《海底世界》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

2.體會(huì)海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。

3.學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一個(gè)意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)并運(yùn)用“總分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解“竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)表達(dá)效果。

2.了解海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一個(gè)意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)并運(yùn)用“總分”的構(gòu)段方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、學(xué)習(xí)單

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、觀奇異風(fēng)光，探海底奧秘

師：觀奇異風(fēng)光，探海底奧秘！孩子們，歡迎回到——《海底世界》（師指生讀）上節(jié)課，我們通過(guò)抓關(guān)鍵句和整合信息的方法，知道課文采用了總分總結(jié)構(gòu)從動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)等方面來(lái)介紹海底真是個(gè)——

生接讀：景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)通過(guò)這樣的方法來(lái)探秘海底世界。（播放視頻）

師：海底就如我們剛剛所感受到一樣，寧?kù)o中有聲音，黑暗中有光點(diǎn)。

師：海底這么寧?kù)o，是否一點(diǎn)聲音都沒(méi)有呢？（板書(shū)：聲音）

生：不是的。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。

師：誒，我發(fā)現(xiàn)你平時(shí)聲音都很洪亮，今天讀得這么小聲的原因是？

生：因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ)

師：噢他們?cè)诟`竊私語(yǔ)，你在哪些場(chǎng)合也見(jiàn)過(guò)竊竊私語(yǔ)？

生：上課、醫(yī)院、圖書(shū)館……

師：那竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？

生：小聲說(shuō)話。

師：海底的動(dòng)物也會(huì)竊竊私語(yǔ)！是因?yàn)椋ㄊ堑模髡哂昧藬M人，把海底的動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)活潑又有趣。）

師：像“竊竊私語(yǔ)”這樣AABC式的詞語(yǔ)你還知道哪些？

師：孩子們平時(shí)的積累真豐富，老師這里也有一些，讀一讀。

師：現(xiàn)在讓我們戴上水中聽(tīng)音器，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)海底動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)吧！

師：（小聲問(wèn)）你聽(tīng)到了些什么？你來(lái)，你呢？

生：蜜蜂嗡嗡、小雞啾啾、小狗汪汪還有打鼾的聲音。

師：只有這些嗎？

生：我從省略號(hào)知道還有很多聲音。

師：你讀得真仔細(xì)，省略號(hào)也不放過(guò)。

師：請(qǐng)大家發(fā)揮想象，用上擬聲詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底的動(dòng)物還可能會(huì)發(fā)出哪些聲音？

生：像蛇一樣嘶嘶嘶

生：像風(fēng)一樣呼呼呼

生：像喝水一樣咕嚕咕嚕

生：像青蛙一樣呱呱呱

生：像下雨一樣沙沙沙

師：你們的想象可真豐富！模仿你最喜歡的一種聲音和同桌一起竊竊私語(yǔ)吧。

（生模仿）

師：這么多有趣的聲音交織在一起，真像是在開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢！看似寧?kù)o的海底也是熱鬧非凡！

師：熱鬧的海底除了聲音多，還有什么神奇之處呢？

生：吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)發(fā)出不同聲音。

師：哇！動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化發(fā)出不同的聲音，更是神奇啦！

師：我們一起來(lái)朗讀第三自然段，感受海底靜中有聲的奇妙吧！

二、聚焦動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)“不同特點(diǎn)”

師：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙，他們的活動(dòng)方法更是各不相同。請(qǐng)看！（播放視頻）

師：從你們的眼神中，我感受到了你們對(duì)海底動(dòng)物的活動(dòng)方式特別好奇，趕緊走進(jìn)課文第四然段看看吧！同桌開(kāi)火車讀，完成表格。

師：好，大部分同學(xué)已經(jīng)完成了，這段話寫(xiě)了哪些動(dòng)物呢？

生：這段話寫(xiě)了海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)，還有一些貝類。

師：說(shuō)得全面，你提取信息的能力很強(qiáng)！瞧，這就是海參，這是烏賊，這是章魚(yú)，這是貝類，這是梭子，這才是梭子魚(yú)，古代織布用的梭子兩頭尖尖，有一種魚(yú)，它也是兩頭尖尖，所以我們叫它梭子魚(yú)。

師：多么有意思的名字呀。

師：他們的活動(dòng)方式分別是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生1：“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”

師：海參的活動(dòng)方式是？

生：靠肌肉伸縮爬行。

師：請(qǐng)男生讀讀這一句，從他們的朗讀中你體會(huì)到了什么？

生：他們重讀了“只能”，我感受到海參爬行速度很慢！

師：是的，前進(jìn)四米需要一個(gè)小時(shí)，而我們只需要幾秒鐘。有點(diǎn)像陸地上的蝸牛、毛毛蟲(chóng)。

師：那梭子魚(yú)的活動(dòng)方式呢？

生：“有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快?！?/p>

師：活動(dòng)方式是游。請(qǐng)女生讀這一句。

師：它游的速度實(shí)在是——太快了。

師：剛剛的海參爬得很慢，梭子魚(yú)游得卻是那樣的快，他們之間形成了鮮明的——（生：對(duì)比）

師：我請(qǐng)女生讀海參，男生讀梭子魚(yú)，把這極快極慢的兩種動(dòng)物通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

