幼兒園教師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會

幼兒園教師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會7篇

在經(jīng)受了長時(shí)間的幼兒園教學(xué)之后，作為幼師應(yīng)當(dāng)具有不少的感悟，可以以此書寫規(guī)范的心得體會。那么,好的心得體會是什么樣的呢?下面是我細(xì)心整理的幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會7篇，盼望對大家有所關(guān)心。

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇1）

在考老師資格證的時(shí)候我就發(fā)覺，教育是一門很深的學(xué)問，無論是教育自己的同學(xué)，還是教育將來自己的孩子，我都沒有準(zhǔn)確的把握。直至自己漸漸的摸索中，我有了一些進(jìn)步，再后來，進(jìn)入我們的幼兒園，跟著同事們一同學(xué)習(xí)，在和孩子們漸漸相處的過程中，我有了太大感慨和收獲。

剛來幼兒園的時(shí)候，剛走進(jìn)教室時(shí)，孩子們的眼光就聚焦在了我的身上，我當(dāng)時(shí)竟然會有些驚慌，不知道如何和這么小的孩子們進(jìn)行一個(gè)溝通，向他們做了一個(gè)自我介紹之后，他們每個(gè)人都很熱忱的鼓掌。直到下課后，我和孩子們一起玩耍溝通的時(shí)候，發(fā)覺每個(gè)孩子都是非?？蓯?，他們會對他人進(jìn)行贊美。這么小的孩子的贊美肯定是非常客觀和真誠的，這就是孩子和大人之間的區(qū)分。而如何將他們培育成一個(gè)正直不阿的大人，這需要我長期的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持，對于教育，我布滿了無限的渴望。一名老師，是能夠深深影響他人的人，如若沒有良好的品質(zhì)，那么會造成非常不好的影響，因此，我首先要做的就是在今后不斷提升自己。其次，引導(dǎo)好孩子們的走向。

直到現(xiàn)在，我已經(jīng)在學(xué)校和孩子們待在一起兩個(gè)月了，這兩個(gè)月讓我有了很大的進(jìn)步。對于年紀(jì)小的幼兒而言，首先是要照看到他們的平安，了解他們的一些需求，像一個(gè)大姐姐一樣好好地照看他們，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中更好的成長；其次我發(fā)覺很多孩子會比較的吵鬧，也很難把我的話聽進(jìn)去，但是當(dāng)我說要和他們一起做嬉戲時(shí)，每個(gè)人都寧靜了下來，所以孩子的天性就是喜愛玩的，而幼兒這個(gè)階段，以玩作為學(xué)習(xí)的載體也未嘗不行，我會盡可能想一些邊玩邊學(xué)習(xí)的活動，讓他們在玩樂中也可以學(xué)習(xí)到一些學(xué)問，也讓那些吵鬧的孩子得到很好地管束。

作為一名老師，是需要為同學(xué)花心思的，只有為他們花了心思，他們才會更好的成長，我也才會成為更好的老師，為祖國的老師事業(yè)奉獻(xiàn)一份力氣。此外，我想為自己許下一個(gè)承諾，我會秉持初心，在今后的教育道路上越來越努力，把自己的職業(yè)做好，為社會為他人奉獻(xiàn)我的力氣！

