高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃

高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃高三尖子生培養(yǎng)計(jì)劃面對(duì)2015年高考的現(xiàn)狀，尖子生的培養(yǎng)是我們工作中的重點(diǎn)，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)，樹(shù)立出名牌創(chuàng)名牌的決心，為了高三年級(jí)組的整體工作推動(dòng)，更為高三班主任和科任教師的保駕護(hù)航，特對(duì)高三尖子生培養(yǎng)工作進(jìn)行如下的工作安排，請(qǐng)各位教師大力支持，切實(shí)落實(shí)。一、培養(yǎng)對(duì)象及情況分析匯總：（學(xué)情分析基礎(chǔ)資料方面）要求上報(bào)特訓(xùn)學(xué)生名錄，并由班主任組織科任教師召開(kāi)相關(guān)學(xué)生的學(xué)情分析會(huì)，并寫(xiě)出學(xué)情分析報(bào)告。該報(bào)告要求涵蓋其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、未來(lái)預(yù)設(shè)目標(biāo)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)劣科目、綜合素質(zhì)、心理特征、家庭特點(diǎn)等方面。第一階段，情況采集階段。寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，可參見(jiàn)下表，也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步加以修改，總之落到實(shí)效。（附表一）第二階段，持續(xù)跟進(jìn)階段。按教務(wù)和年級(jí)組規(guī)劃寫(xiě)出學(xué)生階段性情況分析表。（附表2）班主任和任課教師會(huì)同提交。第三階段會(huì)診整改階段。要求寫(xiě)出特訓(xùn)生考試總結(jié)反饋材料。任課教師和班主任各自提交。二、主要措施：1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對(duì)班級(jí)特訓(xùn)生的成長(zhǎng)建立跟蹤檔案。首先，特訓(xùn)生類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改。盡快的找到知識(shí)缺陷，解決他們的問(wèn)題和困惑。這個(gè)工作越細(xì)致越好。例如：老師們要把學(xué)生存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書(shū)寫(xiě)。都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后知識(shí)和方法、思維習(xí)慣、思想態(tài)度的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。要注意加大習(xí)題量，要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng)。尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。其次，做到每次考試均要有成績(jī)分析。每次考后都要定時(shí)定地點(diǎn)開(kāi)好成績(jī)分析會(huì)，對(duì)其進(jìn)行積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任教師要對(duì)問(wèn)題學(xué)生積極地談心、交流，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，鼓足學(xué)生干勁。解決學(xué)生存在的問(wèn)題。2、定期召開(kāi)任課教師的碰頭會(huì)。加強(qiáng)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。便于班主任和任課教師隨時(shí)隨地掌握特訓(xùn)生的情況。調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)中的針對(duì)性。3、激情教育，培養(yǎng)特訓(xùn)生學(xué)習(xí)熱情。班主任要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。要學(xué)生從自身的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)考名校的重要性，增加學(xué)生考名校的內(nèi)驅(qū)力。把我們要把學(xué)生送進(jìn)名校變成學(xué)生自己想進(jìn)名校。各任課教師也要積極與特訓(xùn)生進(jìn)行交流溝通，多挖掘尖子生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。但要注意方式和次數(shù)，把握好度。不要給學(xué)生造成太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的困擾。4、通過(guò)各種方式加強(qiáng)對(duì)特訓(xùn)生的思想教育。例如開(kāi)班會(huì)、個(gè)人交流的方式、師生談話、名校生經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。幫助學(xué)生樹(shù)立信心、鼓舞士氣，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步充分肯定、充分激勵(lì)。5、對(duì)特訓(xùn)生的管理，要寬嚴(yán)相濟(jì)。既要目標(biāo)高、要求嚴(yán)，又要給一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)，要讓學(xué)生明白嚴(yán)師出高徒的道理。要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時(shí)地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)。6、各任課教師要從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。特訓(xùn)生都有良好的個(gè)人品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，理解能力較強(qiáng)，有悟性。學(xué)習(xí)效率高。舉一反三、能觸類旁通。有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。所以要求各任課教師課堂少講多練。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間。課堂講課時(shí)間不得超過(guò)25分鐘，發(fā)揮教師的定向作用和點(diǎn)撥作用，抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題講解，留出讓學(xué)生充分總結(jié)、訓(xùn)練、思考、疑惑、反芻、感悟的時(shí)間。教師要把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。使清北生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)反思、會(huì)探究、會(huì)深入思考、會(huì)總結(jié)的人，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化。適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合。極盡所能，綻放自我。7、加強(qiáng)特訓(xùn)生綜合科目，使綜合成績(jī)成為名牌生亮點(diǎn)。加大落實(shí)綜合科目強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí)，要樹(shù)立“6-1=0”“3-1=0”的思想。