2023年思想政治課教學(xué)反思范文

2023年思想政治課教學(xué)反思范文思想政治課教學(xué)反思范文1

上思想政治課是老師在塑造學(xué)生美妙的心靈；特殊是在初中階段，上思想政治課的老師要教化、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必需具備較高的教化技巧敏捷。

思想政治課的改革與素養(yǎng)的實(shí)施，教學(xué)方法的探究與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。思想政治課素養(yǎng)教化主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺悟水平和相識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的'實(shí)力。思想政治課如何實(shí)施素養(yǎng)教化、淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一、政治老師的素養(yǎng)要自覺提高

“打鐵先要自身硬”；實(shí)施素養(yǎng)教化，首先要提高老師的自身素養(yǎng)。老師的素養(yǎng)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)學(xué)問要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)實(shí)力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素養(yǎng)教化的基礎(chǔ)，也是推行素養(yǎng)教化的先決條件。要提高老師素養(yǎng)，必需扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)學(xué)問。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治老師不能滿意于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的學(xué)問，必需不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，使自己的相識(shí)適應(yīng)發(fā)展的須要。

2、勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。老師有淵博、深厚的學(xué)科學(xué)問，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力，這就要求老師主動(dòng)參加教學(xué)探討，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、擅長總結(jié)，不斷探究和駕馭學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素養(yǎng)教化。

3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，老師必需以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就須要老師做到：

（1）在言論上，要對(duì)國家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生。

（2）在舉止上，要時(shí)時(shí)到處為人師表，要求學(xué)生做到的；老師首先做到。

老師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德、風(fēng)尚在校內(nèi)里、在學(xué)生中傳播。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想政治課素養(yǎng)教化的主渠道仍舊是課堂教學(xué)，依據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教化的課程”。使學(xué)生較好地駕馭社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論學(xué)問，必需堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，運(yùn)用?！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀”的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，自我教化的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的愛好。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)實(shí)力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)學(xué)問賜予精講，剛好對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔菍W(xué)問鞏固、培育實(shí)力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)剛好反饋，剛好補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問得到鞏固，形成學(xué)問樹。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)依據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采納有效的教學(xué)方式，如：探求式、導(dǎo)讀式、探討式等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授學(xué)問，提高學(xué)生政治理論學(xué)問水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素養(yǎng)，使知與行的統(tǒng)一。

三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素養(yǎng)教化的重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來。走出去，要依據(jù)課題的須要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會(huì)訪問調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野，進(jìn)一步相識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開放推動(dòng)著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展。請(qǐng)進(jìn)來，是據(jù)課題須要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報(bào)告。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在其次課堂活動(dòng)中，實(shí)行時(shí)事演講。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的學(xué)問得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素養(yǎng)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素養(yǎng)教化效果。

思想政治課教學(xué)反思范文2

我今年擔(dān)當(dāng)初二思想政治課教學(xué)，已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)了兩年的思想政治新課程教化教學(xué)實(shí)踐，我感受頗深。我慢慢相識(shí)到，在思想政治課的教化教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運(yùn)用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深化每一位老師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在詳細(xì)情景中所形成、與詳細(xì)情景干脆關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的學(xué)問和閱歷；建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對(duì)生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以實(shí)行以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)開放的、充溢著意義說明和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)問學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歡樂，增長見識(shí)，提高覺悟，培育實(shí)力。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好培育。

在情景教學(xué)中，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教化教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂、電視、廣播、多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新穎 感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培育起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫。

①始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。

堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史閱歷教訓(xùn)之一。特殊是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求，我們必需堅(jiān)持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的.嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持深化鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題。值得留意的是，一個(gè)較好的啟發(fā)性問題，應(yīng)當(dāng)具備下列的條件：

(1)問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；

(3)問題的表述清晰明確，能引起學(xué)生的愛好和求知欲。

比如，在學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德時(shí)，我設(shè)計(jì)出的問題是：

（1）同學(xué)們，你對(duì)現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)生活有何感受？

（2）在物質(zhì)生活條件已經(jīng)有了很大改善的今日，我們是不是就可以大手大腳、沒有任何節(jié)制地消費(fèi)人們所創(chuàng)建的財(cái)寶呢？為什么？

（3）這要求我們做到什么？其含義是什么？

（4）你能舉出身邊這方面的例子嗎？

（5）人們這樣做有什么現(xiàn)實(shí)意義？

（6）作為中學(xué)生，我們該怎樣去達(dá)到這一要求？這6個(gè)問題都很貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實(shí)際和教材本身，想想也都能答。

