初中語(yǔ)文-《蘇州園林》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

上有天堂，下有蘇杭學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀課文，了解蘇州園林的特點(diǎn)。2、理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序及方法。3、品語(yǔ)言，感受蘇州園林的魅力。

葉圣陶:(1894~1988),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以與蘇州園林結(jié)下了不解之緣，并有深刻的研究。作者簡(jiǎn)介軒榭池沼丘壑嶙峋鏤空薔薇重巒疊嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)檢測(cè)預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)字音走近蘇州園林初讀課文能否選用文中的一個(gè)詞，來(lái)概括自己讀了課文之后的感受。思考文中哪一句話點(diǎn)明了蘇州園林的總特征？務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。

文章從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)總特征的？文章從哪幾方面說(shuō)明這個(gè)特征？先從四個(gè)主要方面說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次然后從三個(gè)細(xì)微方面說(shuō)明：角落的布置門(mén)窗的雕琢油漆的調(diào)配

走進(jìn)蘇州園林默讀課文討論：第2段與第3---9自然段之間什么關(guān)系？段落順序能調(diào)換嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（2）總體特征：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。3講究亭臺(tái)軒榭的布局

4講究假山池沼的配合

5講究花草樹(shù)木的映襯

6講究近景遠(yuǎn)景的層次

7角落的構(gòu)圖美

8門(mén)窗的圖案美

9建筑的色彩美

概括具體總分結(jié)構(gòu)說(shuō)明順序

品賞蘇州園林美讀課文讀第3—9自然段，選取你認(rèn)為最美的一點(diǎn)，品賞蘇州園林的圖畫(huà)美。提示：1）內(nèi)容上，任選一個(gè)自然段，抓住一個(gè)方面，品味優(yōu)美之處。

2）形式上，可獨(dú)立探究，也可小組合作完成3）方法上，從用詞的形象性、準(zhǔn)確性和說(shuō)明方法的巧妙使用入手。常見(jiàn)說(shuō)明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、分類(lèi)別、摹狀貌、下定義引用多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，既突出了事物的特征，又使語(yǔ)言達(dá)到了準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而又形象生動(dòng)的要求。拋磚引玉示例：如第5段中“俯仰生姿”一詞寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對(duì)各類(lèi)樹(shù)木錯(cuò)落有致的精心安排第9段中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。在介紹建筑物的色彩時(shí)，與北京的園林相比較，’‘與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的---品味：“大多”一詞在數(shù)量上作了說(shuō)明，指出了蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次這一特點(diǎn)，但不排除有極少數(shù)廊子沒(méi)有關(guān)注這一特點(diǎn)。這詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉選擇一個(gè)天晴的下午漫步由亭臺(tái)軒榭構(gòu)成的古圖那層層疊疊的夢(mèng)仿佛再也走不出選擇一個(gè)天晴的下午走過(guò)鋪著碎石的小路小橋連著小橋接起一片透明的湖選擇一個(gè)天晴的下午去看庭院深深古藤依舊

瓦下斑駁的墻也可以是一本充滿(mǎn)畫(huà)意的古書(shū)在那樣一個(gè)天晴的下午我看見(jiàn)綠色映著白墻也看見(jiàn)古藤牽起花廊有誰(shuí)能告訴我這是城市中的天堂還是我的

我的一個(gè)冗長(zhǎng)的夢(mèng)鄉(xiāng)

鑒別蘇州園林跳讀課文認(rèn)真看圖比較，鑒別哪一幅畫(huà)是蘇州園林，請(qǐng)說(shuō)出理由。講究近景和遠(yuǎn)景的層次墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。

小結(jié):

可見(jiàn)，蘇州園林無(wú)論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫(huà)美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫(huà)作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說(shuō)明文始終要注意緊緊抓住被說(shuō)明事物的特征。學(xué)習(xí)了本文,

你有什么收獲?知識(shí)積累閱讀說(shuō)明文1、明確對(duì)象的特征2、理清說(shuō)明的順序3、分析說(shuō)明的方法4、品味說(shuō)明的語(yǔ)言達(dá)標(biāo)練習(xí)齊讀第五段，完成以下1到4題。⒈這段文字說(shuō)明的主要內(nèi)容是：

⒉這段文字的說(shuō)明順序是（

）

A．從整體到局部B．從主要到次要

C．從概括到具體D．從現(xiàn)象到本質(zhì)

⒊這段文字把蘇州園林與

作對(duì)比，突出說(shuō)明了蘇州園林