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇2）

在心理上，心情和情感是人對客觀外界事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。美國心理學(xué)家沙特赫提出：“任何一種心情的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激，機(jī)體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的熟悉過程三者相互作用的結(jié)果，而認(rèn)知過程又起打算作用”。老師往往會由于生活、工作壓力大，對同學(xué)絕望，同學(xué)犯錯、同學(xué)的不理解、同學(xué)的消極怠惰、同學(xué)的頂撞等而將心情泛化，簡單動怒，難以克制自己的情感，從而做出一些非理性行為或者行為過激。那樣，就會給同學(xué)心理蒙上一層陰影。如當(dāng)同學(xué)頂撞老師時(shí)，老師感到自己的尊嚴(yán)和威望受到挑戰(zhàn)，那么接下來老師往往會實(shí)行以下行為：橫加斥責(zé)、停課、請家長、甚至?xí)哟郑@些于情理不合，于法不許可。很多校內(nèi)老師體罰同學(xué)現(xiàn)象過激，就是老師難以克制自己的心情，從而造成一些不必要的后果。英國有這樣的一句諺語：“不會發(fā)怒是蠢人，不愿發(fā)怒是聰慧人”。賽繆爾·理查森曾這樣說過：“生氣的人為他們筑下了苦惱的地基。”那么當(dāng)我們想發(fā)怒時(shí)，為什么不想一想：惹自己生氣的究竟還是孩子，犯錯是難免的。假如孩子不犯錯，呢么就有以下狀況了，要么同學(xué)共性缺失，要么他已經(jīng)升華成了一個(gè)盡善盡美的人了。無論哪種狀況，我們就丟失了對其教育的資格。為什么不想想：發(fā)怒恰恰損傷的是自己的尊嚴(yán)，損害的是自己的身體。那么當(dāng)老師對自己的同學(xué)要發(fā)火動怒時(shí)，該如何掌握好自己情感的閥門呢?我覺得可以實(shí)行以下方法。

一、設(shè)身處地為同學(xué)著想。

任何一位老師在同學(xué)時(shí)代時(shí)都難免會犯一些類似的錯誤，那么當(dāng)同學(xué)犯錯誤時(shí)，不妨回想自己以前那段歷史，甚至可以將自己那些不太光榮的事情和同學(xué)說說，這不但不會引起同學(xué)的稱贊，反而同學(xué)會由于老師的坦誠多了幾分敬重，也會從老師的成長經(jīng)受中學(xué)到很多生活的哲理，避開再犯類似的錯誤。這樣產(chǎn)生的情感共鳴，使師生關(guān)系更加和諧，更加親熱，這就是心理學(xué)上所謂的“共情”。老師假如對犯錯的同學(xué)缺少“共情”，那么就會讓同學(xué)產(chǎn)生絕望，認(rèn)為老師對自己不理解、不關(guān)懷，因而會感到絕望，削減甚至停止表達(dá)自我;也會使同學(xué)受到損害;還會影響同學(xué)的自我探究。這些對老師以后的教學(xué)是極為不利的。所以我們老師在自己要對同學(xué)生氣時(shí)記住美國安布羅斯·比爾斯那句名言：“假如你在生氣時(shí)說話，你將會作出最精彩的演講，但卻會令你終身感到懊悔?！?/p>

二、當(dāng)你想生氣時(shí)，不妨出去走走。

做幾次深呼吸，將自己的那一份怒氣排泄在大自然里，抬頭看看天上的云卷云舒，去留無意，望望庭前的花開花落，寵辱不驚。等調(diào)整好自己的心情后再回到教室，那么就會避開你心情的洪潮泛濫成災(zāi)，或許你會暗自竊喜自己避開了自己差點(diǎn)要產(chǎn)生的“短暫瘋狂”。對那么簡單生氣的老師說一句：“大自然是自己心情的清爽劑”。

三、多對自己笑笑，多對同學(xué)笑笑。

笑是一種最美的風(fēng)度，更是一種調(diào)整心情的催化劑。常笑的人，其人生之樹常青。假如老師能把微笑常帶進(jìn)教室，那么就會渲染一種開心的課堂氛圍，增加了老師的人格魅力和人際吸引力。同學(xué)很愿意接受老師。一個(gè)受同學(xué)廣泛歡迎的老師，就會削減同學(xué)的抵觸心情，從而削減了師生課堂中沖突的發(fā)生。所以當(dāng)老師的人，不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個(gè)漂亮的心情，也是給同學(xué)美麗的花朵。

四、老師要有高雅的心情，要有較高的情商。

平常里，我們要多閱讀一些古典哲學(xué)類書籍，積淀自己的哲學(xué)底蘊(yùn);也可以練練書法，讓自己心靜。閑時(shí)聽聽音樂，緩解自己工作和生活的疲乏，陶冶自己的情操，培育高尚的人格。一個(gè)有修養(yǎng)的老師往往心境淡泊，志存高遠(yuǎn)，這樣就不會輕易的動怒了。

