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文檔簡(jiǎn)介
第頁共頁2023年中學(xué)八年級(jí)語文期末工作總結(jié)2023年中學(xué)八年級(jí)語文期末工作總結(jié)中學(xué)八年級(jí)語文期末工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生42人,隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比擬努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:一、教育理論方面:一學(xué)期來,我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,靈敏掌握不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。二、教育教學(xué)方面:要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反應(yīng),確保學(xué)生保持良好的注意力,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效。5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持下班理解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。6、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),進(jìn)步教學(xué)程度,本學(xué)年我聽課達(dá)10節(jié),完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。三、教學(xué)成績(jī)和缺乏本學(xué)期6次單元考和期中考,成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng),輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)8名;愛國(guó)故事演講比賽特等獎(jiǎng)1名。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)上下,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步,如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。中學(xué)八年級(jí)語文期末工作總結(jié)2隨著期末的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我仍擔(dān)任八年級(jí)一、二班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原那么,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:一、教學(xué)任務(wù)完成情況本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持優(yōu)秀老師引領(lǐng)師范教學(xué),由于經(jīng)歷欠缺,教學(xué)方案中的一些設(shè)想沒有詳細(xì)施行或者執(zhí)行的很倉促,但整體上根本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生根本掌握了說明文的相關(guān)知識(shí),可以把握說明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識(shí)。情感才能方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)才能,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,可以拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,進(jìn)步個(gè)人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,進(jìn)步自身的道德文化素質(zhì)。同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)步,課堂氣氛也調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果也收到了一定的成效。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材根本的知識(shí)構(gòu)造,大多學(xué)生掌握根底知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。才能性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能,通過每天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶才能,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)才能的進(jìn)步有一定的幫助。情感方面,通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生根本能形成自己的認(rèn)知,通過自我感知,選材分析^p,可以到達(dá)根本的寫作表達(dá)才能,形成自我獨(dú)立的見解。三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文才能用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教學(xué)有法,教無定法,從根底入手到進(jìn)步才能直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野,進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文理論才能。1、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的才能,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。2、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈敏的形式組織教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際才能。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強(qiáng)調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的`參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探究和研究的過程。4、為了進(jìn)步學(xué)生的寫作才能,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂受騙場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比擬熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在修改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開表揚(yáng),讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、考慮、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的才能。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和夢(mèng)想,鼓勵(lì)寫想像中的事物。對(duì)于一些寫作才能比擬好的同學(xué)或是對(duì)寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵(lì)其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,積極向??l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。四、以靈敏的教學(xué)方式,煥發(fā)語文課堂活力我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能,并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,盡最大努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步理解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等搜集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的考慮題,做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)形式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫穿文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,長(zhǎng)遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。老師的授課既于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。五、教學(xué)過程經(jīng)歷總結(jié)1、力求吃透教材,理解學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,理解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的工程和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心考慮和設(shè)計(jì)教材,以進(jìn)步學(xué)生才能為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材內(nèi)容,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。2、堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)考慮,開展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況,以及掌握知識(shí)的不同程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷進(jìn)步自己的知識(shí)程度,始終堅(jiān)持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。3、情境體驗(yàn)與理論活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合我校施行新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)展了各種語文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)展了語文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)演講中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模擬辯論賽等活動(dòng)。通過這些活動(dòng),既考察了學(xué)生知識(shí)的掌握情況,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了才能,也進(jìn)步的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。4、學(xué)習(xí)反應(yīng)與課后輔導(dǎo)。修改作業(yè)是理解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程,也是課堂教學(xué)的信息反應(yīng)。因此,我堅(jiān)持以面批為主,理解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,理解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)展專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的缺乏,不同程度的進(jìn)步了學(xué)生的知識(shí)程度。5、在學(xué)習(xí)中改良。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏。6、在理論中探究新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),考慮教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生才能的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,有效的開展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。六、教學(xué)過程中存在的問題及改良措施在實(shí)際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果,通過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。1、理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全施行,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈敏,并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。2、課堂氣氛對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氣氛可以順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而到達(dá)活潑課堂的效果。3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自己獨(dú)立于集體這就需要老師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)展思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每天做工作,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)形式,改良教學(xué)方法,探究出合適學(xué)生的高效課堂,全面進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度和綜合才能??傊?,本人本學(xué)期力爭(zhēng)全方位地進(jìn)步學(xué)生的語文程度,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力獲得一些成績(jī),但在教學(xué)程度及經(jīng)歷上尚有很多之缺乏,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學(xué)有時(shí)缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面進(jìn)步學(xué)生的語文才能,使自己的教育教學(xué)程度再上一個(gè)臺(tái)階。中學(xué)八年級(jí)語文期末工作總結(jié)32個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告完畢,雖然力圖使工作更出效果,但往往成效甚微,語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題仍未解決好。總結(jié)出語文教學(xué)中的問題,集眾人智慧,再謀良策,定能改變語文教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量。總結(jié)平時(shí)的教學(xué)工作,我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是:一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,直接影響了語文教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng)、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū),許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想、行為習(xí)慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級(jí)時(shí),一局部男學(xué)生思想變化特別大,直接影響了學(xué)習(xí)態(tài)度,表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)興趣下降,課堂求知欲望不強(qiáng)烈;上課學(xué)習(xí)不積極,不認(rèn)真,自己不愿動(dòng)腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預(yù)習(xí),不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動(dòng)中興趣不大,不認(rèn)真搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。二、作文教學(xué)缺少方案性和指導(dǎo)性,隨意性和盲目性較大。雖然每單元中都有寫作活動(dòng),但有些綜合性語文活動(dòng)不能有效開展,學(xué)生缺少體驗(yàn)過程,導(dǎo)致寫作活動(dòng)不能順利進(jìn)展,老師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫〔或改寫、續(xù)寫等〕一篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和方案性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練方案。另一方面,由于平時(shí)的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo),造成學(xué)生作文成功率不高,學(xué)生寫作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。作文修改是費(fèi)力不討好,老師花大力氣詳細(xì)地修改,學(xué)生卻不認(rèn)真看,收效甚微,后來嘗試在老師指導(dǎo)下學(xué)生修改作文,把修改方法逐步通過修改練習(xí)教給學(xué)生,可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)修改,修改也不認(rèn)真。作文修改走入了困境。三、閱讀才能難以進(jìn)步仍然是語文教學(xué)面臨的最大問題。學(xué)生依賴?yán)蠋煹乃悸泛吞岢龅膯栴}被動(dòng)的閱讀,而主動(dòng)在閱讀中提出問題的意識(shí)和才能很差,在閱讀中缺少考慮的好習(xí)慣
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