幼兒園大班德育活動(dòng)教案40篇

幼兒園大班德育活動(dòng)教案40篇第1篇教案

幼兒園中班體育教案：穿上爸爸的大皮鞋

活動(dòng)目標(biāo)

1.大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。

2.敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作，培育英勇精神。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾。活動(dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。

師：朋友們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開(kāi)小腳哦。

師：走，穿上大皮鞋，漫步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。)

師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的，似乎要掉了……)

師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)

師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。

2.幼兒聽(tīng)教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)展簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)

師：朋友們，長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋，兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(留神哦，踩在它的肚子上.它就不會(huì)損害到我們了。)師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了：好朋友，抱一抱;做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來(lái)了;變矮了，長(zhǎng)高了;跳下來(lái)了，跨一跨;坐上小馬駒，駕，駕….

二、“走小路”嬉戲

1.引發(fā)活動(dòng)興趣。

師：快樂(lè)嗎.還有好多朋友也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)

師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。

2.幼兒自南鋪路，教師觀看、提示。如：這樣鋪，穿著大鞋走，行嗎?

3.溝通共享(邊參加邊提問(wèn))師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)

4.嬉戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)師：你們鋪了這么多的路，請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。

5.師：朋友們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。)

師：剛剛你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺(jué)呢?

師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣，你們剛剛每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?，這回請(qǐng)你走走剛剛沒(méi)走過(guò)的路。教師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。

6.幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。

三、放松運(yùn)動(dòng)

1.師：朋友們，大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我，我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰;腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨，你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。)

2.師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫助把器械送回家，好嗎?

穿上爸爸的大皮鞋

第2篇教案

幼兒園大班體育教案：灌籃高手活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)縱跳灌籃的動(dòng)作，提高彈跳力量與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，有序參加并敢于挑戰(zhàn)不同的高度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前觀看過(guò)相關(guān)籃球灌籃的視頻，有相關(guān)閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：可調(diào)整高度的籃球架若干(教師提前設(shè)置成不同的高度)、小籃球人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

幼兒持球繞場(chǎng)慢跑、拍球等，跟隨教師做熱身活動(dòng)。

二、根本嬉戲

1、原地起跳灌籃動(dòng)作仿照練習(xí)：幼兒在籃球架前的標(biāo)志處起跳灌籃，嘗試仿照做灌籃高手的灌籃動(dòng)作。

幼兒依據(jù)自己的意愿選擇不同高度的籃球架，在起點(diǎn)處排隊(duì)依次進(jìn)展自主嘗試練習(xí)，仿照灌籃高手一樣進(jìn)展灌籃動(dòng)作練習(xí)。

教師關(guān)注幼兒的分組狀況，觀看幼兒的練習(xí)活動(dòng)，從中選擇能跳起肯定的高度并進(jìn)展雙手灌籃，動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)的幼兒作為示范資源。

2、示范展現(xiàn)：邀請(qǐng)2--3名幼兒進(jìn)展動(dòng)作示范，提示其他幼兒關(guān)注他是如何跳起并進(jìn)展灌籃動(dòng)作的要點(diǎn)。

組織全體幼兒進(jìn)展集體仿照練習(xí)。

3、助跑起跳灌籃仿照練習(xí)：組織幼兒自助跑起點(diǎn)處持球跑完成灌籃動(dòng)作練習(xí)。

幼兒自主選擇難度嘗試練習(xí)，教師關(guān)注幼兒練習(xí)狀況并選擇資源。

4、示范展現(xiàn)：再次邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展動(dòng)作展現(xiàn)，組織全體幼兒集體仿照練習(xí)。

5、灌籃大賽：將幼兒分組，進(jìn)展灌籃大賽，以進(jìn)球個(gè)數(shù)多者為勝。

三、放松活動(dòng)

幼兒跟隨教師做放松活動(dòng)，重點(diǎn)放松上下肢。共同整理場(chǎng)地完畢活動(dòng)。

第3篇教案

幼兒園大班教案心理安康訓(xùn)練活動(dòng)：讓自己快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕。

重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)——拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事?

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事?

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己?

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店?

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法!

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)?

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

幼兒園大班,心理安康,身體安康,動(dòng)物,影響

第4篇教案

教學(xué)目的：

讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全學(xué)問(wèn)，熟悉食物中毒特征，提高自我搶救意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

初步培育幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有些學(xué)生在吃了一些食品之后會(huì)有腹瀉、腹痛、嘔吐等現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)分問(wèn)題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點(diǎn)

1、熟悉食物中毒特征。

胃腸道病癥：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我搶救意識(shí)消失上述病癥，應(yīng)疑心是否食物中毒，并準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告教師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特殊是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物

c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲,少吃、不吃零食

e不要長(zhǎng)期吃辛辣食品

f不要任憑吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特殊是水。

g猛烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)置油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)置食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純潔水。從家里所帶腌制品在校不能超過(guò)2天j慎重選購(gòu)包裝食品，仔細(xì)查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清晰、合格。查看市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志(QS).

三、要堅(jiān)固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主“的思想，由于它關(guān)系到我們?nèi)w師生的身心安康問(wèn)題。盼望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要引起留意，假如忽視了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中我結(jié)合當(dāng)?shù)赜變旱囊延虚啔v，使用了觀看法、圖示法和實(shí)物操作法等教學(xué)方法。通過(guò)看一看，找一找，聞一聞，畫(huà)一畫(huà)等環(huán)節(jié)，利用多種感官參加活動(dòng)，了解了區(qū)分食品安全的方法?；顒?dòng)中，我先播放了小女孩超市購(gòu)物的視頻，經(jīng)過(guò)觀看幼兒知道了購(gòu)置商品應(yīng)當(dāng)了解的包裝袋安全信息，但是由于孩子對(duì)于包裝袋安全信息接觸少，所以提及安全標(biāo)志，生產(chǎn)日期等信息時(shí)，孩子們說(shuō)不出。在敘述垃圾食品時(shí)，孩子們經(jīng)過(guò)鼓舞，能說(shuō)出身邊常見(jiàn)的垃圾食品，但在繪畫(huà)時(shí)多數(shù)幼兒仿照了別人，沒(méi)有畫(huà)出不同的垃圾食品，需要鼓舞。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒到達(dá)了重點(diǎn)，難點(diǎn)也到了突破，不過(guò)在活動(dòng)中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參加查找，表達(dá)幼兒自主性。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。

2、把握“蜈蚣行”嬉戲中的合作行走方式，進(jìn)展幼兒下肢力氣和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。

3、培育幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競(jìng)爭(zhēng)精神。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

培育幼兒協(xié)作精神。

難點(diǎn):

把握“蜈蚣行”，嬉戲中的合作形式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。

2、物質(zhì)預(yù)備：蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè)，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭局部

幼兒在教師的口令下做動(dòng)物仿照操，進(jìn)展熱身。

“走走走、走成一個(gè)大皮球，走走走、變成小鳥(niǎo)飛著走，變成小鳥(niǎo)飛著走，變成青蛙跳跳跳，變成青蛙跳跳跳，變成小鴨搖搖搖，變成小鴨搖搖搖，變成小貓喵喵喵，變成小貓喵喵喵，變成螃蟹橫著走，變成螃蟹橫著走，起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走，一二一，一二一，左右左，左右左……大家立定站站好?！?/p>

二、根本局部

小朋友們，你們剛剛學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了，你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲。

1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。

(1)出示蜈蚣的圖片，讓幼兒練習(xí)蹲行。

“咦，你們看，那是誰(shuí)呀?快看看是誰(shuí)在草叢里跑出來(lái)啦?蜈蚣說(shuō)，小朋友你們剛剛走的可真棒，可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎?”

(2)幼兒自由練習(xí)蹲行。

(3)教師集中講解，教會(huì)正確的蹲行方法。

(4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。

(5)幼兒依據(jù)教師口令的快慢來(lái)練習(xí)蹲行。

“剛剛你們學(xué)蜈蚣蹲行，做得可真棒，現(xiàn)在教師要加大難度了，跟著教師口令的速度來(lái)走，教師的口令快，你們就快快走，教師的口令慢，你們就漸漸走?！?/p>

2、探討兩人合作蹲行。

(1)“你們走的可真棒，假如讓你找一個(gè)好朋友合作，變成一條小小的蜈蚣，你們能不能走起來(lái)呢?”

