《吳育字春卿》2017年山東泰安中考文言文閱讀真題（含答案與翻譯）

2017年山東泰安中考文言文閱讀真題①吳育，字春卿，建安人也。父待問(wèn)。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕①

。育少奇穎博學(xué)，舉進(jìn)士，試禮部第一，中甲科。除②

大理評(píng)事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。②慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還奏：“盜不足慮。兗州杜衍、鄆州富弼，山東人尊愛(ài)之，此可憂也?！钡塾愣擞诨茨稀Ｓ唬骸氨I誠(chéng)無(wú)足慮者，小人乘時(shí)以傾大臣，禍幾不可御矣。”事遂寢。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄以危法中③之，中立自經(jīng)死。綬宰相子，大臣有營(yíng)助，欲傅輕法。育曰：“不殺綬，無(wú)以示天下?！弊錅p死一等，流南方。③育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前，左右皆失色。育論辨不已，乃請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓嬲?，職也；顧力不勝，愿罷臣職。”乃復(fù)以為樞密副使。帝語(yǔ)大臣曰：“吳育剛正可用，第嫉惡太過(guò)耳?！币蝗?，侍讀禁中，帝因語(yǔ)及“臣下毀譽(yù)，多出愛(ài)憎，卿所當(dāng)慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。進(jìn)一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害，公正可以自立，百王之要道也?！雹苡悦鞴?，所至作條教，簡(jiǎn)疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辨論明白，使人聽(tīng)之不疑。初尹開(kāi)封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤④。既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請(qǐng)，多為任事者所沮，育取可行者固行之。（節(jié)選自《宋史》列傳第五十，有刪改）【注】①致仕：在官任上退休。②除：授予官職。③中：陷害。④忤：違逆，不順從，不和睦。24．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）盜誠(chéng)無(wú)足慮者（

）

（2）因構(gòu)獄以危法中之（

）（3）育論辨不已（

）

（4）育取可行者固行之（

）【答案】（1）確實(shí)，的確

（2）案件，冤案

（3）停止

（4）堅(jiān)決，堅(jiān)定。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)確定字詞義。（1）誠(chéng)作為副詞時(shí)：1.

真的，確實(shí)，的確---誠(chéng)既勇兮又以武?！冻o?九歌?國(guó)殤》；臣誠(chéng)知不如徐公美?！稇?zhàn)國(guó)策?齊策》；所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣?！?韓愈《祭十二郎文》；及是，愈以為誠(chéng)有?！?柳宗元《小石城山記》；此為宰相聽(tīng)事誠(chéng)隘，為太祝、奉禮聽(tīng)事已寬矣。——宋?司馬光《訓(xùn)儉示康》。2.

又如：誠(chéng)不能免；誠(chéng)恐(只怕，恐怕)；3.

果真；如果---楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商于之地六百里。——《史記?屈原賈生列傳》。（2）獄在《周禮?地官》的解釋為：爭(zhēng)罪曰獄，爭(zhēng)財(cái)曰訟，現(xiàn)在指監(jiān)禁罪犯的地方或罪案，官司。而在舊時(shí)掌管訟案、刑獄的官吏被稱為獄吏。（3）已:象形，象蛇形，一說(shuō)原與“子”同字。本義：停止。已還有止，罷了；后來(lái)，過(guò)了一些時(shí)間，不多時(shí)等意思。（4）固：是“圍”的古體字，象四周圍起來(lái)的樣子，古聲。本義：堅(jiān)，堅(jiān)固。作副詞時(shí)，執(zhí)意；堅(jiān)決地，藺相如固止之。——《史記?廉頗藺相如列傳》少年固強(qiáng)之?！读凝S志異?促織》又如：固守陣地；固卻（堅(jiān)決拒絕）；固獲（堅(jiān)持據(jù)為己有）；固謝（執(zhí)意推辭；謝絕）；固讓（再三辭讓）必，一定。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮?！冻o?屈原?涉江》齋廚索然，日食杞菊。人固疑余之不樂(lè)也?！?蘇軾《超然臺(tái)記》又如：固必（引申義：一定；必然）；固當(dāng)如此原來(lái)；本來(lái)---沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”——《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》固一世之雄也，而今安在哉？——宋?蘇軾《前赤壁賦》生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！?韓愈《師說(shuō)》“李性忠固公所用人，令何狀？”沈帥百口保其無(wú)他。公（袁可立）曰：“吾固知其無(wú)他。”──明黃道周《節(jié)寰袁公傳》。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。25．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）顧力不勝，愿罷臣職。譯文：

