二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元角與直角說課課件滬教版五四制

發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢揭示概念內(nèi)在本質(zhì)----《角與直角》說課設(shè)計教學(xué)分析教學(xué)過程技術(shù)應(yīng)用

教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)準(zhǔn)備教法學(xué)法板書設(shè)計初步感知，建立概念正反辨析，內(nèi)化概念變式練習(xí)，深化概念科學(xué)驗證，應(yīng)用概念Flash微視頻影片剪輯

教材分析

教材在編寫時注重直觀性和可操作性。按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開，體現(xiàn)了知識的形成過程，有效地幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上建立角和直角這兩個概念。角與直角在學(xué)生生活中是非常常見的，學(xué)生有一定的了解與認(rèn)識，但是在學(xué)習(xí)本課之前不能將其概念抽象出來，在判斷直角時往往相信眼睛而不是用科學(xué)的方法去驗證。二年級學(xué)生在觀察能力，自主探究及合作學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備比較好的水平，但是動手操作能力、抽象概括能力還比較欠缺。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識角與直角，知道角的各部分名稱；能借助三角尺或其他工具來判斷直角。

2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，在指一指，摸一摸，描一描和折一折的數(shù)學(xué)活動中感知體驗角的特點。

3.通過學(xué)習(xí)提高觀察能力、動手操作能力和口頭表達(dá)能力，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

4.體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重、難點重點：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作的學(xué)習(xí)過程，初步認(rèn)識角和直角。

難點：建立角和直角的空間觀念。正確判斷直角。多媒體課件實物幾何圖形學(xué)具不規(guī)則形狀彩色紙三角尺學(xué)習(xí)任務(wù)單12345

教學(xué)準(zhǔn)備

教法、學(xué)法組織者、引導(dǎo)者、合作者主體多媒體教學(xué)法情境教學(xué)法直觀演示法設(shè)疑誘導(dǎo)法觀察發(fā)現(xiàn)法動手操作法自主探究法合作交流法

教學(xué)過程以學(xué)生發(fā)展為本初步感知建立概念正反辨析內(nèi)化概念變式練習(xí)深化概念科學(xué)驗證應(yīng)用概念

層次一初步感知，建立概念層次一初步感知，建立概念利用Flash技術(shù)直觀展現(xiàn)生活中的實物清晰方便地發(fā)現(xiàn)“角”“實物角”剝離出“抽象角”感受“角”來源于生活自主歸納概括建立角的概念技術(shù)應(yīng)用

層次二正反辨析，內(nèi)化概念層次二正反辨析，內(nèi)化概念正反辨析練習(xí)內(nèi)化角的概念判斷是不是角技術(shù)應(yīng)用

層次三變式練習(xí)，深化概念

層次三變式練習(xí)，深化概念趣味變式游戲深化角的概念動畫效果直觀動態(tài)的演示判斷是不是角技術(shù)應(yīng)用

層次四科學(xué)驗證，應(yīng)用概念1.認(rèn)識直角2.判斷直角3.解決問題

這是直角嗎？

層次四科學(xué)驗證，應(yīng)用概念深刻理解概念本質(zhì)動態(tài)演示驗證方法突破教學(xué)難點技術(shù)應(yīng)用層次四科學(xué)驗證，應(yīng)用概念微視頻激發(fā)學(xué)生探究興趣體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”呈現(xiàn)問題解決方法讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題技術(shù)應(yīng)用應(yīng)用概念解決實際問題

板書設(shè)計角與直角角有一個頂點和兩條直邊