2023年中學實驗教學工作計劃

2023年中學實驗教學工作計劃中學試驗教學工作安排1

試驗實力是從事自然科學的人的基本工作和學習實力，是其綜合素養(yǎng)的一種集中表現，可以說它是一個人對本學科的基本概念范疇、理論體系、運思方略、學科結構、探究求真、設計改進和創(chuàng)建發(fā)展等等水平的綜合表達。在一個自覺和成熟進步的現代教學體系中，試驗實力和試驗的操作學習具有突出的地位。為培育學生的視察實力、操作實力、分析試驗現象和處理試驗數據的實力，加強試驗教學，保證明驗教學的順當開展，特制定以下安排：

一、加強試驗室的管理，提高器材的運用效率。

我校是一所新興的全縣規(guī)模最大、師生人數最多的完全中學，試驗室建設、各種試驗儀器、現代化教學設備基本達到二類標準。本學期將進一步加大對試驗教學的投入力度，配齊、更新教學儀器，力爭達到一類標準。已到的試驗器材、藥品做到：書目清晰、擺放有序、帳物相符、衛(wèi)生整齊、取用合理。注意平常工作，做到事事有安排、有記錄、有總結，檔案齊全，分類分科，條理清晰。

二、強化老師素養(yǎng)，提高試驗效果。

保證明驗教學質量的關鍵在老師。對此，學校將進一步加大對試驗老師的培訓力度。試驗老師學期初要做到目標明確、切實可行的試驗安排，制定試驗教學進度。主動與任課老師聯系，合理支配各級各班的試驗教學。

嚴格要求試驗老師的演示試驗要做到規(guī)范化：試驗裝置整齊美觀、平安牢靠，試驗物品排列有序，試驗步驟簡便，試驗操作要精確嫻熟，效果明顯、現象突誕生動。在進行分組試驗時，試驗老師要提前做好儀器、藥品、材料等的打算工作，要本著節(jié)約的原則合理搭配藥品，而且課前要試做，以做到心中有數。試驗時，讓學生明的確驗目的、操作步驟，在老師指導下嚴格按步驟進行操作。保證明驗的平安性，對有損學生健康或易造成損害的試驗，試驗老師更要慎重，要有防護、愛護措施，以保證明驗的順當進行。對失敗的試驗，老師要仔細查明緣由后剛好進行補做。要指導學生仔細填寫試驗記錄，培育學生實事求是的科學看法。

試驗老師還應當明確以下幾點：該試驗要說明什麼問題，要得出什麼結論，培育學生哪些方面的試驗技能，試驗的重點、關鍵、主要現象是什麼，哪些部分要引起學生留意。試驗必需與引導、啟發(fā)、提問相結合，老師提出的問題要確使學生經過自己仔細視察試驗現象，主動思維才能回答出來，并且試驗必需與實力培育相結合，通過“看、記、想、歸”四條途徑，培育學生的視察、記憶、思維、歸納總結的實力和分析問題解決問題的實力。學校領導每年要按安排聽試驗老師的試驗課。

三、加強試驗教學科研，提高教學質量。

學校成立試驗教學探討機構，有專人負責并組織教研、教學的詳細落實督促、檢查工作。教研組長負責本組試驗教學探討活動的詳細落實，培育選拔本組、本學科的典型老師。試驗教學成果要真正起到能提高學生的某一方面或多方面的實力，能解決教化教學中的'實際問題，真正達到實施素養(yǎng)教化的目的。

充分利用現代化教學手段，創(chuàng)建條件，提高試驗效果：

1.用投影方法協(xié)助演示試驗

2.加強試驗教學影片的探討和制作

3.留意用多媒體協(xié)助試驗教學。盡可能將演示試驗改為學生試驗。在試驗設計上，本著科學性、可行性、平安性、簡約性原則，改進現有儀器，設計生產新型儀器，大力提倡“探究性”試驗。

四、開放試驗室，培育學生的創(chuàng)新實力。

試驗室是培育學生實踐實力的基地，開放試驗室是培育學生實踐實力的有效途徑。今年，我校主動響應縣教化局的號召，開放試驗室，促使學生主動地、和諧地、造性地發(fā)展。其主要內容有：學生在分組試驗中做得不好的試驗，自己去補做；學生對老師的演示試驗要重新“驗證”的試驗；老師介紹有關改進的試驗；激勵學生自己設計探討大自然并由老師審核做探究創(chuàng)新的試驗。各科試驗老師要圍繞全面實施素養(yǎng)教化和試驗教學，成立活動小組，開拓試驗的其次課堂，開展以試驗為主的課外活動，指導學生寫試驗小論文，全面發(fā)展學生的特性特長，培育學生的創(chuàng)新實力。

