幼兒園大班美術(shù)我的家課教案20篇

幼兒園大班美術(shù)我的家課教案20篇第1篇教案

活動(dòng)意圖

地震過(guò)后，許多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的將來(lái)家園，幫忙幼兒樹(shù)立重建家園的信念，以樂(lè)觀的心態(tài)漸漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)心情，掌握自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心進(jìn)展，重建信念。

從幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)動(dòng)身，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫(huà)時(shí)，樂(lè)在其中，輕松開(kāi)心。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的暖和。

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2．用剪貼的方法將自己的房子與同伴的`房子組合在一起，并情愿用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

3．感受集體組畫(huà)的樂(lè)趣；對(duì)重建家園有美妙的愿望，并布滿(mǎn)信念。

活動(dòng)預(yù)備

1．黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)一樣的椅子。

2．在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫(huà)。

3．幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒；水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4．舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒觀賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?在哪里見(jiàn)過(guò)的?是什么外形、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平?？吹降姆孔佑惺裁床灰粯?發(fā)生了什么變化?你喜愛(ài)這樣的房子嗎?假如請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

※幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很結(jié)實(shí)，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫(huà)一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖――”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫(huà)一個(gè)花房子。要畫(huà)許多美麗的花，把我的房子裝扮得漂美麗亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車(chē)房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車(chē)房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋(píng)果房子。我住在里面，就能聞到蘋(píng)果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋(píng)果了。地震來(lái)了，我的蘋(píng)果房子圓圓的，可以滾走。

2．教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)，最終請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在大家園里，我們共同來(lái)建立漂亮的家園。

3．幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)展指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的歡樂(lè)，幼兒與教師共同建立漂亮的家園。

4．師幼共同觀賞“我們漂亮的大家園”，感受合作勝利的歡樂(lè)和共建美妙家園的歡樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的暖和和擁有漂亮家園的歡樂(lè)。

第2篇教案

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)多通道的參加，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2.愿意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想法。

3.體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：自然風(fēng)光圖片;雨傘3把;顏料、畫(huà)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：讓我們聽(tīng)著這奇妙的音樂(lè)，一起去觀賞大自然漂亮的風(fēng)景吧。

2.看圖片，提問(wèn)：你看到了大自然中的哪些美景?(暖和的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油松軟的草地、茂盛的森林、潺潺的流水、寬闊的大海、得意勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽(tīng)的詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來(lái)什么?

3.教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)感謝大自然，感謝陽(yáng)光賜予我們暖和，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林賜予我們清爽的空氣;感謝河流賜予我們生命的源泉;感謝小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)悅耳的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺(jué)得幸福嗎?我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝、愛(ài)護(hù)大自然呢?

4.幼兒相互爭(zhēng)論，個(gè)別答復(fù)。

5.教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫(huà)的方式記錄幼兒的想法。

師：假如我們把這些好的想法畫(huà)下來(lái)并展現(xiàn)給大家看，信任肯定會(huì)有更多的人愿意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的憧憬，同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分熟悉到了自然給予了人類(lèi)及一切生物的生存根本，從微小處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫(huà)。

1.出示材料，提出活動(dòng)要求。

師：看看教師帶來(lái)了什么?(傘)今日我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫(huà)出我們感謝大自然的行動(dòng)。

(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫(huà)。

(2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

(3)和同伴爭(zhēng)論打算你們小組繪畫(huà)的主題。

(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友安排任務(wù)完成畫(huà)的一局部。

2.幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商議合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

評(píng)析：幼兒在平常的繪畫(huà)活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)動(dòng)身，以合作在傘面畫(huà)宣傳畫(huà)的集中繪畫(huà)方式，通過(guò)商議繪畫(huà)主題、確定分工，來(lái)到達(dá)培育幼兒的合作精神和交往力量的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

3.幼兒合作完成宣傳畫(huà)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、學(xué)問(wèn)、技能等方面的內(nèi)容，教師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的興趣點(diǎn)，鼓舞他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分表達(dá)了幼兒的主體性、樂(lè)觀性和制造性。

三、展現(xiàn)幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

1.將幼兒完成的作品集中展現(xiàn)。

2.請(qǐng)每個(gè)小組推舉一位代表來(lái)介紹你們畫(huà)的主題是什么?想要宣傳什么?

評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)民主推舉的方法打算了介紹的代表，讓幼兒在公平和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

四、向四周的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，開(kāi)心完畢活動(dòng)。

師：讓我們撐起這把特別的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽(tīng)吧，讓我們一起動(dòng)身!

評(píng)析：美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是制造性的表達(dá)。正是這樣的訓(xùn)練理念促使了幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，進(jìn)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)力量，包括幼兒的交往力量和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫(huà)的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，表達(dá)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)力量。從幼兒的畫(huà)面與敘述可以看出，幼兒都有著樂(lè)觀樂(lè)觀的情感態(tài)度，真實(shí)自然的表達(dá)方式，童真美妙的心靈愿望。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在日常生活中注意從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛(ài)自然生物，努力用行動(dòng)制造和諧的自然環(huán)境。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚(yú)和表現(xiàn)魚(yú)不同的形狀特征。

2、鼓舞幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展幼兒的初步的創(chuàng)新力量。

3、向幼兒進(jìn)展人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來(lái)裝飾魚(yú)。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《海底世界》錄像

2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚(yú)媽媽。

3、投影機(jī)、下載各種魚(yú)的照片

4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

5、各種點(diǎn)、線、面的范例，教師畫(huà)好的魚(yú)的范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看錄像《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚(yú)。

(1)教師語(yǔ)：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在競(jìng)賽嬉戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著靜靜話，可幸福了。

(2)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜愛(ài)哪條魚(yú)，它是什么樣子的?

師：你最喜愛(ài)哪條魚(yú)?它是什么外形的?身上的花紋是什么樣的?(特殊是對(duì)外形怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。)

(3)通過(guò)投影，讓幼兒更認(rèn)真觀看各種魚(yú)的照片，讓幼兒進(jìn)一步感知魚(yú)的形狀和花紋。

師：魚(yú)寶寶，它還有好多得意的朋友，讓我們也一同來(lái)看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜愛(ài)哪一條魚(yú)?

(4)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚(yú)媽媽)，對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練，引入課題。

教師語(yǔ)：可是突然有一天，海洋里的魚(yú)都消逝了，只剩下魚(yú)媽媽和漂移著的塑料袋，飲料瓶，為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，向幼兒進(jìn)展環(huán)保學(xué)問(wèn)訓(xùn)練。)那我們一起來(lái)幫忙魚(yú)媽媽找回她的孩子好嗎?