②理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時(shí)事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好也很重要。因?yàn)樗枷胝卫碚撆c生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動(dòng)機(jī)與愛好。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論學(xué)問階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深化鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟識(shí)的、易于理解的、生動(dòng)詳細(xì)形象的、又能精確反映教材理論學(xué)問的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。比如，在進(jìn)行愛惜公共財(cái)物的品德教化時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生自己的財(cái)物（書、文具、自行車等）和他所運(yùn)用的課桌椅、試驗(yàn)器材、教室等，闡明公共財(cái)物的概念，并進(jìn)一步明確為什么損壞公物

要賠償?shù)葐栴}。

（2）在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本學(xué)問的應(yīng)用。這時(shí)，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)切和感愛好的重大社會(huì)實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用學(xué)問，鞏固深化所學(xué)理論學(xué)問。

3、提倡探討性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。

探討性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對(duì)所要學(xué)習(xí)的對(duì)象進(jìn)行探究、體驗(yàn)、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得學(xué)問，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這明顯是一種學(xué)習(xí)方式的革命，它必定要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)覺問題，提出問題并列出提綱（搭起學(xué)問的支架），分析探究問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對(duì)學(xué)問的理解和世界的意義；而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好學(xué)問學(xué)習(xí)提綱（即學(xué)問支架），讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參加課堂學(xué)習(xí)，以最終解決“全部問題”，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)問理解和世界意義的建構(gòu)。比如，在學(xué)習(xí)“正確消遣、文明休閑”一框題時(shí)，我為學(xué)生理定的學(xué)習(xí)提綱如下：

①我們作為學(xué)生，當(dāng)然要珍惜時(shí)間，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，勤奮學(xué)習(xí)。那么，我們的生活是不是就只有學(xué)習(xí)，不要消遣休閑了呢？我們中學(xué)生應(yīng)怎樣正確處理學(xué)習(xí)和消遣休閑的關(guān)系？

②正確消遣、文明休閑有哪些重要而主動(dòng)的作用？

③消遣休閑正確文明與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

④你能舉出科學(xué)、健康、有益、格調(diào)品嘗高的消遣休閑活動(dòng)嗎？（越多越好！）

⑤學(xué)習(xí)了這一課，現(xiàn)在你能談?wù)勚袑W(xué)生怎樣正確對(duì)待上網(wǎng)么？

特殊是第五個(gè)問題，既是當(dāng)前的一個(gè)突出的社會(huì)問題，也是青少年不大好處理的問題之一，我們必需講清晰；對(duì)于第一個(gè)問題的其次問，教材并沒有明確論述，但學(xué)習(xí)教材后必需學(xué)會(huì)處理，這也是緊扣教材并值得探究的問題。

另外，探討性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下，大部分思想政治老師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案干脆撕掉的，這當(dāng)然有肯定道理。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)問的駕馭狀況，首先試著做完作業(yè)，再行比照訂正，并在錯(cuò)誤的地方多問幾個(gè)為什么；或者也可以干脆參考解答作完題目，但要求必需在作業(yè)本上分析清晰作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題實(shí)力，實(shí)際效果也不錯(cuò)。

思想政治課教學(xué)反思范文3

一、深究考綱

在素養(yǎng)教化轟轟烈烈，應(yīng)試教化余音未絕的情景下，提高學(xué)生的成果依舊是中學(xué)政治教學(xué)的重中之重。而高考則是中學(xué)政治教學(xué)工作的試金石，我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣，較終要理解高考的檢驗(yàn)，所以要想使中學(xué)政治教學(xué)有成效，老師首先必需對(duì)當(dāng)年高考考試大綱進(jìn)行一番深化的探討，因?yàn)椤犊荚嚧缶V》明確界定了高考命題的范圍，詳細(xì)到了全部要考查的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)學(xué)問點(diǎn)的駕馭程度也有詳細(xì)要求，同時(shí)對(duì)本領(lǐng)測試也提出了明確要求。僅有探討了高考考試大綱才能使老師能夠精確把握高考考什么?怎樣考?才能把握好中學(xué)政治教學(xué)的重點(diǎn)，才能在中學(xué)政治教學(xué)中少走彎路、錯(cuò)路，做到有的放矢、對(duì)癥下藥;其次，老師不僅僅要探討當(dāng)年的高考大綱，還要探討歷年高考大綱，尤其是比較歷年高考大綱的新改變，這樣便于老師從宏觀上把握高考命題趨勢，從而在教學(xué)過程中也進(jìn)取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的改變。再次，老師要探討考試大綱與現(xiàn)行中學(xué)政治教材一樣之處、不合之處，要進(jìn)取思索如何彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的空白之處。探討學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離?怎樣彌補(bǔ)?探討教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處?怎樣補(bǔ)救等。僅有這樣才能使中學(xué)政治教學(xué)工作到達(dá)事半功倍的效果。

