2023年中學班主任教學總結六篇

2023年中學班主任教學總結六篇中學班主任教學總結篇1

時間飛逝，一擠眼，一個多月的實習生活結束了。清楚地記得9月20日剛到和平中學，第一次見到古樸的和中，身居高山的和中。來校的其次天，我被支配作為高一（15）班的實習班主任。那天是星期二，晚上，在原班主任的帶領下，我和15班的同學見面了。一進教室門口，掌聲如雷般響起，這群“小家伙”對簇新的事物和簇新的人總是那么充溢新奇。這就是即將和我相處兩個月的學生，我的第一批學生。那晚，我便下定決心，要在一周內把他們全部人和名字都登記。

一、班主任心得

1、關切，記住你的每一個學生

和學生見完面后，我向班主任要了15班的名單，座位表和相關信息。因為座位表沒有打印多的，我便把座位表抄在了自己的工作簿上。和中規(guī)定班主任要在學生早讀、下午預備、晚讀前趕到教室，檢查學生的考勤狀況。星期三的早上，我也一早站在了教室門口，15班的學生很值得表揚，一個多月來很少有學生遲到。早讀和晚讀的時候，我會站在講臺上，比照著我工作簿上的座位表，一個一個地相識他們。學生以為我是在記名，個個低著頭大聲地齊讀課文。過了一個星期，班上的同學我基本都相識了，只是有個別性格很內向的學生，很少和你溝通，頭又老是埋得低低的，所以人和名字還是沒方法對上號。有一天，有個女生請病假，課間我到教室把請假條拿給她，卻拿錯給了她同桌。不久她便寫了周記給我，問我是不是還不相識她。那時我很尷尬，同時也深深地感受到學生須要的關愛，他們希望老師相識他，關注他，喜愛他，特殊是那些性格內向的學生，對這些問題更是敏感。所以，作為班主任，我們肯定要記住每個同學的名字，關切每一位同學。

2、周記是師生溝通的好方式

說到周記，其實去實習前原班主任并沒有布置學生寫。是我想多點了解學生才布置的。學生在周記里跟我訴說他們的苦惱，比如家庭的，學校的，個人的；也跟我共享他們的`歡樂，我都一一給了評語和回復，我們的周記有點像書信。我覺得，周記既能夠給學生供應一個傾訴的場所，給他們解壓，又能夠讓我剛好地了解他們的心理和思想動態(tài)。通過周記，師生之間可以相互了解彼此并增進彼此的感情。

3、班主任要以身作則

作為一名班主任，肯定要能夠以身作則。比如說遲到早退問題，假如作為班主任，你自己都老是遲到早退，那你如何要求你的學生要準時到校，不能隨意請假呢？還有，對于衛(wèi)生問題，其實班主任有時親力親為示范一下會比你老是站在一旁指揮好許多。15班負責的公地衛(wèi)生是高三教學樓前面的花圃，每周一和周四都要拔草和掃樹葉。一起先一些男生可能覺得一個大男生蹲下去拔草很丟臉，說了他們好幾次還是站著不愿動手。于是我自己動手拔起草來，和那些女生一起，邊閑聊邊拔草，干得很起勁。漸漸地，發(fā)覺那幾個男生也圍到我身邊一起拔草，或許他們看到班主任都動手了，自己站在一旁看著更丟臉吧。其實，勞動是光榮和歡樂的，那幾個學生應當體會到了吧。華南師范高校的校訓，“學高為師，德高為范”意味是那么深長，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德，這樣才能給學生起到模范帶頭作用。

中學班主任教學總結篇2

回顧這一年來的班主任工作，覺得以下幾方面值得總結：

一、深化班級，摸清基本狀況。

因高二選科，組建起來的高二（8）班，是來自各個班的，所以拿到分班的名單后，第一步是深化到學生中間去，了解、熟識各個學生的學習現狀，了解他們的愛好、愛好、脾氣、習慣等，為下面開展有效的教化、教學工作打算好第一手資料。

二、針對現狀，確定班級安排

初步的分析、統(tǒng)計，讓我了解到這個班的大部分同學，在高一學習成果都不太志向，并且少數同學癡迷上網，看武打書，也有位數不少的學生有厭學狀況，故針對這種狀況，第一步激勵其自信，我跟學生分析說：你所要高考的五科，目前語、外、政都不比別人差，而地理我們共同起先，也不存在差，我們就數學差一點。而我會和數學老師商議，針對我們班的特點，確定數學的起點，把握上課的難度，信任我們共同努力，能提高。但你們自己也得有目標，我希望我們同學要確定短期目標：超越誰;較長期的目標：你想考什么學校，我們共同朝這個目標努力。

