2023年春二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字3“貝”的故事

識(shí)字3“貝”的故事

院教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“動(dòng)物、

貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累課后習(xí)題中的“珍貴、錢幣”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解“貝”字的起源和形聲字形旁表意的特點(diǎn)，了解用“貝”

作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

A教學(xué)重難點(diǎn)

了解“貝”字的起源及其字形、字義，掌握“貝"字和“貝”作偏旁時(shí)的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字寫(xiě)字

（1）識(shí)字：利用圖片或?qū)嵨镒R(shí)記；隨文歸類識(shí)記“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”；還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活

來(lái)識(shí)記；利用熟字識(shí)記；采用相同結(jié)構(gòu)歸類的方法識(shí)記；還可以運(yùn)用找近義詞的方法識(shí)記；語(yǔ)境識(shí)字。

（2）寫(xiě)字：運(yùn)用結(jié)構(gòu)歸類的方法指導(dǎo)寫(xiě)字，“貝、甲、幣、與”是獨(dú)體字；“骨”是上下結(jié)構(gòu)；

“殼”是上中下結(jié)構(gòu)，“士”要窄，中間要扁，“幾”要寬；“錢、財(cái)、購(gòu)”都是左右結(jié)構(gòu)。

2.朗讀教學(xué)

（1）讀好難讀的詞語(yǔ)?，如''甲骨文、漂亮、飾品、隨身攜帶、損壞”。

（2）讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。注意頓號(hào)與逗號(hào)停頓的區(qū)別，頓號(hào)停頓的時(shí)間比逗號(hào)略短。

（3）注意語(yǔ)速。讀這篇文章要像說(shuō)話一樣不急不慢，讓人能聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。

3.理解運(yùn)用

本課教學(xué)先采用觀察貝類來(lái)激發(fā)興趣；欣賞“貝”字演變過(guò)程；了解帶貝字旁的字大多與錢財(cái)有

關(guān)；歸類識(shí)記帶王字旁、金字旁的生字。接著指導(dǎo)學(xué)生講述''貝”的故事，嘗試用上“因?yàn)椤?/p>

以……”等關(guān)聯(lián)詞。最后與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，再找一些漢字的故事來(lái)讀一讀。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)”甲、骨、珍”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲、骨”4個(gè)字。

2.了解“貝”字的起源和形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一猜字激趣，識(shí)記“甲、骨”

1.猜圖導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，中國(guó)漢字非常奇妙，老師帶來(lái)了幾個(gè)奇妙的漢字，我們首先來(lái)玩“猜一猜”的游戲，看誰(shuí)

最先說(shuō)出它們的名字。

（1）看圖猜字。（課件出示“日、網(wǎng)、貝、龜”的甲骨文）

（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么猜出這些字的呢？學(xué)生自由交流。

（3）自主猜字。

（4）了解“甲骨文”。我們的祖先為了記錄事情，用尖銳的東西在龜甲和獸骨上模仿事物的形狀刻

畫(huà)出了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的歷史了，是中國(guó)最古老的一種文字。（課件出示獸骨上的

甲骨文）

（5）板書(shū)課題。你看這樣一幅幅畫(huà)就是一個(gè)個(gè)形象的漢字，就是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，今天咱們就來(lái)

走進(jìn)甲骨文，學(xué)習(xí)“貝”的故事。

2.學(xué)寫(xiě)“甲、骨”。

認(rèn)識(shí)了這么多奇妙的漢字一一甲骨文，我們先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)字。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

①“甲”：獨(dú)體字，“日”要寫(xiě)得扁而寬，第五筆是懸針豎，要寫(xiě)在豎中線上。

②“骨”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分的筆順是“豎、橫折、橫折、點(diǎn)、橫鉤”。下面的“月”字第一撇

變成豎。

（2）學(xué)生練寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂伊始，通過(guò)小游戲“看圖猜字”，讓學(xué)生直觀地感受到象形字的有趣和獨(dú)特魅

力，巧妙地引出課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在初步了解了什

么是甲骨文之后，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甲、骨”這兩個(gè)字，滲透漢字文化，讓學(xué)生感受漢字之美。

板塊二初讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)

1.自讀課文，圈出生字。

課件出示自讀提示，學(xué)生初讀課文。

課件出示：

?借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

?讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。

?想一想：讀了課文，你知道了什么？

2.檢查初讀情況，匯報(bào)交流。

（1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

（2）同桌互讀本課的生字。

（3）課件出示本課帶拼音的字詞，檢查認(rèn)讀情況。

課件出示：

jidgupiaozhenshipin6rSU1xieyi

甲骨文漂亮珍貴飾品而且隨身攜帶容易

sunbicaizhuan90U

損壞錢幣錢財(cái)賺購(gòu)

