幼兒園教師招聘考試試題一

少兒園教師招聘考試一試題及答案（一）一、選擇題1．少兒期兒童的主導(dǎo)活動是( )。A．學(xué)習(xí)B．游戲C．運動D．玩耍2．一般來說，質(zhì)化研究更多傾向于采用( )，目的在于探明兒童的動向發(fā)展過程。A．橫向研究設(shè)計B．縱向研究設(shè)計C．察見解D．個案研究3．以智慧或認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化為依照，是( )把人的發(fā)展劃分為感知運動智慧階段、前運算智慧階段、詳細(xì)運算智慧階段、形式運算智慧階段四個階段。A．弗洛伊德B．皮亞杰C．埃里克森D．達(dá)維多夫4．深度知覺就是對遠(yuǎn)近、深淺的知覺，心理學(xué)家是經(jīng)過( )實驗來測量的。A．點紅實驗B．雙生子爬樓梯C．視覺絕壁D．三山實驗5．存心識地將注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的能力，這是指的( )質(zhì)量。A．注意的牢固性B．注意的分派C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的廣度6．主體對條件刺激做出的反應(yīng)稱為( )。A．條件反射B．定向反射C．習(xí)慣化D．去習(xí)慣化7．皮亞杰用( )實驗來形象的說明學(xué)先期兒童思想的自我中心性。A．三山實驗B．視覺絕壁C．延緩知足D．守恒實驗8．3歲的蛋蛋看到做飯的媽媽被濺起的油燙了一下，發(fā)出悲傷的呻吟，趕忙跑過去用關(guān)切的眼神看著媽媽，一邊還用小嘴在媽媽燙傷的地方吹，這種行為是( )。A．自我意識情緒B．自覺反應(yīng)C．移情反應(yīng)D．引起情緒反應(yīng)9．愛因斯沃斯測量出的沉迷的三各樣類中，( )在兒童中所占比率最多。A．憂慮回避型B．安全沉迷型C．憂慮抗?fàn)幮虳．被動退卻型10．經(jīng)常被形象地稱為“站在他人的角度看問題”，是劃分自己與他人的見解，并進(jìn)而依照目前或先前的有關(guān)信息對他人的見解作出正確推斷的能力稱為( )。A．見解采擇B．心理理論C．移情D．社會學(xué)習(xí)二、填空題1．__________是研究者經(jīng)過感官或必然的儀器設(shè)施，有目的、有計劃地察看兒童的心理和行為表現(xiàn)的方法，是早期兒童發(fā)展研究中常用的一種方法。2．兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、__________等多種因素的影響。3．__________是腦的基本活動，是大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志。4．先出現(xiàn)沒心動作爾后才漸漸出現(xiàn)存心動作，動作發(fā)展的方向越來越多地受心理意識的支配，這是兒童動作發(fā)展的__________規(guī)律。5．注意分為__________和__________兩種種類。6．當(dāng)刺激多次出現(xiàn)后，主體就不會再產(chǎn)生這樣的變化，或是反應(yīng)下降，這種定向反應(yīng)的消失或下降稱為“__________”。7．兒童在記憶的保持過程中有一個特其他現(xiàn)象，那就是__________，即學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立刻測得的保持量要高的記憶現(xiàn)象。8．在發(fā)展心理學(xué)中，依照思想抽象的程度，平時將兒童思想分紅__________、和抽象邏輯思想。9．是理解句子所表達(dá)的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動作一受動”、“物體一方向”等語義關(guān)系等，進(jìn)而認(rèn)識現(xiàn)實中各樣事物和相互作用的關(guān)系。10．是一種“我向”語言，是兒童自己對自己說話，其主要的功能不在于社交。11．4個月的嬰兒對陌生人也會笑，但

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個月后，嬰兒見到陌生人就會感覺害怕，這種反應(yīng)被稱為__________。12．情緒的原因理解分為兩種情況，即鑒于夢想的情緒理解和

