人的畢生發(fā)展

第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期六一、心理發(fā)展概述

（一）什么是心理發(fā)展1．心理發(fā)展的含義即個體從出生到心理成熟階段所發(fā)生的積極的心理變化。2．心理發(fā)展的動力關于心理發(fā)展的動力問題，目前還有各種不同的理解。一般認為：在主體和客觀事物(客體)相互作用的過程中，亦即在主體不斷積極活動的過程中，社會(包括廣義和狹義的社會因素)和教育向個體提出的要求所引起的新的需要和個體已有的心理水平或心理狀態(tài)之間的矛盾，是個體心理發(fā)展的內因或內部矛盾。第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期六（二）心理發(fā)展的影響因素遺傳因素：遺傳是必要的物質前提和基礎，遺傳給個體的心理發(fā)展提供了最初的可能性。環(huán)境因素：制約心理發(fā)展的方向和速度。學校：主導作用。文化因素：潛移默化。實踐因素：內因、決定因素。第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期六一、心理發(fā)展概述

（三）心理發(fā)展的規(guī)律1．什么是年齡特征所謂心理的年齡特征，是兒童青少年在一定社會和教育條件下，在心理發(fā)展的各個不同的年齡階段中所形成的一般的(非個別的）、典型的(有代表性的）和本質的(不是指“現(xiàn)象”）心理特征。第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期六2．心理發(fā)展的特點青少年期是人一生中發(fā)展變化非常迅速的時期。青少年在生理上進入青春期發(fā)育的同時，在心理上開始進入“心理斷乳期”，其心理發(fā)展集中而迅速地表現(xiàn)出許多特殊的變化，被稱為人生的“急風驟雨”時期。這一時期是家庭教育的又一關鍵時期。第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期六青少年期是獨立性與依賴性并存的時期.逆反心理是青少年期最為典型的心理特點之一。青少年非常重視同伴交往。青少年期出現(xiàn)了異性吸引的最初萌芽。青少年期是思維活躍的時期第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期六二、青少年心理發(fā)展與教育（一）青少年心理發(fā)展的規(guī)律1.初中生的心理發(fā)展伴隨著自我意識的迅速發(fā)展，在物質上和精神上的需要也日益增長，使初中生的心理活動往往處于矛盾狀態(tài)，其表現(xiàn)在以下五個方面：思維的獨立性、批判性、創(chuàng)造性與看問題的片面、主觀、偏激的矛盾。好奇、敏感、爭強好勝與感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。自我意識的覺醒、成人感的確立與生活自理能力方面的矛盾。初中生生理上迅速發(fā)展與心理發(fā)展滯后的矛盾。憧憬未來、富于理想與知識貧乏、缺乏辨別是非能力的矛盾。第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期六2.高中生的心理發(fā)展高中生心理發(fā)展的特點高中階段，前與青少年期相接，后與青年中期相近，在身心發(fā)育和社會成熟方面互有交叉。所以將高中生心里發(fā)展的基本特點，歸結出以下幾個方面:不平衡性，動蕩性，自主性，進取性，閉鎖性，社會性。（二）教育上應注意的問題1．青少年的思維方法與思維品質2．青少年的社會交往3．青少年的自我教育第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期六三、畢生發(fā)展的階段1.產前期：生理的發(fā)展。2.乳兒期：1，生理的發(fā)展、適應環(huán)境、簡單反射。3.嬰幼兒：1-3，動作技巧、言語的發(fā)展、社會性的發(fā)展、身體的發(fā)展。4.兒童前期：3-6，自我意識、性別認同感、力量增加、創(chuàng)造力發(fā)展。5.兒童后期：6-12，運動技能、具體思維、書面語言、同伴關系、自我要概念和自尊的發(fā)展。6.青少年期：12-18，生理高速發(fā)展、生殖成熟、抽象思維、人格獨立發(fā)展、建立兩性關系。7.成年早期：18-45，職業(yè)與家庭關系的發(fā)展、認知能力處于高峰之后逐漸下降、扮演父母的角色和社會職業(yè)角色。8.中年期：45-65，生理機能出現(xiàn)衰退，活力下降、善于解決實際問題但學習能力下降、自我進行重新評價。9.老年期：65以上，生理機能、認知技能