有關(guān)校本培訓(xùn)總結(jié)錦集六篇

第第頁有關(guān)校本培訓(xùn)總結(jié)錦集六篇校本培訓(xùn)總結(jié)篇1

一、品讀校本教研的含義真正理解，真正去參加校本教研。

“國家興衰在教育，教育好壞在老師。”隨著新課改步伐的加快，作為當(dāng)代的語文老師，真的要不斷更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。老師的專業(yè)化進(jìn)展已經(jīng)提到日程，老師的專業(yè)素養(yǎng)必需不斷強化和提高，

通過學(xué)習(xí)我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導(dǎo)向，以教學(xué)過程中老師所面對的各種詳細(xì)問題為對象，著眼于在真實的教學(xué)情境中發(fā)覺問題、討論問題、解決問題，到達(dá)改善本校教學(xué)實踐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促使同學(xué)、老師和學(xué)校共同進(jìn)展的目的。

作為老師要真正參加到教研的課題中，通過不斷地發(fā)覺琢磨討論需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的同學(xué)和學(xué)校和我們一起進(jìn)步、一起成長!

二、校本教研中要多關(guān)注自我反思，作為一名語文老師要努力在仔細(xì)反思中前行。

“自我反思是老師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基?！毙１窘萄袕娬{(diào)-老師就是討論者，離開了老師個體的參加，校本教研將失去它的生命力。作為一名老師，在校本教研中肯定要學(xué)著不斷反思，每當(dāng)參加一項課題的討論或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學(xué)員們溝通時，都要想一想假如自己遇到類似的問題自己應(yīng)當(dāng)怎么做，想著如何最大限度地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點克服自己的缺點，以使自己更快地進(jìn)步和提高。

比方在校本教研的時候，我們同組的其他老師總是會對一節(jié)課或者某一位老師身上存在的缺點進(jìn)行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要準(zhǔn)時記錄，并且深刻地做以反思，假如同組的老師給自己提出了一些好的建議，自己肯定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來!

三、在校本教研中，要多關(guān)注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高!

團(tuán)結(jié)的力氣是無窮的!同伴互助就是老師與同伴之間的對話。在老師反思的基礎(chǔ)上，要不斷地開放自己，共享溝通，彼此學(xué)習(xí)、共同成長。老師在校本教研中仍舊需要明確自己的身份——討論者!老師是校本教研中的仆人。在學(xué)校為我們制造了寬松的學(xué)習(xí)氣氛之后，每個科研組的同伴們可以自由地溝通觀點、共享自己的教學(xué)閱歷成果，老師之間就是最好的合。打架可以相互關(guān)心，共同提高!

四、校本研訓(xùn)中假如能夠得到專家的引領(lǐng)，將會帶到老師更快地提高。

專家的引領(lǐng)就是實踐與理論的對話，在我們的平常生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和溝通。但是我們可以優(yōu)化校內(nèi)人力資源的整合，發(fā)揮老師的集體才智，我們可以多在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)或者多購置一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了準(zhǔn)時消退困惑，遇到難題了準(zhǔn)時解決難題，心中想著提高和進(jìn)展，就肯定會有解決問題的好方法。

很有幸參與這次培訓(xùn)，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領(lǐng)悟?qū)＜抑v座的精髓，在掃瞄回復(fù)時我也學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法，汲取了許多新的教學(xué)理念，雖然不能一一領(lǐng)悟透，但是我會漸漸地去將自己不懂的地方琢磨透的!

總之，我很觀賞書中的一句話“校本教研的進(jìn)展趨勢是向?qū)W?；貋怼⑾蚶蠋熁貋怼⑾蚪虒W(xué)實踐回來，只要真正發(fā)揮老師個人、老師集體、專業(yè)討論人員的三種校本教研基本力氣的效用，并有效整合，校本教研就會推向深化，同學(xué)、老師、學(xué)校都會真正受益的!”

校本培訓(xùn)總結(jié)篇2

為了促進(jìn)老師的全面進(jìn)展，加強老師基本功的熬煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實際狀況，本學(xué)年學(xué)校的特色項目以簡潔務(wù)實、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的老師基本功培訓(xùn)活動，總結(jié)如下：

一、漸漸摸索，重在參加。

由于我校師資薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過河的探究精神，開展一些我們力所能及的項目。依據(jù)本校老師基本功不強，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項達(dá)標(biāo)競賽為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓舞全體參與，重在參加。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)員主動

