初中歷史-第9課 改革開放教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】1.農(nóng)村改革和深圳特區(qū)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)改革開放所起的重要作用。2.開展社會(huì)調(diào)查，了解改革開放前后家鄉(xiāng)的變化。【課標(biāo)解讀】1.通過(guò)“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”一目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說(shuō)明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。2.通過(guò)對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想；通過(guò)了解自己身邊的國(guó)企改革情況，收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等活動(dòng)，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化和好處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力；通過(guò)對(duì)我國(guó)以公有制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制的講解，使學(xué)生了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。【課標(biāo)實(shí)施】在課標(biāo)實(shí)施中，需要關(guān)注以下幾點(diǎn)。1.通過(guò)農(nóng)村、城市改革開放前后變化，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、比較的方法，積累歷史基礎(chǔ)知識(shí)。2.運(yùn)用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的材料，訓(xùn)練學(xué)生從史料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。同時(shí)，學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。大多數(shù)學(xué)生為住校生，課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、音像、文字等資料制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。【教學(xué)方法選擇】1.利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)設(shè)置的思考問(wèn)題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績(jī)？（2）歌詞反映了自1979年以來(lái)中國(guó)實(shí)行的什么政策？（3）這個(gè)政策在哪次會(huì)議上決定的？既起到復(fù)習(xí)、溫故而知新的效果，又能很自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)----第九課改革開放。2.講“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，除了講清家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義外，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的小字部分和補(bǔ)充圖片資料，使學(xué)生感受到改革給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。以合作探究的形式，組織學(xué)生討論“新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次重大變革？有何啟示？”。3.講“國(guó)有企業(yè)的改革”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的小字部分，組織學(xué)生討論“為什么國(guó)有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就高了?”4.講“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”時(shí)，（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段小字部分，使學(xué)生充分理解小平同志為深圳特區(qū)的題詞。大量的深圳今昔的圖片對(duì)比讓學(xué)生了解關(guān)于深圳對(duì)外開放巨大變化。（2）用多媒體展示《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、14個(gè)沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)等的地理位置，并使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外開放格局的形成過(guò)程。5.利用設(shè)置問(wèn)題，小組合作，步步引導(dǎo)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。6.利用多媒體輔助教學(xué)，自制教學(xué)課件，能充分引起學(xué)生的感知興趣。課堂效果會(huì)很好。評(píng)測(cè)練習(xí)【選擇題】1.“當(dāng)年曾分田翻身當(dāng)家做主人，今歲又分田勤勞致富奔小康”與“今歲又分田”直接相關(guān)的是A．土地改革B．農(nóng)業(yè)合作化C．人民公社化運(yùn)動(dòng)D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制2.1983年，一位去南方打工的小伙子給家鄉(xiāng)親人的信中寫道：“我來(lái)到的這座城市，曾是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被迫開放的第一批港口之一，現(xiàn)在則是改革開放中建立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，國(guó)家的變化真大呀！”這個(gè)小伙子打工的城市是（）A．廈門B．廣州C．海南D．上海3.中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)打開封閉的國(guó)門走向世界。下列屬于我國(guó)對(duì)外開放的窗口是（）A．深圳B．珠海C．汕頭D．廈門4.1993年底，工廠要和港商合資成立股份公司，這一事件是（）A.資本主義公私合營(yíng)B.國(guó)有企業(yè)的破壞C.外資獨(dú)資企業(yè)的改革D.國(guó)有企業(yè)的改革【答案】1.D2.A3.A4.D【非選擇題】5．閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開辟道路。請(qǐng)回答：與材料一有關(guān)的歷史事件是什么？該事件在哪一年基本完成？材料二：安徽鳳陽(yáng)縣1980——1982年糧食產(chǎn)量情況：1980年產(chǎn)糧5.02億千克1981年產(chǎn)糧6.70億千克1982年產(chǎn)糧7.15億千克（2）材料二中糧食產(chǎn)量的變化是因?yàn)閷?shí)行了哪種經(jīng)濟(jì)政策？