（4）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)。

①“珍、飾、賺”都是翹舌音。

②“隨、損、財(cái)”都是平舌音。

③“品、貧"都是前鼻音。

④“漂”是多音字，它的另兩個(gè)讀音是“pia。”和“pid?！?。

（5）去掉拼音后，開(kāi)火車讀一讀。

（6）交流識(shí)記字形。

①偏旁歸類識(shí)記：貝字旁的字有“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”。

②看圖識(shí)記：甲、骨、飾、幣。

③編兒歌識(shí)記。

課件出示：

小貝殼，真漂亮，可作飾品可作幣。

小貝殼，能招財(cái)，有時(shí)賺來(lái)有時(shí)賠。

小貝殼，真會(huì)跑，跑到甲骨成珍寶。

④猜字謎識(shí)記“品”：一家有三口，家住二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。

3.回顧課文內(nèi)容，了解大意。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，采用集中識(shí)字的形式，通過(guò)“文中圈字”“同桌互讀”“詞語(yǔ)識(shí)記”等方

法，讓學(xué)生用多種方法正字音、記字形，落實(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)中放手讓學(xué)生個(gè)性化識(shí)記生字，采用偏

旁歸類、熟字加一加、換一換、減一減，編兒歌，猜字謎等多種方法識(shí)記字形，理解字義，鍛煉了學(xué)生

的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

板塊三再讀課文，識(shí)記“貝、殼”

1.借助插圖，猜一猜“貝”的字義。

出示課文插圖。甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是一種海貝的樣子。

2.看動(dòng)畫(huà)，欣賞“貝”的演變。

(1)甲骨文中的“貝”字，怎樣變成了今天的樣子呢？我們一起來(lái)欣賞吧！

(2)動(dòng)畫(huà)播放“貝”的演變。

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“貝”的演變過(guò)程？

提示：甲骨文中的“貝”就是一種海貝的樣子。古人覺(jué)得貝殼很漂亮，就把貝殼當(dāng)作飾品戴在身

上，還把貝殼當(dāng)作錢幣?！柏悺弊趾髞?lái)經(jīng)過(guò)慢慢演變，字形發(fā)生了變化，這就是“貝”的起源和演變過(guò)

程。

3.學(xué)寫(xiě)“貝、殼”。

(1)朗讀第1自然段。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝、殼”。

①引導(dǎo)觀察、交流怎樣寫(xiě)才美觀。

a.“貝”：獨(dú)體字，撇要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

b.“殼”：上中下結(jié)構(gòu)，“士”上橫長(zhǎng)，下橫短；中間禿寶蓋；下部是“幾”。上下部分要緊湊。

②學(xué)生描紅，臨寫(xiě)生字。

③師生評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，然后借助形象直觀的視頻，讓學(xué)生感受漢字的

變化之美，初步了解“貝”的起源和演變過(guò)程。最后隨文識(shí)記，書(shū)寫(xiě)“貝、殼”這兩個(gè)字，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)

環(huán)相扣，從課內(nèi)延伸到課外。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“錢、幣”等5個(gè)字，正確讀寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語(yǔ)，積累課后習(xí)題中的“珍貴、錢

幣”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

A教學(xué)過(guò)程

板塊一聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固

1.自由讀文，鞏固新詞。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：動(dòng)物、貝殼、自己、身體、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)。

3.同桌互相檢查詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)現(xiàn)是延緩遺忘、強(qiáng)化記憶的方法之一。這一環(huán)節(jié)，先出示詞語(yǔ)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，再同桌互相

訂正，然后同桌合作讀書(shū)，既鞏固了本課的生字詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

板塊二隨文識(shí)字，識(shí)記帶貝字旁的字

1.了解貝殼的作用。

(1)自由讀課文第2自然段。說(shuō)一說(shuō)：貝殼有什么特點(diǎn)？在古代，人們把它當(dāng)作什么？(課件出示

第2自然段)

(2)學(xué)習(xí)第1、2句話，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“漂”。

課件出示：

古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。

①指名讀，用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴卑堰@句話串連起來(lái)。

課件出示：

而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。

②指名讀，適時(shí)正音。

2.集中識(shí)字，了解帶貝字旁的字的特點(diǎn)。

（1）讀準(zhǔn)字音，齊讀，指名讀。

課件出示：

財(cái)賺賠購(gòu)貧貨

（2）交流發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？要點(diǎn)：它們都有貝字旁。

（3）合作交流：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)記方法。老師巡視指導(dǎo)。

（4）匯報(bào)補(bǔ)充：請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)，其他小組適時(shí)補(bǔ)充。

（5）理解字義：你知道“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧、貨”這幾個(gè)字的字義嗎？