二、精鉆教材

作為一名老師要教給學(xué)生一碗水，自我必需要有一桶水甚至是幾桶水。中學(xué)政治老師要想上好政治課，自我必需擁有扎實(shí)的學(xué)科學(xué)問，必需能嫻熟駕馭教材。一方面，作為中學(xué)政治老師要駕馭每節(jié)中考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要熟識(shí)所教授的每一課的資料;另一方面還要熟識(shí)教材的整體構(gòu)架，即這冊教材是怎樣樣編寫的，它是以怎樣樣的脈絡(luò)為主線的，主要資料有哪些，分為幾大版塊，每個(gè)版塊有又詳細(xì)的哪些資料構(gòu)成。了解了這些以后，還要更深地拷問一下，編者為什么要這樣編寫，他是為了體現(xiàn)什么樣的教化理念，到達(dá)什么樣的教化結(jié)果，須要采納什么樣的教化教學(xué)方法等等。為了更好地理解教材，上好教材，在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，我們還要熟識(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。假如說新教材是我們的'兵馬糧草的話，那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是這三軍的統(tǒng)帥，是指揮官。僅有了解熟識(shí)了指揮官，熟識(shí)他的指揮思想，熟識(shí)他的作戰(zhàn)方法，我們才能有效地理解他是如何調(diào)動(dòng)三軍作戰(zhàn)的。才能理解勝仗是如何取得的。所以，仔細(xì)學(xué)習(xí)理解、熟識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于我們教授好政治課也具有重要的意義。

三、培育愛好

教學(xué)是老師教的過程同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的過程，教學(xué)效果怎樣不僅僅與老師的教有關(guān)也與學(xué)生學(xué)有關(guān)，所以我們要想提高中學(xué)政治教學(xué)的效果，強(qiáng)調(diào)老師教好的同時(shí)還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)。對(duì)于很多同學(xué)來說，政治學(xué)科的理論性強(qiáng)，學(xué)問資料集中且枯燥乏味。很多同學(xué)是在高考的壓力下，老師的驅(qū)使下被迫學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，這樣使中學(xué)政治教學(xué)的效果大打折扣。所以要想提高中學(xué)政治教學(xué)效果就要培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。

1.聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論學(xué)問。我們講政治不能只講理論學(xué)問，不能只給學(xué)生灌輸條條框框。假如只講這些東西，政治課就失去了趣味性，就會(huì)變得枯燥乏味，這樣的政治課同學(xué)們是不喜愛的，甚至課后也不情愿多翻政治課本，導(dǎo)致政治教學(xué)效果不幻想。我們應(yīng)當(dāng)在講理論的同時(shí)結(jié)合實(shí)際，把理論學(xué)問與同學(xué)們身邊的實(shí)際情景和社會(huì)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，進(jìn)取地引導(dǎo)同學(xué)們用所學(xué)的理論學(xué)問去分析、解決同學(xué)們身邊的實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題，使政治課變得生動(dòng)活潑，使政治理論變成同學(xué)們分析、解決問題的一把鑰匙，使同學(xué)們深切的感受到學(xué)政治不僅僅趣味并且有用，僅有這樣同學(xué)們學(xué)政治才能由被動(dòng)變主動(dòng)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從相識(shí)論角度來看，教學(xué)過程是學(xué)生主動(dòng)相識(shí)過程，在這個(gè)相識(shí)過程中，學(xué)問和技能是相識(shí)的客體，學(xué)生是相識(shí)的主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必需發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為教化界的共識(shí)。在我國目前的教學(xué)理論探討中，存在重“教”輕“學(xué)”的探討傾向;教學(xué)實(shí)踐中又缺乏有效的教學(xué)策略，致使學(xué)生的主體性仍舊發(fā)揮不夠。不重視學(xué)生的教學(xué)，必定效果不佳，所以發(fā)揮學(xué)生的主體作用應(yīng)引起我們的重視。這就要求老師要引導(dǎo)學(xué)生用自我的才智進(jìn)取探究問題，總結(jié)學(xué)問，使課堂成為師生共同的舞臺(tái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