莎士比亞說：“怒氣是一匹烈性的馬，假如由著它的性子，就會使自己精疲力盡”。老師者，莫生氣，莫生氣。

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇3）

姜春言是個(gè)活潑可愛、小嘴甜甜的孩子，平常總愛在我面前蹦蹦跳跳的，間或來一句”老師我好喜愛你氨是全班孩子的“快樂果”，這不三天沒來幼兒園上學(xué)我還真有點(diǎn)想他了。

心里正這樣想著，孩子就“飄”到我身邊來了，臉上滿是期盼的表情，不巧此時(shí)我正在忙著報(bào)表，沒準(zhǔn)時(shí)和他打招呼，等我忙完事情猛抬起頭來時(shí)，映入眼簾的是孩子那一張委屈的小臉，我立即意識到自我的失誤，抓緊向孩子補(bǔ)充遲到的問候：“春言，剛才老師太忙了，對不起，你沒來幼兒園老師可想你了，來抱一抱”孩子的臉上最終綻放出了久違的笑容。

孩子是敏感的，特別期望得到老師的關(guān)愛，就連一聲問候，也會使他們感到老師是喜愛他的。由此我想作為一名幼兒老師，應(yīng)更加細(xì)心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛惜他們天真的心靈。

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇4）

這段時(shí)間的培訓(xùn)下來，我收獲很大，做幼師工作是我特別快樂的，常常能夠體會到工作的樂趣，在工作當(dāng)中跟孩子們接觸是特別輕松，就是由于看到這一點(diǎn)，我很早之前就打算了做幼師工作，我很感謝自己當(dāng)時(shí)選擇，現(xiàn)在也投入到了工作當(dāng)中，認(rèn)為還是沒有錯的，這段時(shí)間培訓(xùn)下來，讓我對幼師這份職業(yè)有了更加深化的了解，也知道自己接下來要怎么去，跟孩子們相處，落實(shí)好自己每天的事情，有些時(shí)候不是說說而已，更多的事情是需要自己仔細(xì)負(fù)責(zé)，不斷的去提高自己的力量，關(guān)愛每一位幼兒，給自己的工作有足夠的進(jìn)展空間，這次的培訓(xùn)我也有一些心得。

我認(rèn)為做幼師工作首先要轉(zhuǎn)變自己的性格，有些自己不情愿去做的事情，肯定要去嘗試一下，由于竟然做了這么一份工作，就肯定要負(fù)責(zé)起來，有些時(shí)候不是說身不由己，而是對一份工作的執(zhí)著和仔細(xì)，需要付出自己的時(shí)間跟精力，同時(shí)也需要把這份工作做得更好，將來還有很長的一段時(shí)間，我認(rèn)為這些都是小問題，這次的培訓(xùn)讓我明白了許多道理，讓我知道了工作的意義，讓我知道了，作為一名幼兒老師，需要付出的時(shí)間，還有責(zé)任，做幼兒老師就應(yīng)當(dāng)事先做好心理預(yù)備，這一切我已經(jīng)都預(yù)備好了，我認(rèn)為從一件事情的細(xì)節(jié)就能看出一個(gè)人對工作的仔細(xì)程度，我情愿讓自己成長起來，我情愿讓自己快速的去接觸這些跟孩子們相處是特別輕松的，我確定會讓自己冷靜鎮(zhèn)靜起來，讓自己在這個(gè)過程當(dāng)中吸取閱歷，提高自己的工作力量，提高自己的水平，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，需要走的路，不僅僅是眼前，更加要考慮到將來，考慮到孩子們，我會仔細(xì)負(fù)責(zé)的去迎接好接下來的幼兒工作。