（6）學(xué)生交流。古人把貝殼當(dāng)作錢幣，所以后來(lái)人們發(fā)明的文字中，帶“貝字旁”的字大多與錢財(cái)

有關(guān)。你還知道哪些字是貝字旁？

3.詞語(yǔ)拓展，鞏固特點(diǎn)。

課件出示：

財(cái)（財(cái)富）（財(cái)產(chǎn)）賺（賺錢）（賺頭）

賠（賠本）（賠禮）購(gòu)（購(gòu)買）（采購(gòu)）

貧（貧窮）（貧苦）貨（貨物）（貨品）

4.小結(jié)特點(diǎn)：不管是財(cái)富，還是賺錢、賠錢、購(gòu)物……都離不開(kāi)錢財(cái)，所以，用“貝”作偏旁的字

大多與錢財(cái)有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】從認(rèn)識(shí)貝殼的作用，到用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句子，再?gòu)募凶R(shí)記帶'‘貝字旁”

的字，到拓展擴(kuò)詞的教學(xué)活動(dòng)，將歸類識(shí)字落到實(shí)處，讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的精確，初步培養(yǎng)學(xué)生思維

的全面性和精確性。

板塊三拓展識(shí)字，識(shí)記帶“王、金字旁”的字

1.拓展識(shí)字，學(xué)習(xí)其他偏旁的形聲字。

課件出示：

銅鏡珠寶

（1）猜一猜：借助圖畫(huà)猜一猜加點(diǎn)字的讀音。

（2）想一想：加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)？學(xué)生交流，點(diǎn)名匯報(bào)。

（3）課件出示：“玉”字的演變。

（4）教師小結(jié)：“玉”字的甲骨文像一根絲繩穿著四片寶石的薄片，絲繩上端為繩結(jié)。有的甲骨文

簡(jiǎn)化成三片寶石和一根串繩，字形與“豐”字相似。金文、篆文省去上下兩端的線頭，字形與“君王”

的“王”字相似。隸書(shū)在“王”字上加一點(diǎn)指事符號(hào)，變成指事字，以區(qū)別于“王”。

（5）拓展歸納：“王字旁”的字你還知道哪些？（珍、珠、玲、瓏）“王字旁”的字大多與玉石有

關(guān)。

（6）看圖猜一猜，“金字旁”的字與什么有關(guān)？了解金字旁的含義。（“金字旁”的字大多與金屬

有關(guān)）

2.小結(jié)，了解形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

（1）我們發(fā)現(xiàn)：“貝字旁”的字大多與錢財(cái)有關(guān)，“王字旁”的字大多與玉石有關(guān)，“金字旁”的

字大多與金屬有關(guān)。這些字都是形聲字。形聲字的偏旁作用可真大呀！

（2）課件出示形聲字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，由課內(nèi)延伸到課外，利用“貝字旁”這一類字，讓學(xué)生感悟形聲字形旁表

意的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課后練習(xí)中拓展運(yùn)用。認(rèn)識(shí)“王字旁”和“金字旁”的字，了解偏旁的作用，調(diào)

動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建語(yǔ)文與生活的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化積累。

板塊四指導(dǎo)寫(xiě)字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“錢、幣、與、財(cái)、購(gòu)”。

（1）交流識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生交流，教師范寫(xiě)并提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。

①“錢”是左右結(jié)構(gòu)的字，第五筆是豎提，右邊不要寫(xiě)成三橫。

②“幣”是獨(dú)體字,“巾”稍寬，中豎為懸針豎。

③“與”是獨(dú)體字，注意第二筆是“豎折折鉤”。

④“財(cái)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右等寬，左矮右高。左邊的“貝”字作偏旁，末筆收緊，給右邊的

“才”字讓路。

⑤“購(gòu)”是左右結(jié)構(gòu)的字，“貝”的點(diǎn)不宜過(guò)長(zhǎng)，右部注意勻稱。

(3)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議，生生評(píng)價(jià)，再次書(shū)寫(xiě)。

2.總結(jié)全文，布置作業(yè)。

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)漢字博大精深，每一個(gè)漢字都有一個(gè)故事。希望同學(xué)們課后把“貝”的故

事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法去探索漢字的奧秘！

【設(shè)計(jì)意圖】《新課標(biāo)》指出：每節(jié)課的寫(xiě)字訓(xùn)練尤為重要。所以，在每節(jié)課寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要及時(shí)總

結(jié)寫(xiě)字的規(guī)律，提醒學(xué)生關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)和重點(diǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重視評(píng)價(jià)和再

次練寫(xiě)，體現(xiàn)了寫(xiě)字教學(xué)的層次性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。

A板書(shū)設(shè)計(jì)