中學試驗教學工作安排2

以提高學生的動手實力，增加學生的主動學習意識和自主發(fā)展為宗旨，物化生、信息技術等學科的試驗教學，是培育創(chuàng)新精神和實踐實力的最佳途徑，為了更好地搞好試驗教學工作，特制定安排如下：

一、加強領導，提高相識，成立組織

成立試驗教學領導小組

組長：高吉才(校長)

成員：付忠國(教學校長)

郭有(工會主席)

朱文奎(教務主任)

一把手親自抓，由試驗領導小組督導落實，每月針對試驗教學狀況召開一次會議，總結部署，提出改進的措施，明確奮斗目標，年末進行總結。

二、加強管理，提高試驗教學工作的.實效性

(一)強化培訓，提高試驗老師的業(yè)務素養(yǎng)

以信息技術中心的培訓為核心，組織好培訓學習，通過校本培訓強化試驗室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學習，提高老師的試驗技能，嫻熟運用多媒體教學，與學科教學融合。

(二)強化管理，發(fā)揮試驗室的作用

配備專業(yè)試驗人員，試驗開齊率達到標準，試驗室各項

規(guī)章制度齊全，儀器分類存放均能符合要求。領導小組成員對試驗室將進行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前仔細打算等剛好記錄。

三、優(yōu)化試驗教學結構，探究試驗課教學有效模式

(一)能上試驗教學的課，一律到試驗室進行試驗教學。

(二)發(fā)揮老師的創(chuàng)建性，改裝不合理的試驗裝置，激發(fā)試驗教學的趣味性，提高試驗教學效果。

(三)實行邊講解邊試驗，增加學生動手的機會，組織視察與評論，激發(fā)學生學習的愛好。

(四)依據教學須要剛好支配試驗教學，讓學生在動手過程中學會學問，增加實力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

中學試驗教學工作安排3

一、培育學生對于化學學科的愛好

作為利用課本作為最重要的媒介來傳授學問的學科而言，學問點描述的晦澀和繁雜經常是制約老師教學和學生學習的一大障礙，很難令少年的他們產生很深厚的愛好，對于教和學而言都是不利的因素?；瘜W作為一門來源于試驗的科學，試驗本身正是一個很好地展示本學科趣味性的良好的橋段。由于化學是從初二到初三干脆加入的科目，對于學生而言，生疏感是肯定有的。

基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學生的留意力和愛好點，就在很大程度上關系到老師能否教好和學生能否學好。比如，在第一節(jié)化學課上，一個老師只是從概念的角度讓學生們闡釋什么是化學，化學要學什么，怎么學等等問題，是很難令學生們感到愛好的。但是，假如一個化學老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無色溶液中滴入幾滴無色溶液就變成紅色，然后告知在場的學生們：“同學們，這就是化學，化學就是這么奇妙和不行思議！”學生們會有怎樣反映呢？驚異，新奇，用心致志，初中生對于化學的愛好就簡潔的培育起來了。

二、培育學生仔細謹慎的科學看法

在全部學科的試驗中，化學涉及到的往往都不是太過困難的設備或者儀器。物理學經常須要巨大的電子對撞機，航天飛機甚至于地球物理學把整個地球當做其試驗品，而生物學試驗的對象經常是動植物活體，至少得是他們的尸體之類。然而，做化學試驗，往往須要的僅僅是幾個燒瓶、幾根試管或者一個酒精燈。簡潔的試驗工具也涉及到了一個問題，第一就是設備以玻璃器居多，一不當心簡單造成破裂，所以試驗起來，謹慎當心是最低級別的要求，其二是大部分化學試劑都是對人體有害的，比如最一般的濃硫酸、苯、甲苯等。