培訓(xùn)當(dāng)中不僅僅是增長了自己的工作意識，更加讓我明白了許多道理，讓我知道了自己的水平有多高，讓我明白了，有些時(shí)候不僅僅是需要責(zé)任心就夠了，更加需要一份樂觀的心態(tài)，由于做幼兒工作，有的時(shí)候并不是事事順心，這個(gè)時(shí)候就肯定要鎮(zhèn)靜起來，冷靜下來，讓自己保持一個(gè)好的心態(tài)，樂觀的心態(tài)，其實(shí)并不是針對自己，而是針對這份工作，針對自己能不能在一些苦惱枯燥的時(shí)候保持好狀態(tài)，我確定能做到，這幾點(diǎn)我也信任自己會在接下來的幼兒工作當(dāng)中連續(xù)發(fā)揮自己身上的優(yōu)點(diǎn)，對這份工作我始終都很執(zhí)著，感謝這次的培訓(xùn)，讓我明白了這么多吸取閱歷，同時(shí)也在轉(zhuǎn)變自己，我會做一名合格的幼兒老師的。

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇5）

為期四天的家訪任務(wù)結(jié)束了，剛開頭接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當(dāng)焦慮，究竟是入職以來第一次做家訪。經(jīng)過了制定方案、支配路線、電話預(yù)約等過程，我們最終來到了孩子的家。

家長們熱忱的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了很多。在和家長的溝通中，我們了解到孩子的性格特征、愛好以及在家的表現(xiàn)等，通過和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類型，進(jìn)展水公平。同時(shí)我們也對家長提出了一些需要留意的事項(xiàng)，以緩解幼兒的入園焦慮心情。本次家訪肯定程度消退了幼兒對上幼兒園的恐驚，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長的認(rèn)可和支持，這對我們以后的工作的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。

此次家訪的經(jīng)受讓我再一次的熟悉到社會對老師工作的敬重和認(rèn)可，也使我們再次感受到了老師的神圣和責(zé)任，激發(fā)了我們的工作熱忱更加堅(jiān)決了我對這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事相當(dāng)?shù)默嵥楹秃唵危詯畚宜鶒?，無怨無悔！

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇6）

為了增加幼兒的體能熬煉，我們把早晨的晨練活動適當(dāng)?shù)脑黾恿艘恍╇y度。大部分幼兒都能夠欣然接受每一關(guān)的難度，勇往直前直到終點(diǎn)。晨練活動在一片歡聲笑語中進(jìn)行著。

“原老師，早上好呀。”黃小牛媽媽領(lǐng)著黃小牛也來了，還跟我打了個(gè)招呼?！霸缟虾?，小牛媽媽，早上好，小牛?！蔽乙参⑿χ齻儍蓚€(gè)打招呼。只見小牛躲在媽媽的身后，用委屈的眼神看著我。“小牛，快來晨練吧?！蔽抑鲃友埶?。他看著我搖搖頭，時(shí)不時(shí)的還往媽媽身后藏。這時(shí)，小牛媽媽說：“原老師，你快去忙吧，別管他，這孩子又犯牛脾氣了?！毙∨寢屵@么一說，我以為又是在家里跟媽媽鬧別扭了。于是就對他笑了笑