(2)幼兒相互商議一下該怎么走。

“找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好，兩人輕輕地商議一下該怎么走?！?/p>

(3)幼兒兩人合作，練習(xí)蹲行，教師觀看并指導(dǎo)。

“現(xiàn)在你們商議好了沒(méi)有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧。”

(4)幼兒集體溝通兩人合作蹲行中遇到的問(wèn)題和解決方法。

“誰(shuí)情愿來(lái)告知大家你和好朋友是怎么走的?”

“他們走的好嗎?你們是怎么商議的?”

要是你們能加上口號(hào)走更棒?你們兩個(gè)商議一下用什么口號(hào)。

(5)教師做一個(gè)小結(jié)，介紹合作蹲點(diǎn)的根本要點(diǎn)。

當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí)，后面一個(gè)小朋友的手肯定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰，商議好先出哪個(gè)腳，再出哪個(gè)腳，喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234，左右左、左右左，哎喲哎、哎喲哎，等等。)”

那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)給你們示范一下吧。(邊說(shuō)要點(diǎn)邊示范)

3、嘗試四人合作。

(1)現(xiàn)在小蜈蚣漸漸的長(zhǎng)大了，變長(zhǎng)了，這次難度加大了，小朋友們四人合作，走之前肯定要商議好先出哪個(gè)腳，并要喊上口令。記住肯定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦?！?/p>

(2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行，教師指導(dǎo)。

“我們一起四人一組站好，一起朝著前面走?！?/p>

(3)幼兒集中溝通合作蹲行的過(guò)程中的狀況。

“剛剛教師發(fā)覺(jué)有四個(gè)小朋友合作的很好，我們一起請(qǐng)他們來(lái)表演一下?！?/p>

“他們剛剛走的整齊不整齊?他們先商議好先出哪邊的腳?并喊上121口令，所以他們走的整齊”

我們走的時(shí)候也要這樣。假如后面的小朋友沒(méi)有跟上來(lái)，前面的小朋友可以停下來(lái)等一等。

(4)幼兒四人一組商議誰(shuí)做排頭，誰(shuí)喊口令，先出哪個(gè)腳。

(5)幼兒再次練習(xí)。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛剛你們商議的一樣一起往前走，始終走到我面前?！?/p>

4、探究5-7人合作

(1)現(xiàn)在蜈蚣越來(lái)越大了，你們自由組隊(duì)吧，我們一起來(lái)變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來(lái)。(進(jìn)展2~3次嬉戲)

(2)幼兒溝通感受。

5、蜈蚣本事大

(1)現(xiàn)在蜈蚣長(zhǎng)大了，要開(kāi)頭學(xué)本事了。你們能繞過(guò)樹(shù)林送球回家嗎?

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過(guò)樹(shù)林(障礙物)。

(3)放輕松的音樂(lè)。

(4)教師做本次活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)反思

《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有考慮到局部?jī)和瘋€(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中，由于動(dòng)作有肯定的難度和強(qiáng)度，我們也能留意適時(shí)的利用談話和示范的間隙，讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)當(dāng)掌握幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感興趣，活動(dòng)過(guò)程中比擬興奮，如何用語(yǔ)言準(zhǔn)時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)展調(diào)控還應(yīng)當(dāng)多留意。

第6篇教案

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，活動(dòng)前我們組織幼兒開(kāi)展一系列的活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展打下良好根底

安全訓(xùn)練活動(dòng)：通過(guò)集體爭(zhēng)論的形式讓幼兒自由爭(zhēng)論：體育活動(dòng)中會(huì)遇到哪些困難的，應(yīng)當(dāng)怎樣解決這些困哪?幼兒講解后再通過(guò)多媒體，視頻等形式，向幼兒展現(xiàn)了體育嬉戲活動(dòng)中可能會(huì)遇到的困難，以及解決的方法。

動(dòng)作提升活動(dòng)：活動(dòng)前，我組織幼兒開(kāi)展了好玩的接力賽，躲避障礙物，跳繩以及平衡木的嬉戲，提升幼兒的走，跑，跳以及平衡力量，使幼兒的動(dòng)作技能能夠?yàn)橹芸缣鲱A(yù)備。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前，組織幼兒觀看劉翔跨欄的視頻，讓幼兒有一個(gè)初步的閱歷，對(duì)助跑跨跳的動(dòng)作感興趣。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性

2.探究適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的歡樂(lè)

3.能小組合作，勇于嘗試，不怕困難

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：空曠場(chǎng)地，跨跳工具12個(gè)(高度有所不同)，獨(dú)木橋，密碼卡等

2.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前了解劉翔跨欄的故事，看過(guò)劉翔跨欄的視頻活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，敢于嘗試，不怕困難

難點(diǎn)：探究適合自己的跨調(diào)高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的歡樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身活動(dòng)，尋寶激趣

通過(guò)創(chuàng)設(shè)查找寶藏的情景，激發(fā)幼兒興趣，尋寶需要熬煉好身體，繼而開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)。

2.請(qǐng)幼兒嘗試跨欄，把握動(dòng)作要領(lǐng)。

1)分散練習(xí)，自主嘗試跨跳并溝通共享(教師重點(diǎn)觀看幼兒是否勝利跨欄以及如何跨欄)

2)讓勝利的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動(dòng)作要領(lǐng)(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳深淺跨，后腳高抬跟上來(lái)，輕輕落地向前跑)

3)教師平行示范后，請(qǐng)幼兒進(jìn)展示范，找出優(yōu)點(diǎn)與缺乏，加深對(duì)助跑跨跳動(dòng)作的理解

4)分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。

3.跨跳新高度

在“尋寶”大情景中創(chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)“荊棘林小路”。設(shè)計(jì)三種高度，每種高度幼兒都可以挑戰(zhàn)，幼兒選擇自己最有把握的高度開(kāi)頭，教師有指導(dǎo)性的建議幼兒選擇相宜自己的高度進(jìn)展跨欄，并適當(dāng)防護(hù)，保證幼兒安全。(關(guān)注個(gè)別幼兒的狀況，允許臨時(shí)達(dá)不到要求的孩子選擇繞過(guò)或者不助跑跨過(guò)跨欄)

4.情景嬉戲：尋寶大闖關(guān)

1)嬉戲：查找“圖形卡”

規(guī)章：幼兒分為兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳跨過(guò)六個(gè)障礙物，找到“圖形卡”，拿到圖形卡，從側(cè)面跑回，通過(guò)拍手的方式將力氣傳給下一個(gè)小朋友，下一個(gè)小朋友連續(xù)尋卡，全組的小朋友都拿到圖形卡，完善“圖形寶庫(kù)”后開(kāi)啟第一道寶藏大門。

2)嬉戲：查找“數(shù)字卡”

規(guī)章：幼兒分成兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳六個(gè)障礙物，走過(guò)獨(dú)木橋，找到“數(shù)字卡”，從側(cè)面快速跑回，拍手傳遞力氣，將拿到的數(shù)字卡提到圖形卡上，才能開(kāi)啟最終一道寶藏大門

5.放松活動(dòng)：

通過(guò)共享寶藏，體驗(yàn)獲得寶藏的不易，從而感受合作帶來(lái)的成就。

最終，簡(jiǎn)潔的放松動(dòng)作，讓幼兒的肢體，肌肉得到放松。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.在混齡區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以將助跑跨跳的本事交給中班的小弟弟小妹妹

2.找一找生活中還有什么廢舊材料可以投放到戶外活動(dòng)區(qū)中，可以讓我們玩助跑跨跳的嬉戲。

活動(dòng)反思：

助跑跨跳動(dòng)作是大班年齡階段較難把握的跳動(dòng)動(dòng)作，一味地進(jìn)展特地的練習(xí)，會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，同時(shí)也不利于動(dòng)作的進(jìn)展，本活動(dòng)設(shè)計(jì)想通過(guò)“學(xué)劉翔哥哥來(lái)跨欄”這一主題式嬉戲方式貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)做跨欄的嬉戲。同時(shí)把握助跑跨跳動(dòng)作的一些根本要領(lǐng)，促使動(dòng)作的進(jìn)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

在組織此次運(yùn)動(dòng)時(shí)，障礙物要穩(wěn)，落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成，下肢關(guān)節(jié)、韌帶都比擬嫩。

