2023年小班教案范文

2023年小班教案范文小班教案范文1

活動目標：

1、觀賞玻璃版畫作品及其制作的過程，感受玻璃版畫豐富的造型美和色調美，初步了解其制作方法的多樣化。

2、相識制作玻璃版畫的工具材料，初步學習基本制作方法。

3、喜愛玻璃版畫，對制作玻璃版畫產生愛好。

活動打算：

1、玻璃版畫作品。

2、玻璃板，宣紙（大于玻璃板，數量多于幼兒人數），各色顏料，小勺。

活動過程：

1、出示玻璃版畫作品，引導幼兒觀賞。

（1）老師：畫上畫了什么？像什么？你見過這樣的畫嗎？你知道這樣的畫是怎么畫出來的'嗎？

（2）老師引導幼兒自由表達自己對玻璃版面的初步相識和感受，并告知幼兒這就是玻璃版畫。

2、出示玻璃版畫基本的工具和材料，引導幼兒相識和了解。

（1）老師：你相識這些工具和材料嗎？（玻璃板、顏料、小勺、宣紙）猜猜看，用這些工具和材料怎樣畫出玻璃版畫來？

（2）老師示范最基本的制作玻璃版畫的方法：用小勺挖上自己喜愛的各色顏料，放在玻璃板上，然后用宣紙（白手帕）蓋存有顏料的玻璃板上，印出好看的手帕。

（3）老師：你知道在印手帕的時候要留意什么嗎？（用宣紙蓋在玻璃板上不要移動，并來回抹平，揭開宣紙的時候要按住玻璃板，輕輕地將宣紙揭開）

3、激勵幼兒大膽嚳試制作簡潔的玻璃版畫。

要點提示：

①活動中所需的工具材料不要太多，主要讓幼兒感受宣紙和玻璃板結合后印出作品的過程，并讓幼兒駕馭最基本的操作步驟和方法即可。如可用語言提示：“輕輕地抹一抹，漸漸地揭開來?！?/p>

②可以依據班級幼兒的狀況更換印制的內容，例如印花布、印圍巾等。

4、溝通制作玻璃版畫的體驗，相互學習好的方法。

老師：你的手帕上有什么好看的顏色？你在印的時候發(fā)覺了什么問題？怎么印才能把手帕印得清晰好看？

日?；顒樱?/p>

觀賞幼兒第一次制作的玻璃版畫，溝通在制作過程中的發(fā)覺和問題。

區(qū)角活動：

在活動區(qū)角中為幼兒供應玻璃版畫材料，讓幼兒接著學習制作玻璃版畫。

小班教案范文2

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

2.探究用溫柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.留意與同伴協調一樣的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動打算：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的.磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

（1）幼兒產生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

老師用懇求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊罱K，與幼兒一起接著哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

老師接著放錄音，雷聲接著，老師號召全體小摯友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，留意聲音要保持一樣。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進一步探究用溫柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應當怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒適，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小摯友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園李敏）

