中班美術活動教案40篇創(chuàng)意畫

中班美術活動教案40篇創(chuàng)意畫第1篇教案

大班美術《棉布創(chuàng)意畫》活動反思

本次活動以棉布作為創(chuàng)作工具，吸引了幼兒眼球，煥然一新的作畫方式也勾起了幼兒的作畫欲望。幼兒在作畫中大膽表現(xiàn)，以自己喜愛的方式進展大膽創(chuàng)作，收到了較好的效果。但是，在活動中也存在一些缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、活動材料預備上存在諸多缺乏。

(一)紙膠布預備不充分：紙膠布只有五卷，不夠幼兒使用。雖然一卷紙膠布有五米長，但沒有提前把紙膠布裁剪好，導致幼兒在使用時消失了等待、爭搶等問題。不過在活動中教師們幫助給孩子裁剪紙膠布緩解了這一沖突。下一次活動時應當保證繪畫材料便利幼兒使用。

(二)棉布畫板的底板有待改善：雖然在活動前經(jīng)過屢次嘗試，以KT板、紙板等材料作為底板進展作畫，經(jīng)過比照選擇了光滑的塑料底板。幼兒作畫也能較快的上色。但是由于塑料底板不吸水，導致作品風干的速度太慢，影響了其次步作品裝飾活動的進展。

(三)顏料預備上：每組的顏料和排筆等作畫工具擺放占據(jù)了太多位置，幼兒在換顏色過程中需要清洗筆或者跟別人換筆消耗了大量時間?？梢杂盟芰纤?、塑料水杯等器皿裝各色顏料，并把筆放在相應顏色的水瓶中，既節(jié)約空間又節(jié)約時間。

二、活動流程過于繁瑣，目標也不夠明確，可以做適當調(diào)整。

(一)本次活動設計內(nèi)容較多，有水粉上色、棉簽或者記號筆裝飾等，由于要等水粉干了才能在畫布上進展裝飾，所以分兩個課時上或許效果會更好，第一個課時只作畫，其次課時進展裝飾。

(二)在活動剛開頭，幼兒已經(jīng)明確說出了范畫的畫面內(nèi)容以及所用材料。但我依舊重復性地介紹材料及創(chuàng)作過程，但介紹層次又不清楚，鋪張了大量時間。假如在簡潔地介紹完直接讓幼兒動手創(chuàng)作，或許整個作品的完成度會有所提高。

在下一次活動中，我將吸取閱歷教訓，按反思進展調(diào)整，爭取更大的進步!

第2篇教案

教學設計理念(或教材分析)：

《幼兒園訓練指導綱要》明確指出：幼兒園應為幼兒供應安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷，幼兒園的課程應當與幼兒生活親密相關，才能調(diào)動幼兒的主動性和樂觀性。美術訓練是全面貫徹訓練方針實施素養(yǎng)訓練的重要途徑，它能有效地促進幼兒全面和諧進展。每個人都有一雙手，我們誰也離不開手，而且我們的手特別奇妙，可以變出很多東西，為此，我設計了大班美術活動《手型創(chuàng)意組合》。本次活動讓幼兒綻開豐富的想象，用自己的手變出各種造型，再進展組合，就可以變出許很多多東西。幼兒依據(jù)自己的體驗和感受，制造美、表現(xiàn)美，在表現(xiàn)時可以不受限制，從而表達了共性，提高了興趣，使幼兒在美術活動中到達了益智、育德、培美的目的。

活動目標：

1、能依據(jù)自己剪下的手型圖，進展組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

2、發(fā)揮想象力、制造力和表現(xiàn)力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動預備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶著幼兒玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒興趣。。

1、玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜愛的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、力量弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛剛我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現(xiàn)在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀看)

3、假如把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真好玩!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛剛剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡察，關注有創(chuàng)意的作品)

6、教師選擇幾幅有創(chuàng)意的作品，通過投影儀讓幼兒觀賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真好玩，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起觀賞呢?

2、請幼兒想方法，自由發(fā)表意見。

3、最終確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最終將自己最喜愛的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、觀賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間相互說說喜愛誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展現(xiàn)在畫墻上，體驗勝利的喜悅。

設計意圖

師生同做手形嬉戲，使孩子們在玩玩、想想、說說的過程中，自由拘束、無拘無束地想像，既順應了幼兒心理、生理特點，引發(fā)童真歡樂，又有利于幼兒內(nèi)在潛能的發(fā)揮。

幼兒看投影儀畫手型更直觀、形象。

照看力量弱的幼兒，讓每一個幼兒都有勝利感。

引導幼兒從不同角度觀看手型圖，為下面的組合活動做鋪墊。

通過觀賞同伴的作品，拓展幼兒思維。

定格自己的作品，感受勝利的喜悅。

鼓舞幼兒發(fā)覺同伴的優(yōu)點，表揚與眾不同的想法，培育審美力量。

注：此活動可以分為兩課時。

第3篇教案

活動意圖

地震過后，許多房屋倒塌，這是幼兒對地震感受最深的印象之一。本活動通過讓幼兒描繪心目中的將來家園，幫忙幼兒樹立重建家園的信念，以樂觀的心態(tài)漸漸進人正常生活。

美術治療是借用美術暗喻讓幼兒運用繪畫、手工制作等方式來自由地表達心情，掌握自己的行為，解決自己所遇到的問題，從而獲得身心進展，重建信念。

從幼兒愛想象的特點動身，活動中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設計，既符合幼兒愛想象的特點，又讓幼兒在繪畫時，樂在其中，輕松開心。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個大家園，使幼兒感受到了集體的暖和。

活動目標

1.發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并情愿用添畫的方式豐富畫面。

3.感受集體組畫的樂趣;對重建家園有美妙的愿望，并布滿信念。

活動預備

1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)一樣的椅子。

2.在背景墻貼上一張長背景紙，三幅范畫。

3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4.舒緩的背景音樂。

活動過程

1.引導幼兒觀賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說一說自己想象中的變形房子。

師：你見過什么樣子的房子?在哪里見過的?是什么外形、什么顏色的?請你們來看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平?？吹降姆孔佑惺裁床灰粯?發(fā)生了什么變化?你喜愛這樣的房子嗎?假如請你也來設計一個好玩的變形房子，你會設計一個什么樣子的房子呢?

※幼兒實錄

幼1：我要設計一個山房子。地震來了，山房子很結實，我們也就不怕了。

幼2：我要設計一個會飛的西瓜房子。地震來了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫一個飛機房子。地震來了，我的飛機房子“嗖――”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫一個花房子。要畫許多美麗的花，把我的房子裝扮得漂美麗亮的!

