漏第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

漏第二課時(shí)一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

27.漏

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“哩、旋”2個(gè)多音字，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。

3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：深入體會(huì)故事的表達(dá)特點(diǎn)，喜愛(ài)民間故事，積累并傳承民間故事。

語(yǔ)言應(yīng)用：學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。

思維能力：抓住對(duì)故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序，學(xué)會(huì)根據(jù)提示復(fù)述故事。

審美創(chuàng)造：體會(huì)故事的趣味性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。

難點(diǎn)：借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

借助提示，按照地點(diǎn)的變化順序復(fù)述故事。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：情感態(tài)度與價(jià)值觀、感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)言應(yīng)用：能借助示意圖并發(fā)揮想象，選擇喜歡的部分生動(dòng)地復(fù)述故事。

思維能力：抓住對(duì)故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序，學(xué)會(huì)根據(jù)提示復(fù)述故事。

審美創(chuàng)造：選擇喜歡的部分，練習(xí)朗讀，讀出故事的趣味性。

課時(shí)重難點(diǎn)

借助提示，按照地點(diǎn)的變化順序復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程

開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第27課《漏》第二課時(shí)。

一、大腦運(yùn)動(dòng)操

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)溫馨提示，做好課前準(zhǔn)備。

1.上課準(zhǔn)備

上課前，書桌凈。

書展開(kāi)，筆在手。

坐姿正，認(rèn)真聽(tīng)。

2．語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)

師：做好了課前準(zhǔn)備，我們一起進(jìn)入大腦運(yùn)動(dòng)操環(huán)節(jié)。老師選取了課文中的一個(gè)有趣的片段，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀，或者自己讀一讀，注意讀出不同角色的語(yǔ)氣。

老爺爺說(shuō):“好像有什么聲音在響”

老婆婆說(shuō):“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”（分角色朗讀）

師：同學(xué)們，你們讀完了嗎？下面，讓我們一起來(lái)讀一讀。

師總結(jié)：同學(xué)們，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，有感情地朗讀可以幫助我們更深入地體會(huì)故事的趣味。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要多進(jìn)行有感情朗讀的練習(xí)，這樣有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。師：接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《漏》。請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

借助提示，按照地點(diǎn)變化的順序復(fù)述故事。

三、知識(shí)點(diǎn)講解

（講解要點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事，使故事更有趣味。）

（一）借助示意圖，嘗試復(fù)述

師：（課文回顧）同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在上一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)單一，了解了在老公公老婆婆眼里，“漏”是指“漏雨”；而在老虎和賊的眼中，“漏”卻是比自己更厲害的東西。借助學(xué)習(xí)任務(wù)單二，我們了解了故事的主要內(nèi)容，厘清了文章的脈絡(luò)，并畫出了地點(diǎn)變化示意圖，知道了故事中有“老婆婆家”“逃跑路上”“歪脖老樹(shù)”“山坡”“老婆婆家”這五個(gè)地點(diǎn)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。今天，我們要在讀懂故事的基礎(chǔ)上，借助示意圖，學(xué)習(xí)復(fù)述這個(gè)故事。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀示意圖中的內(nèi)容，然后按照?qǐng)D中地點(diǎn)變化的順序復(fù)述故事。大家現(xiàn)在可以按下暫停鍵，嘗試著講講這個(gè)故事。師：時(shí)間到。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的分享吧！

生1：老公公和老婆婆在家說(shuō)起了“漏”，嚇跑了虎和賊。在逃跑路上，虎馱著賊，賊騎著虎?；⑾胨Φ糍\，賊想躥上樹(shù)。后來(lái)，虎和賊在樹(shù)下相遇，都滾下山坡?；⒑唾\都以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過(guò)去。老公公老婆婆又說(shuō)起了“漏”。

師：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二位同學(xué)的分享。

生2：一天夜里，老虎和賊都想偷小胖驢。

在老公公老婆婆家時(shí)，他們聽(tīng)說(shuō)“漏”很厲害，都嚇壞了。突然，賊腳下一滑，從房頂?shù)舻交⒈成?，兩人都以為?duì)方是可怕的“漏”，就這樣，賊騎著老虎，在路上開(kāi)始逃命。到了一棵歪脖老樹(shù)旁，老虎借用樹(shù)“蹭”掉了賊，賊也竄上了樹(shù)，當(dāng)他們都覺(jué)得甩掉“漏”之后，又不甘心沒(méi)偷到驢，所以想往回走，結(jié)果又在歪脖子樹(shù)旁相遇，兩人都嚇壞了，滾下了山坡，還撞到了一起。渾身是泥的老虎和賊以為自己跟可怕的“漏”撞在一起了，都嚇得昏過(guò)去了。天亮了，老公公和老婆婆家的房子漏雨了，原來(lái)他們說(shuō)的“漏”，是“漏雨”啊。