跨跳動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)量均較大，腿部活動(dòng)的負(fù)擔(dān)較重。因此，在組織幼兒進(jìn)展跨跳時(shí)，還同時(shí)安排了一些上肢運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使上下肢運(yùn)動(dòng)交替進(jìn)展。在活動(dòng)中，教師重點(diǎn)觀看的是幼兒的選擇力量，如：疊疊高的高度。指導(dǎo)的重點(diǎn)：要求幼兒跳過(guò)自己適宜的高度。在活動(dòng)進(jìn)展中，還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)展展現(xiàn)溝通，這一環(huán)節(jié)很重要，通過(guò)展現(xiàn)，幼兒之間可以相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，并能將別人好的閱歷相互遷移。同時(shí)幼兒在嘗試過(guò)程中，自主的觀看到了動(dòng)作要領(lǐng)，如何輕松的跳過(guò)障礙物。

要在整個(gè)運(yùn)動(dòng)中不斷推動(dòng)，并通過(guò)多種形式，讓幼兒能較正確地把握助跑跨跳的根本動(dòng)作。可以通過(guò)嬉戲的開(kāi)展，在形式上進(jìn)展了變化，目的就是進(jìn)一步幫忙幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固該根本動(dòng)作。還有，在運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)有很多障礙物(器械)的擺設(shè)，引導(dǎo)幼兒快速擺放成幾處障礙物，而且擺的位置要適中，高度不同，這對(duì)幼兒擺放器械的力量培育是一種很好的方法。

第7篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)觀參與體育活動(dòng)，感受前滾翻活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能，并能在情景嬉戲中嫻熟地進(jìn)展前滾翻。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性

4.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備

墊子、踏板

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)情景互動(dòng)，幼兒熱身

1.情景熱身----淘氣的小猴子

2.小結(jié)放松。

(二)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

1.通過(guò)小猴子嬉戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作技能。

2.教師示范并講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。

動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳開(kāi)立、低頭彎腰、眼看肚臍、雙手撐地、屁股抬高、向前翻滾、收腹屈膝、快速站立。

3.幼兒嘗試練習(xí)，教師指導(dǎo)。

(三)挑戰(zhàn)嬉戲---小猴子下山，讓幼兒嫻熟把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)

1.講解嬉戲規(guī)章;

2.教師示范;

3.幼兒嘗試挑戰(zhàn)。幼兒有序排隊(duì)，依據(jù)教師口令，依次助跑到踏板跳下落地后接前滾翻。

4.教師指導(dǎo)小結(jié)，幼兒再次嘗試。

(四)完畢活動(dòng)

情景互動(dòng)---小猴放松完畢。

教學(xué)反思：

1、在課前裝備上，我做得很充分，根本上完成了我本次課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

2、課中敬重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

3、本次課中，幼兒激情相當(dāng)高，學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣很高。

4、通過(guò)教師們的聽(tīng)課，得到了許多的珍貴意見(jiàn)。

5、在教學(xué)中，對(duì)于幼兒訓(xùn)練的組織教學(xué)，幼兒樂(lè)觀性的調(diào)動(dòng)等，都應(yīng)當(dāng)努力去提高。

6、留意語(yǔ)言的組織，我教學(xué)活動(dòng)的組織。

第8篇教案

▲活動(dòng)名稱：渡河小勇士(大班)

▲活動(dòng)目標(biāo)：

熬煉幼兒的跑、跳力量

培育幼兒間團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量

培育幼兒的動(dòng)腦思索力量

熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好

▲活動(dòng)預(yù)備：繩子2根，小凳子

▲活動(dòng)過(guò)程：

?一.導(dǎo)入

?活潑氣氛：小朋友好，跟大家相處一個(gè)多月了大家都知道我叫什么吧?你知道我為什么問(wèn)這個(gè)么?由于有好多小朋友都叫我男教師，每次見(jiàn)到我都喊男教師好、男教師怎么怎么樣，男是我的性別，雖然幼兒園就我一個(gè)男教師，你們叫男教師也知道是我，但我還是覺(jué)得叫我陳教師好聽(tīng)一點(diǎn)。

?教師：小朋友們都知道今日上什么課吧?體育課里面有嬉戲，嬉戲之前呢小朋友們先跟教師活動(dòng)一下身體，等活動(dòng)完身體我再告知你們今日玩什么。

熱身環(huán)節(jié)：做熱身操(播放愛(ài)眼安康操音樂(lè))

?教師：今日小朋友們跟個(gè)陳教師一起去漫步，你們以前都散過(guò)步，不過(guò)今日的漫步跟以前的有一點(diǎn)不同哦!在我們漫步的路上有一條小河(兩條繩子隔成的小河)，我們要安全的從河上過(guò)去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就會(huì)濕掉，而且河里還有鱷魚(yú)，所以我們不能掉到河里。

?教師：現(xiàn)在先到教師的面前排成一排，跟著陳教師一起去散漫步，一個(gè)跟著跟著一個(gè)，不要迷路了，漫步的時(shí)候用閉嘴吸氣嘴巴呼氣，走吧我們一起去漫步嘍，遇到小河我們要跨過(guò)去，從上面安全的通過(guò)

①教師：剛剛小朋友們有的是跨過(guò)去有的是跳過(guò)去的，都是向前的，接下來(lái)我們用旁邊像螃蟹一樣過(guò)去好不好，你們可以用你們喜愛(ài)的方式，可以兩只腳也可以一只腳(提示像螃蟹一樣通過(guò))

②教師：除了用前面和旁邊我們還可以用哪里?后面倒退著過(guò)去，那現(xiàn)在就用你們喜愛(ài)的方式倒退的過(guò)去(用自己喜愛(ài)的方式提示倒退的過(guò)河)

?教師：音樂(lè)停我們也停了，現(xiàn)我要變魔術(shù)了，你們來(lái)看看這條河是怎么變得(將兩條繩子間的距離拉大)，這條河變得更寬了，現(xiàn)在漫步我們遇到一條更寬的河，我們要更好的愛(ài)護(hù)自己，不能掉到河里，跟我們剛剛漫步的路線是一樣的，到我面前排隊(duì)，請(qǐng)每位小朋友遵守嬉戲規(guī)章，規(guī)章很重要比嬉戲都重要，遵守好嬉戲規(guī)章才能更好地愛(ài)護(hù)自己，現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛剛的路線用你們自己喜愛(ài)的方式安全的過(guò)河，音樂(lè)開(kāi)頭你們就動(dòng)身音樂(lè)停你們就停(放活動(dòng)音樂(lè))

?教師:(音樂(lè)停)現(xiàn)在河又要變了看好(將繩子間距離連續(xù)拉大)，現(xiàn)在你們?cè)趺催^(guò)河啊?可以用船過(guò)河，可是也沒(méi)有船啊，那我們游泳過(guò)河可以嗎?不行以是吧由于河里面有鱷魚(yú)，我們會(huì)被吃掉，這條河太寬了我們要借助工具的，假如有工具的話你們可以想出過(guò)河的方法么?現(xiàn)在我沒(méi)人給你們兩張小椅子，只要你不掉到河里，你身體的各個(gè)部位都不掉到河里你們就是安全的，看看小椅子這個(gè)工具怎么幫忙你安全的過(guò)河。我們還是需要隊(duì)伍的規(guī)章的，現(xiàn)在我們五個(gè)小朋友一隊(duì)排成四隊(duì)，你們先想一想試一試，等一會(huì)我們要從河的這邊用這個(gè)工具幫忙你安全的過(guò)到河的那邊，記好了是安全的過(guò)去，后面的小朋友等前面的小朋友過(guò)了一半后你們?cè)賱?dòng)身，過(guò)去的小朋友可以幫正在過(guò)河的小朋友加加油，還沒(méi)過(guò)得可以自己想一想怎么過(guò)河也幫他們加加油，等音樂(lè)響起你們就開(kāi)頭