幼5：我要設計一個風車房子。風一吹，我的房子就能轉動、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風車房子，一起玩。

幼6：我要設計一個蘋果房子。我住在里面，就能聞到蘋果的香味，想吃的時候，用手一抓就能吃到蘋果了。地震來了，我的蘋果房子圓圓的，可以滾走。

2.教師介紹活動形式與活動材料。

師：請每個小朋友來當房子設計師，設計一個好玩的房子。先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來，最終請你們把裝飾好的房子剪下來，貼在大家園里，我們共同來建立漂亮的家園。

3.幼兒設計并裝飾自己的房子，教師進展指導。幼兒將自己設計的房子剪下來，貼在家園背景圖中，感受重建家園的歡樂，幼兒與教師共同建立漂亮的家園。

4.師幼共同觀賞“我們漂亮的大家園”，感受合作勝利的歡樂和共建美妙家園的歡樂。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的暖和和擁有漂亮家園的歡樂。

活動反思

1.活動是在災區(qū)幼兒園的學前班進展的，是依據(jù)當?shù)赜變旱倪M展水平來設計的。在當?shù)赜變簣@，每個班級中的幼兒，就其年齡來看，普遍都比我們所在幼兒園的幼兒低一個年齡段，如學前班的幼兒，實則是大班年齡段的幼兒。即便是大班幼兒，他們的繪畫力量、手工力量，也由于地域的差異，與筆者所在幼兒園的幼兒水平大不一樣的。所以在設計活動前，我們應事先向當?shù)赜變簣@的教師了解狀況;在設計活動和開展活動的指導過程中也必需考慮這個方面的因素。

2.活動假如需要再次開展，可將第一環(huán)節(jié)中“引導幼兒回憶房子已知閱歷”的局部前置，作為本次活動的前期活動來開展。在前期活動中，可以和幼兒、家長共同收集各種房子的圖片、模型、學問資料等，供幼兒直觀地觀看房子的形狀特點及構造，了解房子的相關學問，豐富幼兒的學問閱歷。在此活動的根底之上，進展本次活動，即可直接引導幼兒觀賞變形房子了。

教學活動中需要留意的事項：教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關系;供應給幼兒安全放松的心理環(huán)境，賜予幼兒無條件的支持與接納;鼓舞并敬重幼兒自己的敘述和解釋。

第4篇教案

活動目標：

1.體驗制作活動的樂趣。

2.在做做玩玩中進展幼兒的動手力量。

活動預備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋、雙面膠、彩色紙、毛線、各色顏料、彩泥、剪刀和魔術棒。

設計思路：

有次餐后我聽到班里有些幼兒在談論，說看到電視里用蛋殼制作的小動物很美麗，有青蛙、企鵝、小兔等等，大家談論得很熱鬧，而本月的主題正好是“奇異的蛋”，所以我想何不滿意幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動手做他們喜愛的造型呢?活動之前我先讓幼兒和家長一起動手搜集蛋殼，帶來煮好的蛋，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西。此外，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的嬉戲，為本次活動結尾時的蛋蛋秀做了預備。

活動過程：

1.教師手持魔術棒，以變魔術的形式導入活動。(用棒點擊托盤，讓個別幼兒上來看看變出了什么?)

2.“你們想不想做魔術師呢?”“那好，教師為你們預備了一些材料，有各顏色紙、顏料、彩泥，還有毛線等等，盼望你們把這些蛋變成新的東西，并且你要告知好朋友或者客人教師，你是怎樣變的?用的什么東西變的，好嗎?”

3.幼兒制作，教師巡回，幫忙并鼓舞幼兒。

幼兒向客人教師或和同伴介紹并展現(xiàn)自己的作品。

第5篇教案

活動背景：

本次活動設計的靈感來源于一次戶外活動，那天，天氣晴朗、陽光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫龅厣弦黄鹱觥安扔白印辨覒?，個別孩子玩得有點熱了，就擼起了袖子管，這時楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“教師，快看，我的蛇在游動!”我扭頭一看，真的!他的手臂在不停的扭動著，真像一條蛇!于是我就想何不讓全部的孩子都來做一回手臂上的動物，體驗一下在手臂上作畫的感覺。

活動目標：

1、能在自己的手臂上大膽地制造，畫出與眾不同的的動物形象，進展幼兒的想象力和制造力。

2、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的美感和歡樂感。

3、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、激發(fā)幼兒喜愛畫、情愿的畫的活動興趣。

活動預備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹枝、彩紙、

2、花紋圖案。

活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

師：動物王國要進行選美大賽，你們看，誰來參賽了?(師用手臂作孔雀狀)

幼：是孔雀。

師：這回又是誰來了?(師作蛇狀)

幼：是一條蛇。

師：這蛇還有一條長長的舌頭，你們看，蛇吐著長長的舌頭說“我也來參與競賽”。

(師隨便地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭)活動的開頭是以動物王國進行選美賽為切入口，引起幼兒對用手創(chuàng)作動物形象的興趣，教師很隨便地選用幫助材料來完善動物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導幼兒探究。

師：請你也來請一位動物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣東西，放在手中，看看像什么?再看看邊上的小朋友做的是什么動物，和他說上幾句靜靜話。

幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動物，自由溝通。

師：請哪個小朋友來介紹一下你請的是什么動物?用了什么材料?

幼：我用積木做了牛的角。

幼：我用小樹枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求詳細明白，幼兒操作活動時，既有同伴間的自由溝通，也有集體溝通。自己動手創(chuàng)作動物形象令他們布滿了奇怪，也為他們充分綻開想象營造了寬松、開心的心理氣氛，在玩樂中幼兒既動手，又動口動腦，有效進展了制造想象力量及動手力量。

3、看一看、比一比，幫忙幼兒把握圖案。

師：小朋友的手可真能干，請出了這么多得意的小動物，可是他們沒有美麗的衣服怎么去參與競賽。來，我們來為這些小動物穿上適宜的美麗衣服?(師出示粘貼成圓桶狀的圖案)

師：這種花紋誰最適合穿?

幼：我覺得奶牛穿最適宜。

幼：這種花紋是長頸鹿穿的。我不進展常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫

4、提出作畫要求。

師：那請你就給你喜愛的動物穿上漂亮的衣服，用筆的時候要留意，先用粉筆在手臂上畫上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個手臂都涂滿，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來，假如流了下來，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫，最終用深色的顏料。畫好花紋后，就把你的小動物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰請來的動物最漂亮。

5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

鼓舞幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫。幫忙個別幼兒完成作品，并合理使用顏料。

6、作品講評：

師：請先完成的小朋友來到競賽現(xiàn)場，和你的動物好朋友說說靜靜話。說一說，你請的動物朋友是誰?你給它穿上了什么樣的衣服?