師：兩位同學(xué)的故事講完了，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)，他們講得怎么樣？

生3：老師，這兩位同學(xué)都能夠按照地點(diǎn)變化的順序來(lái)復(fù)述故事。不過(guò)，第一位同學(xué)的故事太簡(jiǎn)單了。而第二個(gè)同學(xué)的故事雖然比較完整，但聽(tīng)起來(lái)卻沒(méi)什么趣味。我覺(jué)得，這是一個(gè)很有趣的民間故事，應(yīng)該講得有趣一些才對(duì)。師：這位同學(xué)提出的問(wèn)題非常值得關(guān)注，為她點(diǎn)贊。那么，怎樣才能將故事講得有趣呢？同學(xué)們有沒(méi)有好方法呢？

（二）運(yùn)用妙招，為復(fù)述增趣

1.回顧舊知，總結(jié)妙招

生1：老師，我有一個(gè)好方法。在《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了將人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作加入到復(fù)述中去。有了這些內(nèi)容，我相信故事會(huì)變得更加有趣。

生2：老師，我也有個(gè)小妙招。在學(xué)習(xí)《漏》第一課時(shí)的時(shí)候，我們有感情地朗讀了表示老虎和賊語(yǔ)言、想法的句子，還有課文中包含了語(yǔ)氣詞的幾個(gè)句子。我覺(jué)得這些句子都很有意思，如果加到復(fù)述中，一定會(huì)讓故事更加精彩。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，為你們點(diǎn)贊。你們不僅記住了前面幾節(jié)課所講的內(nèi)容，還能把它們遷移到今天的學(xué)習(xí)中來(lái)，真是太厲害了！學(xué)習(xí)啊，就要這樣學(xué)！正如同學(xué)們所說(shuō)，人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作、語(yǔ)言、想法，還那俏皮而有趣的語(yǔ)氣詞都是課文中非常有趣的內(nèi)容，在復(fù)述故事的時(shí)候，如果加上它們，一定會(huì)讓我們的故事更加有趣。那么，在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都學(xué)到了哪些有關(guān)動(dòng)作、語(yǔ)言、想法以及語(yǔ)氣詞的句子呢，你們還記得嗎？

我們讀到了老虎和賊慌忙逃跑時(shí)的狼狽樣。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。

還讀到了他們令人啼笑皆非的想法。老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

以及老公公老婆婆對(duì)話中那可愛(ài)的語(yǔ)氣詞。老婆婆說(shuō):“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”師：同學(xué)們還記得上節(jié)課你們是用怎樣的語(yǔ)氣讀這些句子的嗎？趕緊回憶一下吧。當(dāng)然，課文中還有很多其他有趣的句子，請(qǐng)同學(xué)們也把它們找出來(lái)，并畫下來(lái)。因?yàn)檫@些有趣的內(nèi)容，都能為我們的復(fù)述增色添彩。2.教師引導(dǎo)，習(xí)得新妙招

師：同學(xué)們，想要將《漏》這篇民間故事中講得精彩而有趣，讓別人都愛(ài)聽(tīng)，還有哪些方法呢？老師這里也有幾個(gè)小妙招。

（1）使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言

師：老師的第一個(gè)小妙招叫作使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言。大家都知道，民間故事是通過(guò)口耳相傳流傳下來(lái)的，在流傳的過(guò)程中，大家你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，使用的都是非常通俗的口語(yǔ)化語(yǔ)言。這樣的語(yǔ)言，大家既聽(tīng)得懂，也便于廣泛流傳，而且啊，這樣口語(yǔ)化的語(yǔ)言還特別有趣。不信，你看：他趕忙往樹(shù)梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹(shù)枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來(lái)，順著山坡往下滾。

