小學(xué)校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)范文科學(xué)發(fā)展，教化先行。學(xué)校如何更好地堅(jiān)持黨的教化方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展，成為擺在領(lǐng)導(dǎo)班子面前的重大課題。作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的親身實(shí)踐，我深感責(zé)任重大，使命光榮！

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中心新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探究和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有特別重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國(guó)策，作為一個(gè)當(dāng)代小學(xué)校長(zhǎng)，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、必需全面精確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益動(dòng)身謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿意人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化須要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

作為學(xué)校管理干部，要樹(shù)立好科學(xué)發(fā)展觀，我認(rèn)為首先應(yīng)對(duì)我校教化中一些突出的帶根本性的問(wèn)題進(jìn)行深化的思索，從而明確和擔(dān)負(fù)起作為一名管理者在學(xué)校發(fā)展中的歷史使命。

1、名實(shí)問(wèn)題，即口號(hào)與行動(dòng)問(wèn)題。當(dāng)前，素養(yǎng)教化耳熟能詳，新課程改革如火如荼，“以人為本”更是提到前所未有的高度。素養(yǎng)教化、新課程改革、小學(xué)教化是否真正落到了實(shí)處？

2、教化評(píng)價(jià)問(wèn)題。評(píng)價(jià)是標(biāo)準(zhǔn)，更是導(dǎo)向，實(shí)際工作中，我們是否破解了評(píng)價(jià)體系單一化問(wèn)題？是否堅(jiān)持了正確的教化觀、質(zhì)量觀、獎(jiǎng)懲觀，用它來(lái)科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的干部、老師、學(xué)生？

3、管理機(jī)制問(wèn)題。作為學(xué)校的最高選擇者和管理者，校長(zhǎng)的思想觀念、工作作風(fēng)、組織實(shí)力干脆影響到學(xué)校的管理水平和教化教學(xué)質(zhì)量。那么，我們是否有一個(gè)有效的管理機(jī)制和先進(jìn)的管理文化，把我們的教化觀念全面、徹底地貫徹下去？

4、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。時(shí)代在高速發(fā)展，社會(huì)在急劇改變、教化發(fā)展的時(shí)機(jī)稍縱即逝，作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，能否在紛繁困難的事務(wù)中，剛好把握、搶抓機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。

上述問(wèn)題，都是教化改革的重大問(wèn)題，我們必需以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，進(jìn)行深刻的反思和探討。

二、科學(xué)發(fā)展觀下小學(xué)校長(zhǎng)的歷史使命

如何讓我們的教化發(fā)展符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化的跨越式發(fā)展，小學(xué)校長(zhǎng)任重而道遠(yuǎn)。

使命一：以科學(xué)的發(fā)展觀和先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的定位，籌劃學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景。

1、創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)理念

科學(xué)正確的辦學(xué)理念是確定學(xué)校人才培育目標(biāo)和把握學(xué)校發(fā)展方向的動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為，學(xué)校作為培育人的地方，它的核心目標(biāo)是“培育真正的人”，學(xué)校要著眼于每一個(gè)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)的發(fā)揮，并為其終生的華蜜打好基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要主動(dòng)營(yíng)造老師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的校內(nèi)氛圍，讓師生在學(xué)校這個(gè)地方體驗(yàn)到求知的華蜜和實(shí)現(xiàn)生命意義的歡樂(lè)。從我校實(shí)際動(dòng)身，以人為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教化并取得了顯著成果：師生主動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)，學(xué)生特性得到充分張揚(yáng)，我校在新的教化改革中找到了立足點(diǎn)。

2、擬訂合理的發(fā)展規(guī)劃

對(duì)學(xué)校而言，發(fā)展意味著生存和競(jìng)爭(zhēng)，持續(xù)發(fā)展意味著創(chuàng)建和動(dòng)力，科學(xué)發(fā)展則意味著生命和活力。教化的發(fā)展規(guī)劃要符合科學(xué)發(fā)展的要求，把握好規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系。近年來(lái)，注意學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)，特殊是新班子組建以來(lái)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，以質(zhì)量建設(shè)為中心，出臺(tái)十大措施，狠抓課堂教學(xué)效益、狠抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，狠抓藝體工作，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。