__________。13．社會性發(fā)展的過程也是人接受社會化的過程，是從一個“

__________”或“生物人”成長為“__________”并漸漸適應(yīng)社會生活的全部過程。14．對于兒童之間或簡單或復(fù)雜的伙伴關(guān)系的測量，目前心理學(xué)界使用的方法技術(shù)主要有察見解和__________。15．在沒有外面指導(dǎo)和監(jiān)察的情況下，個體為達(dá)到某種目的而發(fā)動和保持的積極的行為過程是兒童對行為的__________。16．有關(guān)道德的心理成分組成，目前見解不一，較為寬泛的見解是將道德分紅____________________、__________和道道德為。17．道道德為是個體道德認(rèn)識的外在表現(xiàn)，一般分為__________和親社會行為。18．與皮亞杰使用對偶故事法所不同樣，柯爾伯格使用了__________來測量兒童道德認(rèn)知的發(fā)展。19．性別角色是指個體在必然的社會文化背景下，鑒于生物性其他不同樣而產(chǎn)生的質(zhì)量特點，包括__________、__________和性別行為模式等三方面。20．__________是指兒童在必然的社會歷史條件下，漸漸獨立地掌握社會規(guī)范，合適地辦理人際關(guān)系，穩(wěn)當(dāng)自治，進(jìn)而能客觀地適應(yīng)生活的心理和行為發(fā)展過程，這個過程也稱為兒童的社會化三、判斷題1．兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動向發(fā)展的過程，可是表現(xiàn)在微觀上的可塑性方面。( )2．學(xué)前兒童思想發(fā)展主要表現(xiàn)詳細(xì)形象性，入學(xué)后，兒童思想獲得了更深入的發(fā)展，漸漸發(fā)展為抽象邏輯思想。( )3．大概6～10周后，人臉能夠惹起嬰兒微笑，這種微笑被稱為自覺性微笑。( )4．社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出來的各樣心理和行為特點。( )5．師幼關(guān)系不屬于師生關(guān)系。( )四、見解講解1．發(fā)展2．視敏度3．突觸4．記憶5．自傳體記憶6．想象7．媽媽語五、簡答題(每題4分，共32分)1．簡述哪些因素影響神經(jīng)的可塑性。2．簡述產(chǎn)前發(fā)育的影響因素。3．簡要說明兒童形狀知覺的發(fā)展趨勢。4．簡要說明學(xué)先期兒童理解的發(fā)展主要表現(xiàn)的特點。5．簡述兒童雙詞句階段的句法特點。6．簡述師幼關(guān)系的價值表現(xiàn)在哪些方面。7．簡述影響兒童攻擊性行為的因素主要有哪些。六、闡述題(每題9分，共18分)1．依照兒童記憶的規(guī)律，試闡述促使兒童有效地學(xué)習(xí)的方法。2．試闡述師幼友好關(guān)系成立的影響因素?！敬鸢浮恳?、選擇題1．B2．B3．B4．C5．C6．A7．A8．C9．B10．A二、填空題1．察見解2．教育3．反射4．從沒心到存心5．存心注意、沒心注意6．習(xí)慣化7．記憶的恢復(fù)現(xiàn)象8．直觀行動思想、詳細(xì)形象思想9．詞匯語義10．自我中心語言11．陌生人憂慮12．鑒于信念的情緒理解13．自然人、社會人14．社會測量技術(shù)15．自我調(diào)治16．道德認(rèn)知、道德感情17．攻擊性行為18．道德兩難法19．性別見解、性別角色知識20．社會性發(fā)展三、判斷題1．×2．√3．×4．√5．×四、見解講解1．發(fā)展：是指個體身體、生理、心理、行為方面的發(fā)育、成長、分化、成熟、變化的過程。(廣義上指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不只是數(shù)量上，更重要的是質(zhì)的變化，發(fā)展不只指兒童的生長成熟的過程，也指成人后衰落消亡的過程)2．視敏度：是權(quán)衡視覺發(fā)展利害的指標(biāo)，是指分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，也就是人眼正確分辨物體的最小維度。3．突觸：是神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與非神經(jīng)元之間特定的細(xì)胞連結(jié)構(gòu)造，擁有傳達(dá)信息和分析整合的作用。4．記憶：就是人腦對過去經(jīng)驗的識記、保持和恢復(fù)的過程。也是人腦對信息進(jìn)行編碼、積蓄和提取的過程。5．自傳體記憶：自傳體記憶是一種特其他情境記憶，指個體在平時生活中對自己經(jīng)歷事件的記憶，擁有不任意的特點。6．想象：是仇家腦中已有的表象進(jìn)行加工改造進(jìn)而成立新形象的心理過程，它根源于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的一種反應(yīng)。