二、教師展現(xiàn)線描畫(huà)的(點(diǎn)、線、面)的范例，引導(dǎo)幼兒觀看思索，提出自己不懂和不會(huì)畫(huà)的(點(diǎn)、線、面)，并做一些簡(jiǎn)潔的介紹。

1、點(diǎn)畫(huà)法。

①展現(xiàn)點(diǎn)的種類(lèi)：圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)

②點(diǎn)的效果：把一些艷麗的小色點(diǎn)有規(guī)律地排列起來(lái)，以求到達(dá)一種五彩斑斕的顏色效果。

③點(diǎn)的要求;先畫(huà)深色后畫(huà)淺色。可采納同類(lèi)色，比擬和諧，比照色比擬絢麗。)

2、勾線畫(huà)法。

①線的種類(lèi)：橫線、豎線、斜線、穿插線、波浪線、折線、凹凸線、卷曲線、弧線、魚(yú)鱗線、三角螺旋線、方螺旋線

②線的效果：用一種單純以線條的變化、穿插、組合來(lái)表現(xiàn)，線描畫(huà)中常見(jiàn)的方法

③線的要求：可以用漸變畫(huà)法，運(yùn)用線條由深到淺的變化，可以橫著變，豎著變或旋轉(zhuǎn)著變畫(huà)出向彩虹一樣絢麗

3、面的畫(huà)法。(點(diǎn)和線的排列組合)

①面的種類(lèi)：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長(zhǎng)方形組成的面。

三、觀賞教師畫(huà)的魚(yú)的范例，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的外形及裝飾的線條，看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

師：教師畫(huà)的這些魚(yú)是什么外形的?用了什么樣的線條進(jìn)展裝飾?

四、示范講解如何對(duì)魚(yú)進(jìn)展裝飾?如何處理分割畫(huà)面?處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫(huà)法：

(1)教師簡(jiǎn)潔在魚(yú)身上示范分割畫(huà)面的塊，畫(huà)出各種外形的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，你預(yù)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?用什么線條來(lái)裝飾?

五、師提出作畫(huà)要求：

(1)在作畫(huà)前先想一想：自己要畫(huà)什么樣的魚(yú)?可以看看四周魚(yú)的照片，要用什么線條裝飾?

(2)鼓舞幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣，要求構(gòu)圖大。

(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并留意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

(4)寧?kù)o作畫(huà)，不影響別人，留意坐姿。

(5)請(qǐng)完成作品的幼兒把魚(yú)沿輪廓線剪下來(lái)，貼在魚(yú)媽媽四周，留意剪刀使用的安全要求。

六、幼兒創(chuàng)作，教師賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒制造性表現(xiàn)的作品準(zhǔn)時(shí)賜予確定。

(1)鼓舞幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

(2)幫忙力量差的幼兒變化各種線條花紋。

(3)請(qǐng)完成作品的幼兒把魚(yú)沿輪廓線剪下來(lái)，貼在魚(yú)媽媽四周。

七、欣賞評(píng)析作品：

(1)請(qǐng)幼兒自由相互敘述自己所畫(huà)的魚(yú)，把自己想對(duì)魚(yú)寶寶說(shuō)的話和自己畫(huà)畫(huà)中的感受，告知教師寫(xiě)成“靜靜話”的形式粘貼在作品上。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú)，為什么?

(3)教師小結(jié)：今日，小朋友幫忙魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都特別美麗，點(diǎn)、線、面的疏密也很好，魚(yú)媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

第4篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1)能用濃重的顏色大膽地畫(huà)出自己想象的事物。

(2)會(huì)用顏料流淌法畫(huà)背景。

(3)感受顏色美，體驗(yàn)玩顏料流淌法過(guò)程的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用濃重的顏色大膽地畫(huà)出自己想象的事物。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用顏料流淌法畫(huà)背景，掌握畫(huà)紙的濕度。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已有較豐富的表現(xiàn)形象的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：教具：演示用ppt。演示涂色用的范畫(huà)兩張。

學(xué)具：16開(kāi)鉛畫(huà)紙，油畫(huà)棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件;清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶里每組一份，毛巾每桌一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解課題，產(chǎn)生興趣。(2)

1、說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師的手有什么本事。

2、說(shuō)說(shuō)假設(shè)自己有一雙魔術(shù)師的手，要變什么。

3、邊觀賞課件，邊認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗讀畫(huà)面的意境：假設(shè)我有一雙魔術(shù)師的手，我要變一輛環(huán)保車(chē)，它會(huì)一邊清理垃圾，一邊植樹(shù)，美化我們的環(huán)境……;。

二、了解作畫(huà)步驟和要求，連續(xù)學(xué)習(xí)顏色流淌畫(huà)法。(3)

1、請(qǐng)把你想象的也畫(huà)出漂亮的圖畫(huà)。

2、要求

(1)要畫(huà)得重和滿(mǎn)。(線條畫(huà)得重，顏色涂得滿(mǎn))

(2)用顏色流淌畫(huà)法畫(huà)背景。

(3)師演示并講解顏料流淌畫(huà)法：

1)圖畫(huà)放進(jìn)鞋盒蓋，鞋盒蓋豎起來(lái)。

2)用海綿將畫(huà)面打濕，讓水濕透畫(huà)紙。

3)瓶口和畫(huà)紙貼得近一點(diǎn)，來(lái)回畫(huà)。(把瓶子當(dāng)成筆一樣，對(duì)著紙畫(huà)。)

4)讓多余的顏色流到鞋盒的角落再倒掉。

5)第一種顏色倒掉了，再換另一種顏色。

4、限定作畫(huà)時(shí)間：用6分鐘畫(huà)形、15分鐘涂色、2分鐘畫(huà)背景。

5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題。

三、大膽想象，用心作畫(huà)(23)

1、請(qǐng)安規(guī)定時(shí)間完成作品。

2、教師觀看幼兒的作畫(huà)狀況，賜予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)(2～5)

1、先畫(huà)好的可相互講講畫(huà)里的故事。

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)的顏色和線條的感覺(jué)。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)顏料流淌畫(huà)法的感覺(jué)。

4、說(shuō)說(shuō)完成作品后的心情。

延長(zhǎng)：可把以上畫(huà)具投放在美工區(qū)里，供幼兒連續(xù)探究使用。

(椒江中心幼兒園陳京芬)

第5篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖.