3.運(yùn)用多媒體增加趣味性。多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用，影響了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)富趣味味性、啟發(fā)性、溝通性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂效率。愛因斯坦說過“愛好是較好的老師”，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，把文字、聲音、圖像、動(dòng)畫融合為一體，聲情并茂地全方位地表達(dá)教學(xué)信息，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更干脆，更有效，更能吸引學(xué)生進(jìn)入主角，把學(xué)生在課堂上的主體地位充分的體現(xiàn)了出來，變被為主動(dòng)，提高課堂效率，增加政治教學(xué)的趣味性，從而大大提高了教學(xué)效果。

四、梳學(xué)問，建體系

很多人認(rèn)為中學(xué)政治就是一門死記硬背的學(xué)科，其實(shí)不然。任何一門學(xué)科要想學(xué)好它，首先必需要記憶它的較基本的理論學(xué)問，記憶是必不行少的，中學(xué)政治也是一樣。但光靠對(duì)學(xué)問點(diǎn)的死記硬背是學(xué)不好政治課的。中學(xué)政治的學(xué)問點(diǎn)既繁又雜，要把這么多學(xué)問點(diǎn)經(jīng)過死記硬背放在頭腦中幾乎是不行能完成的任務(wù)，即使背下來了，在應(yīng)運(yùn)相關(guān)學(xué)問解答問題時(shí)也很難剛好從頭腦中又翻又雜的學(xué)問庫中提取出相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上登記政治課的學(xué)問點(diǎn)，并做到在解答問題時(shí)運(yùn)用自如呢這就須要老師在教學(xué)過程中幫忙學(xué)生梳學(xué)問，建體系。老師既要求學(xué)生能夠精確、全面、細(xì)致地駕馭考點(diǎn)學(xué)問，又要求學(xué)生構(gòu)建和領(lǐng)悟?qū)W科學(xué)問體系，同時(shí)老師也要恰當(dāng)?shù)卮_定核心概念，做好概念分級(jí)工作，探討概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示規(guī)律，把握原理，梳理觀點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系。每一課、每一單元、每冊教材老師都要根據(jù)政治學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)建出相應(yīng)的學(xué)問框架，把看似散亂的學(xué)問點(diǎn)用學(xué)問間的邏輯線串起來構(gòu)成政治學(xué)問的框架體系。這樣不管是學(xué)生對(duì)政治學(xué)問的理解、識(shí)記還是對(duì)學(xué)問的提取應(yīng)運(yùn)都帶來了很大的便利。

思想政治課教學(xué)反思范文4

當(dāng)前，正處在新世紀(jì)的起跑線上，學(xué)問經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教化正由應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)軌，教化教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注意素養(yǎng)教化，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。

時(shí)政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3──5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時(shí)事事務(wù)，或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，要求簡潔扼要交待事務(wù)的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問適當(dāng)加以評(píng)述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。

時(shí)政演講體現(xiàn)了思想政治教化的基本要求

在中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化、思想政治教化的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教化、時(shí)事政策教化、以及日常政治思想工作教化，這三方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旋律教化，培育“四有”新人不行分割的有機(jī)整體，任何一方面都不行偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教化和思想政治教化有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了黨的教化方針，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試。

時(shí)政演講可以培育學(xué)生的參加意識(shí)和協(xié)作精神

在思想政治課上開設(shè)時(shí)政小演講，未增加課時(shí)，溶時(shí)政教化于政治課教學(xué)之中，既充溢了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的客觀要求。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，老師“滿堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被好聽，記的乏累不堪。在政治課前用3──5分鐘的時(shí)政小演講，形式新奇，課前明確一人主講，并打算查找資料，全班同學(xué)都來幫助供應(yīng)信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增加了學(xué)生的參加意識(shí)，又培育了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了課堂實(shí)效。

時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

時(shí)政小演講，一起先就以它特有的敏捷性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開放活潑，易滿意當(dāng)代中學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲、表演欲。過去課過于脫離學(xué)生實(shí)際，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的愛好，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)切我們四周的事，關(guān)切自己感愛好的社會(huì)熱點(diǎn)問題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)學(xué)問對(duì)這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思索和分析，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)主動(dòng)地探求未知。

