2023年中班音樂教案錦集八篇

2023年中班音樂教案錦集八篇中班音樂教案篇1

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動(dòng)，選自大班主題活動(dòng)五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒常常會(huì)與同伴，摯友打電話，以電話的形式進(jìn)行溝通，有時(shí)一不當(dāng)心往往就會(huì)撥錯(cuò)號(hào)碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，盡然把電話打給了一只貓。在設(shè)計(jì)本節(jié)課過程中，我注意了幼兒的生活性，情節(jié)性，嬉戲性，讓幼兒參加到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官，形體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)歌曲。

1、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會(huì)有節(jié)奏地說對(duì)話。

2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細(xì)心，不能馬虎大意。

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

一、聽歌曲《打電話》入場(chǎng)

1、剛才歌曲中的兩個(gè)小娃娃在干什么呢？那小摯友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？假如你想邀請(qǐng)你的摯友來家里玩，你打電話時(shí)會(huì)怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用溫柔，有禮貌的聲音學(xué)說）

2、想一想，你的摯友接到你的電話會(huì)怎樣說呢？

引導(dǎo)：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的'聲音學(xué)說）

3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

視察提問：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、電話本有什么用處呢？

三、小老鼠究竟是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：

1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找摯友干什么？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎么知道摯友的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對(duì)摯友怎樣說的？摯友是怎樣回答的？

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）

五、小老鼠的摯友究竟是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下膽怯 的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演膽怯 的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、摯友怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜干脆唱最終兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最終兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太馬虎了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來了，你說可笑不行笑啊，所以小摯友打電話，做事情要細(xì)致，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨意亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的嬉戲結(jié)束。

中班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)唱歌曲《小樹葉》，精確把握節(jié)奏。

②了解春秋兩個(gè)季節(jié)樹葉的改變，對(duì)大自然季節(jié)改變有初步的了解。

③感受春天小樹葉裝扮樹媽媽的喜悅，秋天離開樹媽媽的哀痛，增加心情情感體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小樹葉》。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌曲中的情感改變。

活動(dòng)打算：春、秋兩季大樹的圖片、歌曲《小樹葉》簡(jiǎn)譜。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，樹葉的改變

老師展示兩幅不同季節(jié)的大樹圖片，讓幼兒視察圖片內(nèi)容，發(fā)覺不同之處。

師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過什么發(fā)覺的？

幼兒探討回答后，老師總結(jié)：春天小樹葉是綠色的.，到了秋天小樹葉成了黃色的，掉落在地上。

二、老師范唱，幼兒觀賞歌曲

老師彈唱歌曲，讓幼兒接著停留在春秋小樹葉改變之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感

我們的小樹葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(zhǎng)越大，她們開快樂心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹，把樹媽媽裝扮的漂美麗亮的，可是小樹葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)到秋天她就從綠色漸漸變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹葉就要離開樹媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

在了解了樹葉的四季改變之后，歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)潔，只要老師與幼兒互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)

學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，老師可以采納多種方式練習(xí)歌曲

五、表演唱

表演唱不僅是學(xué)習(xí)成效的檢測(cè)，更是幼兒學(xué)習(xí)成果的展示！

中班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。

2.在群體活動(dòng)中情愿與同伴的合作、溝通，增加創(chuàng)建力、反應(yīng)力，留意力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

肢體各節(jié)奏的協(xié)作，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

ppt《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小摯友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他打算邀請(qǐng)我們一起去參與它的生日party，你們想去嗎？（想）

現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

二、幼兒依據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1．師示范表演，激發(fā)幼兒的愛好。

師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么方法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）

結(jié)合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

師：小摯友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

3．師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的愛好。

師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請(qǐng)小摯友和我一起把小豬叫醒好嗎？

（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。老師示范。發(fā)展幼兒手腦一樣，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的.動(dòng)作進(jìn)行即興表演。

（3）老師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏，熬煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)實(shí)力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)當(dāng)醒了吧？

（播放小豬睡覺情景）

4．分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的開心心情。

（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。

（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）

師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）

（2）運(yùn)用樂器，依據(jù)音樂伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒有被奇妙的音樂聲打動(dòng)醒啊？

（小豬醒了）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）

在歡快的音樂聲中，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

奧爾夫認(rèn)為：一切音樂的起先和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培育孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特別意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過本節(jié)課不僅熬煉了幼兒的思維反應(yīng)實(shí)力，更能發(fā)展幼兒手腦一樣，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動(dòng)作。

中班音樂教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國(guó)歌曲《kiyomi》，整首樂曲經(jīng)過剪輯之后成為ABA’結(jié)構(gòu)。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結(jié)合樂曲節(jié)奏顯明、樂段和樂句清楚、曲風(fēng)俏皮可愛的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒寵愛的“仿照與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)奇妙地融入音樂嬉戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。

