高中化學-化學反應的利用（第2課時）化學反應為人類提供能量教學設計學情分析教材分析課后反思

魯科版化學2（必修）第二章第三節(jié)化學反應的利用（第2課時）化學反應為人類提供能量簡介：化學反應產生的熱能是人類所需能量的重要來源，對于放出能量的氧化還原反應，如何通過特殊的裝置令電子在導體中流動，本節(jié)課通過實驗探究化學能轉化為電能的原理-原電池，進一步對探究過程的整合與評價反思得出原電池的工作原理與形成條件。教學目標：根據(jù)課程標準結合本節(jié)教材制定三維教學目標如下：知識與技能目標1、認識化學能轉化為熱能、電能等現(xiàn)象的化學本質2、了解原電池的工作原理過程與方法目標1、通過“活動探究---原電池的工作原理”培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和分析推理能力2、通過查閱資料了解化學能轉化為熱能、電能在生產、生活中的應用培養(yǎng)學生查閱資料的能力情感態(tài)度價值觀目標1、使學生對“利用化學反應造福人類”的認識進一步具體化2、通過為學生提供豐富的材料，開拓他們的視野，使學生從多個角度體會化學科學與人類文明和社會發(fā)展的密切關系，發(fā)展學習化學的興趣，感受化學世界的奇妙，萌發(fā)將化學知識應用于生產、生活實踐的意識，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。教學重點難點：化學能轉化為電能--原電池的工作原理教學設計：教師活動學生活動設計意圖導入新課【導課】通過上節(jié)課的學習我們知道了化學反應可以為人類制備物質，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習化學怎樣造福人類—化學反應為人類提供能量。首先通過兩個模擬實驗感受化學反應中的能量變化.【幻燈片2】趣味實驗冷敷袋與發(fā)熱寶將盛白色試劑的塑料袋中兩種試劑混合揉搓，感受溫度變化向盛灰色試劑的塑料袋中加水潤濕后揉搓，感受溫度變化分組實驗【實驗展示】盛有白色試劑的塑料袋變涼，盛有灰色試劑的塑料袋變熱通過簡單的模擬實驗讓學生及了解了化學在生活中的應用，又感受到化學能與熱能的轉化過渡【教師引導】從能量轉化的角度來看，這兩個實驗中涉及的反應有什么不同？哪一類反應能為人類提供能量？【板書】一、化學能轉化為熱能前者是吸熱反應，熱能轉化為化學能；后者是放熱反應，化學能轉化為熱能讓學生從分類的角度認識化學反應可以分為放熱反應和吸熱反應，提升認知層次主題探究【過渡】對于放出能量的氧化還原反應，如果能使轉移的電子在導體中流動，化學能就可以轉化為電能?；瘜W能如何轉化為電能呢？來做一組對比實驗，注意觀察同樣的反應物發(fā)生同樣的反應產生的反應現(xiàn)象有什么不同？為什么？注意，觀察到現(xiàn)象之后停止實驗，小組內討論投影中的問題?！净脽羝?】【實驗探究】實驗設計實驗現(xiàn)象1、銅片與鋅片分別插入稀硫酸，銅片不要接觸鋅片

2、銅片與鋅片同時插入稀硫酸，銅片接觸鋅片

討論：1、銅片反應嗎？2、銅片上產生了什么氣體？3、鋅片失去的電子有沒有移動？如何驗證？【教師引導】能否設計一個實驗驗證電子的流動？3、銅片與鋅片同時插入稀硫酸，用導線將鋅片連接電流表負極，銅片連電流表正極

