語文一年級操場上教案

語文一年級操場上教案

語文一年級操場上教案

作為一位出色的教職工，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步熟悉“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。熟悉兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣。

〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

1、(電腦課件出示北京2023奧運(yùn)會會徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)

學(xué)生自由答復(fù)后，教師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2023年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓舞孩子們到操場上去，積極熬煉身體。

2、出示課題，學(xué)生讀課題。

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

1、你們看教師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以相互商議一下再答復(fù)。(學(xué)生想做哪個(gè)嬉戲就做哪個(gè)嬉戲)

2、(出示詞語)剛剛大家做了拔河的嬉戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?

3、學(xué)生找出后，請他當(dāng)小教師帶讀。

4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動作邊跟教師讀。

5、用“球”字進(jìn)展“一字開花”的嬉戲。

6、觀看的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛剛我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動外，還有哪些活動?指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反響最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

8、嬉戲評比優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)預(yù)備：

1、嬉戲用品預(yù)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。一年級上冊語文《操場上》教案設(shè)計(jì)

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可快樂了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生答復(fù)一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最終讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真喧鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進(jìn)展小組競賽，看哪一組的小朋友能全部熟悉這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并熟悉“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長翻開教師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、開頭活動，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類狀況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛剛小朋友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、熟悉“打、拔、拍”

①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②熟悉“球”字和“王”字旁。

2、熟悉“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比擬

教學(xué)生熟悉“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：我們下面的活動更好玩了，第一：要比一比看誰熟悉的字最多，其次：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的嬉戲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參加體育熬煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字

教學(xué)預(yù)備：

1、嬉戲用品預(yù)備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前活動

聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可快樂了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生答復(fù)一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最終讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真喧鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學(xué)們真棒，許多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，俺們來進(jìn)展小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長翻開教師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、開頭活動，請一個(gè)小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類狀況。

俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛剛小朋友們學(xué)習(xí)真仔細(xì)！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)知“打、拔、拍”

①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認(rèn)知“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)知“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁??？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比擬

教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習(xí)。

過渡語：俺們下面的活動更好玩了，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，其次：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的嬉戲。

下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、同學(xué)自身試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小教師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)展積極熬煉身體的思想教育。

九、穩(wěn)固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最終下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

授課目標(biāo)：

1、學(xué)生把握根本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打根底。

2、學(xué)生能把握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、干凈、端正的寫下來。

3、關(guān)注訂正學(xué)生的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

授課重點(diǎn)：

1、根本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

2、把握好生字的書寫特點(diǎn)。

授課過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)根本筆畫的運(yùn)筆

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑究竟部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由根本筆畫組成的，所以大家肯定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來，這樣才能把字寫美麗。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你用心看，仔細(xì)聽，信任肯定能寫出美麗的字，假如哪位同學(xué)在這節(jié)課中能始終保持正確的寫字姿態(tài)，嘉獎(jiǎng)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的干凈端正，也會得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀看：認(rèn)真看“八”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，留意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些預(yù)備工作呢？（指生說）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。

（4）教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀看：“入”和“八”相比，有什么區(qū)分呢？

（2）教師小結(jié)并范寫。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀看：認(rèn)真看“大”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立漸漸撇，撇出一個(gè)小尖尖。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

（5）學(xué)生比擬“大”與“天”，并自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）觀看：認(rèn)真看“火”字，在田字格中應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

（3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。

（4）教師展現(xiàn)優(yōu)秀作品或者問題比擬普遍的生字。

三、總結(jié)一年級語文操場教案設(shè)計(jì)|操場最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。

2、展現(xiàn)給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價(jià)。

3、把自己不滿足的字改寫在后面的田字格里。

教材簡說:

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；其次行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告知小朋友參與體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)健。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會寫4個(gè)字。熟悉“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育熬煉，可使身體更強(qiáng)壯，培育堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字與寫字

課前預(yù)備：

1、布置學(xué)生觀看課間休息時(shí)，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

熟悉詞組中的生字，會寫4個(gè)字。熟悉“足字旁”。

一、揭題：

1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特殊想知道你們在課間都玩些什么?