師：在這句話中，“倒栽蔥”就是一個(gè)十分口語(yǔ)化的詞匯。因?yàn)槭[的頭要朝下栽種，所以“倒栽蔥”就是“頭朝下”的意思。但是，相比“頭朝下”，“倒栽蔥”更加生動(dòng)、俏皮，充滿諷刺意味。大家可以想象一下，“倒栽蔥摔了下來(lái)”的賊會(huì)是什么樣子？是不是充滿了畫面感！還有“緊爬慢爬”這個(gè)詞，也十分的口語(yǔ)化，讓我們仿佛看到了賊手腳并用向上爬時(shí)的可笑樣子。這些口語(yǔ)化的詞語(yǔ)生動(dòng)形象，也應(yīng)該加入到我們的復(fù)述中去。

（2）關(guān)注“擬聲詞”

師：同學(xué)們，在這個(gè)句子中，還隱藏著一個(gè)有趣的擬聲詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？沒(méi)錯(cuò)，就是這個(gè)“咔嚓”。擬聲詞在我國(guó)的民間故事中，也很常見(jiàn)。一般來(lái)說(shuō)，只要有擬聲詞出現(xiàn)的地方，都會(huì)有令人意想不到的事情發(fā)生。這突如其來(lái)的聲響，會(huì)增加故事的緊張感，讓我們突然緊張起來(lái)。

還有這一句中的“撲通”、文尾的“滴答滴答”。你們看，擬聲詞多有意思啊，復(fù)述的時(shí)候，可別忘了它們。

賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔在虎背上。（3）使用有趣的句式

老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害”

師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課學(xué)會(huì)的這組句子嗎？通過(guò)觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，描寫老虎和描寫賊的句式基本是一致的，描寫賊的句式基本是在重復(fù)前一句描寫老虎的句子。上下兩句結(jié)合在一起讀，十分整齊，且朗朗上口。這樣的句子在課文中還有很多，大家也可以用在自己的故事中。所以啊，老師的第三個(gè)小妙招叫作使用有趣的句式。

（4）融入表演

師：除了以上提到的小妙招，我們還可以在講故事的過(guò)程中融入表演，一邊復(fù)述故事一邊做動(dòng)作，甚至可以像小演員一樣戴上面具、穿上服裝、拿著道具，相信這樣的復(fù)述一定會(huì)十分精彩！

方法小結(jié)

師：在同學(xué)們和老師共同努力下，我們總結(jié)出了以下這些復(fù)述小妙招。1）加入人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、想法

2）關(guān)注語(yǔ)氣詞

3）使用口語(yǔ)化的語(yǔ)言

4）添加“擬聲詞”

5）使用有趣的句式

6）融入表演

師：請(qǐng)同學(xué)們把這些妙招用起來(lái)，并借助示意圖，重新來(lái)講《漏》這個(gè)故事。

師：老師已經(jīng)迫不及待地想要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的故事了。

生：一天夜里，老虎和賊都想偷小胖驢。

在老公公老婆婆家時(shí)，他們第一次聽(tīng)說(shuō)了“漏”，老虎心想：自己翻山越嶺什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)“漏”。賊也想：自己走南闖北什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“漏”。他們都覺(jué)得“漏”一定非?？膳?，心里害怕極了。因?yàn)樾奶?，賊腳下一滑，從房頂?shù)舻交⒈成?，老虎被嚇到了，心想：壞事，“漏”?lái)捉我了！賊突然坐到一個(gè)毛乎乎的東西上，也嚇壞了，心想：壞事，壞事，“漏”來(lái)捉我了！不由多想，老虎拔腿就跑。老虎跑得筋都快斷了，賊顛得骨頭都快散了。終于，他們發(fā)現(xiàn)一棵歪脖子樹(shù)，老虎借用樹(shù)“蹭”掉賊，好逃命。賊也想趁機(jī)竄上樹(shù)，好逃命。終于甩掉了彼此之后，老虎和賊又想到了那只小胖驢，是那么誘人，還是不甘心。往回走的路上，老虎和賊又在歪脖子樹(shù)旁相遇了。老虎想：“漏”又來(lái)了，這下我活不成了。賊也跟它想法一樣。兩人都嚇壞了，滾下了山坡，撞到了一起。渾身是泥的老虎和賊以為自己跟可怕的“漏”撞在一起了，“‘漏’哇——”一聲后，都嚇得昏了過(guò)去。

天亮了，滴答滴答，老公公和老婆婆家的房子漏雨了。原來(lái)“漏”不是老虎和賊所想的可怕的怪獸，而是指漏雨啊。

師總結(jié)：這位同學(xué)講得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們