初中語文-【課堂實錄】背影教學設計學情分析教材分析課后反思

《背影》教學設計教學目標:1、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。2、學習抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的方法。3、領悟父母的愛,學會感恩父母。教學重點、難點：1、學習抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的方法。2、回憶父母的愛,學會感恩父母。教學方法：自主、合作、探究課前準備：多媒體課件課型:新授課課時：1課時教學過程:一、創(chuàng)設情境，導入新課播放歌曲《父親》，創(chuàng)設教學情境。讓學生邊聽邊想一想：歌曲表現(xiàn)的主題是什么？導語：正像歌中唱的那樣，小時候，我們不停地向父親索取，不曾說過謝謝；而父親總是竭盡所能把最好的給我們。長大后我們才逐漸懂得父親的不容易。今天我們就一起走進《背影》，看看朱自清先生是如何在父親的背影里讀懂父親的不容易，感悟到父愛的。（出示課題《背影》）出示學習目標。二、簡介作者及作品三、朗讀課文，理清文章脈絡（一）學生自由朗讀課文。課件出示朗讀要求:a讀準字音，圈劃重點字詞句。b說說對文章的整體感受。1、檢查學習效果，課件出示重點字詞（教師對學生讀詞情況做出評價）2、交流初讀感悟：讀了這篇散文后，說說你對文章的理解。（教師對學生的初讀感悟做出相應評價；引導學生談到父親的背影）歸納板書：文章刻畫了父親的四次背影：點出背影（思念父親）描繪背影（望父買橘）惜別背影（父子分別）再現(xiàn)背影（別后思念）（二）生有感情地朗讀課文中刻畫父親背影的語句，思考：哪一次背影寫得最感人？為什么？最感人——父親買橘時的背影（這一背影最能體現(xiàn)父親對兒子的愛）學生體會父親的一片愛子深情。（三）學生快速瀏覽課文，找出寫作者流淚的句子，讀一讀，然后跟同學交流一下作者流淚的原因。（小組合作探究）學生交流，師投影板書：四次流淚：（見父親睹家境想祖母）難過的淚（望父買橘行動艱難）感動的淚（背影遠去依依惜別）惜別的淚（再現(xiàn)背影思念父親）思念的淚兒子對父親的情感變化：從不理解—理解、體諒—感動—思念。文章體現(xiàn)的人間真情：父親愛兒子，兒子心疼、體諒父親，父子之愛是相互的。板書設計：背影 父愛子，子疼父流淚四、合作探究，精段品析父親過鐵道買橘子的背影寫得最感人，朱自清描寫的背影已經(jīng)成了父愛的象征，而父親攀爬鐵道的動作也成了經(jīng)典的動作。師生共同欣賞課文第6段朗讀視頻，邊欣賞邊想一想作者用了什么方法來描寫父親？1、讓學生找出本段中有關父親的語言描寫，讀一讀，體會樸實的語言所飽含的一片愛子深情。本段中父親說的三句話：①“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！雹凇拔易吡?，到那邊來信！”③“進去吧，里面沒人?！?、讓學生有感情地朗讀文中描寫父親心理以及外貌和動作的語句。3、學生自由朗讀描寫父親外貌和動作的語句，讀完后看一看這些描寫細致的詞語能記住幾個。4、學生分組討論這些詞語運用的妙處。（教師巡視并參與討論）然后學生交流討論成果，教師對學生的品味賞析做出適當評價。五、愛的回憶，學會感恩世間的愛有很多種，唯有父母的愛最無私。時間的長河可以帶走很多東西，但帶不走父母的愛。學了本文，你肯定也想到了父母對你的愛，借此機會，回憶一下父母對你的愛吧?。▽W生先寫作，后交流，教師點評）六、課堂小結：學了本文，老師不由得感慨“可憐天下父母心”?。∷岳蠋熛Ｍ械耐瑢W都能孝敬父母，做一個關心父母的好孩子。請同學們回到家里，用自己獨特的方式，表達對父母的感激之情，可以幫父母夾一次菜，幫父母倒一杯水，對父母說一句感謝的話……好嗎？七、作業(yè)設計：仿寫練習仿照本文，刻畫一下父親為兒女辛苦忙碌的背影或側影，表現(xiàn)父親對你的愛，要用上適當?shù)拿鑼懛椒ā！侗秤啊穼W情分析七年級學生對真善美有了一定的領會和鑒別能力，父親對兒子的關愛之情也有了一定的體會，這對學習本課奠定了一定的情感基礎。我班學生課堂發(fā)言很積極，學生養(yǎng)成了邊讀書邊做批注的好習慣。