目標(biāo)：

1．觀賞韓國(guó)歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛的風(fēng)格。

2．嘗試傾聽、辨別歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并依據(jù)“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂嬉戲，體驗(yàn)趣味扮演、結(jié)伴玩耍的樂趣。

打算：

1．幼兒視察、了解過動(dòng)畫影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。

2．韓國(guó)歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲得)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

過程：

一、完整觀賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風(fēng)格

1．律動(dòng)：跟著音樂散漫步。

師：今日，我?guī)砹艘皇滋貏e好聽的音樂。我們一起聽著音樂，到陽光下、草地上去散漫步吧!打算好了，大家一起動(dòng)身咯!

2．共享與溝通。

師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平常聽到的歌曲有什么不一樣?(外國(guó)歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)

3．老師小結(jié)。

師：原來，這是一首特別特殊的韓國(guó)歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛”的意思。

師：我們?cè)囈辉囉眠@個(gè)動(dòng)作(老師示范點(diǎn)贊動(dòng)作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學(xué)一學(xué)好嗎?

(析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒初步觀賞歌曲《klyoml》，干脆感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風(fēng)格。因?yàn)槭琼n國(guó)歌曲，幼兒對(duì)唱詞內(nèi)容并不理解，這反而有助于他們將留意力高度集中于歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中，老師實(shí)行了難點(diǎn)前置的教學(xué)策略。老師嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作反復(fù)、夸張地表現(xiàn)出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，以幫助幼兒在初次傾聽歌曲時(shí)快速感知并初步理解“Kiyomi”的含義。隨后，老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動(dòng)嬉戲做好了鋪墊。)

二、完整觀賞音樂，再次感受歌曲活潑、顯明的節(jié)奏

1．老師介紹小木偶洛克，幼兒溝通有關(guān)小木偶的已有閱歷。

師(出示圖1)：今日，我?guī)砹艘晃惶貏e的摯友，他的名字叫洛克。請(qǐng)你細(xì)致視察一下，洛克和小摯友長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?

師：小摯友說得對(duì)。洛克原來是一棵小樹，它長(zhǎng)著木頭的身體、綠色的樹葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)特別可愛的小木偶。

師：今日，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請(qǐng)我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

師：洛克說小摯友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好摯友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶究竟是什么樣的呢?誰情愿來表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢?(幼兒個(gè)別表演。)

師：大家一起來走走看。

師(小結(jié))：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會(huì)兒你可以扮演最喜愛的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。

(析：在幼兒自由探究、仿照小木偶走路的動(dòng)作時(shí)，老師通過反復(fù)播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟識(shí)歌曲的旋律和節(jié)奏。在孩子們順當(dāng)表現(xiàn)出小木偶的肢體動(dòng)作后，老師又對(duì)每一個(gè)幼兒做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，即時(shí)夸贊了每一個(gè)幼兒創(chuàng)編的.合拍動(dòng)作，有效激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱忱，同時(shí)為接下來的師幼、幼幼“互動(dòng)交往”嬉戲做好閱歷上的鋪墊。值得一提的是，老師依據(jù)幼兒的想象、創(chuàng)編及表現(xiàn)實(shí)力，提前預(yù)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)充環(huán)節(jié)，打算了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即假如幼兒能夠順當(dāng)仿照、自由表現(xiàn)小木偶的肢體及表演動(dòng)作，老師就不出示這3張補(bǔ)充圖片；假如大部分幼兒對(duì)小木偶的肢體仿照及動(dòng)作表演出現(xiàn)困難，老師則出示3張補(bǔ)充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長(zhǎng)相雖不一樣，但其肢體動(dòng)作都具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。)

2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節(jié)奏做小木偶的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在，我們跟著洛克，學(xué)著小木偶走路的樣子，一起動(dòng)身去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過許多曲曲折折的山路，還要走過一座美麗的彩虹橋才能到達(dá)。所以，我們要一步跟著一步穩(wěn)穩(wěn)地走，千萬不能掉隊(duì)呀!大家跟著音樂一起動(dòng)身吧!