我們學(xué)校的黃勝爽校長特殊關(guān)注此次培訓(xùn)項目，每次活動總是很仔細(xì)地參加。雖然校長在這方面基本功已經(jīng)很不錯了，但是每次的作業(yè)都很準(zhǔn)時。校長如此，其他老師更不用說了，能作到仔細(xì)對待，主動參加，使整個培訓(xùn)工作有序開展。

三、略有成效，重在堅持。

我們通過這次培訓(xùn)，由于實在是學(xué)校條件過于薄弱，碩果累累就沒有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅持下去，也會有碩果累累的那一天的。

1、培訓(xùn)時老師精神飽滿，老師參加熱忱高漲，呈現(xiàn)出老師良好的精神面貌。

2、這次培訓(xùn)到達(dá)了互相促進(jìn)、共同提高的目的。在老師基本功競賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎。

四、不斷總結(jié)、不斷反思，今年不斷進(jìn)步。

我們的培訓(xùn)除了師資缺乏這個客觀緣由外，還存在不少的問題：

1、老師的科研力量較薄弱，參與縣里評比的主動性不強。

2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強。

3、邀請專家太少，專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇3

(一)思想政治方面

我在師德上首先嚴(yán)格要求自己、與時俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)、為人師表、喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)。作為一名老師，自身的師表形象要時刻留意，在工作中我主動、主動、勤懇、責(zé)任心強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。對待學(xué)校安排的工作,在思想上不敢有半點懈怠,主動仔細(xì)的去完成,向優(yōu)秀的同志看齊,用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不甘于平淡,不流于平凡。在與人相處中,做到虛心謹(jǐn)慎,與人為善,遵守工作紀(jì)律，不遲到，不早退。

(二)教育教學(xué)工作

依據(jù)學(xué)校的課堂教學(xué)常規(guī)嚴(yán)格做好備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。追求扎實有效的課堂教學(xué)。依據(jù)同學(xué)的實際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，重視對同學(xué)的學(xué)問考查，做好同學(xué)的補漏工作。把堂上獵取學(xué)問的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘同學(xué)自己的潛能。使同學(xué)從被動接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。班級工作：

(1)本學(xué)期進(jìn)行家訪28次，主動電訪80余次。10月獲得班主任之星。

(2)家長對班級整體工作和班主任工作的滿足率比上期有一些提高，師生關(guān)系融洽。

(3)班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎。

(4)慶祝國慶競賽獲學(xué)校三等獎。

(5)關(guān)注班級整體工作教學(xué)質(zhì)量的提高，主動幫助各科任老師對班級教育教學(xué)

以上匯報，還有很多缺乏，懇請領(lǐng)導(dǎo)和老師的監(jiān)督、關(guān)懷、關(guān)心，更好地發(fā)揮自己的一份力氣，為學(xué)校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美妙明天。

在教學(xué)工作上，依據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解同學(xué)的實際狀況通過鉆研教材、討論詳細(xì)教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作打算，為整個學(xué)期的**教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個學(xué)期的教學(xué)工作順當(dāng)完成。

在教學(xué)的過程中，同學(xué)是主體，讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，仔細(xì)貫徹《九年義務(wù)教育**教學(xué)大綱》的精神，仔細(xì)細(xì)致地討論教材，討論同學(xué)把握學(xué)問的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培育中同學(xué)制造力量教學(xué)試驗專題。主動進(jìn)行教學(xué)改革。主動參與市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要獨特，沒有獨特就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美獨特的獨特性，越有獨特的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在中學(xué)**教育中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動性。讓他們的天性和獨特得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

(三)其它工作

除了日常的教學(xué)工作之外，能夠主動參與學(xué)校組織的各項活動。加強'師德師風(fēng)'的學(xué)習(xí)。工作上不計酬勞，任勞任怨，通過和同事們的共同努力，按時保質(zhì)地完成了工作,取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有缺乏之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。為我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作出更大的奉獻(xiàn)!

校本培訓(xùn)總結(jié)篇4

回顧20xx年，我們以《學(xué)校十二五規(guī)劃》為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校《十二五老師學(xué)科素養(yǎng)提升行動規(guī)劃》，仔細(xì)貫徹落實學(xué)校辦學(xué)思想，在促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化新課程改革的背景下，推動教科研與老師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化，老師隊伍成長快速，成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制度建設(shè)：突出各層落實，確保工作有序

領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，以規(guī)章制度做保證，切實推動教學(xué)工作打算，是我校老師教育工作順當(dāng)進(jìn)行的保障。20xx年，我們嚴(yán)格執(zhí)行《溫州市其次十二中學(xué)老師專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)制度》，制定了老師教育工作打算、校本培訓(xùn)打算等，并仔細(xì)落實了教研〔備課〕組長例會制、師徒結(jié)對制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開課制度、老師素養(yǎng)提升四個一活動打算等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組打算，規(guī)范集體備課，規(guī)范指導(dǎo)老師素養(yǎng)提升工作，充分利用校內(nèi)外師培資源，對老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。一年來，進(jìn)行教研〔備課〕組長例會次，教研〔備課〕組開展主題教研次，一人一節(jié)公開課開課率95%以上。