本著平安第一的原則，在做化學試驗時，防護工作肯定要做到位，這在不知不覺中就培育了學生仔細謹慎的科學看法?；瘜W分析試驗，要求試驗的精度特別的高，這其中對操作精確和藥品稱量的精確也是科學的看法之一。有許多的試驗對精度的要求是特別嚴格的，比如化學滴定試驗中，往往一滴的滴定液的差別在濃度上就有許多的差別?；瘜W試驗的看法是做科學最典型也是最基本的看法。學生對于試驗的仔細謹慎的看法不僅是對學習，對于生活也有很主動影響。

三、培育學生刨根問底的精神

化學反應的現象反應的'是原子之間分別與重組的本質，對于諸如此類的本質問題的探尋是幾千年來人類簡潔也是最肅穆的哲學問題之一。初中化學學問涉及到了化學反應的本質問題，化學本身也就是探尋這些反應本質的一門科學?；瘜W鍵、晶格結構、分子結構，這些物質或者材料本身最基本的成分，它們之間的改變在宏觀上產生了奇妙的化學反應現象。

為什么金剛石和石墨的組成元素一樣但其物理性質大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質，而后者卻是最軟的物質之一，這原委是為什么？再有，組成松軟石墨的單層石墨烯的強度有大大超過了金剛石，這又是為了什么？對于這兩個簡潔問題的解答涉及到了初中化學中分子結構的學問點。對這些問題的解答過程不僅是一個科學求真的問題，同時也涉及到了須要刨根問底的一些哲學問題。這種刨根問底的精神也正是現代社會發(fā)展的源動力之一，是我國現實社會中缺乏的一種精神。對于青少年刨根問底精神的培育，在這個過程中也就漸漸得實現了。

四、使科學的觀念深化人心

科學與民主是引領現代社會前進的兩輛馬車，它們并駕齊驅，一個負責生產力，一個負責生產關系，是現階段人類進步最重要的基石。在我國，提倡科學、反對愚昧已經是對每一個公民最基本的要求。然而，現在仍舊有許多利用老百姓愚昧大行不義之事的現象存在，比如一個最簡潔的例子就是過去的驅鬼，驅鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會覺得這個驅鬼師能通陰陽法力無邊。其實，學過化學的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會被變紅。

還有，過去有人聲稱自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見傷，那其實是因為油鍋里有相當比例的醋，由于醋的沸點低，所以沸騰了溫度也不會很高，很簡單將人唬住。反對愚昧最好的方法就是提高全民的科學素養(yǎng)，這也是初中化學課程起先的一個最大的初衷。將科學的觀念深化人心，是每一個從事科學探討和科學教學的人的一份不行推卸的責任。普及化學學問，課堂小試驗就是一個最好的方法，老師也可以結合過去的民間的一些愚昧的行為為切入點來講解，肯定能夠獲得良好的教學效果。