三、大膽放手，培育班干部

在充分民主的基礎上，由學生選舉產生班干部，我召集講究班干部的作用，班干部應如何幫助班主任開展工作后，由班

干部探討起草了班級公約，以及一學期的班級活動，由班委在班級探討通過;其后，班級主要活動的開展，則按班級安排，由班干部召集開展，我只是指引一下，而學生有些小錯，也按班級公約去執(zhí)行，一段時間下來，班委已能很得力地開展工作了。

四、集思廣益，使班級班會系列化

在充分敬重學生的基礎，在學校正常的活動外，由學生探討確定的一些主題活動，編排成一張班會活動支配表，本學期圍繞這些，我們開展了“成人”的系列活動，也穿插了郊游、籃球賽等活動，豐富多彩的`班級活動，增加了班級的凝合力，也增加了學生的責任感。

五、寬嚴結合，真誠地愛每一個學生

現在輿論普遍提倡賞識教化，我在運用激勵賞識的同時，認為嚴格規(guī)范學生的行為也不行缺，當學生犯了較嚴峻的錯誤時，從不護短，但我公允地對待每一個學生。

通過以上工作，一年的過程中，班級的學生取得了不小的進步：學習的勁頭比原來高了，學生也擅長自我管理了，他們在這一學年中，多次獲得“校流淌紅旗”，而男、女寢室也多寢室、多次被評為“文明宿舍”。

中學班主任教學總結篇3

在當了20xx級乙班一年半的班主任后，突然想起剛來附中面試的時候唐老師問我的一句話，在學校工作，你得喜愛孩子酷愛教化，你是這樣的人么？當時在別人眼里還是個孩子的我和只自己當過學生的我怎能體會來這種感情。那時候真是覺得當老師至少在別人眼中是一份輕松的工作。就連在當了一年的班主任后都沒體會到什么叫喜愛，怎樣算酷愛。只是最終明白所謂老師的輕松真的只存在在別人眼中，而對老師來說卻是個神話，尤其是對當班主任的老師?？芍钡竭@學期我才發(fā)覺，原來我是個慢熱型，甚至有點后知后覺。我是愛孩子的，至少比我自己認為的要酷愛的多。

摯友圈里，學生對我的評價是這樣的，關系：摯友，老師，性格：溫順，粗暴。沒錯，這就是我！從這學期來，我一改剛上手班主任工作時的溫順處事作風。在班級管理中嚴格要求，對屢次犯錯的學生嚴懲不貸，沒有商議的余地，甚至屢次假借名義警告處分、退宿威懾學生。寫檢查、扣手機、取校服，拿作業(yè)，對習慣問題說一不二絕不通融。起初學生還以為我是裝裝樣子，還有鉆空子的想法，但幾次懲處措施落實下來，我從她們心目中的女神變成了徹頭徹尾的女神經病，雖然表面上乖乖的，但和我的距離也疏遠了，并且明顯有了逆反和排斥心理。直到期中的趣味運動會，我要求全班學生空余時間來集體練習，并且不考慮實力而重在人人都能參加其中，每一次練習都保持用自己的熱忱去帶動學生，融入她們，成為這個集體的一員。不負眾望，集體的力氣換來了團隊的成功，晚上請孩子們去聚餐慶祝，氣氛融洽。后來在周記中看到學生們對我說的話，原來她們覺得老師是沒方法做摯友的，但我雖然是個壞老師，卻是一個可以做好摯友的壞老師。之后周記就變成了我和一些學生溝通溝通的平臺，周記從今不再是只給老師看的，同時也是給摯友看的，自此我就更珍惜能和孩子們相處的時間。學期末前的背誦競賽，背誦、才藝，緊鑼密鼓的籌備，編舞、排練全部是舞蹈孩子在晚上八點半下了三節(jié)高強度專業(yè)課后自己想動作，排隊行，漸漸成型。為了協(xié)作舞蹈專業(yè)時間，民樂表演的孩子也得晚上來合，尤其是古箏，每天都是七樓的上上下下，但競賽時仍是以微弱差距未能獲勝。我能看到孩子眼里的失落，因為她們真的是努力了。回家的路上我在微信群里勸慰孩子，激勵她們，在我眼中她們依舊是最棒的'。可孩子們不但沒有埋怨，反而集體來勸慰我，并且相互激勵和贊揚。到家合上手機的那一刻，我眼淚就串成珠子一樣落下來。其實我只是才意識到我愛孩子，愛她們在專業(yè)上的才思，愛她們的不懈堅持，愛她們的多情懂事。我們經常吐槽埋怨，甚至一次次因為氣惱委屈的眼淚漸漸撲滅了酷愛的火焰，卻又一次次因為這點滴溫情火苗又重燃了心中的寵愛。

