【教案】伴性遺傳.教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版(2019)必修2

學(xué)科：生物授課年級(jí)：高一教學(xué)題目：伴性遺傳學(xué)時(shí)1課時(shí)課標(biāo)要求通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出伴性遺傳的概念；闡述紅綠色盲的傳遞規(guī)律及特點(diǎn)；舉例說(shuō)明伴X染色體顯性遺傳病的特點(diǎn)；重點(diǎn)還要能夠描述伴性遺傳規(guī)律在實(shí)際生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《伴性遺傳》是人教版必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容包括了伴性遺傳的概念、人類紅綠色盲癥、抗維生素D佝僂病和伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用三個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。它是以紅綠色盲和抗維生素D佝僂病為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律，從而進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。該部分既是已學(xué)過(guò)的減數(shù)分裂和基因的分離定律內(nèi)容在實(shí)際生活和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，同時(shí)也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)除此之外，道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的故事也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好材料。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家在生活中處處留心，且對(duì)心中的疑惑進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究。這種對(duì)問(wèn)題研究的認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，這種獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的特點(diǎn)。2.抗維生素D佝僂病的遺傳方式和遺傳特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)分析人類紅綠色盲，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)“減數(shù)分裂”，并掌握了“基因的分離定律”、“基因的自由組合定律”，還學(xué)過(guò)“基因在染色體上”等相關(guān)的內(nèi)容，能掌握基本的遺傳規(guī)律。由教學(xué)內(nèi)容可知，利用分離定律分析紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)授課為高一普通班學(xué)生，由于這兩章內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解較為困難，因此本節(jié)課如果按照常規(guī)教學(xué)方式講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，科學(xué)思維也難以得到提升。因此這節(jié)課主要以情境為導(dǎo)向，引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，隨著情境難度的不斷提升，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從了解、知悉到應(yīng)用的深度學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生能夠在情境中獲得新知，利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)在新的情境中解決新的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生命觀念：歸納伴性遺傳特點(diǎn)，認(rèn)知生命規(guī)律。2.科學(xué)思維：分析相關(guān)圖解，能用伴性遺傳理論解釋相關(guān)的遺傳現(xiàn)象。3.社會(huì)責(zé)任：利用伴性遺傳的知識(shí)指導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育及育種工作。課前準(zhǔn)備掌握紅綠色盲癥狀及表現(xiàn)；完成導(dǎo)學(xué)工具單上內(nèi)容，并思考紅綠色盲和抗維生素D佝僂病在實(shí)踐生活中有什么應(yīng)用？學(xué)習(xí)策略通過(guò)觀察、討論和分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入（3分鐘）新課導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：展示紅綠色盲檢查圖，讓學(xué)生自測(cè)一下在生活中很多行業(yè)都會(huì)將紅綠色盲患者拒之門外。同時(shí)展示對(duì)紅綠色盲的調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)男性紅綠色盲的發(fā)病率為7%，女性色盲的發(fā)病率0.5%。男性患者遠(yuǎn)多于女性患者。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)展示男性和女性的染色體組成圖，引導(dǎo)學(xué)生分析性染色體組成及性別決定。引出問(wèn)題1伴性遺傳的概念。伴性遺傳：控制某種性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。展示男性和女性染色體組成圖，介紹什么是常染色體？什么是性染色體？由此引出人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)過(guò)程—英國(guó)科學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：道爾頓的母親色覺(jué)是正常的，為什么道爾頓和他的弟弟卻患有色盲？學(xué)生看圖進(jìn)行自我色盲檢測(cè)。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察圖片，親身體驗(yàn)；認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神。通過(guò)辨認(rèn)、識(shí)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熟知本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。理解概念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，體驗(yàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程（25分鐘）教學(xué)過(guò)程（25分鐘）環(huán)節(jié)一：紅綠色盲遺傳家系圖譜分析1、屏幕展示教材“資料分析”的紅綠色盲家系圖，介紹家系圖中相關(guān)數(shù)字和符號(hào)的含義，請(qǐng)學(xué)生思考并討論以下問(wèn)題：IIIIIIIIIIIIIIIII提出問(wèn)題2：紅綠色盲基因是顯性基因，還是隱性基因？提出問(wèn)題3：紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？課件顯示人的正常色覺(jué)和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的圖表，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格：課件展示答案。