?教師：(等全部孩子都完畢后將手中的一張椅子放在旁邊)我們除了一個(gè)人過(guò)河還可以小朋友團(tuán)結(jié)在一起過(guò)河，那團(tuán)結(jié)在一起怎么過(guò)河小朋友們好好想想(引導(dǎo)他們可以用椅子搭一座橋過(guò)河)我們還可以搭一座橋，現(xiàn)在每一組的小朋友都搭建一座橋(教師示范搭橋方法：我們?cè)诖顦虻倪^(guò)程中同樣不能掉到河里，我們要站在小椅子上，第一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)把小凳子拼接在一起，后面的小朋友將手中的小椅子遞給他以完成搭橋任務(wù))在每一組前的河里放一張椅子作為橋基讓幼兒自主搭橋。

橋搭好后讓全體幼兒走到橋上去。在橋上小朋友們不能推別人擠別人。由于這樣就不能讓你們安全的過(guò)河了。

等全部小朋友都上去后發(fā)覺(jué)橋不夠到達(dá)對(duì)岸。

?教師：小朋友們現(xiàn)在怎么辦大家好好想想(引導(dǎo)幼兒將橋前面的小凳子通過(guò)隊(duì)友的傳遞移到橋的后面，依次通過(guò)河)

小朋友們過(guò)河開(kāi)頭(提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過(guò)河)

?教師：(全部小朋友通過(guò)后將剩下的椅子也放在旁邊)放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來(lái)游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動(dòng)作

總結(jié)：小朋友們排成五隊(duì)，小朋友真厲害，你們通過(guò)自己的努力，還有和隊(duì)友的協(xié)作戰(zhàn)勝了這條河，當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可以完成許多一個(gè)人不能完成的事情，那以后當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們都要團(tuán)結(jié)在一起去面對(duì)好不好?

那今日我們的嬉戲就到這里了，每一組的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原來(lái)的位置站好(整隊(duì)回班)

第9篇教案

設(shè)計(jì)意圖

消防員是我們生活中一支特別的隊(duì)伍，他們英勇、頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)、執(zhí)著，哪里有火災(zāi)，哪里有險(xiǎn)情，他們總是第一個(gè)沖上去。在孩子們的眼中，消防員叔叔是他們心目中的英雄。帶著孩子參觀消防員中隊(duì)，孩子對(duì)消防員叔叔的工作以及消防設(shè)備有初步的了解，教師讓幼兒回憶參觀消防中隊(duì)的情景，再次激發(fā)幼兒對(duì)消防員叔叔的憧憬之情，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)消防員叔叔不怕辛苦、樂(lè)于助人、英勇堅(jiān)韌的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握匍匐前進(jìn)的根本技能,訓(xùn)練四肢的敏捷與協(xié)調(diào)

2.能遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

3.體驗(yàn)消防員叔叔工作的辛苦，培育英勇堅(jiān)韌的個(gè)人品行

4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握匍匐前進(jìn)的根本技能，訓(xùn)練四肢的敏捷與協(xié)調(diào)

難點(diǎn)：遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：參觀平南縣消防中隊(duì)

材料預(yù)備：輪胎、竹梯、墊子、平衡木、水桶等，背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：這是什么聲音?你想到了什么?

幼：消防鳴笛聲。發(fā)生火災(zāi)。

師：發(fā)生火災(zāi)要撥打什么號(hào)碼，找誰(shuí)幫助?

幼：119，找消防員幫忙。

師：上個(gè)月我們參觀了消防隊(duì)，你們知道消防員叔叔去救火時(shí)需要哪些裝備?

師：消防員叔叔可真厲害，能幫忙我們做許多事情。你們想不想當(dāng)消防員?消防員叔叔每天一大早就進(jìn)展熬煉，我們也一起跟著音樂(lè)熬煉吧。

師：全體消防員聽(tīng)令，立正!教師組織幼兒進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)。

二、根本局部

1.談話激發(fā)興趣

師：消防員叔叔平常在救火時(shí)，火勢(shì)很大，濃煙滾滾需要怎么做，誰(shuí)知道?

幼：彎腰，趴下來(lái)。

(出示圖片)師：你們說(shuō)得很好!消防員救火許多時(shí)候需要匍匐前進(jìn)，請(qǐng)看圖片，認(rèn)真看看匍匐前進(jìn)的動(dòng)作是怎么做的?

2.幼兒探究(分組爭(zhēng)論)

教師在觀看幼兒探究學(xué)習(xí)的根底上，請(qǐng)1—2名幼兒進(jìn)展示范。

3.教師示范講解

教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：前進(jìn)時(shí)，屈回右腿，伸出左手，用右腳和左臂使身體前移，同時(shí)屈回左腳，伸出右手，再用左腳和右臂的力氣使身體連續(xù)前移，依此法交替前進(jìn)。

4.幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)根本動(dòng)作，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

幼兒進(jìn)展訓(xùn)練正確的匍匐前進(jìn)根本技能。

三、幼兒嬉戲：消防員救火

1.介紹介紹嬉戲內(nèi)容和規(guī)章

教師：“全體消防員緊急集合，現(xiàn)接到緊急電話!樹(shù)林里的兩幢房子著火了，需要我們?nèi)ゾ然稹Ｏ绬T們將分成兩隊(duì)，現(xiàn)在開(kāi)頭行動(dòng)，目標(biāo)是把火撲滅掉，比比哪一隊(duì)先完成任務(wù)。

2.請(qǐng)幼兒分組，并想好組名。

3.第一次嬉戲

師：預(yù)備好沒(méi)有。請(qǐng)聽(tīng)好嬉戲規(guī)章：我們要跳過(guò)小河(輪胎)，爬過(guò)草地(墊子)和山坡(梯子)，然后每個(gè)拿一根水管(木樁)從梯子上滾過(guò)去。哪一組先把水管滾過(guò)去，哪一組就獲勝。

教師示范嬉戲玩法。

3.其次次嬉戲(難度升級(jí))

師：XX隊(duì)臨時(shí)領(lǐng)先，但是也別得意得太早，XX隊(duì)落后也沒(méi)關(guān)系，這一次大家學(xué)會(huì)合作，你們也有時(shí)機(jī)獲勝。有了水管，還需要什么，才可以滅火?嬉戲難度加大。當(dāng)你們跳過(guò)小河(輪胎)，爬過(guò)草地(鐵絲網(wǎng))和山坡(梯子)，然后拿盤子在桶里裝水，水裝好之后走過(guò)平衡木，把水安全送到水箱。哪一組先把桶里的水運(yùn)到水箱，哪一組就獲勝。

四、活動(dòng)完畢

師:XX隊(duì)獲勝，教師也你們感到快樂(lè)。XX隊(duì)雖然臨時(shí)落后，但是在教師心中你們也特別棒!你們都是英勇的消防員。請(qǐng)XX隊(duì)消防員主動(dòng)與XX隊(duì)握個(gè)手。玩嬉戲時(shí)，我們是對(duì)手，但是平常我們是好朋友。

師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)來(lái)源于生活，貼近幼兒的生活實(shí)際，更有利于幼兒理解與承受。兒童學(xué)家讓·皮亞杰提出“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，《3—6歲學(xué)前兒童進(jìn)展指南》也提出“嬉戲是幼兒的根本活動(dòng)”，本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“消防員救火”的嬉戲情境，讓整個(gè)活動(dòng)布滿趣味性，幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性較高，幼兒在寬松自由的嬉戲情境中把握了匍匐前進(jìn)的根本技能，學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也增進(jìn)對(duì)消防員叔叔工作的了解，以消防員叔叔為學(xué)習(xí)典范，發(fā)揚(yáng)不怕辛苦、英勇堅(jiān)韌的精神。

第10篇教案

【閱歷】

依據(jù)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作，如走、跑、跳動(dòng)、平衡等，體驗(yàn)協(xié)作嬉戲的樂(lè)趣。

熬煉平衡力量及快速反響力量。

培育幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和相互謙讓的良好品德。

【材料】

士兵帽1頂。

【玩法與規(guī)章】

1.由一個(gè)幼兒當(dāng)“司令”，背向其他幼兒。其他幼兒可以在肯定范圍內(nèi)自由活動(dòng)，司令”出“一二三，木頭人”，然后轉(zhuǎn)身面對(duì)其他幼兒，其他幼兒必需保持當(dāng)前的姿態(tài)不動(dòng)。

2.假如其他幼兒的身體沒(méi)有晃動(dòng)，則連續(xù)進(jìn)展嬉戲;若某個(gè)幼兒明顯晃動(dòng)則視為犯規(guī)，需被替換下來(lái)扮演“司令”角色。