2、揭題：這節(jié)課，教師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。

3、讀題。

二、看圖說話：

1、出示圖：瞧，操場上多喧鬧，你最喜愛什么活動？

（隨機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了圖上的活動，你還喜愛哪些活動？

三、熟悉生字：

1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想方法記住這些詞語。

2、開火車認(rèn)讀。

3、嬉戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）

4、課件出示思索題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)覺？假如讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？

6、請小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓舞確定。）

7、重點(diǎn)依據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。比照“足字旁”與“足”。

8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、課中操：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

五、穩(wěn)固學(xué)問：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中心，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，歡樂學(xué)字）。

2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又熟悉了一些生字，還學(xué)了一些學(xué)問，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

讀一讀今日熟悉的詞語。

課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

你還知道哪些體育運(yùn)動？

你能用今日學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉兒歌中的生字，會寫4個(gè)字。熟悉“口字旁，言字旁，單人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)知道體育熬煉，可使身體更強(qiáng)壯，培育堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣。

一、復(fù)習(xí)詞語：

1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌：

1、自由讀兒歌（不熟悉的可以借助拼音）

2、同桌相互讀。

3、找誕生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。

4、齊讀——指讀——范讀——表演讀

5、同桌嬉戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）

三、背誦兒歌：

1、有感情的讀一讀。

2、表演讀。

3、試著背一背

四、讀讀畫畫：

1、你還喜愛哪些活動？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜愛的活動涂上喜愛的顏色。

五、指導(dǎo)書寫：

1、出示田字格，認(rèn)真觀看“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、評議。

六、課外延長：

1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，每天熬煉身體好。

2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講2023年的奧運(yùn)會。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)字，熟悉足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁

2、能正確流利的朗讀課文

3、有積極參與體育活動的愿望。

課前溝通：

孩子們，教師知道你們生活中熟悉了許多字，現(xiàn)在都能替教師發(fā)作業(yè)本了。教師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的歡樂。）

師：教師這里還有三個(gè)字，你們熟悉嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

師：小朋友們，你們平常體育課在操場上都參與哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

學(xué)生答復(fù)。隨時(shí)把學(xué)生能答復(fù)出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

師：教師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上熬煉身體的圖畫，想和教師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，熟悉體育活動，只要學(xué)生能夠自己答復(fù)出來的，教師就不要重復(fù)，然后送卡片給答復(fù)出來的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。

師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)焦急，我有的字還不熟悉呢，怎么辦呢？誰能出出辦法，怎么才能把這些生字娃娃全都熟悉，和它們作好朋友呢？

（充分敬重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、溝通學(xué)習(xí)狀況

1、和同桌競賽，看誰讀詞的時(shí)間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀看，能不能發(fā)覺隱秘，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中心，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，歡樂學(xué)字）。

4、組詞，詞語的擴(kuò)展，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動---12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

師：剛剛我們熟悉了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、師生做聽音接生字嬉戲。（教師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，快速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。?/p>

教師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（熟悉讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識字大比拼

1、找朋友嬉戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩局部，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一局部去查找另一局部，合成生字。

2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼本錢課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展現(xiàn)自己的識字成果。

3、開火車檢查識字狀況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會消失生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識字嬉戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一局部，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會消失2023年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）

這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是表達(dá)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生熬煉身體，積極參與體育活動，

教師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2023年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓舞孩子們到操場上去，積極熬煉身體。

五、完畢

運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今日教師真快樂，從你們認(rèn)

真學(xué)習(xí)生字中教師得到了歡樂，感謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運(yùn)動吧。

——評中石教師的《操場上》

新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的進(jìn)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的深厚興趣上，表達(dá)為積極的狀態(tài)、主動參加的熱忱。為了到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，我們細(xì)心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，盼望孩子在每一個(gè)步驟中均能消失學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的心情高漲，保持旺盛的精力和集中的留意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多嬉戲。于是在課堂上，場面喧鬧，師生互動頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到安靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)覺差強(qiáng)人意——學(xué)生把握得并不扎實(shí)。

針對中石教師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍@堂課的想法，請大家一起討論，探討，指正。