附兒歌：《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小班教案范文3

一、領域：想象力語言力

二、主題：會想到什么

三、教化目標：通過色調的大膽運用，培育幼兒的自信念和成就感。

四、教化活動：

（1）操作打算：練習冊第一冊，彩筆數支。

（2）引入：請小摯友看看蘋果，會想到什么顏色。和紅色花朵一樣的紅，請幼兒給蘋果涂上紅顏色。

請小摯友看練習冊第三頁，說一說有什么圖案。問一問幼兒看到小雞會想到什么顏色，請幼兒給小雞涂色。請小摯友看一看例圖的顏色，并在圖上涂上相符的顏色。

（3）延長：請小摯友把練習冊第五頁帶回家和家長一起來完成，請家長問一下幼兒看到紅色想到了什么，并要求家長記錄幼兒說的名稱。做完后，其次天交給老師保存。

五、教學總結：

學習如何涂色以及圖什么樣的'顏色是本次操作主要的任務，所以請家長在家多和幼兒說一說不同的顏色，學習如何正確運用蠟筆進行涂色。

教學日期：20xx年2月21日

教學老師：姣姣

小班教案范文4

活動目標：1、樂意參加英語活動，嘗試用Hello/Hai/Byebye向他人打招呼。

2、初步感受英語文化。

活動打算：磁帶、錄音機、手偶。

活動過程：一、干脆導入

老師進入活動室和幼兒打招呼，hellohai。

二、出示手偶和幼兒打招呼。

1、小摯友們，今日宋老師帶來了幾位動物摯友，寶寶看看有些誰哦？

2、DOG和小摯友說HAI、CAT和小摯友說HELLO、RABBIT和小摯友說I’mgladtomeetyou。

三、出示會走路的蠟筆小新。

1、T：今日我還請了一位神奇的小客人，你們看看是誰來了？

S：蠟筆小新

T：今日小新來到楊山幼兒園小班，它特別興奮，它現在要來找摯友打招呼咯。

3、蠟筆小新找摯友打招呼

四、老師和幼兒打招呼。

1、老師邊唱歌曲、邊做動作，hellohellohellohelloI’mgladtomeetyou。

五、幼兒嬉戲，聽音樂和自己的`摯友用HELLO/HAI打招呼。

六、DOG、CAT、RABBIT分批和幼兒say：byebye。

小班教案范文5

活動目標：

1、感知5以內的數量，能夠手口一樣的點數并說出總數。

2、聽到指令后能精確點數并做出反應。

3、培育幼兒對數學的愛好。

4、體驗嬉戲的歡樂。

5、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

重點難點：

請幼兒手口一樣的點數（5以內）并說出總數。

活動打算：

1、2個桃子、3個蘋果、4個梨子、5個桔子和小象家的課件。

2、五個大圓貼在地面上當作大象的腳印，四個小圓貼在地面上當作小象的腳印。

3、呼啦圈三個。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，學習5以內的點數。

1、小摯友今日我們要去小象家做客，我打算了很多水果想給小象帶去，請小摯友幫老師數一數每種水果有幾個。

2、看課件讓小摯友點數水果，在點數水果時，引導幼兒伸出右手食指，從左向右依次點數并說出總數。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數好了，現在我們去小象家做客吧。請小摯友起立，面對老師，變成一列小火車，嗚、咔嚓、咔嚓……向小象家開去，小象家到了。小象不在家，孩子們快看地上有大大小小的腳印，你們猜一猜這是誰的腳??？（大象和小象的腳?。?/p>

2、小摯友一起數一數，大腳印有幾個？小腳印有幾個？

三、嬉戲量腳印。

1、看到這么多的腳印，老師突然想到一個好玩的嬉戲，是量腳印，我們一起玩一下吧！

講解嬉戲玩法：呼啦圈當大腳印，老師和小摯友交替念兒歌《腳印》：大象的.腳印有多大，不大不大，5個小孩那么大時，小摯友就抓緊跑到相應的大腳印里，跑的時候要留意平安，不要被呼啦圈絆倒。老師和小摯友一起數一數，看看是否正確。

2、小摯友接著嬉戲，老師隨機不斷變換兒歌中的數量，小摯友聽到指令后做出相應動作。

活動延長：

引導幼兒數數四周物品的數量，提示小摯友要一個一個地點數，手口要一樣。

小百科：腳印是腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。

小班教案范文6

活動目標：

1、通過嬉戲，了解家中的危急有哪些

2、形成在家中的自我愛護意識

活動形式：

小組進行

活動打算：

電腦

設計意圖：

1、激發(fā)幼兒對家中危急的重視，初步對家中的危急進行了解

2、通過電腦嬉戲的形式，加深幼兒對家中危急的相識，形成初步的平安意識

師幼互動：

1、老師提問：

“小摯友知道我們在家中有的是請可以做，有些事情我們千萬不能做，不然就會發(fā)生危急，那，那個小摯友能告知我們你知道的家中存在的.危急有哪些”