這一政策的推行與新中國(guó)歷史上哪一次會(huì)議有關(guān)？（3）除材料一、材料二所涉及的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策外，新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)還有哪兩次調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的政策?！敬鸢浮浚?）土地改革；1952年。（2）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；十一屆三中全會(huì)。（3）三大改造——人民公社（2分，不可隨意調(diào)換位置）教材分析【教材中的地位和作用】《改革開放》是人教版八年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”中的第9課，本課教學(xué)內(nèi)容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的實(shí)踐和理論。從農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放格局的形成驗(yàn)證了改革開放偉大決策的正確性。改革開放的總方針是本課的主線索，包括“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”“國(guó)有企業(yè)的改革”三個(gè)專題。引入了《鳳陽(yáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》等史料?！窘滩膬?nèi)容分析】一、重點(diǎn)和難點(diǎn)本課主要講述的是1978年中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)作出了把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放的偉大決策后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開，對(duì)外開放新格局的逐步形成。本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。農(nóng)村是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的突破口，國(guó)有企業(yè)改革是經(jīng)濟(jì)體制改革的攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)外開放是時(shí)代的潮流，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的必要條件。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革在于沖破阻礙農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的人民公社體制，說(shuō)明要保持社會(huì)主義制度旺盛的生命力，必須對(duì)生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是在土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體所有的土地長(zhǎng)期包給各農(nóng)戶使用，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來(lái)，克服了以往分配中的平均主義等弊病，糾正了管理過(guò)分集中、經(jīng)營(yíng)方式單一等缺點(diǎn)，農(nóng)民有了生產(chǎn)的自主權(quán)，大大地提高了生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到大發(fā)展。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，是為了打開對(duì)外開放的突破口。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成功，為進(jìn)一步擴(kuò)大開放積累了經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了第一次沿海城市開放的高潮，并進(jìn)而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局的初步形成，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略大跨越。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就充分證明，實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，它從理論與實(shí)踐相結(jié)合上豐富了我們對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，因而具有一定難度?！窘虒W(xué)建議】一、導(dǎo)入新課時(shí)，建議：利用多媒體播放歌曲《春天的故事》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)設(shè)置的思考問(wèn)題：師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績(jī)？（2）歌詞反映了自1979年以來(lái)中國(guó)實(shí)行的什么政策？（3）這個(gè)政策在哪次會(huì)議上決定的？生：鄧小平；改革開放；黨的十一屆三中全會(huì)師：黨的十一屆三中全會(huì)上，作出了把黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放的偉大決策。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《改革開放》。，很自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)----第九課改革開放。二、講“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時(shí)，建議：（1）講清家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的小字部分和補(bǔ)充圖片資料，使學(xué)生感受到改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，幫助學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。（3）組織學(xué)生討論“新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次重大變革？有何啟示？”。三、講“國(guó)有企業(yè)的改革”時(shí)，建議：（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的小字部分，組織學(xué)生討論“為什么國(guó)有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就高了?”（2）課前布置學(xué)生收集過(guò)去的一些購(gòu)物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，讓學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來(lái)的巨大變化。