貫徹落實學(xué)校承辦活動規(guī)定，主動組織好各級各類教學(xué)研討活動，20xx年共承辦市直級以上教研活動15次，開課或講座30人次，為老師專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)良好平臺。

從教研組制訂相關(guān)方案，主管部門組織監(jiān)督指導(dǎo)，較好地保障了各級各類教研活動有序開展。

二、平臺培訓(xùn)：注意以點帶面，推動理念更新

三、骨干效應(yīng)：抓好師徒結(jié)對，凸顯項目引領(lǐng)

師徒結(jié)對是我校老師隊伍快速成長的重要途徑，從辦學(xué)伊始就始終在做。面對老師隊伍的新形勢。我們在20xx年對師徒結(jié)對工作進(jìn)行了改革，將其分為協(xié)作體和一對一兩種形式，以教齡3年到5年為限，教研組綜合考慮，老師雙向選擇，學(xué)校統(tǒng)一認(rèn)定，為期一學(xué)年，開展以項目討論為途徑的教學(xué)合作。圍繞學(xué)案、有效教學(xué)、課堂模式、學(xué)科習(xí)題編制、學(xué)情等專題，設(shè)計項目，或者深化教研組的傳統(tǒng)特色討論等，確立了近百個相關(guān)討論項目。同時，教務(wù)處加強了對項目討論的中期檢查和成果形成指導(dǎo)。一年里，我校在市里立項的11個課題中有三分之二為討論項目，省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的討論項目。

四、校本教研：強化課堂討論，挖掘教研深度

為了更好地推動促進(jìn)有效學(xué)習(xí)試點項目，我們強化課堂教學(xué)實踐的討論，提升教研組教研的實效和深度。

以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線老師均開出校級公開課，教務(wù)處在學(xué)期初對公開課進(jìn)行了總體設(shè)計，根據(jù)時間段，分為高三試卷講評、高二學(xué)考復(fù)習(xí)，師徒結(jié)對匯報、骨干老師展現(xiàn)，面對市直公開課、校級推動促進(jìn)有效學(xué)習(xí)研討課等一系列主題活動，有序開展了各類校級公開課。

上學(xué)期，針對各學(xué)科課程的實施難點和存在的主要問題，組織開展語文〔教材解讀、學(xué)考復(fù)習(xí)〕、數(shù)學(xué)〔先學(xué)后教〕、英語和政治〔學(xué)考自編學(xué)案復(fù)習(xí)應(yīng)用討論〕、高三試卷講評等學(xué)科教學(xué)專題研討活動，并連續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學(xué)期，圍繞信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合試點項目，除開展多次老師平板使用培訓(xùn)外，還進(jìn)行了多次相關(guān)教學(xué)的公開課。陳雪金、趙每天老師還在市平板走進(jìn)試卷講評課教學(xué)活動中開出公開課。

一年來，有19個市級課例評比中獲獎，有9位老師在市直級以上論文評比中獲獎，這些教研成果多數(shù)來自平常教學(xué)實踐討論。

五、老師評價：圍繞素養(yǎng)提升，促進(jìn)自我進(jìn)展

一年來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校老師學(xué)科素養(yǎng)提升基本內(nèi)容，開展各類校本教研活動，以市學(xué)科素養(yǎng)競賽為依托，推動學(xué)校老師技能四個一評比活動，促進(jìn)老師自我進(jìn)展。

1.強化老師的校本研修管理和過程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師培訓(xùn)過程規(guī)范、內(nèi)容落實。學(xué)校要求各學(xué)科備課組，抓住校本教研著力點，實行一組一主題,每次校本研修活動，都要做到有目的、有打算、有組織、有記錄，加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理，準(zhǔn)時向教研組長反饋教研活動參加狀況，催促落實，改善了老師的進(jìn)展的學(xué)習(xí)、研修氣氛。

3.老師全員開展老師讀書學(xué)習(xí)活動，定期召開讀書匯報和溝通活動。為老師購置了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位老師結(jié)合自身的教育教學(xué)實際，撰寫相關(guān)的讀書報告或心得體會，既可以形而下立足教育教學(xué)實踐，也可以形而上提煉人生觀和價值觀，通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動，促進(jìn)老師成為討論型、內(nèi)涵型的老師。