嚴(yán)寒的冬天到了，觀察一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛行，好像沒(méi)有落腳的地方。在這樣嚴(yán)寒的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀?心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培育幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)惜小動(dòng)物，能夠樂(lè)于助人的良好情感。這樣的題材孩子們肯定很喜愛(ài)，會(huì)很樂(lè)于參加到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、樂(lè)觀向上、幫忙別人時(shí)的興奮心情的氣氛中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)懷別人，愛(ài)惜周邊的人和物，學(xué)會(huì)敬重個(gè)體，培育團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)力量的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)展嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大膽使用剪刀，進(jìn)展剪貼活動(dòng)。

2、培育幼兒良好的操作常規(guī)，培育團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

3、培育幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的美妙情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一把剪刀、透亮膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、直接引入。

師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢?”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。

朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住”。

伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。

陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐”。

王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子”。

教學(xué)反思：幼兒喜愛(ài)自由玩耍，這樣的喧鬧輕松的氣氛可以讓他們隨心所欲的進(jìn)展嘗試，孩子想象力特殊豐富，在這里是一個(gè)很好的進(jìn)展時(shí)機(jī)。在孩子們的創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)了幼兒動(dòng)手力量較強(qiáng)、想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能依據(jù)自己的生活閱歷樂(lè)觀進(jìn)展思維，大膽的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和開(kāi)心地溝通中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，感動(dòng)興奮之情溢于言表，他們忙著相互比擬、觀看，為下一局部的活動(dòng)奠定了根底。

二、集中提問(wèn)。

1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

師：剛剛，小朋友玩的很快樂(lè)，能利用手中的材料做出了很多好看的東西，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形”。

陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做

被窩”。

黃藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大公路和鐵路”。

王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋”。

教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培育很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為寧?kù)o;在提問(wèn)時(shí)，幼兒能大膽熱鬧發(fā)言，躍躍欲試、爭(zhēng)先恐后的現(xiàn)象較多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門(mén)。在幼兒敘述自己的作品時(shí)，我都加以確定，讓孩子們獲得滿(mǎn)意，自信念得到了提高，并準(zhǔn)時(shí)抓住靠近本次主題的答案，奇妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)中來(lái)。

2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么多有用的東西。你們能不能幫忙一位小動(dòng)物的忙呢?

(教師宣讀小鳥(niǎo)給我們的來(lái)信，信中說(shuō)它要來(lái)南方過(guò)冬。問(wèn)：小朋友們歡送我嗎?)

今日，為了歡送小鳥(niǎo)的到來(lái)，我們做一件禮物送給它，好嗎?(好)那我們送什么禮物給它好呢?

陳思宇：我想送給它一輛汽車(chē)。

王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。

劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷了。

陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

教學(xué)反思：用一份禮物來(lái)引出主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。究竟送什么禮物好呢?孩子們樂(lè)觀進(jìn)展思維，而我在這里常常用上的引導(dǎo)語(yǔ)言是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的思維中去。這里所運(yùn)用的語(yǔ)氣較好，勝利地與孩子們進(jìn)展了真正地互動(dòng)。我說(shuō)出我的想法，孩子們也能樂(lè)觀說(shuō)出自己的想法，而且想出來(lái)的東西都很有用，可見(jiàn)幼兒已經(jīng)開(kāi)頭長(zhǎng)大了，思想較為細(xì)膩，能為別人著想了。這種良好思想品德訓(xùn)練的培育將自始至終貫穿整節(jié)活動(dòng)。

三、幼兒操作。

師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)暖和的家那可不行，我們今日先送給它一個(gè)暖和的小家，好嗎?請(qǐng)幼兒利用手中的物品及教師供應(yīng)的一些幫助材料，進(jìn)展制作。

幼兒進(jìn)展操作時(shí)，教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專(zhuān)著的神情中可以看出，孩子們的確實(shí)確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手力量很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)展嘗試，運(yùn)用教師供應(yīng)各種桌面材料和工具進(jìn)展“暖和的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習(xí)慣很好，他們是先把自己想象的家的根本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀看整體效果，覺(jué)得滿(mǎn)足后，才進(jìn)展制作的。在活動(dòng)中表達(dá)出了團(tuán)結(jié)互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫忙別人，這一點(diǎn)我能準(zhǔn)時(shí)抓住并進(jìn)展表?yè)P(yáng)。這里的人員安排應(yīng)當(dāng)留意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避開(kāi)幼兒在操作時(shí)相互仿照。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應(yīng)輕聲進(jìn)展，以免影響其他幼兒的想象和思維。

四、觀賞。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)預(yù)備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎?

黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)肯定會(huì)喜愛(ài)的。

陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，肯定很舒適。

王芳：我用玩具搭成的房子，肯定很堅(jiān)固，小鳥(niǎo)不會(huì)從上面掉下來(lái)。

李林：我用毛線和紙棒給它作窩，肯定很溫和。

丘帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以熟悉圖形。

李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣美麗。

教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新奇好玩，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，滿(mǎn)意了幼兒探究、盼望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在教師創(chuàng)設(shè)的氣氛影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在他們敘述自己的作品的時(shí)候，我特別留意傾聽(tīng)，對(duì)于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)覺(jué)都賜予確定和鼓舞，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種樂(lè)觀的嘗試氣氛中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)覺(jué)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平常的活動(dòng)中應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，進(jìn)展其求異性。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

師：這次的禮物“暖和的小家”小鳥(niǎo)確定很喜愛(ài)，教師代替小鳥(niǎo)感謝大家了。下次，我們?cè)儆H自制作其它有意義的禮物送給它好嗎?

教學(xué)反思：再次確定幼兒的成績(jī)，重溫助人為樂(lè)的喜悅，培育關(guān)懷別人、幫忙別人的良好品德。制造想象時(shí)機(jī)，讓幼兒保持連續(xù)嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標(biāo)。

第6篇教案

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧，了解刮蠟畫(huà)的特征，初步把握刮蠟畫(huà)的方法。

2、感知顏色明暗的比照，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的感受力，體驗(yàn)顏色與生活環(huán)境的關(guān)系。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師范畫(huà)掛圖、油畫(huà)棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的半成品)

2、幼兒作畫(huà)工具(畫(huà)紙、油畫(huà)棒、無(wú)尖鉛筆)

3、幼兒熟悉過(guò)深色和淺色

4、歌曲《月亮是我好朋友》

5、七色花花瓣50個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出課題

歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時(shí)候嗎?(是晚上)當(dāng)夜幕降落、處處是一片漆黑的時(shí)候，你們可怕嗎?為什么?

(二)觀賞范例示范講解

我可不可怕黑夜，由于我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅漂亮的圖畫(huà)。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà))

我用摩筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來(lái)，又鉆出來(lái)一顆小星星、月亮......

小朋友們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很奇妙?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支沒(méi)有尖的小鉛筆呀!一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么美麗的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特殊，畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了。這種畫(huà)就叫“刮蠟畫(huà)”

(三)熟悉刮蠟畫(huà)熟識(shí)作畫(huà)步驟

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)之前我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲《七色花》你們聽(tīng)過(guò)七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?玩法：我說(shuō)出兩種顏色請(qǐng)你推斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色?假如說(shuō)對(duì)了，我就送你一片小花瓣。七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)顏色漂亮真好看你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來(lái)斷現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開(kāi)頭學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。刮蠟畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)分就在于畫(huà)畫(huà)之前，必需要把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌拢?/p>

1、在畫(huà)紙上勻稱(chēng)的涂上一層淺色

2、在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、其次遍豎著涂。

假如你有一支會(huì)飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請(qǐng)你用刮蠟畫(huà)把你想去的地方畫(huà)出來(lái)，好不好?