家校結合始終是我們擔當班主任工作以來長期堅持的工作，在擔當班主任以來，我也將這一理念貫穿始終。但我們學校的孩子存在著與其它學校學生不同的特點，尤其是住校生，一年中大半的時間是在學校的，對六年制的附初外地生來說，學校就成了她們的其次個家。這些孩子的日常表現上的小問題，我并不會立馬通報家長，終歸遠水解不了近渴。假如想依靠父母遠距離的說教，反而會讓學生簡單對班主任的言行產生不信任感，從而有反抗心情，與老師作對。我先從側面剛好了解他們生活的動態(tài)、心理的改變，再同學生以誠相待進行思想溝通，使他們知道我到處在為他們著想，充分取得他們的信任，走進學生的內心世界。這個階段的孩子內心世界極其豐富，但不成熟的心理和行為習慣又會導致其行為出現偏差。我怕她們在這個階段犯錯誤，不僅僅是在老師的角度，同時是在長輩的角度。通過周記留言的方式給他們一些適當的建議，這種有效地溝通方式為班級管理供應了很大的幫助。在學期末的評語和一個階段的家校聯(lián)系中，我會將學生出現過的問題和現在的表現狀況逐一給家長反饋，以便今后共同接著監(jiān)督并適當提示。

都說我們班的孩子是情商高的孩子，在我看來她們不僅是情商高而且能明理。以情動人，以理服人，信任我在她們心中不僅僅是一個“壞”老師，還能成為好摯友。

中學班主任教學總結篇4

一個學期的時間悄然逝去，期末備考、閱卷、分析、總結，一切都在驚慌有序地進行。于無聲處，問自己本學期都做了哪些工作，《匯賢要典》在我的工作中起到什么樣的作用。坦然落筆，寥寥數語，也算給過去的xxxx一個總結，給過去的自己一個總結。

一、仔細執(zhí)行匯賢中學課改理念，做真正的課改下的新老師

課堂對每個老師來說都像工廠的生產車間一樣，我們要引導孩子們并把與學生有關的各種原材料塑造成我們期盼的產品-----課堂。雖然每天都站在孩子們中間或是站在課堂上，貌似居高臨下的樣子，但在我的心里有個聲音不停地在鞭策自己，我們的課堂是當今傳統(tǒng)課堂的裂縫中堅毅綻放的花，是真正師生同等、共同學習的課堂；更是將課堂放手學生，承認學生主體、老師主導的課堂。在日常教學工作中，我始終堅持在學生面前有意示弱，給學生更多的時間去展示自己的想法，讓學生的自信念得到提高，從而讓孩子們更加酷愛我們的課堂，在學生質疑評價的過程中，仔細傾聽孩子們的聲音，共享孩子們正確的想法，引導學生改正錯誤的思路。但絕不指責孩子錯誤的思索與展示。因為敢于思索并展示出來本身就是好的，即使出現錯誤，在我眼中也是漂亮的錯誤，展示的看法本身就是值得表揚的。剛入行時前輩曾經說過“展示者無錯”，所以我情愿像學生一樣虛心學習、教學相長，建立同等的師生關系，做新課改下的新老師。

二、嚴格落實“三定研備”流程，確保導學案的質量

導學案是我們“五環(huán)大課堂”的載體，導學案的質量干脆確定課堂的質量，最終干脆影響學生的成果。每天上午的8:30—11:00是我們理化生集體備課時間。這個時間段我會放下手中全部的工作，仔細研備將要運用的導學稿，詳細備課流程為：①自己先獨立被出翌日要運用的導學稿②將初稿與其它幾位同事溝通，共享同仁們提出的建議③修改形成二稿④對二稿進行分析，立足學生的角度，先將導學稿做一遍，預料學生自研所需的時間和自研過程中可能出現的問題，做到心中有數，適時適度地在展示環(huán)節(jié)幫助引導學生學習⑤逐字進行審核后教由文印室印刷。