3、樹(shù)立正確的人才觀

對(duì)人才培育目標(biāo)的定位，干脆關(guān)系到學(xué)校的教化教學(xué)目標(biāo)。一切教學(xué)活動(dòng)都將圍繞這肯定位進(jìn)行。聯(lián)合國(guó)教科文組織在第47屆國(guó)際教化大會(huì)上明確提出了“以人為本”的概念，指出基礎(chǔ)教化要“確保全部青年人的特性自主，公民意識(shí)融入勞動(dòng)世界和社會(huì)生活的實(shí)力”，校長(zhǎng)的使命應(yīng)立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，制定符合自己學(xué)校實(shí)際狀況的人才培育目標(biāo)。

為此，我們利用全校廣播會(huì)、各種主題班會(huì)以及專題講座等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人成才教化，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)，盡量發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，真正培育適應(yīng)將來(lái)社會(huì)須要的建設(shè)者和接班人。

使命二：堅(jiān)決實(shí)踐自己的辦學(xué)理念，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

1、以人為本，豐富學(xué)校教化的內(nèi)涵和品質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。以人為本，就是要把一切為了學(xué)生的理念貫徹到學(xué)校工作的始終，增加學(xué)生的參加度、自由度，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)；就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，致力于完善學(xué)生各方面的品質(zhì)和健全的人格，突出特性發(fā)展，充分確定和重視人的價(jià)值和意義，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神。堅(jiān)持以人為本的教化理念，就是對(duì)人的主體地位的確認(rèn)。我以為，校長(zhǎng)在這一方面的使命，就是要通過(guò)自己的努力，破除整齊劃一、機(jī)械死板的管理模式，堅(jiān)固樹(shù)立以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的管理理念，構(gòu)建為學(xué)生成人成才服務(wù)的管理模式，從而全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的深化開(kāi)展。

2、營(yíng)造良好的育人環(huán)境

學(xué)校呼喊教化管理的民主、科學(xué)，呼喊學(xué)校自我意識(shí)的醒悟和特性的張揚(yáng)。這既為學(xué)校管理鋪平了道路，也體現(xiàn)了新時(shí)期創(chuàng)新教化的特色。學(xué)校目標(biāo)、思路的實(shí)現(xiàn)，辦學(xué)效益的提高，相當(dāng)程度上依靠于學(xué)校的管理。管理就是效益，作為校長(zhǎng)，更要注意管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓老師建功立業(yè)，讓學(xué)生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣袤的空間。為此，我們以德育為首位，注意干部、老師隊(duì)伍的培訓(xùn)，強(qiáng)化黨員干部的責(zé)隨意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和表率意識(shí)，努力打造適應(yīng)現(xiàn)代教化的高素養(yǎng)名師隊(duì)伍，破解師資隊(duì)伍與學(xué)校迅猛發(fā)展還不完全相適應(yīng)的問(wèn)題；注意學(xué)生行為習(xí)慣的培育，注意校內(nèi)文化建設(shè)，強(qiáng)化平安教化，加強(qiáng)校內(nèi)周邊環(huán)境的治理，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校的整體形象。

3、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

新課程、新教材，呼喊新管理、新評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教化功能，建立符合科學(xué)發(fā)展觀的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和制度，是基礎(chǔ)教化課程改革的重要內(nèi)容。校長(zhǎng)如何評(píng)價(jià)老師的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上影響著老師對(duì)教學(xué)的理解和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。而教學(xué)質(zhì)量觀是否科學(xué)，很大程度上確定著一個(gè)學(xué)校教學(xué)的成敗。為此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)中注意量化考核，注意過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)綜合性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。

使命三：不斷探究學(xué)校發(fā)展新起點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展是不斷追求卓越與不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。校長(zhǎng)要不斷依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，在國(guó)家、社會(huì)和家長(zhǎng)的共同須要中找尋平衡點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能辦出特色，走出新路。學(xué)校要有特色，校長(zhǎng)肯定要在分析探討的基礎(chǔ)上，思索學(xué)校在人文內(nèi)涵上有多少積淀、在環(huán)境客觀上有何特點(diǎn)、在師資配備上有何優(yōu)勢(shì)、在課程開(kāi)發(fā)上有何便利、在學(xué)生群體有何特征等等。在探究中發(fā)覺(jué)，在思索中創(chuàng)新，在實(shí)踐中總結(jié)，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

總之，深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十七大作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署。只要我們放眼世界，放眼將來(lái)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，破除封閉保守、關(guān)門(mén)辦學(xué)的思想，堅(jiān)固樹(shù)立開(kāi)放合作、大膽溝通的觀念，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，以人為本，關(guān)注學(xué)校教化的各個(gè)環(huán)節(jié)，就肯定能在教化改革中立于不敗之地，就肯定能實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。