在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有很多奇妙奇妙的地方，正發(fā)生著很多好玩的故事，下面就請(qǐng)小朋友們拿出教師送你們的摩筆，乘著摩筆動(dòng)身吧!

(四)幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿(mǎn)了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得勻稱(chēng)，涂得滿(mǎn)，動(dòng)作要快。

⒉想好了主題再刮畫(huà)，錯(cuò)了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫(huà)。

(五)幼兒敘述自己的作品

(六)活動(dòng)完畢：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

第7篇教案

活動(dòng)意圖

地震過(guò)后，許多房屋倒塌，這是幼兒對(duì)地震感受最深的印象之一。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒描繪心目中的將來(lái)家園，幫忙幼兒樹(shù)立重建家園的信念，以樂(lè)觀的心態(tài)漸漸進(jìn)人正常生活。

美術(shù)治療是借用美術(shù)暗喻讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)自由地表達(dá)心情，掌握自己的行為，解決自己所遇到的問(wèn)題，從而獲得身心進(jìn)展，重建信念。

從幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)動(dòng)身，活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮想象，描繪各種造型的房子。這種趣味性的設(shè)計(jì)，既符合幼兒愛(ài)想象的特點(diǎn)，又讓幼兒在繪畫(huà)時(shí)，樂(lè)在其中，輕松開(kāi)心。另外，將自己的房子與同伴的房子組合成一個(gè)大家園，使幼兒感受到了集體的暖和。

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)揮想象，描繪出多種造型的房子。

2.用剪貼的方法將自己的房子與同伴的房子組合在一起，并情愿用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

3.感受集體組畫(huà)的樂(lè)趣;對(duì)重建家園有美妙的愿望，并布滿(mǎn)信念。

活動(dòng)預(yù)備

1.黑板、蓋布、六張桌子、和孩子人數(shù)一樣的椅子。

2.在背景墻貼上一張長(zhǎng)背景紙，三幅范畫(huà)。

3.幼兒人手一支勾線筆、膠棒，剪刀每桌兩盒;水彩筆和蠟筆、膠帶、廢紙簍等。

4.舒緩的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒觀賞變形房子的圖片，感受變形房子的趣味性，并發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)自己想象中的變形房子。

師：你見(jiàn)過(guò)什么樣子的房子?在哪里見(jiàn)過(guò)的?是什么外形、什么顏色的?請(qǐng)你們來(lái)看一看我的房子。(教師出示變形房子圖片)這是什么房子?和我們平?？吹降姆孔佑惺裁床灰粯?發(fā)生了什么變化?你喜愛(ài)這樣的房子嗎?假如請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的變形房子，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的房子呢?

※幼兒實(shí)錄

幼1：我要設(shè)計(jì)一個(gè)山房子。地震來(lái)了，山房子很結(jié)實(shí)，我們也就不怕了。

幼2：我要設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)飛的西瓜房子。地震來(lái)了，我住的房子就可以飛走了。

幼3：我要畫(huà)一個(gè)飛機(jī)房子。地震來(lái)了，我的飛機(jī)房子“嗖――”地一下，就很快地飛走了。

幼4：我要畫(huà)一個(gè)花房子。要畫(huà)許多美麗的花，把我的房子裝扮得漂美麗亮的!

幼5：我要設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)車(chē)房子。風(fēng)一吹，我的房子就能轉(zhuǎn)動(dòng)、飛走，就不怕地震了。小朋友都可以坐上我的風(fēng)車(chē)房子，一起玩。

幼6：我要設(shè)計(jì)一個(gè)蘋(píng)果房子。我住在里面，就能聞到蘋(píng)果的香味，想吃的時(shí)候，用手一抓就能吃到蘋(píng)果了。地震來(lái)了，我的蘋(píng)果房子圓圓的，可以滾走。

2.教師介紹活動(dòng)形式與活動(dòng)材料。

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)房子設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的房子。先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)，最終請(qǐng)你們把裝飾好的房子剪下來(lái)，貼在大家園里，我們共同來(lái)建立漂亮的家園。

3.幼兒設(shè)計(jì)并裝飾自己的房子，教師進(jìn)展指導(dǎo)。幼兒將自己設(shè)計(jì)的房子剪下來(lái)，貼在家園背景圖中，感受重建家園的歡樂(lè)，幼兒與教師共同建立漂亮的家園。

4.師幼共同觀賞“我們漂亮的大家園”，感受合作勝利的歡樂(lè)和共建美妙家園的歡樂(lè)。師幼一起唱一唱、跳一跳，感受集體的暖和和擁有漂亮家園的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

1.活動(dòng)是在災(zāi)區(qū)幼兒園的學(xué)前班進(jìn)展的，是依據(jù)當(dāng)?shù)赜變旱倪M(jìn)展水平來(lái)設(shè)計(jì)的。在當(dāng)?shù)赜變簣@，每個(gè)班級(jí)中的幼兒，就其年齡來(lái)看，普遍都比我們所在幼兒園的幼兒低一個(gè)年齡段，如學(xué)前班的幼兒，實(shí)則是大班年齡段的幼兒。即便是大班幼兒，他們的繪畫(huà)力量、手工力量，也由于地域的差異，與筆者所在幼兒園的幼兒水平大不一樣的。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我們應(yīng)事先向當(dāng)?shù)赜變簣@的教師了解狀況;在設(shè)計(jì)活動(dòng)和開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)過(guò)程中也必需考慮這個(gè)方面的因素。

2.活動(dòng)假如需要再次開(kāi)展，可將第一環(huán)節(jié)中“引導(dǎo)幼兒回憶房子已知閱歷”的局部前置，作為本次活動(dòng)的前期活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。在前期活動(dòng)中，可以和幼兒、家長(zhǎng)共同收集各種房子的圖片、模型、學(xué)問(wèn)資料等，供幼兒直觀地觀看房子的形狀特點(diǎn)及構(gòu)造，了解房子的相關(guān)學(xué)問(wèn)，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。在此活動(dòng)的根底之上，進(jìn)展本次活動(dòng)，即可直接引導(dǎo)幼兒觀賞變形房子了。

教學(xué)活動(dòng)中需要留意的事項(xiàng)：教師要與幼兒建立相互信任的良好的人際關(guān)系;供應(yīng)給幼兒安全放松的心理環(huán)境，賜予幼兒無(wú)條件的支持與接納;鼓舞并敬重幼兒自己的敘述和解釋。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

感受簡(jiǎn)約美，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

發(fā)揮聯(lián)想想象，把幾何形分割簡(jiǎn)潔后變形成肯定意義的作品

把剪下來(lái)的每一塊紙片都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)省意識(shí)

