怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的教學(xué)論文

怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率的教學(xué)論文小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)要求科學(xué)化、規(guī)律化、智慧化和效率化，而課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高課堂教學(xué)效率也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。同時(shí)，課堂教學(xué)還是學(xué)生獲取信息，鍛煉能力，養(yǎng)成一定的思想觀念的主渠道，其效果決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。如今，在新課改的倡導(dǎo)下，如何提高課堂教學(xué)的有效性成為一個(gè)困擾英語(yǔ)教師的最大問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)激發(fā)興趣人，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重語(yǔ)言交流，優(yōu)化評(píng)價(jià)等方法，總結(jié)出一些提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有學(xué)生感興趣的東西，他才會(huì)積極地進(jìn)行思維，以最簡(jiǎn)單的有效的方法去獲得知識(shí)，他才會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而取得事半功倍的效果。

小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，充分利用課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動(dòng)作、表情等身體語(yǔ)言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和求知欲，那么他們就會(huì)自信自?shī)^，主動(dòng)地、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲是最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有利的工具。優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在PEP版教材中，每一單元均有一首朗朗上口的英語(yǔ)歌曲。在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語(yǔ)歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)。齊唱歌曲，同時(shí)配上動(dòng)作，不僅能使學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。

在英語(yǔ)教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，油畫(huà)教學(xué)過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場(chǎng)，學(xué)生可自覺(jué)用英語(yǔ)打招呼和做英語(yǔ)游戲；在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事，營(yíng)造校園濃郁的英語(yǔ)氣氛。這會(huì)給人們留下難忘的印象，也會(huì)大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。

二指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

古人云：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終生受用不盡?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師是教育者，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中做到精講多練、重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明、能解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。只有將講授、閱讀、聽(tīng)說(shuō)和練習(xí)有機(jī)結(jié)合巧妙搭配起來(lái)，才有利于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)做到懂、熟、會(huì)，并在課堂上基本解決問(wèn)題。學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、復(fù)功課，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1、記憶單詞。我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶（com-pu-ter,computer)、同音詞(two,to和too)、反義詞(tall--short等)、形近詞(tomato，potato等)、構(gòu)詞法（egg-plant等）。學(xué)生通過(guò)掌握這些規(guī)律，記憶單詞會(huì)變得輕松很多,收到事半功倍的效果。

2、記憶課文。關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過(guò)程中注意充分創(chuàng)設(shè)會(huì)話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機(jī)械記憶為理解記憶。如特殊疑問(wèn)句：What’syourfavouritefood?使他們獲得強(qiáng)烈集體認(rèn)同感，同時(shí)也樹(shù)立自信心。

3.活用教參自帶貼畫(huà)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。在PEP版英語(yǔ)教參里，有著以課本教材主人公為頭像的貼畫(huà)，低年級(jí)的學(xué)生非常喜歡，每次我把它拿出來(lái)給學(xué)生的時(shí)候，他們都很高興，為得到這種“特別”的貼畫(huà)而高興。我在學(xué)生聽(tīng)力全對(duì)的時(shí)候給他們，在他們課上守紀(jì)律時(shí)給他們，在他們完美的表演自編對(duì)話時(shí)給他們，當(dāng)一名