新教材給教師留下了足夠大的制造空間。在編寫教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)大、制造。例如中石教師的拼圖識字嬉戲，就特別好的把體育運(yùn)動與我國舉辦2023年奧運(yùn)會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我信任，在中石教師深情地?cái)⑹鑫覈鴼v經(jīng)困難申辦奧運(yùn)會勝利時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會由衷的產(chǎn)生民族驕傲感。

相比擬傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已進(jìn)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)當(dāng)成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)當(dāng)敏捷運(yùn)用教科書，依據(jù)課文特點(diǎn)，妥當(dāng)處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是細(xì)心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石教師說的把這堂課作為引路課，討論好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？

接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。

1、新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用嬉戲貫穿課堂。在課堂上，嬉戲偏多，使學(xué)生的精力都指向嬉戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)?，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲乏期，安排相應(yīng)的小嬉戲，效果不錯(cuò)。

例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽課效率會明顯下降，連續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiaobaitu，并在教室里仿照小白兔跳

一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請學(xué)生做“是非”的拍手嬉戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。

這些小嬉戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了穩(wěn)固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)嬉戲，我覺得在平常的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會消失負(fù)面心理——課堂上只等待做嬉戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

中石教師的課既然是引路課，我認(rèn)為，嬉戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)貼近日常教學(xué)為好。

2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠熟悉。中石教師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清晰，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，同學(xué)相互幫忙識字——賽讀穩(wěn)固——?dú)w類

我思索著，能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫忙識字的，我們是否可以培育學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能到達(dá)在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石教師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識記”這一步驟，避開學(xué)生消失只能在詞語中熟悉這個(gè)字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

蘇霍姆林斯基說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲乏；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生興趣，到處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在開心體驗(yàn)中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育熬煉可以增加人的體質(zhì)，從而增加學(xué)生體育熬煉的興趣。

課前預(yù)備

1．拼圖識字嬉戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒題目

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們熟悉的漢字朋友更多了！你們還熟悉這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師準(zhǔn)時(shí)評價(jià)。

3．教師板書課文題目。

4．學(xué)生指名讀，訂正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對學(xué)問重溫與穩(wěn)固的過程。在舊知的根底上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

二、活動鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

1．過渡：小朋友們，你們平常在操場上都參與過哪些體育運(yùn)動呢？

2．學(xué)生自由答復(fù)，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛剛小朋友們說了那么多體育工程，那么，你們認(rèn)不熟悉這幾個(gè)體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟教師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛剛學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動中，你最喜愛哪種？誰情愿到前邊來演一演？

6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．溝通：在同學(xué)表演這些運(yùn)動的過程中，你有什么新發(fā)覺？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個(gè)表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組溝通：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反應(yīng)：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動識字的目的，在這里采納“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗(yàn)中發(fā)覺并把握本課生字的特點(diǎn)，增加孩子自主識字的意識。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛剛我們熟悉了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌溝通，相互讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)，熟悉新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀狀況，1名同學(xué)帶著組員進(jìn)展檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音訂正過來。

5．聽音接生字嬉戲。教師讀生字，學(xué)生聽音，然后快速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)好玩的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。

四、拼圖嬉戲，穩(wěn)固識字

1．課件出示嬉戲名稱及規(guī)章。(拼圖識字嬉戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會消失剛剛這些運(yùn)動嬉戲。)

2．學(xué)生進(jìn)展嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生平均每天要熟悉幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑好玩的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增加識字的趣味性。

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1．熟悉十四個(gè)字，會寫“八、入、大、天”四個(gè)字，熟悉五個(gè)偏旁。

2．正確、流利有感情地朗讀課文。

3．觀看生活，收集相關(guān)詞語。

過程與方法：

感受學(xué)校生活的美妙。小組合作學(xué)習(xí)，溝通信息。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣；養(yǎng)成樂于積存詞語的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，熟悉偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，把握學(xué)習(xí)生字的方法。

三、教學(xué)策略

本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和嬉戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀看圖畫、熟悉事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又提倡“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增加了趣味性、參加性和可承受性。

1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中開心地學(xué)習(xí)。

2．自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿誕生字卡片，自己選擇自己喜愛的方法來記住字形，教師的引導(dǎo)只是表達(dá)在恰到好處的點(diǎn)撥上。