政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)力

當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在學(xué)問經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，他們學(xué)問面寬，愛好愛好廣泛，對(duì)新事物、新學(xué)問、新社會(huì)現(xiàn)象充溢新奇心，有劇烈的求知欲，并渴望對(duì)紛繁困難的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的相識(shí)和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺(tái)可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁困難的社會(huì)現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本學(xué)問的熱忱，同時(shí)也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來的教學(xué)原則。

五、時(shí)政小演講既培育了學(xué)生關(guān)切時(shí)政的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力

過去不少學(xué)生認(rèn)為讀報(bào)看新聞是成年人的事，天下大事與我何干？自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，即使中、高考考時(shí)政，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后，學(xué)生變更了這一相識(shí)，看新聞成為看電視節(jié)目的首選，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報(bào)聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等刊物，價(jià)廉物美的'《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》更是人手一份，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報(bào)、貼報(bào)、集報(bào)的習(xí)慣。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲，不少性格內(nèi)向的同學(xué)，過去課堂發(fā)言有害怕心理或聲音很小，或羞于講話，或言不達(dá)意，參與演講熬煉后，他們的語言表達(dá)實(shí)力、一般話水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實(shí)施小演講以來學(xué)生大致經(jīng)過四個(gè)階段“怕演講──想演講──爭演講──比演講”現(xiàn)在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素養(yǎng)教化的一種小嘗試，還不成熟，在實(shí)施過程中還須要留意幾個(gè)問題，一要發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，不能偏離方向；二要克服三種錯(cuò)誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著邊；其次種是讀報(bào)紙，漫無目的的應(yīng)付式；第三種排列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評(píng)析，只要能克服上述幾種錯(cuò)誤傾向，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新，政治課肯定會(huì)成為學(xué)生寵愛的愛好課。

思想政治課教學(xué)反思范文5

我們的反思，不僅僅反思我們的課的資料，反思我們的教學(xué)手段，還要多多反思學(xué)生的理解本領(lǐng)及理解本領(lǐng)，做到有的放矢，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性。

我們試驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生，他們的理解力和自制力都不夠，在新課程理念下，他們是否能夠做回課堂的主子，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否勝利的最根本的'緣由。所以作為老師，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情景動(dòng)身，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)才行。

培育學(xué)生進(jìn)取健康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)留意從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，老師講話要明白、簡練、清楚，盡量運(yùn)用幽默語言，留意視察學(xué)生流露表情，限制教學(xué)節(jié)奏。使學(xué)生跟的上老師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地經(jīng)過眼神或語言激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。

幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待試驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)看法問題。還要讓他們明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的過程，老師能夠允許你慢一點(diǎn)，可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的信念和動(dòng)力。

意志在學(xué)生駕馭學(xué)問過程中的進(jìn)取作用不行低估。假如學(xué)生具有堅(jiān)毅的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。但試驗(yàn)區(qū)的學(xué)生許多都是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信念，所以對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去。老師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過不斷的激勵(lì)使學(xué)生堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力，長期下去必需會(huì)取得必需的效果。

個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的最有效措施之一。經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析，深化視察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐性教化，曉之以理，動(dòng)之以情，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”，僅有這樣，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。

思想政治課教學(xué)反思范文6

高一下學(xué)期也過去一半的時(shí)間了，站在高一下學(xué)期的終點(diǎn)回望，在地高這個(gè)全新的環(huán)境里，我的政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過程，使我對(duì)教學(xué)有了新的相識(shí)。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的老師，我希望我的學(xué)生從一起先就喜愛上我以及我所教的這門課，力爭每堂課都精彩。為此，我潛心鉆研教材、教法，花費(fèi)很大心血。

在開學(xué)之前，我先從老老師手中借來參考書，加班備課。我想，等別人起先備課時(shí)，自己已經(jīng)早做好打算了，有足夠的時(shí)間再向別人請(qǐng)教，修正自己的教案，補(bǔ)充自己之前沒有考慮到的`學(xué)問，解決自己事先沒有考慮到的問題，吸取別人的特長，優(yōu)化自己的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)，力爭精益求精。