所以，在課堂教學中，我準備多用激勵性的評價語言來調(diào)動學生課堂發(fā)言的積極性。本班學生的語文學習基礎較好，在本年級10個班中處于中游偏上的水平，聽說讀寫和自主、合作、探究能力較強，有一定的分析問題和解決問題的能力。雖然是初二學生，但他們的感情細膩而豐富。同時學校多次開展與“感恩”有關的活動，大多數(shù)同學能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績，回報關愛過自己的親人、老師、同學、朋友等。黃鑒雯、賈百合、孫填鈞等同學能通過自己的詩文朗誦或動情演講，感動在場的每一個人，他們的文章有的在征文大賽中獲獎，有的在報刊上發(fā)表。盡管如此，但很多學生的家庭并沒有經(jīng)歷過“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業(yè)了），所以要想站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情，有一定的難度，需要在教學過程中讓學生反復朗讀課文，從而加深對課文內(nèi)容和主題的理解。教學本文時，教師可以引導學生在普通的生活中感受到“愛”的博大力量，尤其是處于青春叛逆期的學生，往往很容易忽視父母對他們的愛，課文的學習和體驗反思環(huán)節(jié)，可以很好地化解孩子和父母之間的隔閡，讓學生學會設身處地理解自己的父母，學會感恩父母?！侗秤啊沸Ч治鲆?、設置情境，導入新課這一環(huán)節(jié)，我播放歌曲《父親》，讓學生初步感受到父愛的偉大，帶領學生很快進入學習情境，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。二、朗讀課文，理清文脈學生邊欣賞課文朗讀，邊對課文內(nèi)容圈點勾畫做批注。通過閱讀課文，學生理清文章脈絡，完成了對課文的初步理解。體會到父愛子，子疼父的人間真情。三、師生互動，精讀品析重點引導學生讀課文第6段，讓學生在讀中自己去思考，去探究，在此過程中，學生對作者的精神世界挖掘得更深刻了。通過讀課文，學生理解了樸實的語言背后的深意；明白了描寫方法對塑造人物形象的作用。四、體驗反思，學以致用這一環(huán)節(jié)：通過寫作、交流，學生充分體會了父母的愛，并且學會了關愛父母。學生都更懂事，更理解父母的一番苦心了。五、課堂小結通過反思父母的愛，學生們都明白了父母對子女是無所求的；同時作為子女應該明白自己對父母的責任和義務，同學們都決心回家要做一個孝敬父母，關心父母的好孩子。六、作業(yè)設計：快樂閱讀（推薦閱讀經(jīng)典文章）這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生進一步感受親情，激發(fā)學生的閱讀興趣。《背影》教材分析朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。作者朱自清通過對父親的背影在特定環(huán)境下的幾個細節(jié)描寫，刻畫了父親頹唐的老境。父親用自己無微不至的關懷讓遠行的兒子幾番落淚。兒子對父親從一開始的不理解，到慢慢理解、體諒了父親，到后來感悟到父親對自己的愛。作者“誠實”的寫作使文章真實可感，觸人心弦，讓人讀后不禁潸然淚下；父子之情躍然紙上。文章語言樸實，意蘊深厚，“哀而不傷，怨而不怒”的美學風格，深深打動了一代又一代讀者的心。文章在記人、敘事、抒情等方面都十分平實，卻蘊含著極為深摯的情感，可謂“真情真感真文”。所以在教學本文時，宜創(chuàng)設良好的課堂情境，以讀為主線，采用朗讀、品讀相結合的方式，引領學生理清文章脈絡。引領學生通過有感情的朗讀以及對文章重點詞句的分析，調(diào)動學生的情感體驗，引導學生感受濃濃的人間親情，學會感恩。《背影》評測練習課堂練習一：學生朗讀課文第6段，找出描寫父親的語句，仔細品讀。播放父親攀爬鐵道買橘子的動畫，然后看看這些描寫細致的詞語你能記住幾個：我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。