【提示】

教師可以轉(zhuǎn)變指令為“一二三，機(jī)器人”，鼓舞幼兒創(chuàng)意思索，讓幼兒學(xué)習(xí)專注傾聽(tīng)指揮，鼓舞幼兒在靜止不動(dòng)時(shí)擺出各種造型。也可以分成小組，多人共同擺造型。

活動(dòng)反思

首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)嬉戲的動(dòng)作編排比擬簡(jiǎn)潔，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的嬉戲，通過(guò)進(jìn)展的嬉戲，幫忙幼兒可以更好的進(jìn)展動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹嬉戲規(guī)章，制定的嬉戲規(guī)章相比照較簡(jiǎn)潔，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加嬉戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫忙幼兒了解到嬉戲的唱歌局部是依據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。把握好嬉戲規(guī)章后讓幼兒在座位上進(jìn)展慢的旋律局部的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)幫忙幼兒記憶規(guī)章。對(duì)嬉戲規(guī)章的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)展嬉戲。最終連續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶著幼兒挑戰(zhàn)自己。最終在我們的唱歌聲中，玩著木頭人的嬉戲完畢活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在嬉戲的氣氛中，和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

第11篇教案

【教材分析】

大班幼兒腿部力氣加強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)性不斷提高，他們喜愛(ài)富有挑戰(zhàn)性的玩法。跳動(dòng)是大班幼兒較喜愛(ài)做的動(dòng)作，而單腳交替連續(xù)跳對(duì)于他們具有肯定的難度。活動(dòng)中通過(guò)設(shè)置相宜的障礙物，增加幼兒的挑戰(zhàn)意識(shí)，鼓舞幼兒通過(guò)動(dòng)作嘗試、同伴仿照、嬉戲練習(xí)等方法，把握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，并漸漸做到左右腳交替持續(xù)行進(jìn)。幼兒在“撿柿子”的嬉戲情境中，堅(jiān)持熬煉，體驗(yàn)參加嬉戲、獲得勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

2.能嫻熟把握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，左右腳交替持續(xù)行進(jìn)。

3.和同伴相互合作進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

5.培育幼兒對(duì)體育熬煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.小碗或杯子4個(gè)、小障礙物16個(gè)、自制柿子若干，節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

2.場(chǎng)地布置：平坦開(kāi)闊的場(chǎng)地，起點(diǎn)和終點(diǎn)距離為8米左右。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.隨音樂(lè)節(jié)奏做熱身活動(dòng)，進(jìn)展雙腳前后左右跳的動(dòng)作練習(xí)。

(1)帶著幼兒走成圓形，進(jìn)展上、下肢以及腰部、轉(zhuǎn)體、跳動(dòng)等動(dòng)作的練習(xí)。

(2)播放歡快的音樂(lè)，師幼一起學(xué)小兔進(jìn)展雙腳前后左右跳，練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。

2.自由練習(xí)，探究單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

(1)將幼兒分成4組，一個(gè)跟著一個(gè)自由進(jìn)展單腳跳的動(dòng)作練習(xí)。教師留意觀看，發(fā)覺(jué)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)的幼兒，確定并鼓舞幼兒進(jìn)展示范。

(2)教師總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：起跳時(shí)，腳掌要用力;跳前和落地時(shí)，膝蓋要彎曲。

3.玩“撿柿子”嬉戲，穩(wěn)固單腳跳的動(dòng)作。

(1)探討嬉戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的4對(duì)，各自站在起點(diǎn)線后，距離對(duì)面5—6米。教師發(fā)令，嬉戲開(kāi)頭，各隊(duì)排頭幼兒?jiǎn)文_調(diào)至對(duì)面，撿拾一個(gè)柿子，然后換腳，單腳跳回起點(diǎn)處，將柿子放進(jìn)小筐里，并自覺(jué)到隊(duì)尾排隊(duì)，下一個(gè)幼兒動(dòng)身。嬉戲依次進(jìn)展，先完成的對(duì)獲勝。

(2)嬉戲規(guī)章：當(dāng)單腳堅(jiān)持不住時(shí)，可以換另一只腳，但不行以雙腳齊跳。第一遍嬉戲完畢后，請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)展示范，幼兒共同練習(xí)單腳跳的動(dòng)作。

(3)進(jìn)展兩次嬉戲后，可設(shè)置障礙物，請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒根據(jù)嬉戲的要求撿回剩余的柿子。

(4)宣布獲勝隊(duì)，表?yè)P(yáng)速度雖慢但遵守規(guī)章的隊(duì)。

4.隨音樂(lè)進(jìn)展放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。

第12篇教案

設(shè)計(jì)背景：

為了豐富孩子們的體育嬉戲，發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，進(jìn)展孩子的動(dòng)作，我特選擇了“跳皮筋”活動(dòng)，把跳皮筋和音樂(lè)結(jié)合在一起，依據(jù)孩子們動(dòng)作進(jìn)展?fàn)顩r，盼望在嬉戲中，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和制造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與進(jìn)展。

教學(xué)內(nèi)容：跳皮筋的方法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些簡(jiǎn)潔的跳皮筋的根本動(dòng)作，并能跟隨音樂(lè)跳皮筋。

2、熬煉幼兒的腿部力氣，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

3、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育嬉戲的興趣，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫忙，更多的樂(lè)趣。

5、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握一些簡(jiǎn)潔的跳皮筋的根本動(dòng)作。

難點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)跳皮筋。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋1條音樂(lè)

教學(xué)方法：

講授法、示范法、嬉戲法、總結(jié)歸納法

教學(xué)手段：

實(shí)訓(xùn)教學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小朋友跟王教師一塊來(lái)跑一跑、跳一跳吧!

師：聽(tīng)說(shuō)離這里不遠(yuǎn)有一片神奇的森林，森林里有好多的陷阱，王教師帶小朋友們?nèi)リJ一闖。

挑戰(zhàn)勝利

二、根本局部

通過(guò)談話引出“跳皮筋”

1、教師知道小朋友們最喜愛(ài)玩嬉戲了?那誰(shuí)能告知教師你都玩過(guò)哪些嬉戲?

2、王教師小時(shí)候也喜愛(ài)和同伴一起玩嬉戲，但我們玩的嬉戲不一樣，我常常愛(ài)玩的嬉戲是(神奇出示皮筋)

靜靜地告知個(gè)別小朋友。請(qǐng)這幾個(gè)小朋友揭曉答案。

①哪位小朋友跳過(guò)皮筋?跳皮筋需要什么?怎樣跳的?

大家爭(zhēng)論，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試跳皮筋。

②小朋友還有不同的跳法嗎?

假如有請(qǐng)幼兒上來(lái)示范，并帶著幼兒跳一跳。

③王教師帶來(lái)了皮筋新玩法，讓我們一起來(lái)看看吧，教師示范跳皮筋的方法。

3、小朋友嘗試跳皮筋的方法和嬉戲規(guī)章

教師邊說(shuō)兒歌邊跳。練習(xí)1遍后，分為兩組——放音樂(lè)，幼兒自由練習(xí)。

三、跳皮筋分組嬉戲競(jìng)賽(播放音樂(lè))

講幼兒分成2隊(duì)，哪隊(duì)小朋友跳的完整，出錯(cuò)的較少者獲勝，嘉獎(jiǎng)小貼貼

四、總結(jié)與放松活動(dòng)(舒緩音樂(lè))

小朋友你們累嗎?我們?cè)谔そ铈覒蛑杏捎诖蠹覉?jiān)持不懈的努力讓我們玩得特別快樂(lè)，堅(jiān)持本身就是毅力的挑戰(zhàn)，所以，無(wú)論做什么事情都要像跳皮筋一樣學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，讓我們每個(gè)小朋友越來(lái)越自信!

讓我們一起隨音樂(lè)來(lái)放松身體：幼兒扭扭身子，扭扭腰，抖抖扭扭腳腕、掄掄胳膊。

五、完畢活動(dòng)

小朋友讓我們帶著美妙的心情期盼下次再探究出更多的皮筋新玩法，再來(lái)競(jìng)賽，好嗎?

