個人收入的分配課件

個人收入的分配課件第一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六本課重點按勞分配為主體多種分配方式并存關(guān)于公平問題第二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六1、對按勞分配為主體的分析1）為什么是重點分配制度是生產(chǎn)關(guān)系的重要方面。一個社會的分配制度直接取決于生產(chǎn)關(guān)系，取決于基本經(jīng)濟制度。按勞分配體現(xiàn)了我國社會主義的基本經(jīng)濟制度，體現(xiàn)了分配制度的社會主義性質(zhì)。對按勞分配的把握不僅涉及我國的基本經(jīng)濟制度，還要關(guān)系我國的分配制度，因此應(yīng)該要將其視為重點對待。第三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2）對按勞分配重點的處理通過一個關(guān)于現(xiàn)實情況下是按勞分配還是按需分配或平均分配的討論，讓學(xué)生自己體會到按勞分配的原因和積極作用。在討論的過程重要講清以下幾個方面：（1）按勞分配的含義：按勞分配是社會主義公有制經(jīng)濟中個人消費品分配的基本原則。在社會主義公有制經(jīng)濟中，以勞動者向社會提供的勞動為尺度分配個人消費品。（2）按勞分配的必要性：①在社會主義初級階段，社會主義公有制經(jīng)濟中個人消費品的分配只能實行按勞分配。②按勞分配為主體與現(xiàn)階段我國的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。③目前我國勞動者的勞動能力存在著明顯差別，勞動還是人們謀生的手段，還沒成為人們生活的第一需要。（3）按勞分配的意義：有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，促進生產(chǎn)力的發(fā)展；這種分配形式體現(xiàn)了社會主義性質(zhì)；以按勞分配為主體是對剝削制度的根本否定，體現(xiàn)了勞動者平等的社會地位。第四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2、對多種分配方式并存的分析1）為什么是重點

一個社會的收入分配制度直接取決于它的經(jīng)濟制度。我國實行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，相應(yīng)的就必然實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的收入分配制度多種分配方式并存的收入分配制度是我國分配制度中的重要內(nèi)容，只有把這個問題講清楚了，才能準(zhǔn)確、完整的理解我國社會主義初級階段的分配制度。所以，這必然是本課的教學(xué)重點。第五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2）對多種分配方式并存重點的處理通過對59頁的小案例的分析來理解多種分配方式，并能清楚地區(qū)分各種生產(chǎn)要素。在理解多種分配方式并存的時候要注意對一下幾點的理解：（1）理解我國實行多種分配方式的必然性。教材對于為什么要采取多種分配方式并存沒有做過的闡述，但結(jié)合學(xué)生已有的知識水平及思維能力，學(xué)生應(yīng)該能夠理解實行多種分配方式的必然性。對于這個問題，可引導(dǎo)學(xué)生分析其原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在引導(dǎo)學(xué)生時，要提示學(xué)生回憶在分析按勞分配的必要性時，是從幾個方面入手的：一是這種分配現(xiàn)狀與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)；二是這種分配方式是我國公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的。（2）掌握多種分配方式的主要形式。教師要讓學(xué)生根據(jù)具體的分配實例，判斷它屬于哪種要素的收入。教師可以舉一些例子，讓學(xué)生明白每一種生產(chǎn)要素所對應(yīng)的收入分配形式。（3）理解實行多種分配方式的意義。實行多種分配方式，可以調(diào)動各方面的積極性；有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福于人民。因此，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，就必須承認(rèn)生產(chǎn)要素按貢獻參與分配。第六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六3、對關(guān)于公平問題的分析1）為什么是重點

公平的含義較為寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。一般包括起點公平、過程公平和結(jié)果公平。教材中講的主要是結(jié)果公平，指收入分配的公平。教材中說了幾種社會公平的具體表現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)很多地方存在的不公平現(xiàn)象，容易讓學(xué)生引起疑問，使內(nèi)心充滿矛盾，這極不利于教學(xué)的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，因此，必須要作為重點講解。第七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2）對關(guān)于公平問題這一重點的處理通過分小組對公平含義的討論來引入社會公平的具體表現(xiàn)這個討論主要是對60頁的兩種不同觀點的理解，包括贊成哪一種，為什么。在實行這個討論的過程前，教師應(yīng)明確以下幾點：（1）公平的含義：收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。（2）收入分配公平與平均主義的區(qū)別：平均主義與公平是有根本區(qū)別的，平均主義抹煞了勞動差別和收入差別，要求絕對平均，實際上違背了公平的原則，壓抑了勞動者的積極性。（3）公平的收入分配的意義：這是社會主義分配原則的體現(xiàn)，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧。第八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六本課難點多種分配方式并存處理好效率與公平的關(guān)系問題社會公平的重要體現(xiàn)第九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六1、對多種分配方式并存這一難點的處理多種分配方式并存這一問題既是本課的重點也是本的難點，因此，關(guān)于對其的處理已經(jīng)在重點那一塊進行了闡述，此處不再多言了。第十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2、對處理好效率與公平的關(guān)系的處理1）為什么是難點