四、講“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”時(shí)，建議：（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段小字部分，使學(xué)生充分理解小平同志為深圳特區(qū)的題詞。大量的深圳今昔的圖片對(duì)比讓學(xué)生了解關(guān)于深圳對(duì)外開放巨大變化。（2）用多媒體展示《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)、14個(gè)沿海開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)等的地理位置，并使學(xué)生了解我國(guó)對(duì)外開放格局的形成過(guò)程。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義第9課改革開放教師姓名：濟(jì)南市【課題】《改革開放》一、教材分析（一）教材地位《改革開放》是人教版八年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”中的第9課，本課教學(xué)內(nèi)容在本單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的實(shí)踐和理論。從農(nóng)村、城市經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放格局的形成驗(yàn)證了改革開放偉大決策的正確性。改革開放的總方針是本課的主線索，包括“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”“深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立”“國(guó)有企業(yè)的改革”三個(gè)專題。引入了《鳳陽(yáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步》《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》等史料。（二）學(xué)情分析初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力。同時(shí)，學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。大多數(shù)學(xué)生為住校生，課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、音像、文字等資料制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。（三）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：①了解和掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；②了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展；③了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；④知道國(guó)有企業(yè)的改革的主要內(nèi)容；2、過(guò)程與方法：①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、收集這一時(shí)期的資料，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考的能力，讀圖、識(shí)圖的能力②通過(guò)收集資料，著重培養(yǎng)學(xué)生從鄉(xiāng)土史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力3、情感態(tài)度價(jià)值觀：①通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，它給我們的生活帶來(lái)巨大的變化和好處，從而進(jìn)一步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想②體會(huì)我國(guó)在全面地創(chuàng)造性地推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的進(jìn)程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索；（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。二、教法學(xué)法教法：1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法2、多媒體教學(xué)法3、史料教學(xué)法學(xué)法：1、地圖、材料的大量運(yùn)用，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。2、合作探究法三、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：觀看視頻歌曲《春天的故事》師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題：（1）這首歌反映了哪位偉人的豐功偉績(jī)？（2）歌詞反映了自1979年以來(lái)中國(guó)實(shí)行的什么政策？（3）這個(gè)政策在哪次會(huì)議上決定的？生：鄧小平；改革開放；黨的十一屆三中全會(huì)師：黨的十一屆三中全會(huì)上，作出了把黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放的偉大決策。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)第9課《改革開放》。（二）出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（略）讓學(xué)生心中有目標(biāo)，方向把握好。（三）課堂探究，學(xué)習(xí)新課師：本課主要圍繞“改革開放”這一主線來(lái)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，將課本原來(lái)的三個(gè)專題整合，調(diào)整為兩個(gè)專題，即“對(duì)內(nèi)改革”和“對(duì)外開放”。其中對(duì)內(nèi)改革包括“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革”“城市經(jīng)濟(jì)體制改革”兩個(gè)板塊。一、對(duì)內(nèi)改革第一板塊：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革學(xué)生齊讀：人民公社時(shí)期流行于農(nóng)村的幾段順口溜：①你干我也干，干多干少一樣錢。②社員干活聽(tīng)敲鐘，一天干活真稀松。③隊(duì)長(zhǎng)哨子吹半天，社員還不到地邊。④頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃師：從這幾段順口溜當(dāng)中，我們可以看出當(dāng)時(shí)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性高不高？生：不高師：農(nóng)村改革前，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，缺少自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，加上1978年，安徽省一些地區(qū)遇到大旱，為了抗旱救災(zāi)，安徽省政府鼓勵(lì)農(nóng)民生產(chǎn)自救，開荒種糧，誰(shuí)種誰(shuí)收。