7．媽媽語：又稱為“兒向語言”，平時指的是母親指向嬰兒的語言，它擁有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特點，并擁有強烈的起伏性。五、簡答題1．答：兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是一個動向的過程，受經(jīng)驗和發(fā)育程序的交互影響所支配，在宏觀和微觀上都表現(xiàn)出可塑性。倒U型的神經(jīng)突觸發(fā)展模式，使得少兒大腦在早期擁有高度的可塑性；豐富的環(huán)境刺激影響著神經(jīng)的可塑性。2．答：產(chǎn)前發(fā)育的因素主要有：藥物；疾病；輻射；營養(yǎng)；年紀(jì)；情緒狀態(tài)。3．答：兒童形狀知覺發(fā)展很快，發(fā)展的特點主要有：嬰兒偏好圖案刺激，并隨年紀(jì)的增加圖案的復(fù)雜性漸漸提高；嬰兒最初對某個單元特點感興趣，漸漸關(guān)注整體；再生兒更關(guān)注社會性刺激；嬰兒喜歡凝望以合適速率運動的物體。4．答：從對個別事物的理解發(fā)展到對事物關(guān)系的理解；從主要依賴詳細(xì)形象來理解發(fā)展到主要依賴詞的說明來理解；從對事物比較簡單、表面的談?wù)摪l(fā)展到比較復(fù)雜、深刻的談?wù)摚粡淖晕抑行牡睦斫獍l(fā)展到比較客觀的理解。5．答：在雙詞句階段，兒童句子結(jié)構(gòu)的萌芽開始出現(xiàn)；能夠依照詞序來正確的理解一些簡單句子的含義；此階段兒童的語法基礎(chǔ)仍是十分詳細(xì)的，沒有形成高出詳細(xì)語義關(guān)系的抽象語法范圍；此階段兒童不能夠理解主語、動詞和賓語的抽象含義。6．答：對兒童的學(xué)習(xí)及其對早教中心、少兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮重視要作用；對兒童社會性，特別是自我的發(fā)展擁有極大作用；對兒童的親子關(guān)系、伙伴關(guān)系產(chǎn)生必然影響。7．答：家庭的影響。父親母親涵養(yǎng)方式與家庭感情氣氛是家庭對兒童攻擊性行為產(chǎn)生影響的兩個主要路子。媒體的影響。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子游戲等各樣媒體中大量的暴力信息，引起并滋生著兒童的攻擊行為。六、闡述題1．答：(1)依照學(xué)前兒童記憶特點促使兒童學(xué)習(xí)。a．學(xué)前兒童主要以沒心識記憶為主，應(yīng)該盡量選擇擁有形象、直觀等特點能惹起孩子興趣、吸引孩子注意的對象；b．盡量防范讓兒童記憶單一的學(xué)習(xí)資料，應(yīng)該合適結(jié)合情境進(jìn)行記憶；C．由于兒童記憶容量有限，一次記憶的內(nèi)容不應(yīng)太多。針對記憶規(guī)律促使兒童學(xué)習(xí)。記憶的規(guī)律有記憶的保持規(guī)律和忘掉規(guī)律。a．第一要科學(xué)地組織復(fù)習(xí)，實時復(fù)習(xí)、合理分派時問復(fù)習(xí)、采用多種感官相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法；b．?dāng)噥y理論認(rèn)為忘掉的原因是資料之間的攪亂，因此防范兒童一次學(xué)習(xí)內(nèi)容太多、把內(nèi)容和性質(zhì)相像的資料安排在一同，以減少相互之間的攪亂；C．結(jié)合授課實踐，依照學(xué)前兒童的記憶特點和記憶規(guī)律，科學(xué)的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用必然的方法，進(jìn)而促使學(xué)前兒童有效的學(xué)習(xí)。2．答：師幼關(guān)系主要受有關(guān)的人員，如兒童、教師和家長，以及客觀環(huán)境、社會文化傳統(tǒng)等因素的影響。兒童自己特點直接影響其友好關(guān)系。兒童自己特點，包括性別、容顏、氣質(zhì)特點、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)等都直接影響著教師的主觀認(rèn)識及兒童對教師的主觀感覺，直接影響著友好師幼關(guān)系的成立。教師自己特點直接影響其友好關(guān)系。教師自己的特點，如教師對于兒童和教育的知識見解、交流交流的敏感度等好多方面都直接影響著師幼關(guān)系的友好。兒童特點與教師特點的組合也影響師幼友好關(guān)系。兒童的能力、動機和行為風(fēng)格與教師的希望等之間存在著一個協(xié)調(diào)解般配的問題，般配合適