6 狼牙山五壯士 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6狼牙山五壯士一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課標(biāo)要求

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)在“閱讀與鑒賞·第三學(xué)段”提出一是閱讀敘事性作品，了解事件梗概。(落實(shí)到本課中用概括小標(biāo)題的方式初步把握課文內(nèi)容。)

二是能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感彩，體會(huì)其表達(dá)效果。(本課教學(xué)中要結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五位壯士的英雄氣概。)

三是在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。(本課中學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。)

新課標(biāo)在“表達(dá)與交流·第三學(xué)段”提出養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。(本課中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫一個(gè)生活中的場(chǎng)面。)

單元目標(biāo)

本單元的人文主題是“革命歲月”，通過(guò)梳理教材就知道，這是小學(xué)階段第五次出現(xiàn)革命題材文章。本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)景的”，習(xí)作訓(xùn)練要素是“嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)”，是典型的讀寫結(jié)合單元。語(yǔ)文要素的落實(shí)在小學(xué)階段也呈遞進(jìn)形式。四年級(jí)上冊(cè)第三單元體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察；四年級(jí)下冊(cè)第四單元體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的；五年級(jí)上冊(cè)第六單元注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；五年級(jí)下冊(cè)第一單元要求把一件事的重點(diǎn)部分寫具體；六年級(jí)上冊(cè)第二單元要了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。

其中，閱讀訓(xùn)練要素旨在，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章在寫場(chǎng)面時(shí)，是如何做到既注重整體面貌勾勒，又注意局部細(xì)節(jié)刻畫的，領(lǐng)悟二者是如何有機(jī)結(jié)合的。

教材分析

《狼牙山五壯士》是統(tǒng)編版教科書六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。本課按照事情發(fā)展的順序記敘了記敘了八路軍某七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)連隊(duì)主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，將敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇?tīng)奚墓适?。文章以?duì)戰(zhàn)十們跳岸后高呼口號(hào)的評(píng)價(jià)和贊美結(jié)尾，在激情澎淚的描寫中收官，高亢激越，令人振奮不已。本課在記敘中描寫了七連六班這個(gè)集體的壯舉，又突出描述了班長(zhǎng)，馬寶玉的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言;既關(guān)注了人物群體，也描寫了每一位戰(zhàn)士，很好地體現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的描寫方法。本課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學(xué)中要把理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、勇于獻(xiàn)身的教育。

二、學(xué)情分析

革命傳統(tǒng)題材文章呈現(xiàn)的歷史畫面定格在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)論是英雄人物、革命時(shí)間，還是時(shí)代環(huán)境、革命精神，對(duì)當(dāng)下六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是陌生的、遙遠(yuǎn)的。采用情境教學(xué)法、朗讀感悟法引導(dǎo)讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、品讀，體會(huì)英雄氣概，培育民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷；聚焦重點(diǎn)段落，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法有更深的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)了作者在寫法上的秘妙并嘗試運(yùn)用，為后面教學(xué)做準(zhǔn)備。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念。我設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生通過(guò)的什么學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1.通過(guò)什么手段，使學(xué)生會(huì)寫“寇、冀”等16個(gè)生字。能正確讀寫“日寇、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)什么形式，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。

4.通過(guò)什么，領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生研讀第2自然段，了解課文既關(guān)注群體又聚焦個(gè)體的寫法。

重點(diǎn)：結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，感受五壯士的英雄氣概。

難點(diǎn)：體會(huì)文章及關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體的寫法。

四、教學(xué)過(guò)程

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我將緊緊圍繞“重溫革命歲月”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)置以下三個(gè)前后連貫的情境任務(wù)，組成學(xué)習(xí)任務(wù)群，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

第一課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)寫“寇、副”等14個(gè)字，會(huì)寫“日寇、奮戰(zhàn)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2．能列小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容。

（一）情境導(dǎo)入，感受英雄氣概

播放閱兵式“狼牙山五壯士連”出場(chǎng)的情景影片，板書課題并齊讀課題。從題目中我們獲得信息。從而質(zhì)疑什么樣的人可以稱為壯士？這五位八路軍為什么被稱為壯士？引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，從而引出課題。

出示學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)詞理句：

我先讓學(xué)生自由讀課文，掃清生字障礙，把課文讀通順。我再通過(guò)學(xué)習(xí)單隨堂檢查，明確讀音。

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應(yīng)注意的地方，視情況補(bǔ)充，學(xué)生隨指導(dǎo)練習(xí)，我隨堂指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：熟讀全文，了解大意。