在教學(xué)過程中，效率與公平兩者間到底是什么關(guān)系，為什么要處理這兩者間的關(guān)系，怎樣處理兩者間的關(guān)系，處理好兩者間的關(guān)系的作用，都不是容易把握的，對學(xué)生來說也是一個易錯點，因此要視為難點處理。第十一頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2）怎樣處理好效率與公平這一難點效率與公平是人類一直追求的目標(biāo)，而這是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在我國社會主義市場經(jīng)濟中，我們應(yīng)該怎樣處理效率與公平的關(guān)系呢？對于這個問題，可以采用討論法的形式進行開展。此外，教師應(yīng)該把握好兩個方面的內(nèi)容。（1）效率與公平的辯證關(guān)系。第一，二者存在對立的一面。效率與公平存在沖突，根源在于自愿的稀缺性。面對相對稀缺的資源，人類盡可能的把“蛋糕”做大，而要調(diào)動人們做大“蛋糕”的積極性，則必須在“蛋糕”的分配上將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。要使每個人獲得的“蛋糕”份額平均，無疑會損傷人們的工作與創(chuàng)新的積極性。因此，兩者存在著沖突。第二，在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平又有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。（2）如何處理好效率與公平的關(guān)系。教材首先指出，初次分配與再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系。黨的十七大提出初次分配和再分配都要處理好兩者間的關(guān)系，這是我國收入分配方面的重大變化。強調(diào)初次分配要講公平，是因為目前的收入差距不合理主要是初次分配領(lǐng)域的問題。教師在講處理兩者的關(guān)系時，不要像過去那樣拘泥于二者誰優(yōu)先誰兼顧的提法。第十二頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六3、對社會公平的重要體現(xiàn)這一難點的處理1）為什么是難點公平一般包括起點公平、過程公平和結(jié)果公平。教材中講的主要是結(jié)果公平，指收入分配的公平。教材中說了幾種社會公平的具體表現(xiàn)，但在現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)很多地方存在的不公平現(xiàn)象，容易讓學(xué)生引起疑問，使內(nèi)心充滿矛盾，這極不利于教學(xué)的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，學(xué)生在此很容易混淆教材中的公平含義與教材中的公平含義，因此，必須要作為難點講解。第十三頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2）怎樣處理社會公平的重要體現(xiàn)這一難點黨的十七大指出“合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)”，這個精神是統(tǒng)率第二框的基本精神。整個第二框就是圍繞他展開論述的。在講這一塊的時候可以讓學(xué)生自己列舉社會中的公平現(xiàn)象，讓其體會到社會公平并不是想象中的那樣難。強調(diào)收入分配與社會公平的關(guān)系，是基于當(dāng)前我國收入分配方面的突出矛盾而言的。教材從三個方面介紹了我國如何在收入分配制度方面實現(xiàn)社會公平。一是始終堅持和完善我國的分配制度。這就為我國實現(xiàn)社會公平提供了強有力的制度保障。二是強調(diào)兩個“合理比重”。當(dāng)前的突出問題是，改革開放以來，國民收入不斷增長，但是居民收入在其中所占比重不斷下降，勞動報酬與其他生產(chǎn)要素的報酬差距在不斷拉大。三是再分配更加注重公平。教師可以介紹我國當(dāng)前再分配注重公平的所采取的各種措施，還可以結(jié)合發(fā)達國家的材料來幫助學(xué)生理解如何通過再分配實現(xiàn)公平。第十四頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六時事政治舉行的十一屆全國人大常委會第十三次會議獲悉，我國將采取四項措施，加快收入分配制度改革。國家發(fā)展改革委會同有關(guān)部門就十一屆全國人大常委會第十次會議《對轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)情況報告的意見和建議》進行了認(rèn)真研究，提出了改進工作的措施。一是努力增加農(nóng)民收入。

二是加大對低收入群體的扶持力度。三是穩(wěn)步提高職工工資收入。四是加強個人收入調(diào)節(jié)。第十五頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六縱觀我國改革開放以來收入分配政策的變化，可以看出有著明顯的演變軌跡，這就是：1）打破平均主義；2）允許一部分地區(qū)和一部分人先富起來，最終實現(xiàn)共同富裕；3）堅持按勞分配為主體，其他分配方式并存的分配制度；4）效率優(yōu)先，兼顧公平；5）堅持以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；6）允許生產(chǎn)要素參與收益分配；7）董事會，經(jīng)理層等經(jīng)營管理階層可以根據(jù)各自的職責(zé)和貢獻取得報酬；8）確定勞動，資本，技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則，擴大中等收入者比重；9）更加關(guān)注社會公平；10）初次分配和再分配都要正確處理公平和效率的關(guān)系，創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入；11）兩個同步和機會均等。這一變化體現(xiàn)出明顯的從計劃經(jīng)濟分配體制轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟分配體制的特征，體現(xiàn)出我黨更加關(guān)注民生的特征。第十六頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六2010年10月15日至18日，中共第十七屆五中全會在北京召開，會議的主要議題之一就是審議并通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第二個五年規(guī)劃的建議》第十七頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》指出：“合理調(diào)整收入分配關(guān)系”，努力提高居民收入在國民經(jīng)濟收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重?！边@表明今后五年我國經(jīng)濟社會發(fā)展要從“強國”到”富國“的轉(zhuǎn)變，真正建立起改革成果要讓人民共享的制度。第十八頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六文獻資料第十九頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六第二十頁，共二十四頁，編輯于2023年，星期六《中學(xué)政治教學(xué)參考》合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)，社會公