幼：我請的動物朋友是長頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。

幼：我請的動物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。

師：那就請各位選手入場，競賽立刻開頭。

(選擇幾位幼兒在音樂伴奏下走起貓步)看似簡潔的活動環(huán)節(jié)，使整個活動到達了高潮，不僅奇妙地展現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗到了美術創(chuàng)作給自己帶來的美感和歡樂感。

師：請下面的評委說一說“你覺得哪個動物的衣服最美麗?”

師：你們?yōu)閯游镌O計的衣服可真美麗，評委們認為都可以得到獎杯，請你們來領取獎杯。

活動反思：

本次活動教師突破了傳統(tǒng)美術活動的框架，利用幼兒身體的一小局部(手臂)來作畫，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動內(nèi)容和繪畫載體奇妙地結合起來?；顒又薪處熧n予幼兒充分的活動自由，在活動中幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，自由選擇各種材料運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫，表達出活動環(huán)境的自由性。我沒有進展常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫的難點，使幼兒明白在手臂作畫時應轉動著手臂來作畫。我在“教”的過程中只是賜予了適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，制造性地完成繪畫作品?；蛟S作品不是特別完善，這還需要在今后的活動中多讓幼兒嘗試、練習。

第6篇教案

活動目標：

1.能大膽的依據(jù)數(shù)字的特征進展想象畫。

2.能用連貫的語句，大膽的表達自己的作品進展語言，激發(fā)幼兒的想象力。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：

1.勾線筆畫紙等人手一份。

2.已熟悉數(shù)字1---10，對數(shù)字的特征有肯定的了解。

3.課件《數(shù)字歌》

活動過程：

一、導入引發(fā)幼兒對數(shù)字變化的興趣。

1.小朋友，今日教師帶來了一段動畫片，一起來看看，好嗎?(放影動畫)

2.剛剛你們在動畫片里看到了什么呢?(看到了數(shù)字寶寶等)數(shù)字寶寶會變許多的魔術，你看到的數(shù)字寶寶變成的是什么呢?(幼兒答復)

(小結：原來數(shù)字寶寶可以變出好多好多的東西呀!看看教師給你們帶來了哪些數(shù)字寶寶)

二、讓幼兒了解數(shù)字寶寶是怎樣來變化的?教師示范操作。

1.瞧，這是數(shù)字寶寶幾呀?(出示數(shù)字5)你想用它來變成什么呢?(幼兒答復)

2.今日我也想來讓它變一變，看看我把它變成的是什么呀?

先把數(shù)字5印在紙上，用勾線筆把5的輪廓勾出來，然后再添一些東西就可以讓它變成一條蛇寶寶啦!

我們一起來象前面的動畫片里念一念：555我是5，5像小蛇游游游!

3.小朋友你還想拿數(shù)字寶寶幾來變一變呀?(依據(jù)幼兒答復出示卡片及畫)

4.那你還想用數(shù)字寶寶幾來變一變呀?跟你的好朋友溝通一下。

小朋友真聰慧，想出了許多許多的東西，那我們就趕快畫下來，好嗎?

三、幼兒操作。

要求：

1.先要找好自己想要的數(shù)字寶寶。

2.印畫數(shù)字寶寶的時候不能移動。

四、總結講評。

1.我們把畫出來的畫像前面的動畫片一樣說一說。(互動)

2.小朋友們念的兒歌真好聽，我們帶到教室里念給別的小朋友聽聽，好嗎?

活動反思：

美術作業(yè)是美術教學效果的直接反映，一年級學生的思維靈敏，想象力豐富，教師引導學生運用聯(lián)想的方法，將數(shù)字的形狀聯(lián)想到其他相像的物體。數(shù)字是比擬抽象的符號，通過故事或者兒歌或者嬉戲等方法包裝，使他變得好玩。教學從一個好玩的數(shù)字畫開頭，教師邊說邊畫：“小明昨天考了個2(分)，今日考了個(0),爸爸打了他3巴掌，他撅起小嘴像鴨子”。一個好玩的小鴨子消失在學生面前，一下子就導入了課題《數(shù)字變變變》，有效地激發(fā)了學生的興趣。教師拿出鉛筆，橡皮，扣子等生活用品，請學生看一看，這些物體像那些數(shù)字?這些簡潔的物體很簡單看出來像什么數(shù)字，課件出示動態(tài)的小動物形象，看看這些形態(tài)與哪些數(shù)字相近呢?接下來讓每一位同學想象3、4、7跟哪些事物相像?通過學生們富有共性的想象，啟發(fā)了學生關注生活，從生活中查找與數(shù)字外形相近的物體，是一種逆向思維的訓練。同學們想象出了許多好玩的畫面，很好地完成了教學任務。但是也有個別同學不能獨立思索，總是一味臨摹別人的作品。還需要教師個別指導，鼓舞學生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力。

第7篇教案

幼兒園大班美術：創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫)

活動目標：

1、學習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，把握等份圓的方法。

2、進展幼兒的想象力，制造力和動手力量。

活動預備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動過程：

1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成很多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅漂亮的畫(出示范畫讓幼兒欣

賞)

3、教師提出操作要求：

(1)自己想好要貼什么，再開頭剪。

(2)拼貼時留意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請幼兒敘述自己拼貼的畫。

第8篇教案

活動目標

1、通過觀看紙漿藝術品，了解紙漿的制作方法和步驟。

2、情愿運用紙漿的制作原理，大膽創(chuàng)作。

3、感受創(chuàng)意的無限樂趣，培育想象力和創(chuàng)作力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點

重點：了解紙漿制作的方法和步驟。

難點：能大膽地進展紙漿創(chuàng)意。

活動預備·

制作材料：報紙、衛(wèi)生紙、白乳膠、小刷子、顏料、硬紙板或紙箱、鉛筆、橡皮等

紙漿作品若干

紙漿制作示意圖

活動過程

一、開頭局部：談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示一張紙巾，請幼兒觀看

師：小朋友們，看看教師手中拿的是什么?

師：大家覺得紙巾都有什么用?

師：紙巾給我們的生活帶來了便利，你覺得它能給我們生活的環(huán)境帶來美的享受嗎?

師：說說你會用紙巾做什么?(充分調(diào)動幼兒的思維，思索紙巾還能用來作什么。)

二、根本局部。

1.出示紙漿作品，觀賞感受作品的“美”。

師：今日教師帶來了一些藝術品，大家看看，它們美嗎?美在哪里?