(析：老師通過創(chuàng)設(shè)音樂故事情景，幫助幼兒生動(dòng)、形象地理解“小木偶走路的音樂很長(zhǎng)，最終要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順當(dāng)?shù)赝瓿伞耙罁?jù)音樂旋律和節(jié)奏進(jìn)行肢體動(dòng)作表演”的目標(biāo)。同時(shí)，在幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地仿照與表演小木偶行進(jìn)動(dòng)作的過程中，老師隨機(jī)進(jìn)行了語言指導(dǎo)或動(dòng)作提示，提示幼兒留意：當(dāng)歌曲中小姐姐唱歌時(shí)，大家可以扮演小木偶走路的各種動(dòng)作；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyoml”時(shí)，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或結(jié)伴表現(xiàn)“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”嬉戲時(shí)，老師主動(dòng)參加、主動(dòng)融入嬉戲中。當(dāng)歌曲中出現(xiàn)念白“kiyomi”時(shí)，老師再次做出“你真可愛”這一點(diǎn)贊動(dòng)作，并逐一點(diǎn)贊能夸張、創(chuàng)意地扮演小木偶的幼兒，營(yíng)造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)

三、互動(dòng)嬉戲，感受并體驗(yàn)“互動(dòng)擊掌”的樂趣

1．強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則：跟著音樂玩嬉戲。

師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走許多許多的山路，特別辛苦。所以，當(dāng)聽到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以略微休息一下，找一個(gè)好摯友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜愛好摯友，還可以輕輕地夸贊好摯友“你真可愛”。然后，我們還要接著走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下簇新空氣，最終才能順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)魔法城堡，找到我們的摯友小仙女。

2．群體互動(dòng)嬉戲：跟隨音樂節(jié)拍“互動(dòng)擊掌”。

師：請(qǐng)你們回憶一下，當(dāng)聽到“ki-yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作?

師：好，現(xiàn)在我們起先吧。

(析：幼兒其次遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”嬉戲時(shí)，老師提示孩子們相互點(diǎn)贊、夸贊對(duì)方“你真可愛”。在幼兒順當(dāng)?shù)伛{馭了這一嬉戲規(guī)則后，老師進(jìn)一步豐富、調(diào)整嬉戲規(guī)則，激勵(lì)并提示幼兒運(yùn)用“互動(dòng)擊掌”等其他動(dòng)作進(jìn)行“趣味點(diǎn)贊”，按部就班地提升該音樂嬉戲的互動(dòng)性、趣味性?！盎?dòng)擊掌”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，老師要對(duì)幼兒反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只有聽到“kiyomi”，的念白時(shí)才能“互動(dòng)擊掌”，提示幼兒“互動(dòng)擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以按部就班地幫助幼兒駕馭嬉戲規(guī)則。假如幼兒能夠順當(dāng)?shù)伛{馭這個(gè)嬉戲規(guī)則，老師可以組織幼兒集體玩2～3遍嬉戲；假如幼兒不能一下子駕馭這個(gè)嬉戲規(guī)則，老師可以先邀請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒駕馭嬉戲規(guī)則，然后組織大家集體玩2～3遍嬉戲，幫助每個(gè)幼兒深刻感受和體驗(yàn)“趣味扮演、結(jié)伴玩耍”的樂趣。)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在幼兒熟識(shí)歌曲旋律及節(jié)奏，駕馭音樂嬉戲玩法及規(guī)則的基礎(chǔ)上，老師可以接著引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂嬉戲的可變性、趣味性，體驗(yàn)師幼之間、幼幼之間“密切無間、融洽交往”的情意。

中班音樂教案篇5

[活動(dòng)目標(biāo)]1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能依據(jù)音樂改變表現(xiàn)嬉戲情節(jié)。

2、創(chuàng)編向同伴表達(dá)“相親相愛”的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。

[活動(dòng)打算]1、活動(dòng)前熟識(shí)嬉戲歌曲內(nèi)容。

2、袋鼠媽媽和寶寶活動(dòng)的`課件3、扮演袋鼠媽媽用的大口袋

[活動(dòng)過程]一、導(dǎo)入：跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。

二、通過看課件了解袋鼠的特征，并練習(xí)跟音樂有節(jié)拍的雙腳并攏跳。

1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。

師：袋鼠怎樣走路?誰能來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)。2、設(shè)置情景，幼兒扮演乖乖，老師扮演媽媽。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這里來，跳過來的，媽媽抱抱乖乖親親乖乖，并和媽媽做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

三、老師激勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛的姿態(tài)、動(dòng)作和表情，并隨音樂進(jìn)行表演。

1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛的動(dòng)作提問：什么是相親相愛?請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)相親相愛的理解。

2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽，一部分幼兒扮乖乖，乖乖跳到媽媽這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛的動(dòng)作。

四、完整隨音樂進(jìn)行嬉戲。

1、師和幼兒2人示范表演一遍(手拉手)2、全體幼兒拉手一起表演嬉戲。

3、幼兒2人手拉手進(jìn)行嬉戲。

五、鞏固嬉戲情節(jié)，增加嬉戲趣味。

老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖，玩嬉戲。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒2人一組接著用口袋玩嬉戲。