要：學(xué)生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量，并注意分析反饋。使綜合科目成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。8、教師要始終如一地培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，養(yǎng)成積極動(dòng)腦、獨(dú)立思考的習(xí)慣。第二，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是正確解題、取得高分的關(guān)鍵，第三，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第四，養(yǎng)成有錯(cuò)必糾的習(xí)慣。9、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)分三步走：扎實(shí)基礎(chǔ)+純熟技能+良好身心+正確策略=尖子生成功增值①?gòu)默F(xiàn)在到年后一模，抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，查找學(xué)生的知識(shí)漏洞。讓學(xué)生對(duì)每章、每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、高考考點(diǎn)做到心中有數(shù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生查缺，補(bǔ)漏，科任教師要給學(xué)生排難，答疑。教師要根據(jù)教綱、考綱精選能體現(xiàn)高考命題精神的例題、習(xí)題。增加教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生。而且在練習(xí)題的布置上，每次課后布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習(xí)的基礎(chǔ)上要讓特訓(xùn)生吃飽。既要質(zhì)量，還要保證數(shù)量。最終要基礎(chǔ)知識(shí)做到理解掌握、熟練應(yīng)用。各科教師要根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，制定符合本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃。利用課余時(shí)間給尖子生集中輔導(dǎo)。建立第二課堂，將知識(shí)面擴(kuò)大，知識(shí)度加深，在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，使他們獲得熟練的做題技能（針對(duì)他們各自的特點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在確實(shí)完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以鼓勵(lì)優(yōu)秀生自己多找點(diǎn)模擬題做，但教師一定要把好資料選擇關(guān)，讓學(xué)生能解題后確有收獲。②從年后一模到四月底，抓能力培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)熟練掌握和應(yīng)用的前提下，通過(guò)各科的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的總結(jié)，歸納能力。老師們要積極地幫助學(xué)生對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理，對(duì)于尖子生來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)。考察知識(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)。這一時(shí)期，班主任和科任教師要關(guān)注學(xué)生微妙的心里變化，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想變化。③從四月底到五月底，過(guò)考前模擬，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。讓學(xué)生盡快形成最優(yōu)的應(yīng)試技巧：（1）掌握答題的方式方法。答題要“短、平、快”，答題還要“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，（2）認(rèn)真答題，不丟失能拿的每一分（3）提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；規(guī)范答題。因此，在后期的訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，形成合理的解題步驟，數(shù)據(jù)分析處理要得當(dāng)，語(yǔ)言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)清晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。越臨進(jìn)高考，壓力就會(huì)越大，思想波動(dòng)就會(huì)越大，這就要求班主任和任課老師要密切注意他們的思想、情緒的

微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。多給學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給予思想的情感教育。三、備考大致可分為三個(gè)階段：①第一階段（第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段）：新課教學(xué)與基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。本輪時(shí)間：2014本輪時(shí)間：2014年月至2015年1月底。本輪目標(biāo)：建構(gòu)框架、梳理脈絡(luò)、條分縷析、夯實(shí)雙基本輪重點(diǎn)：依托考綱透視考點(diǎn)，回歸教材，把握重點(diǎn)落實(shí)雙基，分析題型訓(xùn)練思維。本階段的教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)“考試大綱”，細(xì)致研究“考試說(shuō)明”，明晰各科高考能力層級(jí)要求的基礎(chǔ)上，將高考考點(diǎn)，分課時(shí)細(xì)致排查，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，使零碎的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、立體化，形成知識(shí)主線和結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟悉知識(shí)形成的前因后果以及相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。本階段教學(xué)中要正確把握知識(shí)的廣度和深度、訓(xùn)練的難度、教學(xué)的進(jìn)度，同時(shí)，各科教師要把各地有代表性高考基礎(chǔ)部分真題滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實(shí)在訓(xùn)練中。本輪措施：落實(shí)考綱及教材各內(nèi)容要求，形成完整知識(shí)體系，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,學(xué)校應(yīng)定期檢查各科復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)效果，根據(jù)各科特點(diǎn)、通過(guò)綜合演練提高學(xué)生適應(yīng)能力，同時(shí)調(diào)整身體和心理狀態(tài)。