師：猜猜這些作品是用什么做的?

師：怎么用紙做成紙漿作品呢?

2.介紹紙漿的制作方法及步驟

步驟一：在硬紙板或紙盒上畫出想要的圖案。將紙巾撕成碎紙屑，參加預備好的白乳膠，進展充分攪拌。

步驟二：用撕好的報紙條進展塑型，用雙面膠將報紙塑型圖案固定在紙盒上。

步驟三：將塑型好的報紙條刷上白色乳膠，然后將衛(wèi)生紙掩蓋在上面。(反復掩蓋三次，直至將報紙完全掩蓋，到達抱負效果。)

步驟四：待紙漿作品干后進展上色。

3.講解示范制作紙漿藝術品。

(1)在進展報紙條塑型時，留意報紙條的厚度，可以略微后一些。這樣最終呈現(xiàn)的立體感就比擬強。

(2)乳膠屢次掩蓋時，留意數(shù)字刷的方向要保持全都，勻稱涂抹。

(3)最終上色時留意明暗搭配，表達立體感。

4.幼兒作品觀賞

引導幼兒大膽介紹自己的作品，感受自己作品“美”的同時，觀賞他人作品的“美”。

活動延長

1.在區(qū)域活動中引導幼兒自制紙漿面具等。

2.鼓舞幼兒用自己制作的紙漿面具進展角色表演，將區(qū)域活動的美勞區(qū)、語言區(qū)、表演區(qū)等聯(lián)系起來。

3.在主題的范圍下，嘗試運用紙漿裝飾教室。

活動反思

本次活動能很好的到達目標要求。首先，我設計本次活動的內(nèi)容對于中班孩子來說是很新奇的很有吸引力的，因此，幼兒在整個活動過程中興致昂揚，始終保持著深厚的探究狀態(tài)，形成活潑的課堂氣氛。

第9篇教案

活動目標：

1.學習用各種蔬菜做的印章印畫，并能用棉簽添畫葉.莖局部。

2.能用印章選擇自己喜愛的顏色進展印畫，并對印畫產(chǎn)生興趣。

3.通過印畫來熬煉幼兒小手臂的肌肉進展。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

1.各種蔬菜印章(蓮藕節(jié).青椒.大蒜.青菜.蘿卜)等.

2.各色水粉顏料.棉簽.白紙.

3.幼兒每人一件工作衣.抹布若干.

活動重點：

把握印畫的要求和步驟.

活動過程：

1.談話引題

師：我想問你們一個問題，你們尋常都見過什么顏色的花兒?

幼兒回想，并自由答復.

師：你們見過的花兒真美麗呀!那你們是用什么方法記錄這些美麗的花兒呢?幼兒發(fā)揮想象.

師：你們真榜!可是我沒有這些東西，我只給你們預備了一些蔬菜!看看都有些什么呀!

幼兒一起答復.

師：今日我們就用這些蔬菜和水粉顏料來記錄你們見過的美麗花兒!

2.幼兒自己動手試畫.

3.依據(jù)幼兒的作畫狀況，來爭論作畫步驟和要求.

a.把蔬菜印章放在水粉顏料里蘸一蘸，然后印在紙上

b.要記得變換印章和顏色.

c.要記得用棉簽添畫花的莖和葉.

4.幼兒再次作畫，教師巡回指導，并提示作畫步驟和要求.

5.點評出示幼兒作品，讓幼兒相互評價.

6.完畢現(xiàn)在我?guī)Т蠹业綉敉獠梢盎?，走嘍!

活動反思：

本次活動注意的是孩子對用蔬菜印畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結果。固然，類似的活動也應留意對孩子技能的培育、操作習慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

第10篇教案

教材簡介：

這是一個有關“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展現(xiàn)了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀看并發(fā)覺小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能轉變小蝌蚪游動的方向，再學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，依據(jù)每個幼兒的進展狀況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧賜予適時、適當?shù)闹笇矶ㄎ?。培育和進展幼兒細致的觀看力和豐富的想像力，提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的力量，體驗美術活動的歡樂。完畢創(chuàng)設一個“小蝌蚪找媽媽”的嬉戲情景活潑氣氛和緩解幼兒疲憊。

設計理念：

《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學過歌曲的根底上，引導幼兒留意觀看小蝌蚪的形狀特征和游動姿勢，通過“觀看—想象—創(chuàng)作—觀賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，進展樂觀性思維及操作力量。另外，《綱要》還中指出：幼兒是訓練活動的樂觀參加者而非被動承受者，活動內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要及承受力量相吻合。因此，正確把握幼兒年齡階段目標和幼兒近期進展狀況，是每位教師設計和組織活動的必要前提。于是，我深刻理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷。通過幼兒合作，使之學會謙讓和理解，共同體驗自由表達和制造的歡樂。

設計思路：

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，陽光明媚、萬物復蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟識。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現(xiàn)得快樂極了?？吹胶⒆觽兡敲纯鞓罚乙埠芸鞓?，于是我就將這些活潑的小東西安置在自然角中，便于孩子觀看。孩子們很奇怪地圍著小蝌蚪，你一言我一語地談論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真得意”……后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很驚奇小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參加美術活動的興趣。

預設目標：

1、學習用手教導畫小蝌蚪的方法。

2、進展觀看力以及大膽作畫力量。

3、提高參加美術活動的興趣。

4、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點：愿意參加美術活動中，體驗手教導畫的無窮樂趣。

難點：學習手教導畫的技巧，自由表現(xiàn)春天得意的小蝌蚪的形象。

活動預備：

1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透亮水彩和記號筆。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

(1)教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新奇空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今日就先來學畫小蝌蚪。

(教師邊用美麗的話語進展描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力。)(2)教師：小朋友，教師剛剛是用什么畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出“手指”)好，教師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

(很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的表達結合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫”的概念。)2、引導幼兒觀看小蝌蚪的根本形態(tài)。

教師：“小蝌蚪們愉快在水里游來游去。請小朋友們認真觀看一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里消失小蝌蚪往不同方向游動的畫面)用提問法，明確的把“觀看”和“比擬”這兩個任務交待給幼兒。(引導幼兒觀看并說出往不同方向)3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就勝利的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”

(2)講解尾巴的畫法。.請幼兒來添畫尾巴。(這一環(huán)節(jié)的設計給幼兒供應了嘗試、探究的時機，滿意了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀看比擬出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的根底上教師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。).幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。(幼兒充分練習，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習慣的培育。)4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導。

教學反思：

孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機缺乏，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負。

