一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1.袋6各種形狀的物體。2.圖形卡片。五、教學(xué)過程：（一）、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個(gè)小組的小朋友面前都有一只籃子，這是老師特意為大家準(zhǔn)備的。大家現(xiàn)在心里一定在想：籃子里面裝的是什么東西呀？這些東西是什么樣的呢？二）（、初步感知物體的形狀．看1一看（引導(dǎo)學(xué)生初步觀察）。請(qǐng)各個(gè)小組的同學(xué)把蓋在籃子上的布掀開，仔細(xì)看一看，籃子里究竟有些什么東西。2．說一說（引導(dǎo)學(xué)生交流、討論）。同學(xué)們看過這些物品后，請(qǐng)你在自己的小組中向其他同學(xué)說一說：這些物品的形狀分別是怎樣的。然后，請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)作為代表向全班同學(xué)說一說這些物品的形狀是怎樣的。（各小組進(jìn)行交流討論。然后各小組派代表在全班匯報(bào)討論的結(jié)果。）分3一.分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書名稱。4.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的，放在桌子上可以任意到處地滾動(dòng)。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）［通過學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識(shí)。三）、形成表象，初步建立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。出示實(shí)物“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。［由實(shí)物抽象出實(shí)物圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力。］2.記憶想象（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。［通過記憶想像，使學(xué)生形成表象，并初步建立空間觀念。］3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。（四）、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。請(qǐng)大家先想想搭什么，然后看看桌子上的物品中哪些可以做建筑材料，哪些不可以做建筑材料。請(qǐng)各小組的同學(xué)密切配合，共同完成這個(gè)任務(wù)。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。［通過操作，使學(xué)生親自體驗(yàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各自的特征。］（3）同學(xué)思考一下：為什么長(zhǎng)方體、正方體搭起來方便，圓柱立著搭也比較方便，而球搭起來則很困難呢？2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。［通過游戲，不僅可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。］3.數(shù)圖形。出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。（五）、全課小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪四種圖形？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。）現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)照各個(gè)小組桌