合作完成作業(yè)，形成團(tuán)隊(duì)精神

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把幾何形簡(jiǎn)潔分割變形成肯定意義的形象

難點(diǎn)：把所剪的每一塊材料都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)省意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：把握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動(dòng)物的特征

物質(zhì)預(yù)備：幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份，大量的各色蠟光紙小幾何形，64K再生紙若干。教師用――訂書(shū)機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干

教學(xué)過(guò)程

一、引出課題

出示范例讓幼兒逐頁(yè)觀賞，猜猜這些好玩的形象原來(lái)分別是什么外形的。

二、演示與啟發(fā)

結(jié)合教具示范、講解，幫忙幼兒把握幾何形簡(jiǎn)潔分割和變形的方法。

1.以紅色泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹(shù)，然后移動(dòng)局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨便移動(dòng))。

2.在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚(yú)的過(guò)程，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：全部剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。

3.想一想：還可以怎么變其他外形的幾何形可以怎么變

(請(qǐng)2―3位幼兒發(fā)表意見(jiàn))

三、交代留意事項(xiàng)

1.每一個(gè)幾何形變一幅畫(huà)，畫(huà)面又簡(jiǎn)潔又好看;

2.把剪下來(lái)的全部紙片全都用起來(lái);

3.先擺擺看再粘到背景紙上;

4.動(dòng)腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。

四、幼兒創(chuàng)作

幼兒每4人一組合作，練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)作個(gè)別和小組評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓舞和表?yè)P(yáng)，并不時(shí)提示他們把剪下來(lái)的東西都用起來(lái)，先擺、后粘貼。常?？纯赐M的其他小朋友變出了什么，要跟他們變得不一樣。

五、作業(yè)講評(píng)

請(qǐng)幼兒看看自己和同伴的桌上有沒(méi)有掉著剪下來(lái)的紙片;教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書(shū)”，比一比哪本“書(shū)”又厚又好看。

延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒課后到美術(shù)角把長(zhǎng)方形和菱形及其他幾何形變形。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)的主要目的是培育幼兒節(jié)省意識(shí)，培育幼兒的環(huán)境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨便移動(dòng)，削減了材料的鋪張。先演示簡(jiǎn)潔的三角形變形，可以變成樹(shù)，也可以變成房子;再演示較簡(jiǎn)單的正方形變魚(yú)，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：全部剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料，背景紙是64K再生紙;特殊是教幼兒“把每一塊材料都用起來(lái)”，使幼兒從小形成節(jié)省材料、有效利用資源的意識(shí)和不任憑丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動(dòng)還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系：整體可以分成很多個(gè)局部，全部局部加起來(lái)才是整體，由此遷移到對(duì)環(huán)境的熟悉――人類(lèi)、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不行的整體環(huán)境。教師的教當(dāng)然重要，同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成局部。本次活動(dòng)中，幼兒分成4人小組創(chuàng)作，最終以組為單位把作品裝訂成“書(shū)”，比一比哪一組的“書(shū)”最好看、最厚。這樣做的好處有：第一，強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)，培育集體榮譽(yù)感;其次，同一本書(shū)里應(yīng)當(dāng)沒(méi)有一樣的頁(yè)面，促使幼兒關(guān)懷別人做了什么、自己該怎么做，同時(shí)相互啟發(fā)。

二、效果分析

幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)感興趣，課堂氣氛特別活潑，他們“變出”了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚(yú)、蘑菇、刺猬、銀杏樹(shù)葉等。由于可簡(jiǎn)可繁，無(wú)論怎么變都是對(duì)的、好的，滿(mǎn)意了不同層次幼兒的勝利需求，使他們獲得了創(chuàng)作的歡樂(lè)與勝利的喜悅，增加了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美力量和聯(lián)想的力量。大局部幼兒能按要求把每一塊材料都用起來(lái)，但也有小局部孩子做不到，因此，幫忙幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣，需要人們長(zhǎng)期不懈的努力。

第9篇教案

活動(dòng)名稱(chēng)

漂亮的夏天(水墨畫(huà))。

活動(dòng)目的

1.在幼兒已初步把握水墨畫(huà)表現(xiàn)方法的根底上，啟發(fā)幼兒用水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法依據(jù)主題進(jìn)展創(chuàng)作性繪畫(huà)。

2.培育幼兒的想像力、制造力及敘述力量，使之萌發(fā)愛(ài)美的情趣。

3.加深幼兒對(duì)夏天的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備

1.教具預(yù)備：①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、圖片四幅。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：布置幼兒平常留意觀看夏天的景象。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

教師啟發(fā)性談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)夏天的熟悉和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)展“漂亮的夏天”主題畫(huà)的創(chuàng)作愿望。

1.引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜愛(ài)去的地方。

2.豐富幼兒關(guān)于夏季的學(xué)問(wèn)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、根本局部

1.出示四幅不同特點(diǎn)的圖片，讓幼兒通過(guò)觀看，把握主題畫(huà)的畫(huà)面安排及顏色運(yùn)用的方法，并能大膽用水墨畫(huà)的手法進(jìn)展創(chuàng)作繪畫(huà)。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，充分發(fā)揮自己的想像力、制造力進(jìn)展主題繪畫(huà);對(duì)力量差的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫(huà)面進(jìn)展敘述，要求講得有挨次，較完整。

(1)請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)命名。

(2)兩人一起相互敘述畫(huà)面。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)立敘述。

三、完畢局部

1.教師將幼兒的作品掛在活動(dòng)室四周，給幼兒觀賞。

2.請(qǐng)幼兒評(píng)比自己最喜愛(ài)的作品。

3.教師啟發(fā)幼兒從畫(huà)面安排、顏色運(yùn)用、形象處理、想像力豐富等方面進(jìn)展講評(píng)。

4.幼兒隨音樂(lè)做輕松活動(dòng)，出活動(dòng)室。

第10篇教案

活動(dòng)目的：

1.嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)展表現(xiàn)。

2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫(huà)工具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?教師也很喜愛(ài)，你們看我畫(huà)了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：我覺(jué)得以前畫(huà)畫(huà)的方法不好玩，我想隨便畫(huà)。我在這幅畫(huà)的

上面添加了一條曲線，再畫(huà)上一條曲線和它相交，圖的中間畫(huà)一些弧線、圓圈，下面畫(huà)一條折線，看，一幅畫(huà)就畫(huà)好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

(1)提問(wèn)：你們從這幅畫(huà)里看到了什么?

