“中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化了解現(xiàn)狀”調(diào)研報告

第頁共頁“中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化理解現(xiàn)狀”調(diào)研報告“中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化理解現(xiàn)狀”調(diào)研報告當(dāng)今社會，淺文化、俗文化、網(wǎng)絡(luò)文化充滿人們的生活，傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的地位越來越低，他們對傳統(tǒng)文化知之甚少。另外，寫作教學(xué)的功利化、速成化的趨向已經(jīng)嚴(yán)重影響到寫作教學(xué)的可持續(xù)開展。重操作技巧傳授、輕寫作素養(yǎng)養(yǎng)成的寫作教學(xué)形式已然充滿著中學(xué)寫作課堂，直接導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作的套路化、淺薄化。因此，我們課題組針對初中生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與理解進(jìn)展了一次問卷調(diào)查，以期在教學(xué)中研究，在研究中探究并掌握在寫作教學(xué)中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法，進(jìn)步學(xué)生寫作的程度，弘揚中華傳統(tǒng)文化。一、調(diào)查目的理解傳統(tǒng)文化在當(dāng)代初中教育中的現(xiàn)狀，弘揚傳統(tǒng)文化，測試當(dāng)今初中學(xué)生對中國傳統(tǒng)和文化認(rèn)識程度，以及學(xué)校的重視程度和他們對我國傳統(tǒng)文化的道德觀念、教育方法的態(tài)度，從而引發(fā)考慮，是傳統(tǒng)文化得以受到更多的重視，教育得以進(jìn)一步開展。二、調(diào)查對象：我校七年級、八年級、九年級三個班共60人。為了保證調(diào)查結(jié)果的信度和效度，我進(jìn)展了調(diào)查，完全可以保證調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性，從而幫助我們做出客觀理性的分析^p判斷，保證研究的`有效性。三、調(diào)查方式本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷對象是七年級、八年級、九年級60名學(xué)生，共發(fā)放問卷60份，有效問卷60份，有效率100%。四、調(diào)查時間：20xx年12月3日20xx年12月12日五、調(diào)查內(nèi)容：主要調(diào)查本校學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解情況。共設(shè)置了11個問題，其中單項選擇10個，主觀題1個。六、調(diào)查研究的方法：問卷法，統(tǒng)計法，分析^p法七、問卷調(diào)查的結(jié)果1、我國的三大國粹是〔〕A、儒學(xué)、國畫和針灸B、儒學(xué)、瓷器和武術(shù)C、瓷器、書法和儒學(xué)D、國畫、京劇和中醫(yī)2、你對四書五經(jīng)理解多少〔〕A、不知道四書五經(jīng)是什么B、知道四書五經(jīng)，但從來沒看過C、知道四書五經(jīng)，看過其中的一些內(nèi)容D、知道四書五經(jīng)，精讀過其中一兩本或通讀過全部3、你認(rèn)為孔子的“禮”在現(xiàn)代社會〔〕A、已喪失其根本價值B、對于社會的開展和人的開展仍具有重要作用4、你是否聽說過“二十四孝”的故事？〔〕A、聽說過B、理解一點C、沒有聽說過5、父母心情不好時，你會〔〕A、想方法讓父母快樂B、分析^p原因，然后找他們談心C、跟著一起難過D、不管不問，避開，省的惹費事E、其他6、你覺得你如今對待父母〔〕A、很好B、還說得過去C、不是很好D、愧對父母7、你喜歡聽中國古典器樂嗎？〔比方說《高山流水》、《二泉映月》等〕〔〕A、很喜歡，聽的很多，甚至可以辨出曲名B、比擬喜歡，聽過一些C、一般，但是對名曲有時機會考慮聽一下D、不太喜歡也不太理解，相對更喜歡流行音樂。8、你能區(qū)別一般的書法字體嗎，比方行書、草書、隸書、篆書等？〔〕A、能，甚至可以看出是哪些名家的字體B、可以區(qū)分，但看不出某個名家字體C、勉強可以D、不能區(qū)分9、中秋節(jié)是什么節(jié)？〔〕A、吃月餅B、思念親人的節(jié)日C、秋高氣爽祭月的節(jié)日D、慶賀豐收的節(jié)日10、寫出表達(dá)民族精神內(nèi)涵的名言警句〔各寫一句以上〕愛國：團結(jié)統(tǒng)一：愛好和平：勤勞英勇：自強不息：11、你是否愿意理解更多的中國傳統(tǒng)文化知識〔〕A、愿意，畢竟是民族智慧的結(jié)晶B、想理解，但沒有良好的途徑C、不愿意，這些東西過時了，落伍了D、其他八、調(diào)查報告的學(xué)術(shù)價值中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年的誠信教育有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò)。此次調(diào)查，為課題的研究和施行奠定了根底，便于課題組進(jìn)一步改良研究的策略，安排調(diào)整今后的研究工作。并且使課題組成員進(jìn)一步明確了做為初中階段的學(xué)校使命，即在傳授文化知識的同時，還應(yīng)肩