王永其：在家里，不能動電源，要不然，就會被電電到

鄭悅彤：在家里，小孩不能動刀，這樣，會被刀割傷

孟令宇：在家里，不能在床上蹦，那樣簡單摔倒，摔傷

2、電腦操作

教化反思：

從活動中了解到幼兒對于家中的危急又簡潔的了解相識，具有簡潔的平安意識，但對于平安的理解并不細致;幼兒通過電腦的操作，及幼兒間的合作與商討形象的幫助幼兒記住家中的危急有哪些，知道怎樣避開家中的危急。

小班教案范文7

小班嬉戲：豆寶寶搬家

活動目標

托班幼兒學會水杯口朝上拿杯子。

活動打算

小豆豆、水杯、裝豆豆的筐子。場地一端是裝滿豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活動過程

1．老師請幼兒在裝滿豆豆的筐前站好,說：小豆豆要搬家,請小摯友想想怎么把這么多的`豆豆運到對面的空筐子里？

2．幼兒回答完,老師說："咱們用小水杯幫忙運豆豆好不好？"

3．老師交待用水杯運豆豆的方法,強調杯口肯定要朝上,否則豆豆就撒出來了,邊說邊給幼兒示范。老師提示說：要是撒了就當心揀起來再向前走。

4．幼兒將豆豆運到對面的空筐子里倒進去再回到起點,重復前邊的動作。

活動結束：

小摯友一起聽音樂。

小班嬉戲：小兔子捉迷藏

活動目標：

1、初步熟識音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進行表演。

2、能依據自己的閱歷，創(chuàng)編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。

3、體驗嬉戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的開心心情。

活動打算：

1、小兔頭飾于幼兒人數相等、錄音機、磁帶

2、日?；顒又袔ьI幼兒視察并仿照花的造型

活動過程：

一、復習歌曲《春來到》，激勵幼兒有表情的表現小動物出來玩的樣子。

二、熟識音樂旋律，了解嬉戲玩法

1、老師引導幼兒完整觀賞a、b、c三段音樂

1）、導語：春天來了，還有很多動物出來玩了，你們聽它們是誰？

（老師播放音樂，引導幼兒完整觀賞三段音樂）

2）、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么？

2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進一步感受、理解音樂，了解嬉戲情境）

老師表演后提問：

1）、你們喜愛剛剛的表演嗎？想再看一遍嗎？你們要留意看看都有誰出來了？它們在做什么？（引導幼兒了解嬉戲情節(jié)）

2）、剛剛的嬉戲中都有誰？它們在做什么？你從哪里看出來的？

（進一步引導幼兒了解嬉戲依次和小兔動作）

3）、它們是不是一起先就在捉迷藏啊？

（引導幼兒再次完整觀賞兩段音樂，感受兩段音樂表現的不同內容和嬉戲情境）

3、學習蹦跳步和小兔子動作

小班教案范文8

一、情景創(chuàng)設一：葉子寶寶離開了媽媽

1.出示落葉飄落的兩棵樹，讓幼兒視察落葉的情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

2.老師提問：葉子寶寶會飄到哪里去呢？

它們離開了媽媽會去干什么呢？（幼兒溝通、表述）

二、情景創(chuàng)設二：老師出示很多用樹葉粘貼好的畫，讓幼兒細致視察

1.師幼探討：怎樣和樹葉寶寶打招呼呢？

2.老師提問：葉子寶寶變成了什么？

你們會不會用樹葉貼畫呢？

三、情景創(chuàng)設三：相識常見的樹葉寶寶

1.相互溝通共享葉子寶寶的名稱。

2.想象描述葉子寶寶的外形特征。

四、情景創(chuàng)設四：送葉子寶寶回家

1.幼兒進行樹葉貼畫，老師巡回指導。

2.把粘貼好的畫掛到樹上。

五、老師和小摯友們圍著大樹歌舞。

小班美術教案：美麗的毛衣

活動目標：

1、會用深淺間隔的方法粘貼。

2、手工活動時能細心耐性地進行操作。

活動打算：

1、紙剪成的毛衣。

2、彩紙條。

3、環(huán)境布置中有編結好的“毛衣”。

過程建議：

1、師生共同布置毛衣角并組織觀賞與探討：毛衣上的花紋美麗嗎？是怎么編織的呢？

2、設問：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。

3、幼兒溝通、切磋：看看誰的.毛衣好看，說說是怎么配色的。

4、幼兒再操作。相互協作，完成作品。