(2)演示課件，展現(xiàn)從畫(huà)中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，幫忙幼兒把握畫(huà)線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)消失有根本外形的畫(huà)面，這幅圖畫(huà)什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從根本外形動(dòng)身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交錯(cuò)在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫(huà)里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)教師提出要求。記住，畫(huà)的時(shí)候，想怎么畫(huà)線條就怎么畫(huà)，畫(huà)好線條后，看看你們畫(huà)的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛(ài)的顏色。

(2)鼓舞力量較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)展作畫(huà)，引導(dǎo)力量較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)展想象，豐富畫(huà)面。

6.展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

(1)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么。

(2)請(qǐng)幼兒敘述別人的作品。

第11篇教案

影子每天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的訓(xùn)練價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。盼望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受力量和制造力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

2.能大膽使用顏料，制造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上;

2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫(huà)紙，排筆若干;

3.音樂(lè)《梁?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

1.賞析影子造型舞。

(1)激趣導(dǎo)人。

師：小朋友，教師帶來(lái)了一段特別精彩的表演，你們想看嗎?

幼：想。

師：讓我們一起來(lái)觀賞吧!

(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展現(xiàn)著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

(3)組織幼兒溝通。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

師：你們剛剛看到的表演和平?？吹降谋硌萦惺裁床灰粯?

幼1：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

幼2：今日看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今日我們觀賞的是影子造型表演。看演員做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、漂亮的影子舞，伴隨著美麗的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的觀賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參加表演的熱忱和興趣。

2.表演影子造型舞。

(1)第一排幼兒表演，其次排幼兒觀看。(音樂(lè)完畢，幼兒將自己的造型擺好)

師：你們想表演嗎?

幼：想。

師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種美麗的造型，小觀眾要認(rèn)真觀賞，看一看哪些造型美麗?你最喜愛(ài)哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

(2)組織溝通。

師：你最喜愛(ài)哪個(gè)造型，為什么?

幼1：我喜愛(ài)這個(gè)造型，由于我覺(jué)得這個(gè)造型很美。

幼2：我喜愛(ài)這個(gè)像奧特曼的造型，由于我喜愛(ài)奧特曼。

幼3：我喜愛(ài)這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，由于我覺(jué)得蝴蝶很美麗，這個(gè)造型也很美麗……

(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜愛(ài)的造型。

(4)其次排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

(5)組織幼兒溝通，并問(wèn)幼兒：你們喜愛(ài)哪個(gè)造型?

(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜愛(ài)的造型。

點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿(mǎn)意了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫(huà)的活動(dòng)做好鋪墊。

3.創(chuàng)作影子造型畫(huà)。

(1)教師示范作畫(huà)。

師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜愛(ài)的影子造型，教師也有自己喜愛(ài)的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫(huà)下來(lái)給你們看。

教師在繪畫(huà)紙上快速地畫(huà)影子的輪廓，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：先畫(huà)出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿(mǎn)。畫(huà)的時(shí)候，留意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫(huà)面的潔凈。

點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫(huà)不僅激發(fā)了幼兒劇烈的作畫(huà)愿望，還為幼兒供應(yīng)了恰當(dāng)?shù)淖鳟?huà)方法。

(2)幼兒作畫(huà)。

師：小朋友!你們想把自己喜愛(ài)的影子造型畫(huà)下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開(kāi)頭自由作畫(huà))

點(diǎn)評(píng)：由于前面的觀賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫(huà)出千姿百態(tài)的影子造型。

4.評(píng)價(jià)影子造型畫(huà)。

師：影子造型畫(huà)畫(huà)好了，讓我們一起來(lái)觀賞吧!你最喜愛(ài)畫(huà)中的哪個(gè)影子造型?為什么?

幼1：我喜愛(ài)這個(gè)影子造型畫(huà)，由于我覺(jué)得畫(huà)得很美：

幼2：我喜愛(ài)這個(gè)影子造型畫(huà)，由于我覺(jué)得這個(gè)影子造型是我擺的……

師：小朋友們畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)觀賞吧!

●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、特別不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分敬重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到勝利的歡樂(lè)

活動(dòng)反思

該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，表達(dá)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》中提倡的“審美感受與制造并重”的藝術(shù)訓(xùn)練觀。活動(dòng)一開(kāi)頭，教師就用美麗、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著悅耳的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿(mǎn)意了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、觀賞，使幼兒沉醉于自我表現(xiàn)、自我感受、自我沉醉中。在幼兒充分感受的根底上，伴隨著美麗的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、好玩、富有制造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

第12篇教案

活動(dòng)的產(chǎn)生：結(jié)合主題活動(dòng)《我喜愛(ài)……》，孩子們從喜愛(ài)自己，喜愛(ài)他人、同伴，喜愛(ài)四周的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矏?ài)家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的根本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

觀賞作品：家

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話：我愛(ài)我家

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)家的理由。你的家里有些什么?

二、觀賞與爭(zhēng)論

1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?(這是小雞的家，地板是平平的……)

2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?你們的家里有些什么?

三、幼兒創(chuàng)作

這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。

四、指導(dǎo)重點(diǎn)

家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

反思：活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在觀賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的制造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住宅有幼兒的心，我想假如我把這種介紹溝通推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、制造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中熟悉到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在漸漸成為幼兒活動(dòng)的觀看者、合、支持者。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。

問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象**嗎?

3、**和**有什么不一樣的呀?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求：1、每個(gè)小朋友去選擇一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的外形象什么，可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對(duì)紙盒進(jìn)展裝飾，完成作品。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

區(qū)域活動(dòng)

各種石頭、廣告畫(huà)顏料、面簽、玻璃膠

指導(dǎo)幼兒在教師的幫忙下創(chuàng)作立體的石頭畫(huà)

藝術(shù)紡

紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

鼓舞有興趣的幼兒連續(xù)創(chuàng)作石頭畫(huà)

構(gòu)造角

各種構(gòu)造材料、石頭

指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

嬉戲角

供應(yīng)各種外形的石頭、釣魚(yú)玩具、臺(tái)球玩具

指導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章，與同伴協(xié)商、開(kāi)心的嬉戲

語(yǔ)言角

供應(yīng)小房子、小樹(shù)及幼兒的石頭作品

利用石頭及各種幫助材料來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量

探究角

供應(yīng)放大鏡、石臼、錘子、石頭

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)石頭的隱秘(內(nèi)部構(gòu)造等)

美工活動(dòng)《好玩的石頭》課后反思

(一)本次活動(dòng)的勝利之處

石頭是我們生活中非常常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)覺(jué)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“家鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常常見(jiàn)，非常熟識(shí)的。這就符合了新綱要中所提到的“訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“訓(xùn)練活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺(jué)得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，訓(xùn)練價(jià)值的取向還是比擬確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的訓(xùn)練取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種幫助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是從生活化的綱要精神來(lái)看，詳細(xì)的就是我上述的內(nèi)容。

(二)本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處：

1、教師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)教師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語(yǔ)言上了。

2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前預(yù)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去對(duì)待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中教師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，教師課前的預(yù)備活動(dòng)也是非常重要的，這里所說(shuō)的預(yù)備既包括學(xué)問(wèn)方面的預(yù)備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