可是他過鐵道,要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地下來了。課堂練習二：世間的愛有萬千種，惟有父母的愛最無私。時間的長河可以帶走很多東西，但帶不走父母的愛。讀了本文，你肯定也想到了父母對自己的愛，借此機會，說說父母愛你的具體表現(xiàn)吧?。▽W生思考，寫作，當堂交流）教師對學生交流情況作適當點評?！侗秤啊氛n后反思我的教學設計包括六個板塊：（一）設置情境，導入新課讓學生初步感受父愛的偉大，帶領學生進入學習情境，激發(fā)學生閱讀的欲望，從而引發(fā)學生深入思考，讓學生體會到父愛的真諦。（二）朗讀課文，理清文脈幫學生養(yǎng)成良好的主動學習語文的習慣，培養(yǎng)學生的參與意識與責任感。訓練學生整體感知課文的能力以及對學生進行“聽有所知”的聽力訓練，學習批注法。閱讀課文，理清文脈，引導學生在讀中求得對課文的初步理解。文中處處都凝聚著愛，一種細致入微、無處不在的深沉而熱烈的愛。（三）師生互動，精讀品析引導學生在讀中自己去思考，去探究，這樣的閱讀由學生自主完成，其作用是教師的講解灌輸所無法比擬的。在此過程中，學生對作者的精神世界挖掘得更深刻了。文章沒有華麗的詞藻，沒有造作的修飾，有的只是樸實，有的只是真情。教師引導學生理解樸實的語言背后的深意；明白描寫方法對塑造人物形象的作用。（四）體驗反思，學以致用由此及彼，回味親情，敞開心扉，釋放親情；通過寫作、交流，讓學生充分體驗父母的愛，并且學會關愛父母。（五）課堂小結通過反思父母的愛，讓學生明白，父母對子女是無所求的，同時作為子女應該明白自己對父母的責任和義務，從而達到深化主題的作用。(六)作業(yè)設計：快樂閱讀（推薦閱讀經(jīng)典文章）這個作業(yè)是課堂教學的延伸和補充，讓學生進一步感受親情，養(yǎng)成讀書的好習慣。我感覺整個設計做到了以學生為中心。在教學過程中注重以下教學技能的活用和靈活調(diào)整教學策略。1、播放歌曲《父親》，設置教學情境，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，為課堂奠定了一個感受“父愛”的情感基調(diào)。2、提問技能。提問以“導”為原則，以“情”為切入點，以“激趣”為目的提問。使得整個教學過程過渡自然、節(jié)奏明了。3、演示技能。通過多媒體展示讓學生獲取信息更便捷，節(jié)省時間。4、表達技能。課堂上學生能積極發(fā)言表達自己的觀點、暢談自己的感受。5、讀寫技能。讀寫是語文的雙翅，讀得少，讀得不得法，無疑是對語文教學的釜底抽薪。教師引領學生打開體驗反思，感悟生活的大門，讓學生在寫作交流中鍛煉能力，在回憶父母關愛自己的細節(jié)里體會父母之愛，體諒父母，感恩父母?？偟膩碇v，教學設計尊重學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們意識到自己是學習的主人，逐漸形成獨立學習、自主發(fā)展的能力。在《背影》的教學中，我和學生在平等和諧的氛圍中相互交流，真正感受到了在自主空間中學生的學習熱情和學習能力。從學生積極探究的實踐中，我也感受到了他們自主學習探究獲得的愉快，感受到了作為引導者的自豪和快樂。不足之處：教師對學生朗讀技巧的指導不到位，學生還做不到真正有感情朗讀課文，這是今后應努力的方向。《背影》課標分析一、新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：1、訓練學生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。2、學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。3、初步學習各種閱讀方法。4、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法精讀課文”等等。二、課文特點及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實的手法，通過一個特定的角度——背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情。寫得真