5、老師有意識地展示幾個幼兒的作品，集體視察探討。

設問1：這里的毛衣都能進商店嗎？為什么？

設問2：你的顧客喜愛哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請幼兒把已經完成、正確的毛衣陳設在“櫥窗”里。

小班教案范文9

活動目標：

1、感受音樂的情境，運用形體、語言等方式做出創(chuàng)建性的動作、創(chuàng)編情節(jié)。

2、增進模擬和合作實力，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

活動打算：

已初步感受觀賞樂曲、vcd“動物世界”、創(chuàng)設樹林的環(huán)境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機、照相機

活動過程：

1、復習舞蹈－－小紅帽

2、模擬律動－－動物世界

師：小紅帽來到了樹林，遇到了好多動物摯友，你們將看到的.小動物用動作演出來，讓老師們來猜猜，你看到的是哪個小動物，記住要跟著音樂來編動作。

3、創(chuàng)編動作－－蛇摯友

A.師：我們接著往外婆家走吧。（推出小蛇玩具，引起幼兒的愛好）我們來變成蛇摯友吧。

幼兒創(chuàng)編動作。

B.示范個別幼兒的動作，請幼兒講解動作的潛臺詞。

C.觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作改變。（盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食）（看看、說說、做做）

D.幼兒創(chuàng)編動作。難點：能依據樂曲的情境來創(chuàng)編動作情節(jié)。

E.個別幼兒示范，老師供應音樂的剪接帶，幫助幼兒講解動作的潛臺詞。

F.老師示范蛇的動作，加入潛臺詞。

G.幼兒創(chuàng)編動作，激勵幼兒與同伴合作來編動作。老師找尋幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

4、復習舞蹈－－摯友跳跳跳

活動結束：

激勵幼兒開心地跳舞，依據節(jié)奏變換動作。

小班教案范文10

活動目標：1、讓幼兒初步感知生活中的數。

2、通過各種嬉戲培育幼兒動手、動口、動腦實力。

活動重難點：讓幼兒知道數字寶寶和水果寶寶的數量一一對應的關系。

活動過程：1、活動打算：

嬉戲、（1）小摯友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。

（2）手指嬉戲、一只猴子在水邊，望見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!

二只猴子在水邊，望見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!

三只猴子在水邊，望見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!（幼兒邊做動作，邊伸手指頭）。

2活動起先：

師：（1）幼兒用手指表示1、2、3，這些數就在我們身上，在我們的教室里，在我們玩具中，我們不僅要會讀數，而且要相識數，以后逐步學會寫數。

（2）引導幼兒數數老師有幾個鼻子？有幾張嘴巴？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片1。

幼兒再數數老師有幾只眼睛？幾個耳朵？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片2。

接著引導幼兒數數教室里有幾張獎狀？幼兒邊說，師一邊出示數字卡片3。

（3）讓小摯友視察，1、2、3這3個數的長相不是一樣的，說一說它們各自的特點，

1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。

師：（4）新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜愛嗎?

老師說出水果的名稱和數量，幼兒將水果的`數量粘貼在相應的數字下面;反之依據水果的數量粘貼相應的數字。（貼對了，發(fā)給小紅花賜予嘉獎）。

3：活動結束：

（1）師幼一起跳數字舞，一個小孩手摸地，二個小孩顛顛腳，三個小孩轉又轉……

(2)小摯友回家以后數數你家里有幾頭豬?幾只羊?幾只雞?明天講給老師和小摯友們聽聽，好嗎?