學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中政治學(xué)科不是中考科目，初中的政治課，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問不作要求，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)問儲(chǔ)備，運(yùn)用政治學(xué)科學(xué)問分析相識(shí)事物的實(shí)力，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法，等等無從談起。進(jìn)入中學(xué)，政治學(xué)科學(xué)問陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素養(yǎng)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí)，學(xué)生無論如何也不能適應(yīng)，政治課教學(xué)處于艱難境地。

對(duì)于學(xué)生來說，剛剛由初中升入中學(xué)，雖然年級(jí)高了，但事實(shí)上，無論年齡還是心理，仍是初中生。由于中學(xué)生活剛剛起先，學(xué)生來到一個(gè)新的環(huán)境里，一切都是生疏的，都得須要有一個(gè)熟識(shí)適應(yīng)的過程；而且，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)原來就沒有愛好，剛剛參與完中考，剛從考學(xué)的壓力下“解放”出來，一時(shí)很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。假如一起先就講授新課，而且沒有多少新意，特殊是純學(xué)問講授的課，會(huì)使一部分學(xué)生產(chǎn)生一種漫漫的聽課學(xué)習(xí)生活又起先了的想法，激不起學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。因此，政治課教學(xué)只能小步走，低臺(tái)階，課時(shí)授課內(nèi)容要少，教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問變換方式予以再學(xué)習(xí)，直至駕馭。

政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程，在這個(gè)過程中理應(yīng)洋溢著華蜜，充溢著勝利，要讓學(xué)生懂得這種華蜜與勝利往往離不開苦痛與失敗。政治老師要用自己的才智引導(dǎo)學(xué)生理解華蜜、把握華蜜、創(chuàng)建華蜜、享受華蜜；把學(xué)生推離失敗，引向勝利。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主子的身份去獲得自己能獲得的學(xué)問，適時(shí)讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的賜予激勵(lì)，讓學(xué)生享受到華蜜與勝利。問題設(shè)置要小臺(tái)階、多臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“無限風(fēng)光”，從而享受到華蜜與勝利。解決手懶問題也可照此辦理。

政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的，說閑談的，看課外書的，漫不經(jīng)心的，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體、眼神或語言提示制止下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢？缺乏熱忱，沒有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不行能有效果，盡管造成這種狀況有諸多緣由。

面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教化的本質(zhì)上找注解，要激烈學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂做，逐步使學(xué)生的愛好深厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動(dòng)性強(qiáng)起來，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)實(shí)力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，引激烈生命的元素進(jìn)課堂，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參加其中，使得生命壯美成長。例如，將學(xué)問競賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)好玩的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)，等等，都能使學(xué)生樂此不疲，筆者就曾享受過這種教學(xué)華蜜。

假如說面前的政治課教學(xué)是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步，我將努力攀登，不斷創(chuàng)建新高度。

思想政治課教學(xué)反思范文7

大多數(shù)人都認(rèn)為，中學(xué)政治的學(xué)法就是以背為主，其實(shí)這是對(duì)政治課的極大不公，政治課是一門時(shí)代性和實(shí)際性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離時(shí)代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認(rèn)為中學(xué)思想政治課老師只能不斷提高自身素養(yǎng)，增加自身本事。轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，更新教化教學(xué)理念。

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會(huì)。老師能夠用恰當(dāng)?shù)?“效果”激起學(xué)生思想的浪花，使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新穎 感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當(dāng)然，老師的“效果”要提得精確，有必需的難度，又能使學(xué)生感興味。

同時(shí)，要想變更對(duì)政治課的以”背”為主的誤區(qū)，作為政治老師還必需在政治教學(xué)必需貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。老師教學(xué)要有活力，僅有有了活力的老師，才能有生活的課堂。老師必需有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)當(dāng)高于教材。要充分信任學(xué)生的本領(lǐng)，實(shí)行多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。

思想政治課教學(xué)反思范文8

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，反饋出這樣這樣幾點(diǎn)信息：一是由于剛剛起先哲學(xué)的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)進(jìn)取性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學(xué)題主要是對(duì)哲學(xué)原理的考查，可是許多同學(xué)遇到任何一個(gè)題目都不加分析地答出全部的哲學(xué)原理，答題變成了原理的簡潔堆砌;還有一些學(xué)生審題不精確，往往答非所問;三是原理、方法論對(duì)應(yīng)不起來?xiàng)l理不清，思路混亂;四是把所學(xué)唯物論和相識(shí)論混為一談。反映到一點(diǎn)就是不能敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題。所以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和本學(xué)期的教學(xué)要求，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點(diǎn)反思：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問體系