4.修改教科研嘉獎、老師個人考核等相關(guān)細(xì)則，加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵，推動老師立足生本的自我反思和自我驅(qū)動地調(diào)整教育教學(xué)，實現(xiàn)老師的自我培訓(xùn)和進(jìn)展。

回顧一年來的工作，每一項工作都是全體老師共同努力的結(jié)果，面對展望新學(xué)期，布滿機遇和挑戰(zhàn)，信任我們肯定能抓住機遇，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，制造更優(yōu)的成果。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇5

xx學(xué)年度，我們學(xué)校校本培訓(xùn)工作在區(qū)文教體局指導(dǎo)下，以深化開展“學(xué)校老師第三輪連續(xù)教育培訓(xùn)”為契機，連續(xù)以課程改革和全面推動素養(yǎng)教育為中心任務(wù)，多渠道加強老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，將老師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓(xùn)的全過程。堅持在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中討論，在討論中反思。初步構(gòu)建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。

主要做法有以下幾點：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《安徽省xx-xx年中學(xué)校老師連續(xù)教育實施方案》，做好宣揚發(fā)開工作。為了切實抓好校本培訓(xùn)管理工作，教育處設(shè)置一名專職優(yōu)習(xí)網(wǎng)主任負(fù)責(zé)，由學(xué)科教研組組織牽頭，布置校本培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容，定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為做到培訓(xùn)管理規(guī)范化，指派專人負(fù)責(zé)，建立了老師個人培訓(xùn)檔案。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有打算，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以假日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機結(jié)合的連續(xù)教育運行機制。

二、制定方案，推動校本培訓(xùn)進(jìn)程

1、我校從xx年5月開頭啟動《黃泥崗中心學(xué)校20xx年度老師全員培訓(xùn)“備好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。由各學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人組織，進(jìn)行《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)，熟識教材學(xué)問體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負(fù)責(zé)人將備課內(nèi)容安排到人，確定主備人。主備人首先進(jìn)行個人初備，擬出具體的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)肯定時間進(jìn)行集中研討。一班級語文和數(shù)學(xué)為每周二下午，二班級語文和數(shù)學(xué)為每周三下午。集中研討時，各主備人依據(jù)確定的內(nèi)容進(jìn)行周前備課，并在集中研討的前一周星期五，將教案上交到教育處，進(jìn)行復(fù)印，確保參加老師人手一份。集中研討由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織支配，主備人首先進(jìn)行說課，其他老師對主備人的說課和草案進(jìn)行補充、商量。學(xué)科負(fù)責(zé)人對研討過程，做好具體、完好的記錄。主備老師將草案和定案稿，上報教育處，進(jìn)行集中評議。

2、對老師的自主獨特化學(xué)習(xí)，我們要求每位老師都依據(jù)自身的特點自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)打算。再由學(xué)科組對每位老師提出詳細(xì)要求。

3在老師獨特化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓舞老師之間合作和互相學(xué)習(xí)。通過正式和非正式的學(xué)習(xí)過程，如老師之間的互相聽課，互相交談，從中反思教學(xué)過程，溝通教學(xué)閱歷；學(xué)科組為組織老師互相學(xué)習(xí)，利用課余時間，進(jìn)行教案設(shè)計溝通，進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思，促進(jìn)了老師共同提高。

4、本學(xué)期，我校實行了“周聽課制”，即每周支配2位老師上示范課，其余老師可自主聽課，并仔細(xì)記錄聽課筆記10次以上。每周五進(jìn)行溝通、商量和總結(jié)。

5、我校在教學(xué)常規(guī)管理上加大了力度。教育處進(jìn)行隨堂聽課，不定時檢查老師的備課、上課和作業(yè)批改狀況。語、數(shù)教研組長常常深化各班聽課，評課，參加各班級的教學(xué)研討活動，校長親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規(guī)和各項制度的落實狀況，要求老師在備課、上課，作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)等工作中嚴(yán)格根據(jù)常規(guī)要求實施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查3次，并將檢查結(jié)果通報全鎮(zhèn)各校，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項制度的實施。

6、我們組織了全鎮(zhèn)老師參加的備課力量考核活動。由老師自主選擇備課科目，學(xué)校依據(jù)實際劃分研討小組〔2-4人〕，同時備同一課題?；顒訃?yán)格要求：現(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成一份完好具體的教學(xué)設(shè)計。