女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常(攜帶者)色盲正常色盲紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上表回答提出問(wèn)題4：人類紅綠色盲婚配方式有多少種？提出問(wèn)題5：請(qǐng)根據(jù)此表分析色盲病人男性多于女性的原因。展示“四種婚配方式為組合的家系譜圖”1、通過(guò)分析引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)，得出“交叉遺傳”“隔代遺傳”的結(jié)論。2、通過(guò)分析女色盲色盲基因的遺傳，得出“女色盲的父親和兒子患色盲”的結(jié)論。3、通過(guò)分析兩個(gè)組合，得出“女性患者的父親和兒子一定患病”的結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)，寫在導(dǎo)學(xué)案上：伴X隱性遺傳（紅綠色盲）的遺傳特點(diǎn)：（1）具有隔代交叉遺傳的特點(diǎn)（2）男性患者多于女性患者（3）女性患者的父親和兒子一定患病感情升華：為了保證色盲患者的交通安全，一些城市交通信號(hào)燈采用了微黃的紅和偏藍(lán)的綠，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)患者的關(guān)愛(ài)。學(xué)生思考討論并回答問(wèn)題學(xué)生填寫格思考后回答：1.人類紅綠色盲婚配方式有6種，并嘗試寫出遺傳圖解。2.男性只要X染色體上有色盲基因Xb，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者。學(xué)生觀察、討論。學(xué)生總結(jié)展示。學(xué)生聆聽。探究、討論模式結(jié)合：通過(guò)家系遺傳圖譜分析遺傳現(xiàn)象、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出依據(jù)釋疑、結(jié)論，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。規(guī)范化書寫性染色體的基因型，練習(xí)、鞏固。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力，落實(shí)本節(jié)課的能力目標(biāo)。使學(xué)生懂得基因沒(méi)有好壞之分，要平等對(duì)待每個(gè)基因和患病個(gè)體。提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)二：抗維生素D佝僂病的遺傳特點(diǎn)：課件顯示人的抗維生素D佝僂病的基因型和表現(xiàn)型的圖表，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格：師課件展示答案性別女性

男性基因型XDXDXDXdXdXdXDYXdY表型患病

患病

正?；疾≌Ｕ故镜湫瓦z傳圖譜，思考討論、嘗試總結(jié)抗維生素D佝僂病伴X顯性遺傳的特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)伴X顯性遺傳的遺傳特點(diǎn)，寫在導(dǎo)學(xué)案上：（1）女性患者多于男性患者（2）代代遺傳（3）男性患者的母親和女兒一定患病環(huán)節(jié)三：伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用我們研究生物的伴性遺傳有什么意義呢？學(xué)生閱讀課本P37，了解伴性遺傳在生活實(shí)踐中的作用。此外，還有哪些作用呢？今天，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回遺傳專家，為這個(gè)家庭出現(xiàn)的問(wèn)題提出好的解決辦法。情景模擬一：假設(shè)學(xué)生是遺傳咨詢醫(yī)生，一對(duì)新婚夫婦前來(lái)做遺傳咨詢，妻子患有紅綠色盲，丈夫正常，基于優(yōu)生優(yōu)育的原則，你建議他們生男孩還是女孩？讓學(xué)生給出合理建議。情境模擬二：教師展示公雞和母雞的圖片，教師進(jìn)一步指出雞的性染色體組成與人類不同，雌性雞是ZW型，雄性雞是ZZ型。接著展示雛雞的圖片，指出養(yǎng)雞場(chǎng)為了達(dá)到多養(yǎng)母雞、多得雞蛋的目的該選擇什么樣的親本？，學(xué)生遲疑后，教師給出蘆花雞的圖片與材料，指出普通雞和蘆花雞的雛雞羽毛顏色可以明顯區(qū)分，讓學(xué)生選擇雜交方式來(lái)利用羽毛顏色區(qū)分雞的性別。學(xué)生填寫表格。寫男、女相關(guān)的基因型和表現(xiàn)型。展示遺傳圖譜，師生共同總結(jié)抗維生素D佝僂病遺傳特點(diǎn)。根據(jù)信息提示先寫出該婚配方式的遺傳圖解。根據(jù)遺傳圖解分析得出，后代男性全部為患者，女性全部正常，建議生女孩。確定合適的親本，畫出相關(guān)遺傳圖解，發(fā)現(xiàn)在F1中，蘆花雞都是雄性，非蘆花雞都是雌性。這樣就可以很具羽毛特征區(qū)分雛雞的雌雄了。提高歸納分析的能力，一方面可以讓學(xué)生學(xué)以致用，另一方面為后一情境做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生獲取相關(guān)的生物