五、試驗內容支配：

1、水的沸騰；

2、膽礬的研碎；

3、膽礬與氫氧化鈉反應；

4、石灰石與鹽酸反應；

5、氧氣和二氧化碳性質比較；

6、對蠟燭及其燃燒的探究；

7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；

8、固體的取用；

9、液體藥品；

10、酒精燈的運用；

11、給物質加熱；

12、檢查裝置氣密性；

13、洗滌儀器；

14、測定空氣中氧氣含量；

15、氧氣的檢驗；

16、硫在氧氣中燃燒；

17、鐵絲在氧氣中燃燒；

18、分解重水制取氧氣；

19、探究二氧化錳的催化作用；

20、氧氣的試驗室制取與性質；

21、品紅的擴散；

22、探究分子運動現象；

23、水的凈化與沉淀；

24、過濾；

25、區(qū)分硬水和軟水；

26、制蒸餾水；

27、氫氣的燃燒；

28、探究水的組成；

29、探究質量守恒定律；

30、碳酸鈉與稀硫酸；

31、鎂條燃燒；

32、木炭的吸附性；

33、木炭還原CuO；

34、試驗室制取二氧化碳的探究；

35、二氧化碳的物理性質；

36、二氧化碳和水的反應；

37、燃燒條件的探究；

38、滅火的原理；

39、粉灰爆炸；

40、生石灰與水的反應；

41、甲烷燃燒；

42、比較合金和純金屬的硬度；

43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應；

44、探究金屬活動依次；

45、探究鐵制品銹蝕條件；

46、金屬的物理性質與化學性質；

47、蔗糖溶解；

48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；

49、水和乙醇互溶；

50、溶解時的吸熱和放熱；

51、乳化現象；

52、氯化鈉在水中溶解；

53、KNO3在水中溶解；

54、不同的硫酸銅溶液；

55、配制氯化鈉溶液；

56、肯定質量分數的溶液。

中學試驗教學工作安排4

一、指導思想

接著堅持全面發(fā)展的質量觀，更新教化理念，深化課程改革，創(chuàng)新教化方法，完善教化手段，以隊伍建設和高效課堂建設為重點，以三個年級組為詳細落實單位，面對全體學生，發(fā)揮教務處安排、服務、協(xié)調、督查、評估的功能，全面提升辦學水平，努力實現辦人民滿足學校的目標。

二、工作思路及目標

1、抓常規(guī)。加強教學過程管理，使教學工作更上一個新臺階，在全縣常規(guī)教學檢查和評價中起到龍頭示范作用。

2、促學習。更新教化理念，不斷自我充電。

3、重探討。探討課程改革、課堂效率及學法、教法指導。

4、樹典型。培育骨干老師，起引領輻射作用。

5、提質量。樹立質量意識，各年級的檢測，合格率要達到100%，各項指標要全縣第一。九年級中考重點中學上線人數要突破150人，一般中學上線率要進入全縣前五名，人平分進入全縣前列。

6、強培優(yōu)。抓好特色訓練班的引路、帶頭工作，培優(yōu)轉差。做到備考科學化、課外活動常態(tài)化、培優(yōu)活動精細化、常規(guī)管理細化。

7、凸特色。突出課外活動特色，以及藝術教化特色。

三、工作要點及措施

1、堅持按部頒安排開全開足課程，確保全面發(fā)展的質量觀的落實。嚴禁隨意增減課時，加強體、音、美、勞、計等技能課的教學管理。接著開設寫字課、心理健康教化課。

2、堅持安排的制定，落實和檢查。要制定好學科教學工作安排、復習安排、培育轉差安排及教研組、備課組安排，確保教學工作科學有序。制定方案要變一年備考為三年備考，目標、任務到班到人。

3、狠抓九年級復習備考，辦人民滿足學校。學校定期召開備考會、科任老師聯系會和總結會，扎實形成一套完整備考方案和措施。力拼一中，穩(wěn)定實高，擴大普高，完成中職招生是整體目標。完善復習安排，把握考試信息，科學運用資料，加強集體備課，提高課堂效率，統(tǒng)籌綜合訓練，定期模擬考試，對比分析成果，堅持心理輔導，嚴格行為管理，關注邊緣生、學困生，是初三備考工作著力點。高+昂的士氣、穩(wěn)定的狀態(tài)、仔細的教學、嚴格的管理是中考成果取得突破的.根本保證。

4、狠抓藝術體育工作，凸現學校特色。落實全面發(fā)展質量觀。堅持抓好上午大課間、下午每周二至五第四節(jié)課的活動課開展，成立籃球隊、乒乓球隊、器樂、書法、繪畫、合唱愛好小組，有詳細實施方案和活動支配，確保體育藝術工作常態(tài)化。

5、狠抓培優(yōu)工作，開展學科競賽活動，做到責、權、利三位一體，年級組與教務處考核結合，加高校校管理力度。七、八年級開展語、數、外實力測試的培訓工作及作文、英語口語、征文競賽等工作以及其它技能類競賽工作，探究一套結合我校實際且行之有效的培優(yōu)模式。

6、強化集體備課，整合教學資源，突出教法、學法探討，集體備課應個人——集體——個人。深化開展聽課、評課活動。備課組要切實做到“四個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點和難點、統(tǒng)一課內外作業(yè)、統(tǒng)一檢測。各類練習要仔細精選，嚴格限制學生作業(yè)量，提倡老師有安排性，進行培優(yōu)補差工作。

7、強化常規(guī)教學的管理，確保教化教學質量。教學管理狠抓進程管理，切實抓好教學“五仔細”，落實《浠水縣試驗中學教學常規(guī)管理制度》和《浠水縣試驗中學常規(guī)教學檢查細則》，加強隨堂督查，在《教學日志》上做好記載，做到每月一次常規(guī)教學檢查，期中期末教學大檢查，并制度化。抓好期中、期末考試的組織工作。做到隨堂調研，現場指導。

8、強化教學管理量化考核，抓