三、以《匯賢要典》為方針，用《要典》指導實際工作

①多聽課，幫助組內其他成員：課余時間我常常參加901和902的課堂，并與范老師溝通共享課堂中出現的問題，共同商討解決方案，保證三個班化學完全同步進行。另外，我們理化生組有張海波和戴輝兩位新老師，在高效課堂的操作過程中難免出現不足，我和牛德老師常常觀摩張老師和戴老師的課堂，實地幫助他們解決課堂執(zhí)行過程中出現的問題。一個學期下來，兩位老師的進步是很明顯的，這次的期末考試也取得了不錯的戰(zhàn)績。

②每周與范老師進行兩次換班上課：每次換班上課，學生的評價還是不錯的，為了每次換班上課，我們課下也做了大量的打算工作，真正做到因材施教，形成自己的教學風格，以不變的“教風”應對各種學生的“學風”。記得，范老師曾經開玩笑說過，換班上課壓力太大，換一節(jié)課比自己上三節(jié)課還累。其實，這種累正是我們進步的動力之源，也是我們前進的動力之源。

③有困難找同事：課堂教學過程中遇到問題學生，我常常向班主任尋求幫助，了解孩子出現問題的緣由和家庭背景，并依據實際狀況給出解決方法。

④巧用互考、反考，強化學問點的訓練：每個月考前復習是一項很繁重的工作，因為學習的內容越多復習就越繁瑣，而我們又不能利用新課的時間，并且每個孩子遺漏的學問點又不同，假如僅靠老師系統(tǒng)復習，效果并不是很好。因此，每次月末我都是指導學生進行互考、反考，給學生自己命題的機會，讓復習面變得更廣、更有針對性。

⑤嚴抓基礎過關，讓過關成為一種習慣：每張導學案后面的當堂反饋都是針對本節(jié)課的學問點設計的訓練題，有基礎題、發(fā)展題和提高題。過關時采納小組捆綁競評方式，將本組全部同學綁定起來，實現組內共同幫扶過關，以“兵教兵”的方式實現知能轉換，保證學問點的記憶最大化。

⑥定期、定時召開學科教研會：教學過程中每周召開3次學科教研會。參會人員一般狀況是科研組長和學科代表，有時也邀請班里比較具有代表性的學生參加會議探討。

教研會的'召開能夠幫助我明白教學過程中存在的問題，和學生一起探討解決問題的方法，優(yōu)化教學過程，可以讓課堂更加高效，讓學生更加酷愛課堂。

四、培育自己的悅讀習慣，做思想高尚的教化者

以書為伴，不在閑談時論他人是非，傳遞正能量。閑暇時，多看一些書籍，做孩子最好的榜樣，用書籍給自己充電，少點埋怨，多點思索，做最有范兒的老師，做合格的母親。

五、時刻提示自己懂得感恩，做個歡樂的人

這一年對我而言有些特別，因為我剛經驗了由人女到人母的轉變，也完整的送走了上一屆903班的孩子，中考的賽場里他們表現的不錯，我也得到了學校的嘉獎。我也立誓做革命生產兩不誤的戰(zhàn)士。但這一切離不開我的同事和領導們的激勵與支持。對于身邊的一切，我的內心充溢著感恩，是大家讓我們一家在蒙城這個地方感受到了暖和，所以將來我會更加努力做好各項工作。

中學班主任教學總結篇5

一班級基本狀況

本學期我擔當七（3）班的班主任工作。我班共有57名學生，其中男生29人，女生28人。通過開學一周的視察，我班的尖子生所占的比例較小，但后進層較大。很多入學成果不錯的學生，基礎卻特別薄弱，與他的入學成果大相徑庭。另外一部分學生無好的學習習慣，早、午、晚自習不知道干什么，荒廢了大部分的時間，也因此自習課上說小話現象較嚴峻。

二本學期工作重點

1、進行學習習慣的養(yǎng)成教化。詳細措施如下：

（1）、充分利用班會、晨會向學生進行思想教化，端正學習看法

（2）、建立學習小組，在學生中培育競爭意識，形成你追我敢的比學風格

（3）、開展主題班會，指導他們駕馭科學的學習方法

（4）、建立個人成長檔案

（5）、成果好、表現好的學生多激勵、多督促，同時把轉化后進生和雙差生也作為本學期的`工作重點

（6）、常常與科任老師結合，了解學情

2、穩(wěn)定紀律，抓好班干部隊伍建設

一個好的集體，需有一批團結在班主任四周的主動分子組成班集體的核心，班干部即為班級的核心力氣。要明確分工，逐步培育他們的管理實力，充分發(fā)揮班干部即主動分子的模范帶頭作用，推動整個集體形成良好的班風和學風。