小班教案范文11

活動目標

1、初步了解風與樹葉之間的關系。

2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。

3、學念兒歌《樹葉》。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學重點、難點

念兒歌《樹葉》。

活動打算

1、“風”頭飾一個。

2、樹葉31張。

活動過程

一、聽講兒歌《樹葉》

老師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒細致傾聽。

二、說一說

1、老師：風來的時候，樹葉怎么樣？

風走的時候，樹葉又怎么樣？

你們喜愛這些樹葉嗎？為什么？

2、老師朗誦兒歌（加動作），請幼兒小聲跟讀。

3、老師朗誦兒歌（加動作），請幼兒大聲跟讀。

三、嬉戲

1、飄起來，停下來。

老師戴頭飾幼兒拿樹葉，老師一邊跑一邊念“風來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉靜靜”。

2、跑跑停停。

請幾名幼兒上臺圍成圓圈，老師是風，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風走了，樹葉靜靜”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”

四、回顧兒歌

幼兒和老師一起讀一遍兒歌。

教學反思

本節(jié)課的活動目標明確、教學流程清楚、教具打算充分，能用直觀教具（“風”頭飾、實物樹葉）和嬉戲教學，符合幼兒的心理特點。老師語言甜蜜、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、留意組織課堂。但對于調動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低；活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，因為其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子心情高漲的'時候就可以干脆在嬉戲中結束活動，那樣會更好。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形態(tài)、大小、顏色和質感。

小班教案范文12

活動目標

1、讓幼兒體驗勝利的喜悅。

2、熬煉幼兒的反應潛力，增加幼兒手腕關節(jié)的敏捷性和幼兒的跳動潛力。

活動打算

1、畫好的`蒼蠅若干(吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽)。

2、蒼蠅拍若干。

活動過程

一、情景表演

1、老師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓!那邊有只蒼蠅，我要去打蒼蠅了。

2、老師啟發(fā)幼兒一齊找尋蒼蠅。

3、找到蒼蠅，老師示意幼兒寧靜別把蒼蠅吵跑了，之后老師打蒼蠅，

并把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶里。

二、談話溝通

1、老師：我們?yōu)槭裁匆焉n蠅打死?

(蒼蠅不講衛(wèi)生。)

2、老師為幼兒補充(蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染病)

三、嬉戲體驗

1、老師把蒼蠅掛在高處

老師：孩子們，此刻有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們就應怎樣做啊?

(我們要打死他們，把他們殲滅掉。)

2、幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅嬉戲。

(嬉戲過程中，老師要提示幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑。)

小班教案范文13

教學目的：

1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。

2.按簡潔的規(guī)則歡樂的嬉戲。

教學打算：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學過程：

一、嬉戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？

老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長的怎樣？

2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（很多魚）幼兒學說“很多”這個詞二、學唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的`動作2.寧靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍三：玩嬉戲1.在手上套上彩色的襪子學小魚游師：小魚是彩色的，想個什么方法使我們的小手也變成彩色的呢？

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學小魚游2.套小魚嬉戲師：在唱到最終一句“趕快抓住時“小摯友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。

嬉戲1~2次3.認水果圖片嬉戲師：被老師套住的小摯友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

嬉戲1~2次三、邊玩嬉戲邊帶幼兒到室外去玩，活動結束。

小班教案范文14

《咿呀咿呀喲》

1、在嬉戲情境中，辨識音樂中反復出現的樂句“咿呀咿呀喲”。

2、主動參加，主動表現，感受節(jié)奏活動的樂趣。

動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

一、情境導入：

師：小一班的小摯友，打算好。跟著JoJo老師一起去農場玩嬉戲吧，動身。

二、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

音樂二：

師：“小動物在用什么好聽的`話和你打招呼?”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧?！?/p>

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

幼：咿呀咿呀喲.....