中班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲活潑歡快和美麗抒情的旋律，能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

3、感受孩子和媽媽之間密切的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)打算：

媽媽的.圖片、ppt圖譜

活動(dòng)過程：

一、熟識(shí)歌曲旋律

1、在配班老師的音樂聲中，啟發(fā)幼兒用各種拍打節(jié)奏的方式，為歌曲打節(jié)奏。如：拍手、拍肩、拍腿等。

師：小摯友們，你們有沒有見過媽媽微笑的時(shí)候？你媽媽在什么時(shí)候會(huì)笑呢？

幼：在快樂的時(shí)候......

師：今日老師為大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于媽媽的歌曲，我們一起來為歌曲打節(jié)奏吧！”

二、學(xué)唱歌曲

1、完整播放歌曲兩遍，熟識(shí)歌曲旋律和歌詞，并提問歌曲內(nèi)容

師：你聽到歌曲里唱了些什么？

幼：我聽到了......

（依據(jù)幼兒的回答，依次出示相關(guān)圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。）

2、幼兒有節(jié)奏地跟念歌詞，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

師：我們一起看著圖譜，把歌詞念一遍。

3、老師在鋼琴伴奏下演唱歌曲。

師：你喜愛媽媽露笑臉嗎？為什么？

幼：喜愛......

師：這首歌曲的名字就叫《只要媽媽露笑臉》，你們想學(xué)唱這首歌曲嗎？那小摯友們我們一起看著圖譜，跟著鋼琴伴奏，用快樂歡樂的聲音來唱這首歌好嗎？

4、在老師的帶領(lǐng)下，幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

5、啟發(fā)幼兒思索用怎樣的聲音唱出“只要媽媽露笑臉”。

6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用合適的表情、聲音來唱出“敬愛的好媽媽”“我的好媽媽”等歌詞。

7、幼兒完整演唱歌曲2—3遍。嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對(duì)媽媽的愛。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，用自己的方式表現(xiàn)歌曲

1、依據(jù)歌詞，請(qǐng)幼兒示范創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

師：我們大家現(xiàn)在都會(huì)唱這首歌了，我想請(qǐng)小摯友自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲好嗎？

幼：好

師：只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉，我們探討下用什么動(dòng)作表現(xiàn)？

（通過探討讓幼兒創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作，在會(huì)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)一步熟記、鞏固，同時(shí)能感受歌曲帶來的愉悅的心情。）

2、幼兒兩人一組進(jìn)行表演唱，啟發(fā)幼兒留意表情、眼神的溝通。

中班音樂教案篇7

音樂嬉戲——《丟手絹》教學(xué)案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲一、活動(dòng)目標(biāo)：，了解嬉戲規(guī)則和玩法。

2、在嬉戲活動(dòng)中熬煉幼兒的合作實(shí)力，增加幼兒的集體榮譽(yù)感；通過嬉戲活動(dòng)，讓幼兒知道手帕有很多的玩法，激發(fā)幼兒的探究精神。主動(dòng)大膽地參與嬉戲，在嬉戲中享受活動(dòng)的歡樂。

二、活動(dòng)打算：丟手絹音樂，手絹一塊，室外空地

三、活動(dòng)過程：

1、老師和幼兒一起學(xué)“馬媽媽和馬寶寶”做騎馬步進(jìn)場(chǎng)。

①導(dǎo)入活動(dòng)：小摯友們告知老師手絹有什么作用？今日老師也帶來一首關(guān)于手絹的歌。

②幼兒傾聽歌曲，熟識(shí)旋律。

1、老師放丟手絹歌曲，讓幼兒熟識(shí)歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲，并了解嬉戲的玩法。

嬉戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時(shí)針或逆時(shí)針圍著小摯友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小摯友的.后面，大家不要告知他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”！（唱到輕輕地放到小摯友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹靜靜地放到圈上某一個(gè)小摯友的身后）假如這個(gè)動(dòng)作被這個(gè)人發(fā)覺了，這個(gè)人就要撿起手絹去追老鷹。假如追到了，老鷹被罰出節(jié)目。假如沒追到，老鷹蹲在空位上，拿手絹的人就是新老鷹，嬉戲重新起先。假如老鷹丟完手絹都跑了一圈了，這個(gè)人還沒有發(fā)覺，就將被罰出節(jié)目，原來的老鷹仍是老鷹。嬉戲重新起先。

③邊唱邊進(jìn)行嬉戲：

1、集體嬉戲2、分組嬉戲

四、活動(dòng)結(jié)束：

進(jìn)行