第11篇教案

活動設計背景

中班幼兒已熟悉根本的幾何圖形，對圖形有著深厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀看圖形激發(fā)幼兒去想象，并以繪畫的形式和組合的形式圖形的變化。我依據(jù)幼兒的奇怪心的特點，用幾何圖形粘貼了幾張幼兒現(xiàn)實生活的事物，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的樂觀性和主動性。

活動目標

1、進一步把握幾何圖形的特征。

2、在活動過程中培育幼兒動手動腦的力量。

3、培育幼兒喜愛美術活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學重點、難點

活動重點：讓幼兒進一步把握幾何圖形的特征。

活動難點：培育幼兒的動手動腦的力量。

活動預備

ppt課件、背景音樂、范畫、幾何圖形若干、1人1張黑色卡紙、膠棒若干

活動過程

一、觀賞圖片，引起興趣

1、進入活動室，觀賞圖片，引起幼兒興趣。

2、看課件，逐一讓幼兒觀看各種幾何圖形，并說說現(xiàn)實生活中所消失的幾何圖形。

3、觀看現(xiàn)實生活中的事物，讓幼兒是有哪幾個幾何圖形構成的。

二、教師出示范畫

1、出示范畫若干，引導幼兒發(fā)覺圖中存在的幾何圖形，并鼓舞幼兒大膽思維與創(chuàng)新。

三、教師示范講解，引導幼兒操作

師：剛剛我們觀賞了幾幅作品，你們喜愛么?你知道是怎么做出來的么?

師：先拿出一張黑色卡紙，一根膠棒，在腦子中構思好想要的圖案，依據(jù)已有的幾何圖形，在卡紙上涂上膠，再把幾何圖形粘上去。

師：這個小寶寶呀很想找朋友，我請一位小朋友和教師一起來把這幅作品完成。

四、幼兒操作，教師輔導(播放背景音樂)

1、鼓舞幼兒大膽思維想象力。

2、鼓舞力量強的幼兒做些內(nèi)容豐富的圖片。

3、重點幫忙力量差的幼兒。

五、展現(xiàn)作品

1、讓幼兒說出自己畫中所表達的內(nèi)容，培育幼兒的語言表達力量。

2、跟著教師一起出去展覽自己的作品。

教學反思

本次活動課是一節(jié)中班美術課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參與活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很樂觀。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并依據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀看四周的事物，結合現(xiàn)實生活中的，發(fā)覺事物中的美，感受生活的樂趣。

缺點：1、課前預備的幾何圖形很豐富也許多，但是發(fā)覺孩子們都喜愛用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些鋪張。這些沒有提前預知到。

2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，或許是要求沒有到位。

第12篇教案

一、活動目標：

1、通過玩顏色，對顏色的變化感興趣。

2、學習簡潔的拓印方法，進展幼兒的想象力。

二、活動預備：

預備紅、黃、藍三種顏料，每人預備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

三、活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

師：“今日王教師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好?”

教師出示調(diào)色盤，引導幼兒熟悉一下顏色：“你們看，教師盤子里預備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍)

2、引導幼兒大膽的嘗試變色嬉戲。

(1)師示范并講解：“今日我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王教師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進展變色1-2次。

(2)幼兒進展調(diào)色操作，教師觀看，并進展適當指導。鼓舞幼兒大膽地進展變色。師：“現(xiàn)在王教師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處?！?提出衛(wèi)生要求——魔術師要當心啊，千萬別把魔術變到外面，

(3)學習拓印的方法：(師出示一張白紙)“看王教師手里有一張白紙，我們把它按在剛剛畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么?”

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫。“王教師覺得有點象一只螃蟹的殼，王教師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?/p>

(2)幼兒操作。鼓舞幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、共享活動的樂趣，積存閱歷。

教師呈現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞作品，教師準時鼓舞、表揚一些作品富有制造力的幼兒。

活動反思：

《幼兒園訓練指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術訓練做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美、制造美。

第13篇教案

活動目標：1、依據(jù)自己喜愛表情進展五官撕貼。2、體驗創(chuàng)作的樂趣，喜愛撕貼活動

活動預備：閱歷預備：幼兒已有接觸過撕貼畫;繪畫過人物。物質預備：彩色手工紙、蠟光紙、固體膠、范圖、桌布、展現(xiàn)架。場地預備：布置各種表情的臉

活動過程：第一環(huán)節(jié)嬉戲“表情變變變”引入，激發(fā)幼兒活動興趣。

其次環(huán)節(jié)欣賞“不同表情的臉”感受五官的不同1、幼兒自由結伴觀賞。2、請個別幼兒說說：你看到了什么表情?第三環(huán)節(jié)出示幾種不同人臉的范畫，引導幼兒觀看、比照、發(fā)覺五官的不同

小結：原來我們都有不同的表情，有快樂的表情、生氣的表情、快樂的表情、還有驚異的表情，每個表情都不一樣，五官也有相應的變化。今日我們要用蠟光紙來變出不同表情的“臉”來。

第四環(huán)節(jié)師重點示范講解撕貼的步驟：1、教師講解撕貼畫《臉》的步驟。2、重點示范講解“張開的嘴巴”。將紙張對折從中間撕掉半圓，然后貼到臉上，這樣驚異的表情做好了。3、引導幼兒說一說自己創(chuàng)作的想法：你要撕貼什么表情的臉呢?

第五環(huán)節(jié)提出要求，第七環(huán)節(jié)展現(xiàn)幼兒作品，并鼓舞幼兒向他人介紹自己的作品。

教學反思：本次活動圍繞目標撕貼五官，由于本次活動提取美術區(qū)域活動題材，幼兒初步接觸撕貼技能，對撕貼技能還處于根底階段，沒能突破五官撕貼的變化。活動中幼兒喜愛撕貼，并情愿動手去嘗試各種撕貼方法，活動過程流暢，但在重難點過程中沒有著重加強和引導幼兒撕貼的方法。在教態(tài)上有親和力，對孩子的答復能夠準時回應和賜予鼓舞。孩子在操作過程中都能夠依據(jù)常規(guī)要求進展作畫，并獨立完成自己的作品。在教學過程中，也發(fā)覺了自己沒能夠運用夸大的表情去引導、吸引幼兒，對作品的評價不夠細致，沒有起到評價作用，在確定的同時也賜予否認，并適時賜予必要的提升回應，讓孩子懂得在觀賞他人作品和自己作品時，都能夠說出自己的想法，并引導幼兒制造出不同的表情來。在這次活動中，可以反思到，孩子的撕貼技能還有待加強，需在利用區(qū)域時間加強，并懂得如何整理、回收材料，讓幼兒養(yǎng)成疼惜美術材料的好習慣。