綜合學(xué)科也可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)將系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題、綜合復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行。要重視研究，多讀教材，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出主干，落實(shí)雙基，演練真題，提升能力。②第二階段（第二輪專題復(fù)習(xí)階段）：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段。本輪時(shí)間：2015年2月至5月中旬。本輪目標(biāo)：編織網(wǎng)絡(luò)、正本清源、鞏固完善、拓寬加深本輪重點(diǎn)：提綱挈領(lǐng)，重點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)，歸納遷移，強(qiáng)化能力。本階段教學(xué)中，要打破模塊章節(jié)界限，縱橫整合，類化知識(shí)。遵循“緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合運(yùn)用，著眼能力培養(yǎng)”的原則，力爭(zhēng)做到把相關(guān)知識(shí)、相關(guān)的問(wèn)題互相鏈接，融會(huì)貫通，使知識(shí)靈活運(yùn)用、使問(wèn)題類化綜合。各科可從以下四個(gè)角度來(lái)整合知識(shí)：①依據(jù)各學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；②依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)貯備中薄弱環(huán)節(jié)；③依據(jù)高考能力要求及題型；④依據(jù)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題。知識(shí)整合，既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要適應(yīng)高考的基本要求，并體現(xiàn)面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的思想。這階段教學(xué)，要避免兩個(gè)極端，一是蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，另一種是好高騖遠(yuǎn)，盲目拔高。本輪措施：進(jìn)一步解決一輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，突出主干，克服遺忘，提升能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)高考，對(duì)考什么及如何考做到心中有數(shù)。各科要精心組織①采用專題模塊形式。各科任教師必須對(duì)本學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)、高考重難點(diǎn)、題型特點(diǎn)和答題的技巧、方法進(jìn)行梳理和整理，并形成書(shū)面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能形成一個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到復(fù)習(xí)備考的最佳效率。充分用好網(wǎng)上教學(xué)資源，如英才網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專職教師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)行試題分類、匯編，將多套試卷合成一套精品卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開(kāi)拓學(xué)生視野和提高學(xué)生能力，尤其是知識(shí)遷移的能力。彈性安排。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求。專題內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行專題訓(xùn)練，做到詳略得當(dāng)。③第三階段（第三輪綜合復(fù)習(xí)階段）A：強(qiáng)化訓(xùn)練階段。本輪時(shí)間：2O15年5月中旬至五月中下旬。。本輪目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺、綜合練習(xí)、形成能力、熟悉卷型本輪重點(diǎn)：應(yīng)試技巧訓(xùn)練，應(yīng)考心態(tài)訓(xùn)練;能夠自信、穩(wěn)定、高效答題。強(qiáng)化訓(xùn)練，短期突破，活化信息，提高效能。本階段以問(wèn)題為中心，強(qiáng)化主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)，各科要選取教材中思考性、綜合性、探究性的問(wèn)題及教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，高度重視可再生的，對(duì)今后學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識(shí)與能力培養(yǎng)。具體做法是：①將前一階段模擬考練中存在的問(wèn)題融入新的復(fù)習(xí)系列中；②回歸課本，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)；③優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力；④加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練和講解。教學(xué)中題型、方法要全面覆蓋。理科綜合要加強(qiáng)學(xué)生圖示實(shí)驗(yàn)觀察分析能力、文字實(shí)驗(yàn)說(shuō)明能力、過(guò)程實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充能力、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)描述能力等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；文科綜合必修內(nèi)容復(fù)習(xí)要選取一些隱性介入社會(huì)熱點(diǎn)題目教學(xué)，選修內(nèi)容要選取一些能夠強(qiáng)化遷移能力的題目進(jìn)行訓(xùn)練。第三階段B（自由復(fù)習(xí)階段）：查漏補(bǔ)缺自由復(fù)習(xí)階段，總結(jié)穩(wěn)定拔高階段。本輪時(shí)間：2015年5月下旬至6月3日。本輪重點(diǎn)：本階段復(fù)習(xí)，要突出一個(gè)“查”字，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行最后一次查漏補(bǔ)缺，及時(shí)總結(jié)。本輪目標(biāo)：以學(xué)生自學(xué)為主，回歸教材，讀卷總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。本輪措施：梳理歸納，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前應(yīng)試心理指導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，輕裝上陣。①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時(shí)間上保持一致，提前調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。