3．探究識字，培育力量。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步查找漢字的規(guī)律，培育自主認(rèn)字力量。

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：教師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上熬煉身體的圖畫。看，操場上多喧鬧??！這些小朋友都在干什么呢？

師：小朋友觀看得都很認(rèn)真，說得也很好，現(xiàn)在教師把小朋友剛剛說的用一句話連起來：“下課了，操場上真喧鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球?！苯處熯@句話說得好聽嗎？由于教師用了有的……有的……還有的……

師：在其中，你最喜愛哪些體育活動？能試著用“我喜愛……”的句式來介紹自己喜愛的運(yùn)動嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）出示課題，讀讀詞語

1．師：同學(xué)們這么喜愛運(yùn)動，就讓我們一起來到操場上做運(yùn)動吧！借助拼音正確讀讀課題。

2．齊讀課題。

3．讀詞語。

師：我們今日要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢？看書讀一讀。

師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。

（三）學(xué)習(xí)字詞，熟悉偏旁

1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生競賽讀。

課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。

師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最洪亮。

2．讀字?jǐn)[字卡。

師：請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請你讀一個(gè)擺一個(gè)，教師要考考你們是不是真的熟悉它們了。

3．詞語歸類，發(fā)覺規(guī)律。

師：教師請一個(gè)同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要認(rèn)真觀看喲，教師一會還要有問題提出呢！

師：我們一起來做一做動作，這回你發(fā)覺了什么？

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

師：今日我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”?？纯唇處熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま?，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

4．學(xué)生跟教師書空新偏旁。

師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧！

小結(jié)：我們的中國漢字特別奇異，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平常擅長觀看的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

5．指讀認(rèn)讀字，穩(wěn)固生字。

師：新的偏旁我們熟悉了，大家肯定會把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們再來讀讀這些詞語！

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動中歡樂識字。重視學(xué)生的自主進(jìn)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲得學(xué)問，形成力量。

（四）讀讀兒歌，感知大意

1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。

師：有位有一位作家把這喧鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。

師：教師也圈出了今日要學(xué)的生字，看看你圈得和教師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請用你自己喜愛的方式來熟悉生字。

生自學(xué)生字。

2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。

師：誰能把這首小兒歌再讀讀？留意生字讀精確。

【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟識本課內(nèi)容。

（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。

（1）觀看字形。

師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在教師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）

師：請大家認(rèn)真觀看觀看，“八”和“入”有哪些不同？

指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。

（2）教師范寫。

（3）生書空。

（4）生描紅，仿寫。

（5）全班展現(xiàn)并反應(yīng)。

2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。

（1）認(rèn)真觀看“大”“天”，比一比，說一說。

（2）生書空并描一描。

（3）全班展現(xiàn)并反應(yīng)

3．用“八、入、大、天”組詞。

師：本課的生字我們都會寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）

【設(shè)計(jì)意圖】比照字形，發(fā)覺不同，書寫生字。

（六）課后小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，教師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請你下課后留意觀看，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再溝通。這節(jié)課我們還學(xué)了很多關(guān)于操場上的學(xué)問，我想小朋友們肯定很想去操場上玩了吧，讓我們一起到操場上做運(yùn)動吧！

一、教學(xué)分析

《操場上》這篇課文是課改試驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級識字局部的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;其次行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告知小朋友參與體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)健。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語局部。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉14個(gè)字，熟悉“足字旁”“提手旁”。

2、有積極參與體育活動的愿望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉這14個(gè)字。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠嫻熟運(yùn)用。

四、教學(xué)理念。

1、通過出示課件用比擬形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。

2、通過各種活動進(jìn)展詞語的復(fù)習(xí)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

(一)、教學(xué)新的詞語。

1、從球入手，先教學(xué)球。用一個(gè)“小朋友，教師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的消失。拼讀球，個(gè)別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的留意，加深印象。讓同學(xué)說說你熟悉這些球嗎!(出示各種各樣的球)

2、從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告知小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?，拼讀“打球”。

3、我們再看看別的球類運(yùn)動。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個(gè)別讀，再集體讀。