第14篇教案

教學活動目標：1、支持鼓舞幼兒情愿嘗試運用新材料進展美術活動;

2、能大膽運用自己寵愛的顏色作畫。

活動預備：創(chuàng)意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張

活動過程：一、將各種樹干圖片張貼在活動室四周;

二、組織幼兒坐好后交談;

1、小朋友，你們熟悉這些樹嗎?來，讓我們熟悉熟悉他們吧!(松樹、楊樹、梧桐樹等等)

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方?(樹干有的高、有的底、有的粗、有的細;樹葉也長得不一樣)。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒認真觀看圖片

(1)、柳樹的外形是什么樣的(它的樹枝長長的、細細的、軟軟的)

(2)、柳樹的枝條像什么?(像媽媽的長頭發(fā)、像馬尾巴像綠色的彩帶)。

三、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本，敘述故事，

創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱忱。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的軟軟的柳枝。

第15篇教案

教學設計意圖：

秋天是一個迷人的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，田園里有金黃的稻谷，果園里有豐碩的果實，秋天顏色斑斕，鳥唱蟲鳴，這正是教師引導幼兒感受秋天的最好契機，讓幼兒通過各種感官發(fā)覺秋天的美。中班幼兒對季節(jié)的特征已有了一個初步的熟悉，秋天也是每個幼兒喜愛的季節(jié)，本節(jié)課通過觀看、粘貼、涂色等方式，讓幼兒進一步感知秋天的美及秋天帶來的樂趣。

活動目標：

1、培育幼兒觀看生活的好習慣。

2、進展幼兒集中思維品質，喜愛聯(lián)想，大膽想象。

3、通過操作活動，培育幼兒的動手力量。

活動預備：

畫紙、各種水彩顏料、毛筆、膠水，粘貼好的樹葉作品，歌曲《小樹葉》音樂。

活動過程：

1、與幼兒一起到室外撿拾各種外形各種顏色的樹葉，并在拾落葉的過程中，教師引導幼兒觀看：樹葉為什么會落下來?你撿到的樹葉是從哪棵樹上落下來的?它是什么顏色的?它像什么呢?(孩子們帶著自己撿到的樹葉回到教室)

導入活動：教師敘述故事《三間樹葉房子》。

2、集中思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，說出樹葉還能變成什么?

“孩子們，故事里小動物用樹葉做成了美麗的樹葉房子，你的手里也有很多樹葉，看一看這些樹葉的顏色、外形，你能把它們變成什么呢?(啟發(fā)幼兒動腦進展自由想象)，讓幼兒說出自己的想法，可以對同伴說，可以對教師說。

3、讓幼兒動手操作：粘貼樹葉畫，幼兒在動手操作的過程中，培育幼兒的大膽想象和操作的興趣，進展幼兒的創(chuàng)新力量。

孩子們，教師這里有許多美麗的作品，他是一位魔術師用撿到的樹葉拼貼，然后涂上了漂亮的顏色做成的，(出示樹葉粘貼作品，請幼兒觀賞，并請幼兒觀看，是用哪些樹葉拼貼而成的，激發(fā)幼兒自己動手的興趣。)

孩子們，現(xiàn)在你們每一個人都是魔術師，看誰能用樹葉做成漂亮的圖畫?

4、幼兒動手操作，教師巡回指導，對力量弱的孩子賜予適當?shù)膸兔?，讓同伴相互合作，也可共同完成一件作品?/p>

5、作品觀賞：展現(xiàn)幼兒的作品，請幼兒觀賞，教師進展評價。

6、延長活動：聽音樂，進展舞蹈，進一步感知樹葉飄落下來時的漂亮身姿。

孩子們，樹葉從樹上飄落的時候，像一只只漂亮的蝴蝶在舞蹈，讓我們一起和小樹葉跳舞吧。(播放音樂，與幼兒一起舞蹈)。

第16篇教案

中班手指印畫：小螞蟻

活動目標：

1、學習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫感興趣。

2、嘗試進展想象添畫，培育幼兒寵愛小動物的情感。

活動預備：

1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。

2、螞蟻課件。

3、實物展現(xiàn)儀。

活動過程：

一、手指嬉戲。

師：小朋友好，我們都有一雙靈活的手，今日我們一起玩幾個手指嬉戲吧。

1、開門。2、小鳥飛。3、我會變。

師：手指嬉戲真好玩，有一位客人也想過來玩玩呢!

二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造。

提問：看是誰呀?螞蟻的身體有幾局部組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?

再認真看看螞蟻身體各局部的大小一樣嗎?哪局部最大?哪局部最小?

三、觀賞螞蟻繪畫圖，找出繪畫方法。

師：看，一群小螞蟻走來了，它們要去干什么?(幼兒想象)

你們知道這幅螞蟻的圖畫是怎么畫成的嗎?對了，是用我們的手指印畫成的。

螞蟻的身體各局部大小不一樣，想一想，用哪幾個手指印小螞蟻比擬適宜。頭部用哪個手指、胸部用哪個手指、尾部用哪個手指呢?(依據(jù)孩子的答復確定三個手指)最終還要給小螞蟻添上什么?

四、幼兒示范畫。

師：來，誰來用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!

五、幼兒繪畫，教師提出留意事項，并進展個別指導。

師：你們想不想也來印小螞蟻呢?等一會兒，我們就一起來印小螞蟻，想想在印畫時要留意什么?

1、印畫時顏料不要蘸太多，印完后要檫潔凈。

2、想好用哪幾個手指印小螞蟻。

3、印好后手不能抹，大家一起商議你們印的小螞蟻在干什么?

六、評價作品，表揚鼓舞畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。

活動延長：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事。

反思：

手教導畫是幼兒繪畫活動中常見的一種形式，小朋友對直接用手指作畫興趣深厚。此活動選擇小螞蟻為作畫對象，由于手指與小螞蟻的形象結合奇妙，適合點畫這一繪畫形式?；顒舆^程中，通過引導幼兒觀看電腦課件，幫忙幼兒了解小螞蟻的身體構造，并在觀看比擬身體構造大小的同時，幼兒自己探究出用大拇指、中指和小指來點畫的過程，感覺自然、生動。就是在幼兒合作作畫時,幼兒的合作性欠佳，有待于教師的樂觀引導。

第17篇教案

【活動目標】

1、運用媒體的教學手段，引導幼兒在自己印制的手形上添畫出新奇的形象。

2、鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進展幼兒想象力和制造力。

3、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動預備】

1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉換儀各一臺。

2、自制軟件一份。

3、幼兒繪畫用品人手一套。

【活動過程】

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今日，教師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來觀賞一下好嗎?(大屏幕上展現(xiàn)作品)你看到了什么?有沒有發(fā)覺這些畫中的小隱秘?(原來這些畫都由各種手形變成的。)

二、玩一玩、變一變，引導幼兒探究：

1、讓幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么?