總結哪些實驗中有電子的流動，即化學能可以轉化為電能？【教師總結】像這樣將化學能轉化為電能的裝置，我們稱之為原電池【板書】二、化學能轉化為電能1、原電池的工作原理【教師引導】下面我們將整個實驗探究過程得到的信息進行整合，請借助投影中的動畫演示，試著完成黑板上的填空【板書】二、化學能轉化為電能1、原電池的工作原理____極銅片：____電子_____反應____極鋅片：____電子_____反應總反應：電子從____片經導線流向_____片；陰離子在溶液中移向___片，陽離子在溶液中移向____片分組實驗1、2匯報實驗現(xiàn)象實驗1中，鋅片冒出氣泡；實驗2中銅片上冒出氣泡解答思考題1、銅片沒有參加反應2、氫氣3、鋅片失去的電子向銅片流動，可以使用電流表驗證分組實驗3匯報實驗現(xiàn)象及結論電流表指針向右偏轉，表明銅是正極，鋅是負極，電子沿導線從鋅片流向銅片學生總結回答：實驗2、3中有電子的流動通過對比實驗激發(fā)學生的思考，相同物質反應發(fā)生不同現(xiàn)象的本質是什么？從而促進學生進一步探究：如何檢驗電流？電流的方向如何？逐步深入原電池工作原理的核心鞏固整合評價反思探究成果【教師引導】通過剛才的實驗探究與整合，請大家用2分鐘時間反思形成原電池的條件有哪些？把想到的條件先寫在紙上，然后利用你想到的條件判斷各組裝置能否形成原電池【板書】2、形成原電池的條件【幻燈片5】評價反思：形成原電池的條件有哪些？【學以致用】【幻燈片6】哪些裝置能形成原電池？1、反思原電池裝置的特點，歸納形成原電池的條件，寫在練習本上。2、利用自己的歸納分析各組裝置哪些不能形成原電池，并說明為什么3、練習進一步加深對原電池裝置的理解和認識回歸生活引導學生深度探究【教師引導】我們已經學習了化學能轉化為電能的原理，現(xiàn)在請跟我一起走出實驗課堂，看看真實情境中的化學電源【幻燈片7】展示2014年，美國藝術家卡萊布-查蘭將鍍鋅釘、燈泡、銅線和水果相連，打造出自供電的水果燈?！窘處熤v述】這是生產、生活中的電池，你認識哪幾種？【幻燈片8】展示各種電池圖片【教師引導】課上的時間有限，課下我們可以繼續(xù)探究【幻燈片9】【深度探究】課外調查不同種類電池的特點、性能與用途化學能轉化為電能在生活中的應用，體現(xiàn)化學為人類提供能量，以及化學電源在新能源的開發(fā)和利用中的重要地位總結升華【教師】像化學能與熱能可以相互轉化一樣，化學能與電能也是可以相互轉化的，如利用電解飽和食鹽水制備氯氣；化學能與光能等其他形式的能之間也可以相互轉化?；仡櫼幌逻@節(jié)課我們學了什么？學生總結總結提升，突出重點，回扣本節(jié)課的主題【隨堂檢測】下列關于原電池的敘述中正確的是()A．原電池能將化學能轉變?yōu)殡娔蹷．原電池負極發(fā)生的電極反應是還原反應C．原電池在工作時其正極不斷產生電子并經外電路流向負極D．原電池的電極只能由兩種不同的金屬構成學生思考并回答學以致用板書設計：2-3-2化學反應為人類提供能量一、化學能轉化為熱能二、化學能轉化為電能1、原電池的工作原理負極鋅片：失去電子發(fā)生氧化反應正極銅片：得到電子發(fā)生還原反應電子從____片經導線流向_____片；陰離子在溶液中移向___片2、形成原電池的條件課標分析本節(jié)內容在課程標準中的要求分為兩部分內容，內容標準和活動探究建議，如下：內容標準1、通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化。

2、舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用。

3、認識提高燃料的燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料和研制新型電池的重要性。

活動與探究①查閱資料：化學能轉化為熱能、電能在生產、生活中的應用。

②

實驗：用生活中的材料制作簡易電池。③市場調查：不同種類電池的特點、性能與用途。

根據(jù)課程標準結合本節(jié)教材制定三維教學目標如下：知識與技能目標1、認識化學能轉化為熱能、電能等現(xiàn)象的化學本質2、了解原電池的工作原理過程與方法目標1、通過“活動探究---原電池的工作原理”培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和分析推理能力2、通過查閱資料了解化學能轉化為熱能、電能在生產、生活中的應用培養(yǎng)學生查閱資料的能力情感態(tài)度價值觀目標1、使學生對“利用化學