3、開展組織好各種校內活動

對于校內大型活動如校運會、手抄報競賽、大合唱競賽等主動組織參加，培育學生的自信念和集體觀念，增加班級凝合力，并以此為契機進行思想教化。

4、學校教化與家庭教化相結合

平常，通過電話、家訪等途徑加強與家長的聯(lián)系溝通，使家長對孩子在校表現做到心中有數，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，剛好找到問題所在，對癥下藥。結合本班狀況開好家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

中學班主任教學總結篇6

班主任教化教學工作總結張玲時間過得真快，不知不覺中，這一學期又結束了?；仡欉@個學期，自己過得勞碌而充溢，在匯賢要典的指引下，取得了一些無不足道的成果，當然也有不足。現在把這學期的工作總結如下:

取得的成果:

一、教學方面:

1、仔細備課，寫好教后反思。備課時,我們六年級學科組結合教材的內容和學生的實際細心設計每一張導學案,不但要考慮學問的相互聯(lián)系,而且擬定采納的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好執(zhí)行案教案和教后反思，特殊是六年級的許多內容都比較簡單混淆，如分數的解決問題和百分數的解決問題等，所以課前必需仔細備教材、備學生，才能收到良好的課堂效果。

2、仔細上課，注意師生之間生生之間的互動，并做好評價。對于每一節(jié)課新知的學習，都讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組溝通活動,讓學生在探究合作中動手操作,駕馭方法,體驗勝利等，激勵學生大膽質疑,做好學生的課堂捆綁競評。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主子，如六年級的《圓的周長》，導學案中就設計了這樣一個環(huán)節(jié)，探究什么是圓周率，從而得出任何圓的周長都是直徑的三倍多一些。假如不組織好，學生就會從《教學全解》中抄答案。這節(jié)課，我提前讓小組合作、對子合作做幾個大小不同的圓片，我讓學生充分在課堂中利用小組的力氣去想方法解決，雖然時間用的比較多，但學生愛好很高，課堂收獲許多。

3、仔細批改作業(yè)。我們沒有課外作業(yè)，對于學生假期作業(yè)的布置,大周日清假如是滿分，就嘉獎學生不做作業(yè)，對于不能全對的同學，我們也只是布置完成日清上的錯題。對于規(guī)范作業(yè)本和糾錯本的批改，多采納面批的方式，給學生方面指出錯誤之處，有時由于時間的緣由不能面批的，我就采納評語的方式，先確定好的，再去委婉地指出錯誤或是不足。出錯率在50%以上的,我們會仔細作出分析,并進行集體講評。另外，我們每天的日清過關都是課本中的題目。每天從基礎的練習起先抓起，布置一些基礎練習和學生簡單混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分數與百分數的解決問題等。

4、做好課后輔導。雖然現在提倡培輔在課堂，我們的課堂的幾個環(huán)節(jié)中，也的確穿插了培輔，例如，自研對學后，對子出題檢測，不會的當時進行培輔，展示新知后，做當堂反饋時，不會的在課堂上進行培輔。但是個別學生還是不明白的，就要進行課后培輔。當然課后培輔多是找學生談心，校長常說成果出問題的背后是思想出了問題，想方法和學生閑聊，找出問題的癥結，從而找到解決問題的方法。

二、班級管理方面

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。我連著三界擔當605新生班班的班主任工作。作為小學畢業(yè)班，又是新生班，大部分學生來自農村，都是留守兒童，父母常年在外工作，沒有好的家庭教化，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣。

我主要做了以下方面的工作:

1、培育班級管理的小助手，抓好紀律教化。一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此開學之初就民主選好自管會干部，制定好班級公約、小組公約、對子公約，教會他們工作，使他們各施其責。培育他們的良好品質。

2、落實衛(wèi)生區(qū)域到個人，落實“人人有事做，事事有人做”。

3、培育要典模范，要典承包到人。

4、開好并利用小結課和主題班會課，做好學生的.思想工作和平安工作。學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。

5、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有特性地學習，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所實行的“一對一”互幫互助互學、“班級最人物評比”“夸夸我的學習對子”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、主動向上的心理。

6、重視養(yǎng)成教化。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教化工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

（1）、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最常見的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教化，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳聞目睹”。開學初，學生順手扔紙片、將垃圾袋亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室外面的垃圾桶里。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的