2、引導幼兒敘述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫忙幼兒理解手形畫：

1、展現(xiàn)手形

(1)想一想，這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展現(xiàn)孔雀)

提示：這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。)

(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展現(xiàn)刺猬)

提示：這個手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指局部又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多得意)。

2、展現(xiàn)手形二

想一想，這個手形添上幾筆變成什么?(展現(xiàn)雞)添上了哪些局部?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)

四、幼兒繪畫，教師指導：

1、勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2、指導幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開頭，認真地沿著手的外形走，始終畫到最終一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進展裝飾。

五、用視頻轉變儀展現(xiàn)作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?

【簡評】

此活動設計的最大優(yōu)點是：教師能較好地把握培育幼兒制造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象制造空間，又能幫忙幼兒解決繪畫技能上的難點。開頭局部，通過觀賞作品和手形變化嬉戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，幫忙幼兒積存創(chuàng)作素材。中間局部，教師抓住了如何“將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來“這個重難點。

在方法上，變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒仿照的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒制造的啟發(fā)式、爭論式;在手段上，充分發(fā)揮多媒體計算機幫助教學的優(yōu)勢，將幼兒的想象以動感的畫面展現(xiàn)，為幼兒供應了更多的觀看、比擬、推斷的時機，找準了由手形添上什么變成什么這一技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。

完畢局部，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展現(xiàn)在同伴面前，便于幼兒參加評價，促進溝通。

第18篇教案

【活動目標】

1、觀賞天鵝視頻，感受并發(fā)覺天鵝的不同姿勢，從而大膽進展繪畫活動。

2、學習使用粗細不同的筆，表現(xiàn)天鵝的不同姿勢。

3、通過創(chuàng)作天鵝，感受顏色比照產(chǎn)生的美感。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

5、體驗想象制造各種圖像的歡樂。

【活動預備】

教具：天鵝漂亮視頻及PPT圖片、音樂、大幅天鵝湖背景圖。

學具：紅白水粉;粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。

【活動過程】

一、激發(fā)興趣，視頻導入。

1、師：“在藍色的湖面上，有著一群這樣的伙伴，它們長著雪白的羽毛，有著美麗的姿勢。瞧!它們來了!”

2、幼兒觀看天鵝視頻，觀賞漂亮的天鵝。

教師提問：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”

幼兒個別作答。

二、再次觀賞天鵝視頻，感受與表現(xiàn)天鵝的不同姿勢。

1、觀賞視頻

教師提問：“認真觀看你喜愛的天鵝是什么樣子的?和四周的小伙伴說一說怎么用身體動作來表現(xiàn)它們?”

幼兒相互爭論后，請個別幼兒進展表現(xiàn)。

2、幼兒自由合作用身體動作來表現(xiàn)天鵝的不同姿勢。

教師提問：“每個小朋友都有自己最喜愛的天鵝，我們怎樣用身體動作來表現(xiàn)呢?請你和小伙伴一起試試吧!”

3、幼兒用身體動作表現(xiàn)天鵝的不同姿勢，教師準時的詢問、確定和鼓舞。

教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開翅膀高飛……這些姿勢都很美，怎么樣把這些美麗的姿勢都留下來呢?”

三、介紹材料，提出作畫要求。

教師與幼兒一起觀看材料，爭論創(chuàng)作方法。

教師提問：“看，教師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫天鵝的哪些局部?粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫比擬細致的地方比方天鵝的嘴巴，我們應當怎樣用水粉筆呢?”

請個別幼兒進展答復。

小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點畫天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來進展。

四、幼兒創(chuàng)作與表現(xiàn)天鵝的姿勢。

幼兒主動創(chuàng)作，教師觀看并為幼兒供應準時的幫忙和引導。

五、評價與觀賞。

以大幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展現(xiàn)共享，伴隨奇妙的音樂，重溫《天鵝湖》的美妙回憶，使活動到達高潮。

師：“在湛藍色的湖面上，明月悄悄的照著，一群漂亮的天鵝在湖面上歡樂的玩耍。有的伸長了脖子，有的在照鏡子，有的相互追趕在做嬉戲……它們在演繹著漂亮的天鵝湖。”孩子們，為我們的作品鼓鼓掌吧!

活動反思

本次美術活動觀賞天鵝，激起多數(shù)幼兒喜愛天鵝，通過課堂的觀賞，仿照，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。缺乏的是課前沒有給幼兒欣賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料預備缺乏，顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

第19篇教案

設計意圖：

由于孩子們比擬喜愛看動畫片，動畫的世界更貼近于孩子們的想象世界。而大班幼兒也已經(jīng)具備了豐富的繪畫閱歷，有著較強的表現(xiàn)力。所以，我選擇孩子們喜愛的動畫形象作為繪畫內(nèi)容，使孩子們在有興趣的根底上大膽的創(chuàng)作和表現(xiàn)各種動畫形象。

活動目標：

1.通過提問和觀看幻燈片，引導幼兒運用各種線條和圖案，大膽的、富有共性的創(chuàng)作各種動畫形象。

2.幼兒能夠初步合理的布局畫面的位置和大小。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動重點：

引導幼兒能夠依據(jù)自己已有的閱歷，運用各種線條和圖案，大膽的、富有共性的進展創(chuàng)作。

活動難點：

引導幼兒合理的布局畫面的位置和大小。

活動預備：

1.課件、示范畫。

2.每位幼兒一份畫材：卡紙、記號筆。

3.音樂《別看我只是一只羊》、鋼琴曲

活動過程：

1、導入

設計意圖：激發(fā)興趣，引出主題

楊教師想帶你們到好玩的動畫世界去，你們想去嗎?好，我們動身!教師和孩子們隨音樂來到活動場地。

2、談話引出主題

設計意圖：通過談話、回憶，總結動畫形象的特征，為幼兒自己創(chuàng)作供應思路

“剛剛的的音樂小朋友是不是都很熟識?“

“對了，是動畫片《喜洋洋與灰太狼》的主題曲?！?/p>

“那小朋友喜愛里面的哪個動畫形象呢?它長的什么樣子?“

3、播放課件

設計意圖：豐富幼兒對各種動畫形象的記憶，為幼兒大膽、富有共性的創(chuàng)作供應幫忙

“楊教師還為小朋友預備了一些動畫形象請小朋友觀賞，再看的過程中留意觀看它們的樣子和特點?！?/p>

4、教師示范講解

設計意圖：此過程讓幼兒通過自己的觀看，總結出怎樣才能合理的布置畫面

教師示范講解并引導幼兒通過對兩幅大小布局不同的畫進展比擬，總結出合理的畫面布局方法。

5、幼兒作畫，教師巡回指導。

6、展現(xiàn)作品，教師講評。

活動完畢。

請客人教師觀賞。

教學反思：

幼兒的學習是特別心情化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟識、喜愛的漫畫、人物進展，幼兒活動興趣深厚。詳細表達在：幼兒留意力專注，心情開心，樂觀參加，思維活潑，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

