幼兒園中班教學隨筆通用

幼兒園中班教學隨筆通用幼兒園中班教學隨筆通用1

早晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷里，突然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚異地說：“老師和我一樣高!”之后，立即有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜愛老師比你們高還是和你們一樣高?”“當然是一樣高了!因為這樣我能夠看到我跑偕老師秋水里了!”“我能夠對老師說說心里話!”“我能夠親一下老師!”

我的心里涌動著一股暖流，原先，孩子的心田世界竟這樣富厚：渴望密切而接近、渴望傾吐、渴望領有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿意他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。

老師們，告辭居高臨下，告辭挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的秋水里，你會獨創(chuàng)，在每個孩子的秋水里，你是最美的!

幼兒園中班教學隨筆通用2

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學了。平常她來的時候，總是在我身邊轉來轉去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。

今日早晨一進教室，就望見她站在桌子旁，心里真興奮?？墒且驗槊τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼。趙天語在離我較近的地方，看了看我，想說什么，卻沒有說出口，我剎那間留意到她的表情，我立即意識到是我冷淡了孩子。于是，我馬上走到她身邊凝視著她，熱忱地說：“呀，趙天語來了，你的病好了嗎?老師都想你了!并請輕輕地在她臉上摩挲了一下。她一下子抬起了頭來，興奮的答應了一聲，笑了。

孩子是敏感的，異樣期望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜愛他的。由此我想到，作為一名幼兒老師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜她們天真的心靈。

幼兒園中班教學隨筆通用3

我們班有個小男孩，非常淘氣。日常平凡，總有小摯友告他的狀。“老師，他打我了?！薄袄蠋煟麚屛业钠で??！薄瓰榇?，我們不知教化了他多少次。某一天，他和小摯友一齊看圖書。起先時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小摯友講解，和小摯友的瓜葛很融洽。過了一會兒，他突然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不明白他要干啥子。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才名頓開。我激勵了他的做法，并幫忙他找到了一個正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的確定去指責他，沒有敬重幼兒的觀念，那必定會危急孩子的自尊。

是以，作為幼兒老師，要學會敬重幼兒。也就是要努力做到不武斷地指責或否定幼兒的設法和做法，不簡潔粗暴的詰問詰責幼兒，而是了解真實情景的來龍去脈，再賜予必要的幫忙和指導。這樣，才能真正促進幼兒的提高，成為孩子們喜愛的好老師。

幼兒園中班教學隨筆通用4

戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！笆裁礀|西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小摯友：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子細致視察它的形態(tài)與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶从颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機會，孩子們相識了蒲公英，增長了學問。作為幼兒老師應多留心視察抓住每一次教化機會，豐富孩子的學問閱歷。

幼兒園中班教學隨筆通用5

隨著天氣的變暖，有幾個孩子午休時又要脫襪子了，而且小孩子總愛見樣學樣，一個脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時兩個小摯友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點時，兩個孩子就會爭得面紅耳赤，誰也不愿要舊的。

這天，小摯友剛上床，我望見郭佳麗小摯友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小摯友說：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好?”小摯友非常興奮的給自我的小襪子找了個舒適的地方，讓小襪子“睡午覺”。

起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩。

幼兒園中班六月教化隨筆7

做個好孩子

在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺壓別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺壓人家，因此，每一天到老師那里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小摯友一齊來告狀，我走過去剛想指責他，只見他正蹲在地上給小摯友撿水彩筆。我趕忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團結小摯友，不能欺壓小摯友

之后，我在全班小摯友面前說：“這天，老師要表揚軍軍小摯友，他主動幫小摯友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他有意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小摯友說：”以前這雙小手欺壓過許多小摯友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小摯友撿起了彩筆。從今往后，假如他做了錯事，老師要指責他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚他。

在以后的日子里，我發(fā)覺軍軍小摯友有了明顯的改變：他時常為小摯友搬椅子、撿玩具和小摯友的關系親近多了，告他狀的小摯友越來越少了?？吹剿倪M步，我有一種說不出的興奮。

幼兒園中班教學隨筆通用6

一天，我班實行創(chuàng)編故事競賽，競賽起先了，小摯友們個個爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小摯友們就大叫起來：“不對，不對!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小摯友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常尷尬。我正焦急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還情愿和小兔結好摯友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌从堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”

這時我請小摯友寧靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學本事，愛勞動，出去拔蘿卜有什么不好?而且很情愿幫助別人，敬重他人，請小摯友們一起來編這個故事，看誰編得好。”

過了幾分鐘，我請小摯友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動，拔了蘿卜