活動(dòng)反思：

跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的嬉戲活動(dòng)，較為普及。常常參與跳皮筋嬉戲活動(dòng)，不但能夠提高跳動(dòng)力量，同時(shí)也能進(jìn)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法許多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳動(dòng)方法來(lái)跳皮筋。

本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳動(dòng)方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)根本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仿照動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避開(kāi)因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳動(dòng)時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)展，分組時(shí)特殊留意了學(xué)困生，盡量將不同素養(yǎng)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，到達(dá)互幫互學(xué)的教學(xué)效果。

但在練習(xí)中，還是有局部學(xué)生不能很好地與同伴溝通合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多訓(xùn)練鼓舞學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和諧相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)懷幫忙他人的歡樂(lè)。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)動(dòng)學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2.樂(lè)于參加競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。

3.進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一把小椅子

活動(dòng)建議

1.教師帶幼兒做椅子操作為熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒自由散開(kāi)，教師利用椅子帶著幼兒做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)手腕、腕、膝蓋。

2.椅子嬉戲。請(qǐng)幼兒嘗試?yán)靡巫舆M(jìn)展走、跑、騎大馬、跳下、跨等嬉戲，相互溝通學(xué)習(xí)。

3.教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進(jìn)展運(yùn)動(dòng)。

(1)小鹿過(guò)河。將椅子擺成四排，幼兒在椅子上走。劇腕、膝蓋。

(2)小鹿繞小樹(shù)。將椅子擺成四排，幼兒分四隊(duì)，第一名幼兒繞一圈跑回原點(diǎn)拍其次名幼兒的手最先跑完的一隊(duì)獲勝。

(3)小鹿跨跳。將椅子擺成兩排，椅子放倒椅背相扣，幼兒分兩隊(duì)從椅上單腿跨跳。

教師關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓舞并賜予幫忙。

4.放松運(yùn)動(dòng)。將椅子移至場(chǎng)地邊

卷白菜(走走螺旋隊(duì)形)。教師帶幼兒成一路縱隊(duì)，繞場(chǎng)中速走成螺旋形，至中心后再返回，帶椅子回教室。

活動(dòng)反思

從選材上比擬貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特殊喜愛(ài)玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于預(yù)備，且孩子很熟識(shí)的，活動(dòng)很勝利。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉幼兒的跑、跳力量。

2.培育幼兒間團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

3.培育幼兒的動(dòng)腦思索力量。

4.熬煉平衡力量及快速反響力量。

5.喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：繩子2根，小凳子

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

活潑氣氛：小朋友好，跟大家相處一個(gè)多月了大家都知道我叫什么吧?你知道我為什么問(wèn)這個(gè)么?由于有好多小朋友都叫我男教師，每次見(jiàn)到我都喊男教師好、男教師怎么怎么樣，男是我的性別，雖然幼兒園就我一個(gè)男教師，你們叫男教師也知道是我，但我還是覺(jué)得叫我陳教師好聽(tīng)一點(diǎn)。

教師：小朋友們都知道今日上什么課吧?體育課里面有嬉戲，嬉戲之前呢小朋友們先跟教師活動(dòng)一下身體，等活動(dòng)完身體我再告知你們今日玩什么

熱身環(huán)節(jié)：做熱身操(播放愛(ài)眼安康操音樂(lè))

教師：今日小朋友們跟個(gè)陳教師一起去漫步，你們以前都散過(guò)步，不過(guò)今日的漫步跟以前的有一點(diǎn)不同哦!在我們漫步的路上有一條小河(兩條繩子隔成的小河)，我們要安全的從河上過(guò)去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就會(huì)濕掉，而且河里還有鱷魚(yú)，所以我們不能掉到河里。

教師：現(xiàn)在先到教師的面前排成一排，跟著陳教師一起去散漫步，一個(gè)跟著跟著一個(gè)，不要迷路了，漫步的時(shí)候用閉嘴吸氣嘴巴呼氣，走吧我們一起去漫步嘍，遇到小河我們要跨過(guò)去，從上面安全的通過(guò)。

①教師：剛剛小朋友們有的是跨過(guò)去有的是跳過(guò)去的，都是向前的，接下來(lái)我們用旁邊像螃蟹一樣過(guò)去好不好，你們可以用你們喜愛(ài)的方式，可以兩只腳也可以一只腳(提示像螃蟹一樣通過(guò))。

②教師：除了用前面和旁邊我們還可以用哪里?后面倒退著過(guò)去，那現(xiàn)在就用你們喜愛(ài)的方式倒退的過(guò)去(用自己喜愛(ài)的方式提示倒退的過(guò)河)。

教師：音樂(lè)停我們也停了，現(xiàn)我要變魔術(shù)了，你們來(lái)看看這條河是怎么變得(將兩條繩子間的距離拉大)，這條河變得更寬了，現(xiàn)在漫步我們遇到一條更寬的河，我們要更好的愛(ài)護(hù)自己，不能掉到河里，跟我們剛剛漫步的路線是一樣的，到我面前排隊(duì)，請(qǐng)每位小朋友遵守嬉戲規(guī)章，規(guī)章很重要比嬉戲都重要，遵守好嬉戲規(guī)章才能更好地愛(ài)護(hù)自己，現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛剛的路線用你們自己喜愛(ài)的方式安全的過(guò)河，音樂(lè)開(kāi)頭你們就動(dòng)身音樂(lè)停你們就停(放活動(dòng)音樂(lè))

教師:(音樂(lè)停)現(xiàn)在河又要變了看好(將繩子間距離連續(xù)拉大)，現(xiàn)在你們?cè)趺催^(guò)河啊?可以用船過(guò)河，可是也沒(méi)有船啊，那我們游泳過(guò)河可以嗎?不行以是吧由于河里面有鱷魚(yú)，我們會(huì)被吃掉，這條河太寬了我們要借助工具的，假如有工具的話你們可以想出過(guò)河的方法么?現(xiàn)在我沒(méi)人給你們兩張小椅子，只要你不掉到河里，你身體的各個(gè)部位都不掉到河里你們就是安全的，看看小椅子這個(gè)工具怎么幫忙你安全的過(guò)河。我們還是需要隊(duì)伍的規(guī)章的，現(xiàn)在我們五個(gè)小朋友一隊(duì)排成四隊(duì)，你們先想一想試一試，等一會(huì)我們要從河的這邊用這個(gè)工具幫忙你安全的過(guò)到河的那邊，記好了是安全的過(guò)去，后面的小朋友等前面的小朋友過(guò)了一半后你們?cè)賱?dòng)身，過(guò)去的小朋友可以幫正在過(guò)河的小朋友加加油，還沒(méi)過(guò)得可以自己想一想怎么過(guò)河也幫他們加加油，等音樂(lè)響起你們就開(kāi)頭

教師：(等全部孩子都完畢后將手中的一張椅子放在旁邊)我們除了一個(gè)人過(guò)河還可以小朋友團(tuán)結(jié)在一起過(guò)河，那團(tuán)結(jié)在一起怎么過(guò)河小朋友們好好想想(引導(dǎo)他們可以用椅子搭一座橋過(guò)河)我們還可以搭一座橋，現(xiàn)在每一組的小朋友都搭建一座橋(教師示范搭橋方法：我們?cè)诖顦虻倪^(guò)程中同樣不能掉到河里，我們要站在小椅子上，第一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)把小凳子拼接在一起，后面的小朋友將手中的小椅子遞給他以完成搭橋任務(wù))在每一組前的河里放一張椅子作為橋基讓幼兒自主搭橋。

橋搭好后讓全體幼兒走到橋上去。在橋上小朋友們不能推別人擠別人。由于這樣就不能讓你們安全的過(guò)河了。

等全部小朋友都上去后發(fā)覺(jué)橋不夠到達(dá)對(duì)岸。

教師：小朋友們現(xiàn)在怎么辦大家好好想想(引導(dǎo)幼兒將橋前面的小凳子通過(guò)隊(duì)友的傳遞移到橋的后面，依次通過(guò)河)

小朋友們過(guò)河開(kāi)頭(提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過(guò)河)

教師：(全部小朋友通過(guò)后將剩下的椅子也放在旁邊)放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來(lái)游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動(dòng)作

總結(jié)：

小朋友們排成五隊(duì)，小朋友真厲害，你們通過(guò)自己的努力，還有和隊(duì)友的協(xié)作戰(zhàn)勝了這條河，當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就可以完成許多一個(gè)人不能完成的事情，那以后當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們都要團(tuán)結(jié)在一起去面對(duì)好不好