隨著新課程的改革，中學(xué)政治的考試更注意于對(duì)本領(lǐng)的`考查，但本領(lǐng)的發(fā)展依靠于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和積累。那么，要鞏固扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，就須要異樣注意構(gòu)建學(xué)問體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭學(xué)問，否則，學(xué)問點(diǎn)就會(huì)零亂不堪。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問著手，在此基礎(chǔ)上，更要注意宏觀學(xué)問體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，要求學(xué)生從整體上把握學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣運(yùn)用起來就能夠得心應(yīng)手。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要擅長把課本的學(xué)問變“薄”，也要擅長把課本的學(xué)問變“厚”，來構(gòu)建學(xué)問體系。把課本的學(xué)問變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)學(xué)問，重視對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的整理和重組，即打破教材原有學(xué)問編排體系，將學(xué)問要點(diǎn)化，將相關(guān)學(xué)問串聯(lián)起來，構(gòu)建自我的學(xué)科學(xué)問體系。

二、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、拓寬學(xué)生學(xué)問面

思想政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生僅有將所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用于實(shí)踐，很好地去說明和分析問題，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。中學(xué)政治試題不回避社會(huì)熱點(diǎn)，往往是迎著熱點(diǎn)考，幾乎每一道題都是以熱點(diǎn)為載體設(shè)題，要求學(xué)生運(yùn)用重要學(xué)問來分析重大社會(huì)熱點(diǎn)問題。教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時(shí)事，用所學(xué)的學(xué)問對(duì)其進(jìn)行分析，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生學(xué)問面，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

三、仔細(xì)審題，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的學(xué)問必需要經(jīng)過書面化的答題表現(xiàn)出來，所以對(duì)學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培育至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一、要仔細(xì)審題，要確保答題的大方向不能錯(cuò)，審題時(shí)逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，解除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：

(1)辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避開答非所問。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的學(xué)問范圍。

(3)解除思維定勢的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要細(xì)心，不能簡潔地用已做過的類似題目的思維去解答。

其次、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的精確性、科學(xué)性、完整性和簡潔性。詳細(xì)方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞，縮小包圍圈，提高答題的精確性。例如，題目涉及哲學(xué)學(xué)問時(shí)，首先要確定題目考查的是哪個(gè)學(xué)問板塊，然后再探討屬于該學(xué)問板塊內(nèi)的哪一方面的資料，哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)。若考查的是唯物論的資料，則應(yīng)探討物質(zhì)與意識(shí)，一切從實(shí)際動(dòng)身，意識(shí)的能動(dòng)作用等學(xué)問點(diǎn);同理，若考查的是辯證法的資料，則應(yīng)探討其為沖突、發(fā)展、聯(lián)系學(xué)問等。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性，盡量運(yùn)用教材上的基本概念、原理答。答題語言不能過于隨意，想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題、政治問題規(guī)律既具有普遍性，又具有多樣性和特別性，所以，對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時(shí)，常用“一般情景下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之。

(3)梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對(duì)問題有著深刻的理解，并且顯得有條理，也有利于閱卷者盡快發(fā)覺答案的采分點(diǎn)。異樣須要留意的是：對(duì)正確性沒有把握的資料盡量不要寫，以免影響原本正確的那部分資料的得分。

當(dāng)然，有些問題不是一天兩天能解決的，異樣是學(xué)生剛剛起先哲學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)，須要一個(gè)適應(yīng)的過程?？墒潜M早地找出問題的所在，有的放矢，在教學(xué)中不斷地去想方法解決問題，對(duì)于增加教學(xué)效果是大有裨益的。

思想政治課教學(xué)反思范文9

人們常說“經(jīng)驗(yàn)就是一筆財(cái)寶”，我認(rèn)為人的經(jīng)驗(yàn)再加上對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過充分深化的反思感悟后才真正算是一筆財(cái)寶。異樣是身為一名老師，對(duì)自我教學(xué)的反思就顯得尤為重要了，毫不夸張“老師的成長=閱歷+反思”這個(gè)公式恒久是真理。在近8年的從教日子里，我深深體會(huì)到中學(xué)思想政治課作為一門較為特別的課程，表現(xiàn)為不僅僅是傳授學(xué)問的過程，更是進(jìn)行思想政治教化的過程