3、剛開(kāi)頭的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候消失了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)力量，假如把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的表達(dá)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀看的不便。原來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)表達(dá)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有很多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)表達(dá)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有很多孩子對(duì)石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子動(dòng)身，了解孩子，貼近孩子。

第14篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、用沿葉子輪廓勾畫(huà)的方法畫(huà)出跳舞的葉子，能較好地完成作品。

2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹(shù)葉娃娃跳舞的姿勢(shì)，體驗(yàn)參加活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備:

收集各種樹(shù)葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》、《秋日的私語(yǔ)》，范例一幅，實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)、

小朋友喜愛(ài)跳舞嗎?那好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞。

播放音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。

(二)熟悉一些樹(shù)葉

1、小朋友跳得真好看，小樹(shù)葉觀察了，也想來(lái)參與了。睢。

2、出示范例，引導(dǎo)觀看

小樹(shù)葉是怎么跳舞的(它的手和腳是怎么放的)?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、除了會(huì)跳這些動(dòng)作，小樹(shù)葉還會(huì)怎么跳舞?(引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動(dòng)作，為呆會(huì)兒的創(chuàng)作拓展空間。)

4、你們想不想也讓你的樹(shù)葉娃娃跳舞?那好，我們一起來(lái)看教師變出跳舞的葉子娃娃。

(三)師示范繪畫(huà)

1、取一片喜愛(ài)的葉子，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，用勾線筆畫(huà)出輪廓，然后涂上顏色，畫(huà)上手和腳，就成了。你可以畫(huà)二個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，也可以畫(huà)三個(gè)樹(shù)葉娃娃跳舞，畫(huà)好以后，可以把樹(shù)葉娃娃在哪個(gè)地方跳舞畫(huà)出來(lái)。

2、幼兒操作，師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒留意畫(huà)面的干凈與美感，并添畫(huà)出樹(shù)葉娃娃在什么地方跳舞?

(四)展現(xiàn)作品，師幼共同評(píng)價(jià)

1、你的樹(shù)葉娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

2、這么多跳舞的樹(shù)葉娃娃，你最喜愛(ài)哪一幅?為什么?

3、師簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。

第15篇教案

目標(biāo)：發(fā)覺(jué)物體的對(duì)稱(chēng)性，依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。

預(yù)備：具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干，幼兒活動(dòng)材料其次冊(cè)第19頁(yè)《好玩的對(duì)稱(chēng)圖案》、水彩筆。人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過(guò)程：一、后面躲著誰(shuí)(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。再是讓幼兒折對(duì)稱(chēng)圖形)

二、找朋友(展現(xiàn)圖形片，請(qǐng)幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀看兩個(gè)圖形的異同：外形、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

三、找一半(讓幼兒說(shuō)在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱(chēng)物體和自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱(chēng)的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱(chēng)的圖畫(huà)并涂色請(qǐng)幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用一樣的玩具材料拼出相對(duì)稱(chēng)的另一半)。

修改后活動(dòng)方案：

目標(biāo)與上面同。

預(yù)備：三張對(duì)稱(chēng)圖片：三角形，花朵，小鳥(niǎo)。

對(duì)稱(chēng)及不對(duì)稱(chēng)圖片若干。

操作紙每人一張：有找對(duì)稱(chēng)涂色的，有畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的。

過(guò)程：一、猜一猜(分別出示三張對(duì)稱(chēng)圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀看左右兩過(guò)的異同：外形、顏色、圖案一樣，左右位置相反，感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。

二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其查找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上查找對(duì)稱(chēng)的部位)。

三、做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。

四、畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案，再涂色對(duì)稱(chēng)圖案，最終畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱(chēng)”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告知幼兒“對(duì)稱(chēng)”的條件，幼兒能簡(jiǎn)單找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找發(fā)覺(jué)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量削減紕漏，那就細(xì)心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)展反思。因此活動(dòng)前我認(rèn)真琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)展了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾，環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)了“對(duì)稱(chēng)”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清楚、明白，重點(diǎn)突出。

活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的表達(dá)，特殊是“發(fā)覺(jué)物體的對(duì)稱(chēng)性”我覺(jué)得特別好，都是幼兒通過(guò)自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

活動(dòng)過(guò)程的反思：

“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在歡樂(lè)的“猜一猜”后，自己去查找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，由于我對(duì)幼兒的猜想答案都沒(méi)確定也不否認(rèn)，所以他們就特奇怪，給下面的“查找”增加了更大的興趣。在我的鼓舞下，他們都樂(lè)觀主動(dòng)的查找著每張圖片兩邊的一樣點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)覺(jué)了“對(duì)稱(chēng)”的條件：外形、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從微小之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀看，我也就只能半提示著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。明顯這是我的提問(wèn)消失了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)足的是話比擬簡(jiǎn)潔不多，敏捷的面對(duì)幼兒的“猜想”。讓我圓滿(mǎn)的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽擱了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、承受力量中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而消失錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。

“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對(duì)稱(chēng)”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼協(xié)作特別默契。

“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得缺乏的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件，也沒(méi)有示范，因此許多幼兒消失了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，或許幼兒涂色時(shí)會(huì)辦法到顏色的變化與對(duì)稱(chēng)。

這就是我對(duì)“好玩圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在認(rèn)真深入的反思中才能找到或者是接近有效完善的教學(xué)途徑。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解汽車(chē)的根本構(gòu)造，在適宜的位置添畫(huà)車(chē)輪。

2.給汽車(chē)涂上自己喜愛(ài)的顏色，感受豐富顏色所帶來(lái)的美的享受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒每人帶一輛玩具小汽車(chē)。

2.各種各樣的小汽車(chē)圖片。

3.油畫(huà)棒、勾線筆等人手一份。

4.畫(huà)好的小汽車(chē)模型人手一份。

5.音樂(lè)：《我是汽車(chē)小司機(jī)》，《去郊游》，背景音樂(lè)《神奇花園》

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)音樂(lè)《我是汽車(chē)小司機(jī)》，

二、介紹自己的玩具小汽車(chē)。

教師：小朋友都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的小汽車(chē)，能說(shuō)一說(shuō)自己的小汽車(chē)是什么樣子的嗎?(長(zhǎng)方形、半圓形)車(chē)身是什么樣子的?(圓圓的)有幾輪子?(四個(gè)，六個(gè)。)你的小汽車(chē)是什么顏色的?有幾種顏色?

三、看各種小汽車(chē)的圖片。

1、觀看車(chē)輪的數(shù)量變化和所在的位置。

教師：你最喜愛(ài)哪一輛小汽車(chē)?它是什么樣子的?看看這些小汽車(chē)有幾輪子?(只能觀察兩個(gè)或三個(gè)。)車(chē)輪在汽車(chē)的什么時(shí)候地方?(車(chē)身的下面、前面觀察一個(gè)，后面觀察一個(gè)。

2、觀看汽車(chē)的顏色。

教師：

四、幼兒添畫(huà)車(chē)輪、給小汽車(chē)涂色。

教師出示范畫(huà)，沒(méi)畫(huà)車(chē)輪沒(méi)涂色的，教師演示如何涂色。交代幼兒如畫(huà)輪子。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

五、作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

教師：你給汽車(chē)添畫(huà)了幾個(gè)輪子?在哪里添畫(huà)的?你給小汽車(chē)涂上了什么顏色?