那今日我們的嬉戲就到這里了，每一組的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原來(lái)的位置站好(整隊(duì)回班)

第15篇教案

教材分析：

中班幼兒特別喜愛(ài)象征性嬉戲，在嬉戲中經(jīng)常把自己想象成—個(gè)特《西游記》是我國(guó)古典名著，孫悟空和小猴子始終是幼兒喜愛(ài)的形象。依據(jù)這—特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲“小猴子本事大”以“小猴子來(lái)練操”、“小猴子學(xué)本事”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”為嬉戲主線指導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作，隨著嬉戲情節(jié)的不斷豐富和深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中玩耍、嘗試、探究、總結(jié)，從而把握惻身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身身鉆的動(dòng)作，把握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.能側(cè)身鉆過(guò)不同的障礙，綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆和投擲的動(dòng)作，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性，增加身體素養(yǎng)。

3.體驗(yàn)側(cè)身鉆的樂(lè)趣和“打妖精”的勝利感。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

橡皮筋拉成的“水簾洞”,3組不同高度的呼啦圈制成的“盤絲洞’’、充氣“蜘蛛精”玩具，沙包若干，(西游記》音樂(lè)

活動(dòng)建議：

一、以“小猴子來(lái)操練”嬉戲情境導(dǎo)入活動(dòng)，帶著幼兒進(jìn)展熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。教師扮齊天大圣，拔一根毫毛，把幼兒變成小猴子，隨《西游記》音樂(lè)做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)身鉆做預(yù)備。

二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本事”嬉戲情境，利用場(chǎng)地一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作，把握側(cè)身鉆的要領(lǐng)。

1.重點(diǎn)前置:練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做預(yù)備。

提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最小?弓I導(dǎo)幼兒自主探究、嘗試。小結(jié)：低頭一彎腰——縮身，身體變小。

2.請(qǐng)幼兒自主探究過(guò)“水簾洞”，個(gè)別練習(xí)側(cè)身鉆。

要求:從水簾洞下鉆過(guò),身體不遇到皮筋，手不能扶地。組織幼兒共享鉆的閱歷，請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):伸腿低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿

三、組織幼兒玩嬉戲“小猴子打妖精”，利用場(chǎng)地二綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動(dòng)作，體驗(yàn)“打妖精”的勝利感。

1.第1次嬉戲:“一打蜘蛛精”，熟識(shí)嬉戲玩法、規(guī)章，穩(wěn)固平衡側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作。講解玩法及規(guī)章：走過(guò)“獨(dú)木橋”用學(xué)到的新本側(cè)身鉆過(guò)“盤絲洞”舉起一塊“石頭”(沙包)，狠狠地打向“蜘蛛精”，打完快速跑回。

請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)一步明確嬉戲的玩法及規(guī)章。2.第2次嬉戲“三打蜘蛛精”,再次縮小“洞口”，提高側(cè)身鉆的難度。

教師導(dǎo)語(yǔ)：“蜘蛛精”把“洞口”變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，肯定要把身體縮得更小。

3.第3次嬉戲：“三打蜘蛛精”，再次縮小“洞口”，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

四、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水，情境，引導(dǎo)幼兒制造性地放松身體，感受嬉戲的樂(lè)趣。

1.帶著幼兒隨音樂(lè)做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。

2.隨音樂(lè)仿照小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)改編自中班訓(xùn)練活動(dòng)“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”的嬉戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒特別喜愛(ài)象征性嬉戲，他們?cè)阪覒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色，《西游記》是我國(guó)古典名著，其中的孫悟空和小猴子始終是孩子們最喜愛(ài)的角色，依據(jù)這一特點(diǎn)，教師對(duì)教材進(jìn)展了制造性地使用，特殊設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育嬉戲“小猴子本事大”。通過(guò)“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本事”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí)，增加了活動(dòng)量。

中班幼兒已經(jīng)根本把握了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的根本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、開(kāi)心的環(huán)境中玩耍、嘗試、探究、總結(jié)，從而把握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。

主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出嬉戲性，將生動(dòng)好玩的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，教師有目的、奇妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場(chǎng)景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn)，帶著幼兒置身于富有情境化和心情顏色的嬉戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)戰(zhàn)勝妖精的勝利感，同時(shí)獲得新閱歷。

2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。活動(dòng)中注意幼兒的主動(dòng)探究。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過(guò)障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同力量的幼兒依次供應(yīng)了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤絲洞”，鼓舞幼兒適度挑戰(zhàn)，穩(wěn)固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中既有個(gè)別自由探究活動(dòng)、集體嬉戲活動(dòng)，還有分組練習(xí)活動(dòng)，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)得枯燥乏味，側(cè)身鉆的力量得到了提高，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度，進(jìn)展幼兒的身體素養(yǎng)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問(wèn)題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量缺乏。為此，我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入嬉戲中，既加大了運(yùn)動(dòng)量，又熬煉了幼兒的力量，綜合進(jìn)展了幼兒的身體素養(yǎng)。同時(shí)，在保證活動(dòng)密度的前提下，關(guān)注到共享閱歷與適當(dāng)休息，奇妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。

第16篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。”幼兒園科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的寵愛(ài)，孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。橋是幼兒生活中比擬常見(jiàn)的事物，在生活中也起到肯定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到奇怪，有興趣探究，將幼兒對(duì)橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì)探究橋的過(guò)程和與小伙伴溝通橋的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。

2.能通過(guò)觀看與比擬，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

3.通過(guò)了解橋的演化，感受科學(xué)進(jìn)展的進(jìn)步。

4.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.通過(guò)實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道橋的功能建筑及主要用的材料。

難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

四、活動(dòng)預(yù)備

1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

教師：小朋友，教師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜是什么?

教師：樣子像船不是船，永久停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它究竟是什么呢?(橋)

教師：信任聰慧的你們已經(jīng)猜到了，沒(méi)錯(cuò)，猜對(duì)了，它就是——橋!

(二)引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋

教師：小朋友，我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋，那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?今日我們就來(lái)熟悉一下各種各樣的橋。

(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)

(四)教師編出示PPT圖片，我們來(lái)看第一種橋

(1)吊橋

吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

(2)獨(dú)木橋

簡(jiǎn)潔的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在陡崖等地上，最常見(jiàn)的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不當(dāng)心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、肯定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò)，否則會(huì)有生命危急。

(3)鋼鐵橋

我們?cè)賮?lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建筑材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。

(4)拱橋

拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為構(gòu)造主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型美麗，曲線圓潤(rùn)，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

(4)立交橋

立交橋全稱為“立體穿插橋“，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建立本錢較高，通常只在高速大路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建立，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避開(kāi)多方向車輛在交匯處相互干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分別，或立體穿插形成多層。

(5)木橋

木橋以自然木材作為主要建筑材料的橋梁，木橋是最早消失的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，由于木材分布較廣，取材比擬簡(jiǎn)單，而且采伐加工不需要什么簡(jiǎn)單的工具所以木橋是最早消失的橋梁形式。所以加工及各局部連接的構(gòu)造簡(jiǎn)潔等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及自然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋也許只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見(jiàn)到的哦。

(五)嬉戲環(huán)節(jié)連連看

讓小朋友找到獨(dú)木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對(duì)應(yīng)的橋梁圖片。

六、活動(dòng)總結(jié)：隨著科技的進(jìn)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的形狀美觀的橋消失，小朋友們可以平常多多觀看，就可以發(fā)覺(jué)更雄偉的大橋哦。

第17篇教案

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《小威向前沖》。

2、多媒體課件。

3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展現(xiàn)繪本封面)

1、師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)?

今日教師給小朋友介紹一本書(shū)，這本書(shū)的名字是《小威向前沖》

2、師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看這本書(shū)吧。

二、利用課件，分段敘述繪本前半局部故事內(nèi)容

1、點(diǎn)擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面邊有感情地?cái)⑹隼L本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的力量。

提問(wèn)：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?

提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

提問(wèn)：小朋友，你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?

小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有高手的地方，他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點(diǎn)，個(gè)個(gè)都很棒。

2、連續(xù)播放課件并敘述故事內(nèi)容至地圖頁(yè)面，幼兒集體觀看地圖。

提問(wèn)：這是競(jìng)賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清晰路線，才能勝利。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方?

(讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是焦急地讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。)

3、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心，敘述故事。

師：布朗先生和布朗太太親切地在一起，游泳競(jìng)賽開(kāi)頭了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個(gè)齊聲喊道，一、二——GO!于是動(dòng)身了。

4、點(diǎn)擊PPT，連續(xù)講故事，培育幼兒不輕易放棄的精神。

師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威好緊急啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得成功。

三、通過(guò)FLASH，觀賞生命孕育全過(guò)程，理解繪本的后局部?jī)?nèi)容

1、播放視頻讓幼兒觀賞。

2、連續(xù)看PlY[、圖畫(huà)，教師敘述故事。

提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

驗(yàn)證繪本畫(huà)面：(點(diǎn)擊課件)

小結(jié)：小娜的本事像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，體驗(yàn)親情

1、引到自身的提問(wèn)。

提問(wèn)：小娜長(zhǎng)得像爸爸，你們長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?哪里很像?

小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長(zhǎng)得像自己的爸爸媽媽。

2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

五、對(duì)幼兒進(jìn)展喜愛(ài)生命的訓(xùn)練

師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)

10個(gè)月才能出來(lái)。媽媽懷孕期間很辛苦，我們慢慢長(zhǎng)大，爸爸媽媽也付出了許多，我們要喜愛(ài)自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

活動(dòng)反思：

遺傳和生殖的詳細(xì)含義比擬淺顯，幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件，比方地圖的設(shè)計(jì)，運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)，增加美感等，都是為了幫忙幼兒加深理解，化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的力量，培育幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)憂會(huì)沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反響來(lái)看，效果較好。

專家點(diǎn)評(píng)：

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“性”是敏感的，而且很多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)當(dāng)重視性訓(xùn)練，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得肯定的性學(xué)問(wèn)，進(jìn)展正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一種樂(lè)觀的、有意義的探究。用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，觀看地圖，觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)繪本，讓幼兒觀賞生命孕育的過(guò)程，了解生命的產(chǎn)生，體驗(yàn)親情，對(duì)幼兒進(jìn)展喜愛(ài)生命的訓(xùn)練，在活動(dòng)中留意了幼兒認(rèn)知力量、意志力等良好共性品質(zhì)的培育。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，也到達(dá)了訓(xùn)練目的。

內(nèi)容提示:

《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動(dòng)，同時(shí)也是一節(jié)性訓(xùn)練的活動(dòng)。我想首先這個(gè)題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性訓(xùn)練是個(gè)比擬敏感的話題，如何讓這么小的孩子來(lái)承受生命的來(lái)源是一件多么難的事情呀，但是應(yīng)教師奇妙的設(shè)計(jì)讓活動(dòng)布滿了樂(lè)趣，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)連貫過(guò)渡非常的自然。讓我們不得不佩服。

應(yīng)教師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心，通過(guò)對(duì)圖片、文字、PPT的觀看與表達(dá)，應(yīng)教師和孩子們自然地互動(dòng)，奇妙地提問(wèn)，到達(dá)訓(xùn)練的目的。比方：你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?幼兒答復(fù)：彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語(yǔ)等不太好……最終小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭同意)在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩!

結(jié)合孩子的自我評(píng)價(jià)拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)教師傳遞的訓(xùn)練理念是多方位的，表達(dá)了應(yīng)教師獨(dú)特的訓(xùn)練機(jī)靈與情感互動(dòng)，真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間，我們可以聽(tīng)到孩子、以及聽(tīng)課教師時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，我想他們這樣上課是快樂(lè)的，同時(shí)也是會(huì)吸引全部人的。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，假如您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦!

第18篇教案

教材分析

中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，受生存環(huán)境的影響，各民族的吃、穿、住等根本生活狀況。每個(gè)民族都有著獨(dú)特的風(fēng)俗文化，他們的服飾裝扮、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣都極具特點(diǎn)。景頗族、壯族是其中兩個(gè)特色鮮亮的民族，而且我園有景頗族和壯族幼兒這一獨(dú)特的課程資源。邀請(qǐng)少數(shù)民族家長(zhǎng)走進(jìn)課堂帶著幼兒一起了解、發(fā)覺(jué)景頗族、壯族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，讓幼兒在溝通、體驗(yàn)中感受景頗族族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和敬重他們的文化習(xí)俗，拓展幼兒對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解景頗族、壯族的服飾特征和好玩的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能夠通過(guò)多種途徑收集景頗族、壯族的資料，情愿與他人溝通、共享。

3.在溝通、體驗(yàn)中感受景頗族、壯族獨(dú)特的生活習(xí)慣，理解和敬重他們的文化習(xí)俗。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：景頗族服飾、景頗族音樂(lè)、景頗文化展現(xiàn)課件——婚俗、節(jié)日、美食。

閱歷預(yù)備：幼兒收集有關(guān)景頗族、壯族的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、與景頗族一家交朋友，了解景頗族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。

1.請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒與景頗族朋友進(jìn)展習(xí)俗溝通、問(wèn)答活動(dòng)。

(1)請(qǐng)景頗族一家做自我介紹，幼兒了解景頗族家族的構(gòu)成，學(xué)說(shuō)景頗族語(yǔ)言“明嘎啦娃”(你好)。

(2)請(qǐng)幼兒共享收集的關(guān)于景頗族的資料，并邀請(qǐng)景頗族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。

景頗族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)服裝、目瑙縱歌、景頗迎賓水酒、婚禮(新娘過(guò)草橋)、綠葉宴等民族習(xí)俗。

2.組織幼兒觀賞歌曲《甩銀泡》，隨音樂(lè)學(xué)跳景頗族舞蹈，感受景頗族的舞蹈特色。

請(qǐng)景頗族朋友講解舞蹈類型及特色，示范歡快性舞蹈甩手、跺腳等根本動(dòng)作，帶著幼兒跳“環(huán)舞”——《甩銀泡》。

二、與壯族一家交朋友，了解壯族的服飾及風(fēng)俗習(xí)慣。

1.請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒與壯族朋友進(jìn)展習(xí)俗溝通、問(wèn)答活動(dòng)。

(1)請(qǐng)壯族一家做自我介紹，幼兒了解壯族家族的構(gòu)成，學(xué)說(shuō)壯族語(yǔ)言“夢(mèng)你”(你好)。

(2)請(qǐng)幼兒共享收集的關(guān)于壯族的資料，并邀請(qǐng)壯族朋友進(jìn)一步介紹、解釋相關(guān)習(xí)俗。

壯族朋友通過(guò)圖片、視頻現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)服裝、壯錦、花山崖畫(huà)、尊老愛(ài)幼、山歌、繡球、三月三歌節(jié)、五色糯米飯等民族習(xí)俗。

2.學(xué)唱壯族山歌《山歌好比春江水》，了解壯族山歌文化，感受壯族山歌的特點(diǎn)。

請(qǐng)壯族朋友演唱《山歌好比春江水》，講解歌詞內(nèi)容，介紹壯族山歌文化及以歌傳意的特點(diǎn)，并帶著幼兒簡(jiǎn)潔學(xué)唱《山歌好比春江水》。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.培育對(duì)大自然的奇怪心和探究的興趣。

3.體驗(yàn)合作印染的歡樂(lè)，享受勝利的喜悅。

4.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培育對(duì)大自然的奇怪心和探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);

2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

3.小桶一只，黑板一塊，教師自己用植物印制的圍巾一塊;

4.介紹植物色素用途的錄像短片。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：今日，教師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)。(教師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過(guò)搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

師：你們看到了什么?

幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

幼2：你的手帕變綠了。

幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說(shuō)，小手一邊不停地來(lái)回搓著。)

幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

……

(教師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神奇的意境里，他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，屏住呼吸，活動(dòng)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。)

2、探究植物染色的隱秘。

師：葉子里真的躲著奇妙的顏色嗎?你們想不想也來(lái)變一變?請(qǐng)你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

幼1：菜葉和手帕。

幼2：我是草葉。

幼3：我籃子里是樹(shù)葉。

師：每個(gè)小朋友的籃子里都有一塊白手帕和很多綠葉子，你們也來(lái)變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

幼兒操作。

師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

幼1：我的手帕變臟了。

幼