1.學(xué)生再讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，提煉中心。然后小組合作討論劃分全文的層次，并給每部分內(nèi)容概括一個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生匯報(bào)交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)：接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。

最后創(chuàng)設(shè)情境:假如你是小小解說(shuō)員，請(qǐng)你給抗戰(zhàn)七十周年閱兵式的觀眾們，借助這些提示，簡(jiǎn)要地講一講狼牙山五壯士的故事。

并出示“小小解說(shuō)員”評(píng)價(jià)表:（學(xué)習(xí)任務(wù)單二）

(1)完整講述故事;(2)講清重要情節(jié):(3)語(yǔ)言自然流暢。

讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表，給自己的復(fù)述打分，看看你是幾星解說(shuō)員吧!

借助課后題，通過(guò)概括小標(biāo)題的方式，讓學(xué)生整體感知課文，大致把握課文描寫的場(chǎng)面，理清文章的結(jié)構(gòu)，從整體上把握表達(dá)順序、感知人物形象等打下基礎(chǔ)。

（三）總結(jié)收獲，布置作業(yè)

搜集描寫有關(guān)英雄的詞語(yǔ)或名言。（10分鐘）

（四）說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟鶕?jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，文章的主線清晰明確，學(xué)生能一目了然，鞏固文本內(nèi)容。

接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。

第二課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句以及對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，感受五戰(zhàn)士的英雄氣概。

2.領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力。

3.了解課文既關(guān)注群體又聚焦個(gè)體的寫法。嘗試寫一次生活中的場(chǎng)面。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)復(fù)習(xí)概括小標(biāo)題，講故事，為了解課文主要內(nèi)容，從整體上把握表達(dá)順序、感知人物形象等打下基礎(chǔ)。

（二）出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：聚焦重點(diǎn)段落，探尋寫作方法

學(xué)生默讀第二自然段，交流句子中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)英雄氣概。然后聚焦寫法，在自讀自悟中，啟發(fā)學(xué)生初步體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法的好處，為后面學(xué)生自主選擇場(chǎng)面，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合好處的環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

（三）出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究學(xué)習(xí)，感悟點(diǎn)面結(jié)合

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，規(guī)避教師的剖析，代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)。

學(xué)生自由讀課文3到9自然段，找出描寫這五位戰(zhàn)士動(dòng)作的詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺?。我將參與到小組的討論中，并及時(shí)給予指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生抓住五位戰(zhàn)士的神態(tài)以及“敵人始終不能前進(jìn)一步”“橫七豎八”的尸體等反面襯托，感受五位壯士頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，體會(huì)到他們的勇敢，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們的敬佩之情。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重讀表示動(dòng)作的詞，讀出五壯士的英勇頑強(qiáng)。

1.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”……戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。”

從“斬釘截鐵”可以看出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)決果斷，“熱血沸騰”“緊跟”說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。

2.“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>

把石頭比作“雹子”，說(shuō)明石頭砸得非常密集，非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

3.從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中能體會(huì)到什么？

抓住“砸碎”了，體會(huì)班長(zhǎng)馬寶玉跳崖的決心。從“縱身”“相繼”“昂首挺胸”體會(huì)到五壯士堅(jiān)貞不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。（可省略）

最后學(xué)生觀看電影《狼牙山五壯士》跳崖片段,交流感受。齊讀課文最后四個(gè)自然段,再次感受五壯士驚天地,泣鬼神的英雄壯舉。從“戰(zhàn)士”到“壯士”,引導(dǎo)學(xué)生真正理解他們被稱為壯上的原因。

然后進(jìn)行總結(jié)升華：作為新時(shí)代青年的我們，雖然無(wú)法像戰(zhàn)士一樣沖鋒在線，但是我們可以學(xué)習(xí)和傳播狼牙山五壯士革命英雄的愛(ài)國(guó)主義精神，不忘初心，從小事做起，不斷提升我們的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)，擔(dān)負(fù)起我們應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)！

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文在刻畫人物時(shí)的方法，從而讓學(xué)生感受在場(chǎng)面描寫時(shí)要注意突出重點(diǎn)。

（四）出示學(xué)習(xí)任務(wù)三：拓展與實(shí)踐

寫一寫生活中的場(chǎng)面，寫的時(shí)候注意差異呈現(xiàn)，寫出個(gè)體的不同，做到點(diǎn)面