在這種政策的推動(dòng)下，安徽鳳陽(yáng)小崗村進(jìn)行了農(nóng)村改革的偉大嘗試，成為中國(guó)農(nóng)村改革的第一村。出示：安徽鳳陽(yáng)曾經(jīng)流傳的兩段花鼓詞：一、鳳陽(yáng)地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見(jiàn)鳳陽(yáng)女出嫁，不見(jiàn)新娘進(jìn)鳳陽(yáng)?！嗣窆鐣r(shí)期安徽鳳陽(yáng)的一段花鼓詞二、說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰?！粚萌腥珪?huì)后流行于鳳陽(yáng)民間的花鼓詞請(qǐng)大家思考：同是鳳陽(yáng)這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？生：改革帶來(lái)的變化師：請(qǐng)大家看這段材料：1978年安徽農(nóng)村率先實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制1978年12月18日，中國(guó)最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁(yè)。這一天，安徽省鳳陽(yáng)縣梨園公社小崗村生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)宏昌把18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包干到戶的生產(chǎn)契約。嚴(yán)隊(duì)長(zhǎng)如是說(shuō)：“我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不再向國(guó)家伸手要錢要糧?！鞭r(nóng)戶們不無(wú)疑慮地問(wèn)到：“不成怎么辦？”嚴(yán)隊(duì)長(zhǎng)拍著胸口說(shuō)：“如果不成，我們干部坐牢割頭也甘心，各位社員也要保證把我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。”社員們含著眼淚按下鮮紅鮮紅的手指印。出示：安徽小崗村包干到戶紅手印原件，成為中國(guó)農(nóng)民告別饑餓的宣言書。同一天，黨的十一屆三中全會(huì)在北京召開。師：解釋：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的概念，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：這種責(zé)任制的前提是在土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體的土地長(zhǎng)期包給各農(nóng)戶使用，也就是說(shuō)，土地對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)只有使用權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)，沒(méi)有所有權(quán)，所有權(quán)歸集體、國(guó)家。這種責(zé)任制極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性師：出示：鳳陽(yáng)縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步的數(shù)據(jù)和圖片，思考說(shuō)明了什么問(wèn)題？生：說(shuō)明農(nóng)民分田包產(chǎn)到戶以后，生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)業(yè)獲得大豐收，產(chǎn)量連年增產(chǎn)。解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，使農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。出示:小崗村改革前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生感受改革給農(nóng)村帶來(lái)的新變化?！竞献魈骄俊啃轮袊?guó)成立后我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的幾次重大變革？有何啟示？小組討論后回答：（1）變革：土地改革——農(nóng)業(yè)合作化——人民公社化運(yùn)動(dòng)——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（2）啟示：①制定政策要從國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是，遵循客觀規(guī)律。②生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展水平引導(dǎo)學(xué)生用“鞋子的尺碼必須與腳的大小相適應(yīng)”作比喻來(lái)理解師：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化的發(fā)展，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)出示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起：一些企業(yè)的商標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)，然后出示材料：截止2001年鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)數(shù)672萬(wàn)個(gè)，占全國(guó)工業(yè)企業(yè)數(shù)的99%。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的70%都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)造的。實(shí)踐證明，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村工業(yè)化的必由之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的重要力量。說(shuō)明農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。第二板塊：城市經(jīng)濟(jì)體制改革師：改革首先從農(nóng)村進(jìn)行，接下來(lái)是城市經(jīng)濟(jì)體制改革，重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)改革。1、城市改革前的生產(chǎn)情況如何？有何弊端？出示材料：“上班八點(diǎn)鐘來(lái)，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時(shí)，隨便往廠區(qū)大院里扔一個(gè)手榴彈也炸不死人?！边@是20多年前一段描述青島電冰箱廠的文字。弊端：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)；工人積極性不高；政企不分；企業(yè)沒(méi)有自主權(quán)。2、城市改革的內(nèi)容？