師：他們一個(gè)爬，一個(gè)游；一個(gè)慢，一個(gè)快。我們發(fā)現(xiàn)——

生：海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。

師：那烏賊和章魚(yú)呢？

生：“烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退?！?/p>

師：他們倆的活動(dòng)方法很特別，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？好，請(qǐng)你來(lái)。這是你的前方。準(zhǔn)備。突然向前噴水迅速后退（學(xué)生快速往后退）

師：掌聲送給他。

師：當(dāng)突然往前噴水的時(shí)候，水會(huì)回過(guò)來(lái)一波力量，這個(gè)力量就是的水的——

生齊接：反推力。

師：這類動(dòng)物的活動(dòng)方式和前面兩種有什么不同呢？

生：剛剛兩種動(dòng)物不管是爬還是游都是前進(jìn)，而烏賊和章魚(yú)是后退。

師：海里的動(dòng)物，真是——

生：各有各的活動(dòng)方法。

師：海底的一些貝類就更有趣了，他們既不前進(jìn)，也不后退，而是——

生：巴在輪船底下一動(dòng)不動(dòng)。

師：多么有趣的活動(dòng)方法呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？

師：我感受到了你作免費(fèi)旅行的快樂(lè)。大家一起來(lái)讀一讀、樂(lè)一樂(lè)。

生齊讀。

師：高興已經(jīng)寫(xiě)在了你們的臉上。

師：小朋友們，老師剛剛接到通知，海洋王國(guó)要頒發(fā)特色之星了，你愿意來(lái)幫幫忙嗎？別著急，四人小組先商量。

師：你會(huì)送給誰(shuí)什么星呢？

生：我會(huì)送給海參冷靜星。因?yàn)楹⒚看味际敲總€(gè)小時(shí)也只能爬四米，我覺(jué)得他很沉著冷靜。

生：我會(huì)送給海參慢步星。因?yàn)樗赖锰耍啃r(shí)只能爬四米。

生：我會(huì)送給有些貝類節(jié)約星。因?yàn)樗麄兛梢宰雒赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行，這樣很省錢。

生：我想送給有些貝類聰明星，因?yàn)樗麄兛梢源钤谳喆?，這樣就不用自己費(fèi)力氣走了。

生：我要送給梭子魚(yú)運(yùn)動(dòng)星。因?yàn)樗笞郁~(yú)的速度特別快。

生：我會(huì)給烏賊和章魚(yú)頒一個(gè)科學(xué)星，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道什么是反推力了。

師：能有理有據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真棒！

師：孩子們，海底動(dòng)物大概有20多萬(wàn)種，可是作者在介紹的時(shí)候卻偏偏選擇了這四類動(dòng)物，你覺(jué)得他們?nèi)脒x的原因是什么呢？

生：因?yàn)檫@四種動(dòng)物的活動(dòng)方式很特別，與眾不同。

師：這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)吶，他們有的爬，有的游，有的退，有的巴在輪船下，作者選取了最具代表性的幾種動(dòng)物，圍繞“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法?！边@個(gè)中心，把他們的活動(dòng)特點(diǎn)寫(xiě)清楚了。

師：老師對(duì)它們的活動(dòng)方式也特別感興趣，想和你們合作讀讀這一段，我讀中心句，你們分組讀活動(dòng)方式。

三、聚焦植物，發(fā)現(xiàn)“不同方面”

師：聰明的孩子們，趕緊去找找文中還有哪個(gè)自然段也采用了“總—分”這樣的構(gòu)段方式把事物寫(xiě)清楚的？

生：第五自然段。

師：這一段作者抓住了哪個(gè)中心？

生：“海底的植物差異也很大?！?/p>

師：是從哪幾個(gè)方面將植物差異大寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)圈出關(guān)鍵詞。

生：作者是從色彩、大小兩方面來(lái)寫(xiě)植物差異大的。

師：你看，他們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。

師：看到這樣的景色，如果用四字詞語(yǔ)來(lái)贊美他們，你會(huì)用——

生：五顏六色、絢麗多彩、五彩繽紛。

師：可真美！我們?cè)賮?lái)看看它的大小。最大的海藻長(zhǎng)達(dá)——

生齊接：二三百米。

師：而最小的單細(xì)胞海藻要用——

生齊接：顯微鏡才能看清楚。

師：他們的色彩和大小差異可真大。

四、了解海底豐富的能源

過(guò)渡：海底不僅有多種多樣的植物，還有豐富的礦產(chǎn)。有哪些礦產(chǎn)呢？我們一起說(shuō)。

生：煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬。

師：海底世界真像一個(gè)大寶箱，擁有如此眾多的動(dòng)物、植物和豐富的能源。這讓我們不禁發(fā)出感嘆——

生齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

五、小練筆

過(guò)渡：我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“總—分”的構(gòu)段方式有了進(jìn)一步的掌握，下面我們就來(lái)小試牛刀。

師：你們看，這些海底植物種類繁多，色彩和大小也各不相同……真可謂是千姿百態(tài)，現(xiàn)在咱們就圍繞“海底的植物真是千姿百態(tài)”這個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)一段話，學(xué)習(xí)課文“總—分”的