小班音樂獵人教案反思

小班音樂獵人教案反思1.小班音樂獵人教案反思

活動目標(biāo)：

1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗自由表現(xiàn)和制造的歡樂。

3、激發(fā)幼兒喜愛動物的情感。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

樂曲、玩具手槍

活動過程：

(一)律動《合攏放開》

(為觀賞音樂做如下預(yù)備：

1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒樂觀開心的心情反響，為感受樂曲作預(yù)備。

2、動作上的預(yù)備：律動根本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動作也根本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。)

(二)觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

(教師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的挨次讓幼兒主動觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進展音樂制造，讓他們感受活動的歡樂。)

師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠了，它又會跑出來?，F(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了?

1、觀賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

(1)聽一遍：誰來了?小朋友知道獵人會干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

(2)獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

(3)聽音樂學(xué)做獵人。

2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

(1)假如你是小狐貍，會怎樣跑?

(2)用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

3、完整觀賞音樂，教師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

4、分角色扮演

(1)教師做獵人，幼兒扮狐貍，進展音樂嬉戲。

(2)請個別幼兒做獵人。

5、創(chuàng)編活動(音樂觀賞更側(cè)重進展音樂的感受與體驗力量，而不特殊注意進展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動作表現(xiàn)即可。)

(1)除了小狐貍，森林里還會有什么動物?(創(chuàng)編動作)

(2)獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。

(三)談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛惜小動物。動物音樂會開頭啦，我們快去參與吧!

活動反思：

幼兒音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，開掘制造性思維潛能的重要橋梁，也是引導(dǎo)幼兒積存幼兒音樂創(chuàng)作閱歷的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幼兒音樂課就要引導(dǎo)幼兒主動參加幼兒音樂實踐，敬重個體的不同幼兒音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，提高幼兒的審美力量，進展幼兒的制造性思維。

2.小班音樂活動教案：小小音樂家教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗活動中的歡樂。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

1、教師放一段美麗的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

2、請幼兒樂觀想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果一樣嗎?

4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進展試驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

活動反思：

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在教師的帶著下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡單的學(xué)會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活潑的氣氛。

3.小班安康活動小獵人教案反思

安康活動：《小獵人》

活動目標(biāo)：

能敏捷地追跑和躲閃。

引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動預(yù)備：

獵人頭飾若干。

活動過程：

1.引導(dǎo)：小朋友們，我們都來當(dāng)小獵人去打獵吧。

帶著幼兒扮小獵人，做拉弓、射擊、騎馬、扔飛鏢等動作。

2.介紹玩法：

選一個幼兒當(dāng)小獵人，其他幼兒四散站在場地上。

嬉戲開頭，幼兒扮小兔蹦蹦跳跳，“小獵人“不追捉“小兔“。假如“小兔“轉(zhuǎn)變動作奔馳起來，表示是“狼“，“小獵人“可以去追捉?！袄恰坝鲭U可以立刻改做“小兔“的動作，“小獵人“就不能追捉了。假如“小獵人“捉到“狼“，可與他互換角色，連續(xù)嬉戲。

3.交代規(guī)章：“小獵人“只追捉奔馳的“狼“;“狼“改做“小兔“的動作后，“小獵人“就不能追捉了。

4.放松活動：小獵人抬著捕獲到的獵物，歡高興喜回家了。

活動建議：

溫馨提示：應(yīng)鼓舞膽小的幼兒變換動作，大膽奔馳。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

4.小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進展敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜愛……”的旬式進展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5.小班音樂教案小小蛋兒把門開教案反思

小班音樂活動《小小蛋兒把門開》

一、活動目標(biāo)：

在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作嬉戲動作，感受一起活動的歡樂。

能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

在學(xué)會歌曲的根底上初步把握()的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣;

二、預(yù)備：

大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好局部教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄音機。

三、活動過程：

(一)找雞蛋

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

2、雞媽媽消失，大家一起找雞蛋。

(二)小小蛋兒把門開

1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

2、小小蛋兒把門開，小雞進展邊唱邊表演。

3、教師扮演小雞進展歌表演。

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