4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干什么?再集體拼讀。

(二)、復(fù)習(xí)。

1、把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂挨次讀。

2、“你做我猜”，讓他們再次熟識這些詞。先教師示范，然后分組表演，調(diào)動他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。

3、換角色，教師在上面表演，讓小朋友把事先預(yù)備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。

4、把事先預(yù)備好分好類的小條進(jìn)展分類，引出按提手旁分類和按足字旁分類，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。

5、把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會寫“八、入、大、天”4個(gè)字。熟悉“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參與體育熬煉的興趣。

二、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

第一課時(shí)

一、課前活動，提醒課題

1、學(xué)生伴著《運(yùn)發(fā)動進(jìn)展曲》踏步，師生問好。

2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場上?！?/p>

3、今日教師帶著大家來到操場上進(jìn)展一次歡樂的學(xué)習(xí)活動。

二、自由談話，認(rèn)讀詞語

1、來到了操場上，你最喜愛參與什么活動？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。

3、同桌相互拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)共享。

4、小教師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語。

6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、課中活動：拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場上，真喧鬧。跳高拔河拍皮球，每天熬煉身體好。

動動學(xué)學(xué)生字詞

1、探究學(xué)習(xí)活動

來到操場上，我們來活動活動：

（1）給詞語找朋友

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連一連，看誰能手拉手。

試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？

（2）給卡片分小組。

看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認(rèn)“足”字。并熟悉“口”字旁。

發(fā)卡片：

手足

讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

2、識記生字詞

剛剛小朋友們開動腦筋真不錯(cuò)，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

（1）熟悉“打、拔、拍”和“球”

①剛剛同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）這三個(gè)字有什么穿著一件一樣的偏旁，你發(fā)覺了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②熟悉“球”字和“王”字旁。

（2）熟悉“跳、跑、踢”和“高”

①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個(gè)字有什么一樣點(diǎn)？你是怎么知道的？

②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

③那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

④“足”字旁與“足”字比擬

⑤教學(xué)生熟悉“高”字。

四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

1、指導(dǎo)寫根本筆畫撇和捺

2、比擬“八”和“入”的異同。

一樣：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時(shí)候要留意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

4、學(xué)生描紅練寫。教師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶

我們又來到了操場上進(jìn)展歡樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

活動1：生生傳遞詞語卡片做小教師朗讀。

活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€(gè)好朋友吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

今日我們的主要“運(yùn)動”是讀好兒歌。

（1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌

（2）指名讀兒歌，留意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評議，集體讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)展分項(xiàng)“運(yùn)動”，和生字寶寶交朋友。

4操場上教學(xué),

（1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組溝通識字

（2）溝通生字自學(xué)狀況，說說自己的學(xué)習(xí)方法

（3）給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友，好讓它們一起去活動

3、指導(dǎo)背誦兒歌

現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，假如你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。

（1）自由讀讀背背，同桌爭論怎樣又快又好地記住它們。

（2）集體背誦，個(gè)別背誦。

三、課中活動

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首好玩的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

910快坐好。

四、穩(wěn)固拓展

大家在操場上都玩的很快樂，請你來和大家共享歡樂，比一比誰最棒。

活動1：做課后的讀讀畫畫嬉戲，把你喜愛的活動涂上自己喜愛的顏色，沒有的”可以自己補(bǔ)上，并把自己喜愛的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

活動2：做接龍嬉戲

說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，教師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

1、教師板書，學(xué)生認(rèn)真觀看“大”和“天”，說說有什么好方法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）

2、提示學(xué)生認(rèn)真觀看這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

3、學(xué)生描紅練寫。教師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品。

4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫“八、入”兩個(gè)生字。熟悉足字旁。

2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

3、激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣。

課前預(yù)備

多媒體課件、卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說話，出示課題。

2、你們平常體育課在操場上都參與哪些體育運(yùn)動呢？或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢？

二、看圖說話，熟悉體育活動

1、教師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上熬煉身體的圖畫，想和教師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛剛我們說到的，還有哪些活動呢？

（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來玩嬉戲，可以激發(fā)他們的興趣。

2、