《沁園 春長沙》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東作者簡介毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國化的偉大開拓者，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運(yùn)和國家面貌的一代偉人寫作背景本詞作于1925年，當(dāng)時革命運(yùn)動正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動日益高漲。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創(chuàng)造了蓬勃發(fā)展的大好革命形勢。但是，革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀全文

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廓kuòqìn沁園春qiú揮斥方遒ɡě百舸è浪遏飛舟關(guān)注重點(diǎn)字詞什么是詞牌，有何作用？本文的詞牌名和題目是什么？詞，又稱為長短句，是我國詩歌中的一種題材，萌芽與南朝，形成于宋，盛行于宋。它原本是配合燕樂（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。每一首詞都有詞牌。詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目。詞的題目，可用可不用。不同詞牌規(guī)定的各種詞調(diào)和詞體，都有特定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律?！扒邎@春”是本詞的詞牌名，與詞的內(nèi)容無關(guān)。“長沙”是詞的題目，和詞的內(nèi)容有一定的關(guān)系。深秋季節(jié)，我獨(dú)自站立在橘子洲頭，望著滔滔的湘水向北奔流。萬千山峰全都變成了紅色，層層樹林好像染過顏色一樣；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在深秋中爭著過自由自在的生活。面對廣闊的宇宙惆悵感慨：這曠遠(yuǎn)蒼茫大地的盛衰沉浮，該由誰來主宰呢？曾經(jīng)我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家意氣奔放，勁頭正足。評論國家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，視當(dāng)時那些軍閥官僚如糞土?？稍€記得，那時的我們到江心水深流急的地方游泳，激起的浪幾乎阻擋了飛速行駛的船只。下面請同學(xué)們對詩文進(jìn)行翻譯賞析：起三句：注意“獨(dú)”在深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。聯(lián)系當(dāng)時的背景，軍閥趙恒惕正在通輯毛澤東。詩人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭?？梢娨粋€“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時的特定環(huán)境，但詩人身處險境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容。分析：湘江寒秋圖“看萬山紅遍，層林盡染”“遍”說明紅葉范圍之廣，“盡”指林木數(shù)量之多?！奥掏?，百舸爭流”“碧”可見江水清澈，“爭”寫出了船只主動爭取，昂揚(yáng)奮發(fā)的狀態(tài)?！苞棑糸L空，魚翔淺底”“擊”說明雄鷹矯健有力，“翔”突出了魚的輕靈自在。毛澤東筆下的秋景，給人的總體感覺是什么？色彩斑瀾

生機(jī)勃勃絢麗多姿

充滿生機(jī)總結(jié)湘江寒秋圖“萬類霜天競自由”——由眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并做了哲理性升華。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活，在斗爭中獲得生存自由，那么作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，不是更應(yīng)該競自由嗎？這實(shí)際是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。“主沉浮”的深層含義是什么？詞人由大自然之景象引出“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。書寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。“問蒼茫大地，誰主沉浮？”是全詩的“詩眼”?！皯洝薄皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>

下半闋著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！扒　薄扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂。”“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。這幾句寫出了同學(xué)們的精神面貌。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@三句指點(diǎn)江山，指點(diǎn)在這應(yīng)當(dāng)為評論。江山則為國家大事。激揚(yáng)文字則指寫出激濁揚(yáng)清的文章。這兩句寫出了他們對國家政局的關(guān)切，并積極參與變革社會的實(shí)踐。糞土當(dāng)年萬戶侯。則是表明他們敢于斗爭藐視一切反動派的氣魄?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”聯(lián)系一下當(dāng)時的社會背景。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。作者選用典型的事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動形象地描繪出來。“曾記否，到中流出水，江遏飛舟？”最后三句不是一般的游水嬉戲，也不是單純回顧往日的友誼，而是用中流擊水的氣魄豪情給同伴們以期待和鼓勵，是對革命前途的展望。采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。總結(jié)縱觀全詞，首先由眼前的景物和心中的所思——誰主沉浮，由“立”到“看”再到“問”；之后追憶往事，由“憶”到“記”，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠(yuǎn)大理想。思路清晰，情貫全詞。通過學(xué)習(xí)，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠(yuǎn)而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。這堂課的教學(xué)目