7、本學(xué)期，我們按打算組織了全鎮(zhèn)學(xué)校老師參與了“一日教研活動”，凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕老師展現(xiàn)了六班級語文、作文指導(dǎo)、英語等公開課4節(jié)。通過上課、說課、評課，充分挖掘公開課中的閃光點和存在的缺乏。老師們結(jié)合自己的教學(xué)實際，揚長避短，促使自己在以后的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)力量，形成課堂教學(xué)特色，錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、我們多方制造機會，讓老師多接觸，多學(xué)習(xí)。主動組織老師參與市、區(qū)及組織的各類觀摩、培訓(xùn)等教研活動。先后選派年輕老師張園園、凌先莉到南京參與《全國課改蘇教版學(xué)校語文其次屆課堂教學(xué)大賽》觀摩學(xué)習(xí)，選派張家芳等老師到馬鞍山、上海參與英語教學(xué)聽課學(xué)習(xí)，選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等老師到合肥參與作文教學(xué)觀摩課學(xué)習(xí)。派出學(xué)習(xí)老師把當(dāng)前教學(xué)新理念、新信息通過上匯報課、開講座等不同形式傳遞給本校老師，老師們的教育觀念進(jìn)一步得到了更新。同時，我們主動參與上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計等競賽，宋芳老師參與區(qū)級學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎，王寶殿說課，喻秀敏、王德琴、張勇等老師的教學(xué)設(shè)計分別獲區(qū)級一、二等獎，副校長童春迎的作文設(shè)計獲市級二等獎。

三、開展論文溝通，爭做討論型老師

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強，帶頭參與教學(xué)討論。中心學(xué)校校長李少寶的論文，《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用生活閱歷解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思索》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，老師的科研意識、科研力量有了顯著提高。廣闊老師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名老師參與了市、區(qū)級教學(xué)論文評比活動并獲獎，有20篇老師論文在cn刊物上發(fā)表。

四、加強課題討論，提升教研水平

我校高度重視課題討論工作。xx年9月啟動《農(nóng)村學(xué)校如何提高學(xué)校生作文寫作力量》專題討論工作。中心學(xué)校成立了以校長為組長課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題討論方案和打算。

詳細(xì)做法是：

1.明確討論內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從轉(zhuǎn)變農(nóng)村同學(xué)作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探究如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放同學(xué)作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實其語言儲備，進(jìn)而提高同學(xué)作文水平。實行有效措施：

⑴組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強理論基礎(chǔ)。

⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動的開展供應(yīng)物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校同學(xué)作文水平低下的緣由，做到討論有的放矢。

⑷組織力氣通過多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強老師自身修養(yǎng)，提高科研力量，促進(jìn)老師向科研型轉(zhuǎn)變。

⑹通過問卷調(diào)查、同學(xué)座談、老師座談的形式，明確討論的詳細(xì)內(nèi)容，寫出分析報告。

⑺、鼓舞同學(xué)熟悉農(nóng)村、喜愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動，鼓舞同學(xué)觀看農(nóng)村生活，教給觀看方法，養(yǎng)成隨見隨記的.習(xí)慣。

⑻、為同學(xué)購置讀物，并充分利用學(xué)校閱覽室，鼓舞同學(xué)購置課外讀物，班內(nèi)傳閱，開展多種活動，加強同學(xué)學(xué)問積累。

目前，討論案例、展現(xiàn)課、試驗報告、撰寫的論文及溝通文章、專題總結(jié)報告等材料已經(jīng)由專人整理，xx年12月底將請專家認(rèn)定結(jié)題。

我校校本培訓(xùn)工作通過能努力，取得了肯定成果。廣闊老師通過校本培訓(xùn)，教育觀念發(fā)生了深刻的改變。首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用；其次，教育理念也發(fā)生了深刻改變，校本培訓(xùn)是老師連續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是老師連續(xù)教育的主陣地；第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地熟悉到，接受終身教育不僅是教育改革與進(jìn)展的需要，也是自身進(jìn)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，很多老師能夠把現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實際行動，提高了老師實施新課程的自覺性。

校本培訓(xùn)總結(jié)篇6

加強校本培訓(xùn)是素養(yǎng)教育改革的需求，我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開展校本培訓(xùn)的主陣地，從我校實際動身，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，依據(jù)老師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高老師整體素養(yǎng)為核心，大力加強老師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、適應(yīng)教育改革和進(jìn)展的老師隊伍，為此，暑期學(xué)校的校本培訓(xùn)突出以下工作。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視老師的校本培訓(xùn)工作，成立了行政一把手為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。充分熟悉到振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，老師也感到自己責(zé)任重大，所以老師都很仔細(xì)地加強自身修養(yǎng)，重新熟悉自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強科研力量的提高，把握運用教育信息技術(shù)，加強心理教育，提高心理素養(yǎng)，努力使自己成為