（2）與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前。

譯文：

（3）知而形之言，不若察而行之事。譯文：

【答案】（1）只是我的能力不夠，請(qǐng)皇上罷免我的職務(wù)。

（2）與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭(zhēng)議。

（3）知道了就說(shuō)出來(lái)，不如看清楚后就照辦（執(zhí)行）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)?？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對(duì)特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。（1）句中“顧”，只是

“罷”，請(qǐng)皇上罷免；（2）句中“數(shù)”，多次；（3）句中“形之言”，把它說(shuō)出來(lái)。“行之事”，照辦（執(zhí)行）?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。26．本文第②④兩段用那些事表現(xiàn)了吳育的什么品質(zhì)？請(qǐng)分條說(shuō)明。（4分）答：

【答案】（1）向皇上直言進(jìn)諫，表現(xiàn)他的正直忠誠(chéng)、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。（2）向皇上建言殺向綬表現(xiàn)他的不畏權(quán)貴、忠心愛(ài)民。（3）執(zhí)政措施簡(jiǎn)單易行不容阻撓表現(xiàn)他的精明果斷、處事堅(jiān)決。（4）堅(jiān)決辦理范仲淹所奏請(qǐng)合理事宜表現(xiàn)他的坦蕩磊落、公而忘私?！窘馕觥窟@道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②找準(zhǔn)答題區(qū)域，就是本文第②④兩段。③根據(jù)不同的事跡，概括吳育的主要品質(zhì)。抓住關(guān)鍵內(nèi)容分析人物品質(zhì)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【參考譯文】吳育，字春卿，是建安人。吳育積功升官至光祿卿，以禮部侍郎的官職退休。吳育年少時(shí)特別聰穎，博學(xué)多才，考中進(jìn)士，參加禮部考試也第一，考中甲科。任職大理評(píng)事的官職，又升官至寺承。連續(xù)治理臨安，諸暨，襄城三縣的工作。慶歷五年，吳育被授予右諫議大夫、樞密副使官職。過(guò)了幾個(gè)月，改任參知政事。山東出現(xiàn)了強(qiáng)盜，皇帝派遣欽差大臣（多由宦官擔(dān)任）巡視，欽差大臣回奏皇上：“強(qiáng)盜不值得憂慮。兗州杜衍、鄆州富弼，受到山東人尊重愛(ài)戴，這倒是值得憂慮的事情?！被实巯氚堰@兩個(gè)人調(diào)到淮南。吳育說(shuō)：“強(qiáng)盜確實(shí)不值得憂慮，但是小人趁機(jī)來(lái)排擠大臣，禍患就很難抵擋?！庇谑沁@件事情就停了下來(lái)。向綬主持永靜軍隊(duì)事務(wù)，做了違法亂紀(jì)的事情，他懷疑通判江中立揭發(fā)了他暗中做的壞事，于是設(shè)計(jì)冤案想用嚴(yán)法陷害他，江中立上吊自殺。向綬是宰相的兒子，大臣從中幫忙，想從輕發(fā)落。吳育說(shuō)：“不殺向綬，無(wú)法向天下百姓交代?！弊罱K判為減死一等，流放南方。吳育在政府部門，遇到什么不平的事情敢說(shuō)，與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭(zhēng)議，左右大臣都有難色。吳育論辯不止，于是向皇帝請(qǐng)求說(shuō)：“我爭(zhēng)辯這些事情，這是我的職責(zé)；只是能力有限，請(qǐng)皇上罷免我的職位?！被实蹖?duì)大臣說(shuō)：“吳育剛正不阿，只是嫉惡太甚罷了。”有一天，在宮中陪侍皇帝讀書(shū)，皇帝順便談到“臣子的詆毀，贊譽(yù)，多出于愛(ài)憎的情感，這正是你應(yīng)當(dāng)注意的地方”，吳育說(shuō)：“知道了就說(shuō)出來(lái)，不如看清楚后就照辦。圣明的皇帝的一舉一動(dòng)，像太陽(yáng)月亮的光明。進(jìn)用一人，使人們都知道他的長(zhǎng)處，摒棄一人，使人們都知道他的壞處，那么陰邪之人就不能構(gòu)成危害，公正之人就可以自立于世，這就是歷代帝王執(zhí)政的重要的方法。”皇帝多次想重用吳育，但因?yàn)橹G官劉元瑜誣陷吳育在河南時(shí)曾經(jīng)向民間放貸并以此收取利息。過(guò)了一段時(shí)間，吳育被任命為宣徽南院使