②抓錯(cuò)題集的復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生每人每科一本錯(cuò)題集，錯(cuò)題集因人而異，所匯集錯(cuò)題基本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識(shí)盲點(diǎn)或答題誤區(qū)。抓好錯(cuò)題的歸納、整理、分析，是提高學(xué)生能力，變知識(shí)能力為高考分?jǐn)?shù)的有效辦法。③強(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無(wú)關(guān)的知識(shí)不教，與高考無(wú)關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，做更多的試卷，掌握更多的知識(shí)。四、子生應(yīng)具有的品質(zhì)（該部可作為學(xué)情檔案參考標(biāo)準(zhǔn)）尖子生的共性，有以下兩個(gè)方面：1、良好的個(gè)人品質(zhì)。①思想品德良好，能遵守紀(jì)律，尊重老師。②有遠(yuǎn)大的社會(huì)理想或健康的個(gè)人目標(biāo)作精神支柱。③人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見(jiàn)。④有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心。⑤熱愛(ài)科學(xué)、追求進(jìn)步，容易激起上進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的欲望。⑥重視能力的培養(yǎng)和方法的掌握，做事講究效率，能合理安排時(shí)間。2、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。①喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，注重課外知識(shí)的積累，并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置。②好思考問(wèn)題，注意挖掘事物的本質(zhì)和規(guī)律，有一定的鉆研精神。③上課認(rèn)真專注，課堂效率高；悟性好，理解能力強(qiáng)，能觸類旁通、舉一反三。④思維活躍，反應(yīng)敏捷。聯(lián)想和想象能力強(qiáng)。⑤富于靈感，有超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。⑥善于對(duì)知識(shí)分類整理，能建構(gòu)知識(shí)框架，提綱摯領(lǐng)，抓住重點(diǎn)。這些良好的學(xué)習(xí)品格，為尖子生進(jìn)一步補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，鞏固基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)，取得優(yōu)異的成績(jī)提供了源源不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。五、培養(yǎng)的六大要領(lǐng)先進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)尖子生工作實(shí)踐中摸索到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個(gè)字，謂之六大要領(lǐng)。1、早——行動(dòng)早、計(jì)劃早要培養(yǎng)尖子生，就得加強(qiáng)計(jì)劃性，才能做到事半功倍。俗話說(shuō)：長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。一旦接手做班主任，就要定下個(gè)大體的年度目標(biāo)、明確的學(xué)期目標(biāo)和半學(xué)目標(biāo)，并為之制訂相應(yīng)的月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，奮斗目標(biāo)必須明確、步節(jié)奏必須加快。在完成目標(biāo)時(shí)要充分注意其特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)知識(shí)到提高運(yùn)用能力、由好班風(fēng)到搞好學(xué)風(fēng)、由改正學(xué)習(xí)習(xí)慣到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、由平穩(wěn)進(jìn)步到加速提高，不可操之急。2、寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷①創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境我們不用去擔(dān)心要學(xué)生守規(guī)矩會(huì)扼殺他們的個(gè)性。其實(shí)，不守規(guī)矩的學(xué)生的所謂個(gè)性，只能是不良的野性。首先必須遵守規(guī)矩：這就是規(guī)矩和個(gè)性的辨證關(guān)系。其次，要培養(yǎng)一支出色的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常的學(xué)習(xí)和生活中自己管理自己。再次，在紀(jì)律管理上，重視道德修養(yǎng)和思想建設(shè)，既可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，又可加強(qiáng)紀(jì)律管理，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任還要美化有形的環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫(huà)，擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺(tái)，把教室建設(shè)成一個(gè)安靜、整潔、美觀，催人上進(jìn)的場(chǎng)所。②擁有一個(gè)寬廣的胸懷學(xué)生，總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，只要不是嚴(yán)重違紀(jì)或道德惡劣，就要盡量寬容他，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)和改正的時(shí)間。3.和一一和睦的師師、師生、生生關(guān)系俗話說(shuō)：天時(shí)地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)造和睦的人際關(guān)系，減少內(nèi)部摩擦，增強(qiáng)凝聚力，是班主任必須處理好的一件大事。4、補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)不足每個(gè)尖子生，尤其是準(zhǔn)尖子生，總是有薄弱的學(xué)科的。補(bǔ)弱科的方法主要有：學(xué)習(xí)時(shí)間的傾斜，科任教師指導(dǎo)和督促的傾斜，班主任座位安排的傾斜（安排該科有特長(zhǎng)的尖子生與他同桌或在他周?chē)鷰椭?、揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、張揚(yáng)個(gè)性在前期的補(bǔ)短取得成效后，后期的揚(yáng)長(zhǎng)決定了尖子生“尖”的程度。一個(gè)快樂(lè)的人生，每天必須擁有三感——責(zé)任感、成就感和危機(jī)感。”一個(gè)有良好個(gè)性的尖子生，會(huì)本著對(duì)自己、對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感，激發(fā)起“建功立業(yè)”的強(qiáng)烈成就感，持久地保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，理智地學(xué)習(xí)，在取得好成績(jī)后又能形成強(qiáng)烈的危機(jī)感，不斷地克服學(xué)習(xí)中遇到各種困難，取得新的進(jìn)步。個(gè)性是揚(yáng)長(zhǎng)的動(dòng)力之源，尖子生要大力