第20篇教案

幼兒園大班美術活動教案：

線條想象畫

教材的分析與教材處理

1、教材的地位與作用該課是一節(jié)繪畫課，它通過對兒童畫這一特別繪畫藝術語言的講解與練習，使學生了解和把握兒童畫的表現(xiàn)技法，同時培育學生對事物的觀看力量和分析力量，提高學生的想象力量和制造力量，陶冶學生的審美情操，并通過兒童畫創(chuàng)作，培育學生真、善、美的思想品德。

2、教學目標

學問目標：學習兒童畫這一特別繪畫語言的根底學問和根本技能。

力量目標：培育學生的觀看力量，想象力量和制造力量。

德育目標：培育學生真、善、美的思想品德。

情感目標：創(chuàng)設輕松開心的課堂氣氛，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

3、重點與難點

教學重點：兒童畫的創(chuàng)作方法

教學難點：如何進展兒童畫創(chuàng)作構思

教學方法，教學手段

針對本課的學問特點和學生的熟悉特點，在啟發(fā)式教學思想的指導下，我主要采納了觀賞引導探究式的教學方法，通過學生自主樂觀的身心活動發(fā)覺問題，解決問題。增加了學生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點在輕松、開心的操作中得到解決。

教學過程

1、新課導入本課我采納“激發(fā)情趣式”導入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2、新課講解通過讓學生觀賞大量的兒童畫資料，學會兒童畫的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學生更完全地了解兒童畫創(chuàng)作的有關學問，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習作鋪墊。

3、練習反應學生通過觀賞多幅兒童畫資料，增加了創(chuàng)作的信念，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而到達培育學生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品講解(采納學生自評的方式)

5、本課小結通過4名同學表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫供應素材(留作業(yè))總之，本課教學注意對學生力量的培育，充分發(fā)揮他們的觀看力量、想象力量和制造力量，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學手段上有所嘗試。但還望各位領導、教師多提珍貴意見。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增加操作材料的難度。

第21篇教案

活動目標：

1、幼兒能夠精確大膽的書寫自己的名字。

2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和構造特征動身，對自己的名字進展裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字。

3、在活動中提高想象力，制造力和審美力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、范例一幅、幼兒繪畫工具：勾線筆、白紙

2、幼兒已會寫自己的名字。

活動過程

一、熟悉你呀真快樂

1、小朋友們好，教師熟悉你們真快樂，你們熟悉我快樂嗎?

我們一起來快樂唱一唱：熟悉你呀真快樂。

2、我們每個人都有一個屬于自己的名字。

誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?

3、小朋友，你們熟悉他的名字嗎?一起來讀一讀。

二、教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字

1、空心字創(chuàng)意。

教師：教師也有一個屬于自己的名字，我叫姚書鼐，我也把我的名字寫了下來。

提問：看，教師寫的名字和小朋友的寫的有什么不同的地方?

教師：這樣寫法，我們給它一個好聽的名字叫空心字。

2、現(xiàn)在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。

3、觀賞各種藝術字圖片，讓小朋友通過看圖片猜猜什么是藝術字?

4、教師小結：藝術字就是將文字依據(jù)字體特點和文字含義來變形的一種具有圖案意味或裝飾意味的字體

5、觀賞其他班孩子的作品

三、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫

1、小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?

2、小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。

(留意：我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓人家一看還能熟悉你的名字。)

四、作品評

1、你還熟悉這個名字嗎?

2、喜愛哪一張，為什么?

活動延長：

1、交換卡片我們擁有了自己的創(chuàng)意名字卡片，你可以和你的好朋友相互交換，(教案出自：快思教案網(wǎng))留作紀念，下課后我們還可以給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就可以打電話了。

教學反思：

我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨特的設計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生共性的形成和進展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最終只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜愛這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展現(xiàn)。在最終展現(xiàn)評價過程中采納自評與互評，促進了幼兒的個體進展。幼兒在課堂中特別活潑，對美術課很感興趣，自主學習的力量和繪畫技能都得到了不同程度的提高，到達了訓練目的。

第22篇教案

活動目標：

通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術活動的興趣。

鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動過程：

一、導入今日有這么多客人教師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人教師打聲招呼，客人教師好!好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲吧!

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機;你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話;你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干;你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起興趣。

師：猜一猜，這是什么呀?(印泥)這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢!我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩!(快樂拍手)讓我再來印一個吧!蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。(邊擦手邊走)師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的?一個是(手勢)橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個?(橫著印的)，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧!

三、想象并添

1、第一次并添畫

(1)教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看顧教師要變魔術了!***我要變魔術咯!這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了?(滑滑梯、小勺)還像什么?我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢?再變變變，又變成什么了?(一個小人)師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個得意的小人，真好玩!

師：小朋友想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么?

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

(2)幼兒添畫，教師引導。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎?記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧!

(3)幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎?(在收起來的時候拿兩副作品)我們一起看看大家都變出了什么?一起說變變變，(視頻展現(xiàn))***變出了什么?這是***變的，變出了什么?還有誰誰情愿把你變的展現(xiàn)給大家看看?我請***，你把指印變成了什么?(視頻展現(xiàn))

2、其次次想象并添畫

(1)重點爭論兩個指印的組合添畫。

師：(教師走到***處)我還發(fā)覺***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，(視頻展現(xiàn))看看，變成了什么?(視頻展現(xiàn))圓圓的腦袋和身體，真像!***你真棒!

A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么?他們是這樣連的：(手指視頻)想想看。師：你來變變看(生添畫)我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：(手指視頻)你又可以把它變成什么?

(2)簡潔爭論多個指印的組合添畫。

師：剛剛我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣東西?(光說不畫)師：請你說說看。

師：剛剛教師發(fā)覺有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎?

(3)幼兒進展兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小朋友想得都很好玩，把卡片紙翻開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么?我發(fā)覺你們都想來說，那就去說給客人教師聽吧。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

第23篇教案

活動目標：

1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。

2.感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。

3.會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。