師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

跟著音樂跟小動物們打聲招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，仿照動物的叫聲打招呼。

音樂四：動物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現音樂節(jié)奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做嬉戲。

幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

音樂六：完整表現音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。”

四、結束環(huán)節(jié)：

音樂七：互動嬉戲，“我們和好摯友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”

小班教案范文15

設計意圖：

民間童謠淺顯明快，通俗易懂，富有節(jié)奏感，很符合幼兒的審美趣味。《抓住你的小辮子》是一首“字頭歌”，它合仄押韻，簡短好玩，適合小班幼兒表演和嬉戲。因此，我將童謠改編成幼兒樂唱的歌謠，設計和組織了此次活動，旨在讓幼兒在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗傳唱傳統歌謠帶來的歡樂。第一個環(huán)節(jié)，我以“聽音樂、跳房子”導入，形式新奇，充分激發(fā)幼兒的愛好。其次個環(huán)節(jié)，我變更歌詞，引導幼兒進一步熟識歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)替換歌詞進行仿編作鋪墊。第三個環(huán)節(jié)，幼兒自主學唱“抓辮子”。因為有了前兩個環(huán)節(jié)作基礎，幼兒不僅熟識歌曲旋律，而且能自如地替換歌詞，學習的遷移實力得到了提高。接著，我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠，又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個可愛又可笑的角色，幼兒演唱的主動性大大提高。最終，“唱童謠、做嬉戲”將活動推向高潮，使童謠、音樂、嬉戲三者得到了和諧統一。

目標：

1．感受歌曲歡快的心情，能跟隨音樂節(jié)奏玩“跳房子”“踢毽子”等嬉戲。

2．理解歌詞內容，學唱歌曲《抓住你的小辮子》。

3．在說說、唱唱、跳跳、玩玩的過程中體驗嬉戲帶來的歡樂。

打算：

課件，布條“小辮子”若干條。

過程：

一、跳房子——嬉戲導入，感知音樂節(jié)奏

1．玩“跳房子”嬉戲。

師：我們一起看看，這些小摯友在玩什么嬉戲?(師幼一同觀看課件。)

幼：在玩跳房子的嬉戲。

師：你玩過跳房子的嬉戲嗎?你是怎么玩的?請你來跳一跳。

師()：有的小摯友雙腳跳，有的小摯友單腳跳，還有的合攏分開交替跳，小摯友都喜愛玩跳房子的嬉戲。

2．聽音樂跳房子。

師：小摯友跳得真快樂。你想跳一跳“音樂房子”嗎?我們一一看。(師幼一同觀看課件。)

師：我們也來跟著音樂的節(jié)奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。

3．練習邊唱邊跳。

師：有的小摯友跳得快，有的小摯友跳得慢，都沒有跳在音樂房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎?

師：我們要聽著音樂的節(jié)奏一下一下跳在房子里。玩嬉戲時我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(練習2～3遍。)。

(析：老師和幼兒一起玩“跳房子”的嬉戲，旨在讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏，一房間一小節(jié)，一小節(jié)跳一下，使幼兒在肢體活動中感知音樂的'節(jié)奏，形成律動。)

二、踢毽子——嬉戲鞏固，熟識歌曲旋律

1．聽口令踢毽子。

師：小摯友還喜愛玩什么嬉戲?(師幼一同觀看課件。)

幼：踢毽子。

師：那我們聽著口令(從1數到8)一起踢。

師：一共踢了幾下?

幼：8下。

(析：歌謠共有8小節(jié)，老師用“幼兒踢老師數”的形式讓幼兒完整感知歌曲的結構。)

2．聽音樂踢毽子。

師：小摯友們真能干，毽子踢了一個又一個。圖中的這位小摯友是踢毽子高手，我們一邊看一邊聽他都唱了什么。

幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。

師：老師也打算了好多毽子，我們邊唱邊踢吧。

師：有的小摯友聲音太輕，有的小摯友沒有聽琴聲，他們的毽子呀都沒踢起來。我們再唱一遍，要跟著音樂節(jié)奏，一邊唱一邊踢。(練習2～3遍。)

(析：在嬉戲導入的基礎上，老師適時替換嬉戲內容，讓幼兒進一步感知歌曲旋律的