六、完畢：音樂(lè)《去郊游》，開(kāi)著自己畫(huà)好的車(chē)去郊游。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是添畫(huà)車(chē)輪，有四個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓，2、學(xué)習(xí)在適宜的位置上畫(huà)圓;3、圓的大小是否適宜、4、車(chē)輪的數(shù)量。畫(huà)封閉的圓幼兒有肯定的根底，我班的幼兒有肯定的繪畫(huà)根底，在讓他們畫(huà)車(chē)輪前，我讓他們白紙上試過(guò)畫(huà)圓的效果不錯(cuò)。上完整堂課幼兒的興趣很高。涂色涂的很好，但，車(chē)輪還是沒(méi)畫(huà)好，我自己反思，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)是示范不夠清晰，我只是也許的說(shuō)了一下怎么畫(huà)，兩張畫(huà)進(jìn)展前后比照，我應(yīng)當(dāng)示范畫(huà)圓時(shí)蹲下一點(diǎn)，這樣全班小朋友都能看到，再涂色也要評(píng)清晰一些，教他們橫涂，豎涂，畫(huà)圈的涂。還有在開(kāi)頭局部介紹的太多，可以不用講那么多，時(shí)間應(yīng)當(dāng)放在示范涂色畫(huà)輪子上，這樣目標(biāo)就更明確了，幼兒也知道怎么入手了。

第17篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.培育幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

2.了解、觀賞對(duì)稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)作品。

教學(xué)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒排練過(guò)有對(duì)稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)展過(guò)有關(guān)對(duì)稱(chēng)的裁剪活動(dòng)等。

2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎(jiǎng)杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國(guó)結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并預(yù)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)

3.卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱(chēng)的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等)。

教學(xué)過(guò)程：

一、玩魔術(shù)嬉戲

1.以魔術(shù)嬉戲?qū)?。教師在一張?duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看教師玩魔術(shù)嬉戲，對(duì)折紙后會(huì)消失什么現(xiàn)象。

2.幼兒爭(zhēng)論現(xiàn)象消失的緣由。師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?

3.幼兒嘗試這個(gè)嬉戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對(duì)稱(chēng)。(重點(diǎn)幫忙幼兒理解對(duì)稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

4.展現(xiàn)幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒共享、觀賞他人的創(chuàng)作。

二、新的折印方法

1.提出更新的折印方法：

師：有沒(méi)有其他的折印方法，消失新的折印效果呢?教師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎樣才能折出不同的對(duì)稱(chēng)圖。幼兒分組進(jìn)展?fàn)幷撌遣皇菍?duì)稱(chēng)圖，為什么。各組整理爭(zhēng)論結(jié)果，清楚地表達(dá)組內(nèi)的想法。

2.幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗(yàn)自己的想法。師：用你想到的方法能把它表現(xiàn)出來(lái)嗎?你情愿去試試嗎?

3.幼兒相互觀賞作品。

三、生活制造

1.利用收集到的資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。師：在我們生活的四周有很多東西是對(duì)稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)覺(jué)什么呢?幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清楚地表達(dá)出來(lái)。

師：你認(rèn)為對(duì)稱(chēng)的理由是什么?不對(duì)稱(chēng)的理由是什么?

2.嬉戲：猜猜這是什么?教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。

3.幼兒運(yùn)用對(duì)稱(chēng)手法進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽。師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)當(dāng)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)到的本事。我們可以用顏色來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢?幫忙幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)展設(shè)計(jì)競(jìng)賽，鼓舞幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的效果。

教學(xué)反思：

通過(guò)向孩子們敘述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個(gè)世界究竟怎么了，我們的地球究竟怎么了?我想折出一只能愛(ài)護(hù)家園的大鳥(niǎo)，讓大鳥(niǎo)的翅膀愛(ài)護(hù)著地球，大鳥(niǎo)的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風(fēng)，大鳥(niǎo)的身體遮著太陽(yáng)，我的大鳥(niǎo)無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué)，孩子們布滿(mǎn)使命感，而孩子的動(dòng)手力量從小就應(yīng)當(dāng)培育，別看孩子太小，多練習(xí)，動(dòng)手力量都挺強(qiáng)。通過(guò)本次的操作活動(dòng)，既熬煉了孩子的手工操作力量，又使孩子們更加糊涂地熟悉到，隨著全球工業(yè)的不斷進(jìn)展，環(huán)境日益遭到破壞，由此帶來(lái)的全球氣候特別變化，正在成為直接威逼人類(lèi)生存的世界性問(wèn)題，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，要愛(ài)護(hù)地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，賜予腳下這片星球更多的關(guān)愛(ài)，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的家園!

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫(huà)表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹(shù)木。

2、依據(jù)幼兒園建筑構(gòu)造和景物位置，學(xué)習(xí)合理布置畫(huà)面。

活動(dòng)預(yù)備：

1、組織幼兒在幼兒園里漫步，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、四周景物等。

2、組織幼兒進(jìn)展建筑嬉戲“我們的幼兒園“，初步把握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫(huà)紙(幼兒人手一份)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫(huà)下來(lái)，今日就畫(huà)“我們的幼兒園“好不好?

2、引導(dǎo)幼兒回憶觀看過(guò)的幼兒園的布局

教師：你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門(mén)窗在哪里，是什么外形的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹(shù)和花長(zhǎng)在什么地方?它們是什么外形的，什么顏色的

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

教師提示幼兒先認(rèn)真想好，然后再動(dòng)筆。在紙上先畫(huà)樓房，再畫(huà)運(yùn)動(dòng)器具和花草樹(shù)木，將房子畫(huà)大一些，畫(huà)在主要位置上。假如幼兒畫(huà)面較空，適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。

4、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)

教師組織幼兒相互觀賞作品，找一找哪張畫(huà)上的房子畫(huà)得很平穩(wěn);哪張畫(huà)上畫(huà)的幼兒園里的東西最多等。

5、小結(jié)：我們的幼兒園真美，今日大家把我們的幼兒園畫(huà)下來(lái)了，我們要愛(ài)惜幼兒園的一切東西，使幼兒園永久都那么漂亮。

活動(dòng)反思：

通常，敘述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)好像沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)覺(jué)談話是美術(shù)開(kāi)頭的一種很好的方式，繪畫(huà)活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒答復(fù)及聽(tīng)取他人的敘述，使幼兒在頭腦中已有信息的根底上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)展發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。