P45第2、3、4行共三點(diǎn)①把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；②逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；③實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。學(xué)生可以通過(guò)閱讀P46下邊兩段小字加深理解作用：增強(qiáng)了企業(yè)的活力，調(diào)動(dòng)了企業(yè)、職工的積極性3、加快企業(yè)改革的步伐：①1992年，黨的十四大上提出了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。鄧小平指出：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。②在大中型企業(yè)推行公司制、股份制。對(duì)中小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快了企業(yè)改革的步伐。二、對(duì)外開放1、設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)：讓學(xué)生自己在課本上找出：①時(shí)間②目的③四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)出示：《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生找出四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的位置。師：深圳是經(jīng)濟(jì)特區(qū)的代表，對(duì)外開放的“窗口”，讓學(xué)生閱讀P43頁(yè)中間小字，了解深圳的今昔，并出示圖片讓學(xué)生直觀地了解深圳改革前后的巨大變化和鄧小平為深圳特區(qū)的題詞等。2、14個(gè)沿海開放城市。出示《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，讓學(xué)生了解14個(gè)沿海開放城市的位置。并教給學(xué)生記憶的方法：可以簡(jiǎn)單的記為：“大秦天煙青連南，上寧溫福廣湛北”即每個(gè)沿海開放城市的首字；增設(shè)了海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)，設(shè)立了上海浦東開發(fā)區(qū)。并讓學(xué)生了解資料：浦東的崛起浦東地處上海黃浦江東岸，改革開放以前，由于交通的不便，浦東經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展遠(yuǎn)比浦西落后。那里分布著破舊的工廠和阡陌縱橫的田野，只有少量的商業(yè)區(qū)和居民區(qū)。上海人一般都不愿意到浦東工作和居住，以致流行著“寧要浦西一張床，不要浦東一幢房”出示：浦東現(xiàn)在的一系列圖片：上海東方明珠、南浦大橋、陸家追金融中心、金茂大廈等。3、對(duì)外開放新格局有什么特點(diǎn)？生回答：全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局教師指出：對(duì)外開放格局是經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)→內(nèi)地?！竞献魈骄俊楷F(xiàn)在的對(duì)外開放與中國(guó)近代史上開放通商口岸在性質(zhì)上是否相同？為什么？教師點(diǎn)撥：（1）是否相同：不相同（2）原因：可以從以下四個(gè)方面去①背景不同：②國(guó)家行使主權(quán)的情況：③內(nèi)容不同：④影響不同：生討論探究：……最后教師總結(jié)：①背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。②國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無(wú)法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。③內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來(lái)的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)?，F(xiàn)在的對(duì)外開放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。④影響不同：近代前期的對(duì)外開放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒(méi)有改變中國(guó)落后面貌，反而引發(fā)一系列政治問(wèn)題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界各國(guó)刮目相看的輝煌成就。【課堂小結(jié)】【當(dāng)堂訓(xùn)練】1.“當(dāng)年曾分田翻身當(dāng)家做主人，今歲又分田勤勞致富奔小康”與“今歲又分田”直接相關(guān)的是A．土地改革B．農(nóng)業(yè)合作化C．人民公社化運(yùn)動(dòng)D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制2.1983年，一位去南方打工的小伙子給家鄉(xiāng)親人的信中寫道：“我來(lái)到的這座城市，曾是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中被迫開放的第一批港口之一，現(xiàn)在則是改革開放中建立的四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，國(guó)家的變化真大呀！”這個(gè)小伙子打工的城市是（）A．廈門B．廣州C．海南D．上海3.中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)打開封閉的國(guó)門走向世界。下列屬于我國(guó)對(duì)外開放的窗口是（）A．深圳B．珠海C．汕頭D．廈門4.1993年底，工廠要和港商合資成立股份公司，這一事件是（）A.資本主義公私合營(yíng)B.國(guó)有企業(yè)的破壞C.外資獨(dú)資企業(yè)的改革D.國(guó)有企業(yè)的改革【答案】1.D2.A3.A4.D5．閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：廢除地主階級(jí)封建剝削的土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，借以解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為新中國(guó)的工業(yè)化開辟道路。請(qǐng)回答：與材料一有關(guān)的歷史事件是什么？該事件在哪一年基本完成？材料二：安徽鳳陽(yáng)縣1980——1982年糧食產(chǎn)量情況：1980年產(chǎn)糧5.02億千克1981年產(chǎn)糧6.70億千克1982年產(chǎn)糧7.15億千克（2）材料二中糧食產(chǎn)量的變化是因?yàn)閷?shí)行了哪種經(jīng)濟(jì)政策？這一政策的推行與新中國(guó)歷史上哪一次會(huì)議有關(guān)？（3）除材料一、材料二所涉及的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策外，新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)還有哪兩次調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的政策。【答案】（1）土地改革；1