，去看別的孩子晨練了。又過了一會兒，就聽到了一陣哭聲。轉(zhuǎn)過頭一看，原來是小?？蘖?。于是，我走上前去詢問畢竟。原來，躲在媽媽身后，委屈的眼神都是由于不敢參與晨練活動造成的。媽媽一再勸告還是無濟(jì)于事，由于焦急上班言語也有點(diǎn)偏重，小牛就難過的哭了。于是，我對小牛媽媽說：“把他交給我吧，讓我來跟他說。”經(jīng)過溝通了解，得知是今日晨練活動的第一關(guān)“連續(xù)跳動”的障礙物有點(diǎn)高，他膽子小不敢跳過去。媽媽又始終督促他，所以難受的哭了?！靶∨?，你信任原老師嗎？”我用確定的眼神望著他?！班牛倚湃卧蠋?。”他的眼神有點(diǎn)懷疑，但是還是說信任我?！罢埌涯愕氖纸唤o我，老師牽著你的手，給你力氣。你確定可以跳過去的?！蔽覍λf。他低著頭，沒有說話。“來，我們試試吧”。于是，我牽著他的手走到了第一關(guān)。握著他的雙手站在了障礙物后面；“一、二、三，跳?！痹谖译p手的支撐下，他勝利的跳了過來。“耶，媽媽，你看我跳過去了?！彼直挠痔母鷭寢屨f著。接著我們又跳過了全部的障礙物。這時(shí)，他正預(yù)備往其次關(guān)動身。“小牛，剛才老師是用兩只手關(guān)心你跳過了障礙物，現(xiàn)在，我們試試一只手好不好?！蔽覍λf?！昂玫?，老師?！彼d高采烈的自己跑到了障礙物前面。當(dāng)然，一只手的關(guān)心他也全都跳了過去?！袄蠋煟@次你不用幫我，我試試自己能不能跳過去吧?！毙∨Ｐχf。“當(dāng)然可以，老師也預(yù)備讓你這次自己試一試呢。放心吧，英勇一點(diǎn)，我會在旁邊愛護(hù)你的哦?！蔽矣么_定的眼神看著他。自己跳過去后，小牛興奮的歡呼起來?？鞓返臎_向了其次關(guān)。

有時(shí)候，我們只需要伸出一雙小小的手來關(guān)心這群可愛的小小人。一雙小小的手，賜予他們英勇和力氣。一雙小小的手，賜予他們暖和和自信。一雙小小的收，呵護(hù)他們向前和成長。

幼兒園老師弟子規(guī)學(xué)習(xí)心得體會（篇7）

通過新手老師專業(yè)進(jìn)展自我評價(jià)體系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我懂得了班級管理建設(shè)作為一名老師是必不行少的工作之一。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。班主任既是班集體的組織者、指導(dǎo)者、又是聯(lián)系者和參加者。那么，目前作為新老師的我在班級管理工作中還存在不少問題或者困惑。通過培訓(xùn)我把它歸納起來主要集中在以下四個(gè)方面：即幼兒常規(guī)管理、家長溝通溝通、環(huán)境材料設(shè)計(jì)以及班級日?，嵤?。但就幼兒常規(guī)管理來說是由為重要的一點(diǎn)，就對這點(diǎn)我進(jìn)行剖析，總結(jié)其中存在的問題以及相應(yīng)的對策。

幼兒常規(guī)管理主要指行為習(xí)慣的養(yǎng)成和衛(wèi)生習(xí)慣的培育。幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將會影響著孩子今后一生的進(jìn)展。因此我們在日常工作中要重視幼兒各種習(xí)慣的養(yǎng)成。在平常，我們常常聽到新老師在爭論：自己在孩子面前不如老老師那樣有威信，老老師在組織幼兒進(jìn)行活動時(shí)，秩序井然，有收有放;輪到自己的時(shí)候很難掌握某些較亂的場面，這就是作為新老師的我目前在常規(guī)管理上比較困惑的地方。通過學(xué)習(xí)我查找了一下消失這些問題的緣由所在以及相應(yīng)的對策。

問題一：缺乏長久性。慣的養(yǎng)成對幼兒來說不是一朝一夕就能形成的，而是通過長期的、反復(fù)的強(qiáng)化才能保持的。但是有些老師在培育孩子習(xí)慣的時(shí)候就缺乏長久性。(例：依據(jù)方案，本階段生活內(nèi)容主要是培育小班幼兒良好的用餐習(xí)慣，那么新老師會在這一階段特別重視這方面的培育，而過了這一階段，就會漫漫淡化這方面的培育，這樣做幼兒很難鞏固用餐習(xí)慣，所以缺乏長久性。)

問題二：缺乏堅(jiān)持性。于個(gè)別好動的孩子，新老師也想通過一些教育手段來轉(zhuǎn)變他們，使他們能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后，發(fā)覺效果并不明顯。因此，就放棄了對這些孩子的習(xí)慣培育，所以缺乏堅(jiān)持性。

問題三：對孩子過于寵愛，以至于孩子對老師提出的要求不會認(rèn)真去體會、不會仔細(xì)去執(zhí)行。日常生活中我