教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興初探

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興初探摘要：自2018年教育部教育信息化2.0行動計劃發(fā)布以來，鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化教育搞得如火如荼，但實際上還有許多不盡人意的地方。要讓信息化真正為鄉(xiāng)村教育助力，就要構(gòu)建信息化的教育環(huán)境，增加教師的教育科研培訓(xùn)，大力推動信息技術(shù)教育的研究，實現(xiàn)學(xué)校整體的均衡發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育信息化、教育環(huán)境、科研培訓(xùn)、均衡發(fā)展教育信息化的中心內(nèi)容是教學(xué)的信息化，教學(xué)的信息化是要使教育傳播信息化、教學(xué)手段科技化、教學(xué)方式現(xiàn)代化。它要求在教育過程中比較全面地運用以大數(shù)據(jù)、多媒體、計算機、人工智能和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進教育改革，來適應(yīng)正在到來的信息化社會所提出的新要求。自教育部教育信息化2.0行動計劃發(fā)布以來，鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化教育搞得如火如荼，給人感覺熱火朝天，但是撥開表面看實質(zhì)，還是存在一些問題。硬件設(shè)備和軟件資源有限，城鄉(xiāng)教育投入不均衡教育部門對數(shù)字教育資源共享高度重視，由于鄉(xiāng)村教學(xué)硬件設(shè)備有限，城鄉(xiāng)教育的投入不均衡，導(dǎo)致現(xiàn)實與預(yù)期的效果出現(xiàn)很大的差異。現(xiàn)在幾乎95%城鎮(zhèn)中小學(xué)都有著自己的計算機教育課程，還有大部分學(xué)校設(shè)置了專業(yè)繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的課程，但是這些課程并沒有完全開放，不能使鄉(xiāng)村中小學(xué)享受先進資源的共享。二、農(nóng)村學(xué)校教師教育觀念滯后，教師缺乏創(chuàng)新精神教師是教育教學(xué)的踐行者，是使用教育信息化設(shè)備的直接人。鄉(xiāng)村中小學(xué)，教師老齡化嚴(yán)重，大約有20%左右教師一直沿用傳統(tǒng)模式教育教學(xué)，思想保守滯后。個別中年教師的信息技術(shù)能力不足，對信息化教育設(shè)備的使用，感到力不從心。這一現(xiàn)象在教師對課程的整合、課件的制作方面，就能非常明顯地顯現(xiàn)出來。三、教育信息化專業(yè)技術(shù)人員缺乏，導(dǎo)致了部分教學(xué)設(shè)備的空置浪費在鄉(xiāng)村中小學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的專業(yè)教師甚少。在學(xué)校里，信息技術(shù)教師不只要承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)教育信息化管理的工作，如:網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體設(shè)備以及校園網(wǎng)管理，甚至科研課題研究還要參與，分身無術(shù),致使他們不能全身心的投入到信息化教學(xué)中。普通教師對信息化設(shè)備的諸多功能不會使用，又缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，并且教育信息化設(shè)備得不到及時的維護,最終出現(xiàn)教育信息化設(shè)備還沒有得到使用就已經(jīng)老化、甚至于丟失等現(xiàn)象。針對上述情況，要讓信息化真正為鄉(xiāng)村教育助力，我認為應(yīng)從以下幾方面著手。首先，構(gòu)建信息化的教育環(huán)境1.加強學(xué)校內(nèi)部的信息化環(huán)境建設(shè)，推動教育現(xiàn)代化信息化的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建需要完善學(xué)校的設(shè)施，包括多功能報告廳、計算機網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等等。信息化教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建主要是用于服務(wù)教學(xué)，為現(xiàn)代化教育教學(xué)提供基本條件。還可以構(gòu)建專業(yè)的錄課室以及互動反饋系統(tǒng)。錄課室為老師們制作出高水平的課堂實錄，有利于今后的教育教學(xué)研究。反饋系統(tǒng)為教師提供教學(xué)反饋，可以使老師與學(xué)生實時互動。2.增加教師的教育科研培訓(xùn)，提升他們的信息素養(yǎng)學(xué)校定期邀請教研專家為本校教師進行培訓(xùn)，并定期派教師代表到各名校學(xué)習(xí)，提高教師們使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的水平，主要包括如何使用多媒體軟件、如何制作多媒體課件等等，對優(yōu)秀教師給予獎勵，激勵教師們不斷提升自身的信息化教育教學(xué)的能力。并在此基礎(chǔ)上舉行各項現(xiàn)代化教學(xué)的評比，不斷提升鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平。其次，大力推動信息技術(shù)教育的研究1.定期召開信息化現(xiàn)場會為了提高鄉(xiāng)村中小學(xué)教育信息化水平，為了提高教師使用教育信息化教育教學(xué)的能力，學(xué)校定期召開現(xiàn)場會，每月一次。內(nèi)容包括：觀摩課、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹、以及教學(xué)軟件使用方法和功能的展示等等。通過現(xiàn)場會，老師們快速提升了使用信息化手段教學(xué)的技能，教學(xué)效果事半功倍。2.樹立教學(xué)信息化典型為了學(xué)校信息化教育整體水平的提升，在信息化教學(xué)中樹立典型，獎勵先進，突出榜樣的引領(lǐng)作用，可以有效激發(fā)教師們使用信息化教育教學(xué)的動力，在信息化工作中他們做到了相互學(xué)習(xí)、相互競爭，銳意進取，取長補短，完善自己。第三、實現(xiàn)學(xué)校整體的均衡發(fā)展1.利用信息化平臺滿足教師發(fā)展的需求網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)加強了教師們的相互交流。過去教師們集體教研時，受時、空限制，不能保證教師們同時在場。而信息化平臺就可以打破這種限制，實現(xiàn)教師們實時交流。2.利用信息化平臺滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中，隨時會遇到各種問題，但是又不能及時向教師提出疑問。信息化教學(xué)真正實現(xiàn)了資源共享，學(xué)生能夠便捷的通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生的視野,彌補了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中信息量的不足。3.利用信息化平臺提升學(xué)生創(chuàng)新思維信息化教學(xué)中，出現(xiàn)了很多類似于微課的這種教學(xué)形式。內(nèi)容豐富，短小精悍，生動活潑，針對性強。滿足了學(xué)生個性需求，教師可以根據(jù)自己的課堂要求選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，從而符合培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的要求。通過信息化手段的運用，學(xué)生的創(chuàng)新思維不被禁錮，沖破傳統(tǒng)的思想，使學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，想象力插上翅膀，為他們今后更高層