第8部分 散文閱讀 課時(shí)66　精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧-精準(zhǔn)判斷夸盡效果

第8部分散文閱讀課時(shí)66精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧——精準(zhǔn)判斷，夸盡效果課時(shí)66精準(zhǔn)賞析藝術(shù)技巧

——精準(zhǔn)判斷，夸盡效果

知識(shí)清單(十六)藝術(shù)技巧

一、修辭手法

常用修辭手法及其表達(dá)效果一覽表

修辭手法表達(dá)效果

比喻用打比方的方式對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。

比擬使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象，表達(dá)親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。

借代使語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，常收到新穎別致、幽默風(fēng)趣等效果。

夸張突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達(dá)感情更強(qiáng)烈；增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

對(duì)偶在形式上，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美，便于吟誦；在內(nèi)容上，或兩兩對(duì)比，或兩兩映襯，或兩兩補(bǔ)充，使表達(dá)更集中、凝練且比照鮮明。

排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強(qiáng)調(diào)，長(zhǎng)于抒情；內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。

反復(fù)寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清楚；多次強(qiáng)調(diào)，給人深刻印象。

設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，啟發(fā)讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾，除引起思考外，還有過(guò)渡作用。

反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情強(qiáng)化。

反語(yǔ)多用于批判對(duì)象，揭露對(duì)象本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語(yǔ)中含刺，能增強(qiáng)批判性；具有幽默感。

雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，能增強(qiáng)抒情性；生動(dòng)、活潑，幽默、風(fēng)趣。

通感化抽象為具體，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。

二、表現(xiàn)手法

常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果一覽表

表現(xiàn)手法表達(dá)效果

象征通過(guò)某一具體事物來(lái)表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。

抑揚(yáng)在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者以強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

托物言志假托某種具體事物來(lái)表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、要闡發(fā)的思想，借助于對(duì)某事物或物品的描摹議論，含蓄地表達(dá)出來(lái)，給人留下思考的余地和想象的空間。

虛實(shí)結(jié)合抓住重點(diǎn)，或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。

借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

襯托或渲染用渲染描繪某一事物來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍。

點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，兩者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

以小見(jiàn)大抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來(lái)敘寫，感人且具有社會(huì)意義。

聯(lián)想想象聯(lián)想與想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

(說(shuō)明：表現(xiàn)手法這個(gè)概念有廣義和狹義之分。狹義的表現(xiàn)手法指象征、托物言志、襯托、對(duì)比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等手法，廣義的表現(xiàn)手法包括修辭手法。高考卷一般使用狹義的概念。如需要，可按先“狹”后“廣”的步驟思考，即先考慮狹義的手法，再考慮修辭手法。)

三、表達(dá)方式

1．記敘2.描寫[均見(jiàn)小說(shuō)藝術(shù)技巧“知識(shí)清單(十二)”]

四、語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言鑒賞角度及其作用

鑒賞角度特點(diǎn)或作用

用詞之美煉字之美①準(zhǔn)確；②精練；③生動(dòng)、形象、傳神。

疊字(詞)之美①增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性，使語(yǔ)言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語(yǔ)言富有音樂(lè)美；③疊字可以組成整齊的句式，使語(yǔ)言具有建筑美；④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使文章有一氣呵成之感。

反復(fù)之美突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

化用(成語(yǔ)或古語(yǔ))之美富有文采，典雅優(yōu)美。

句式之美(句子)長(zhǎng)短之美行文錯(cuò)落有致，生動(dòng)活潑，富于變化。

(句子)整散之美句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

風(fēng)格之美豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。

修辭之美如比喻、排比、擬人、對(duì)偶、反問(wèn)等。修辭方式是指修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而又生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。

課堂講義

復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握高考?？嫉乃囆g(shù)技巧(修辭手法、語(yǔ)言、描寫等)。2.在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷并賞析文章所用的藝術(shù)技巧。

考情微觀

年份卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)

2021天津《送一位遠(yuǎn)征的友人》結(jié)合文本說(shuō)明畫線部分運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？(5分)綜合賞析①就能力點(diǎn)而言，主要考查修辭、語(yǔ)言及表現(xiàn)手法等。②就考查范圍而言，主要考查局部文字(句子、語(yǔ)段)。③就題型而言，主要使用選擇題，兼及主觀題。

2020新高考全國(guó)Ⅰ《建水記(之四)》第7題D項(xiàng)：文章最顯著的文字特點(diǎn)是常常大量堆疊同類詞語(yǔ)或詞組，以此形成繁復(fù)恣肆的修辭效果，同時(shí)也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。語(yǔ)言賞析

全國(guó)Ⅲ《記憶里的光》第7題D項(xiàng)：文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來(lái)的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時(shí)代。象征手法

2019北京《北京的“大”與“深”》第18題C項(xiàng)：多有引用是本文的一個(gè)特色，引用老舍的《四世同堂》和郁達(dá)夫的《北平的四季》，是為了說(shuō)明北京之“大”。(錯(cuò)誤項(xiàng))引用手法

天津《薩麗娃姐姐的春天》請(qǐng)賞析文中畫線句子。(5分)修辭手法

知識(shí)圖要

(散文與小說(shuō)的藝術(shù)技巧有交叉重復(fù)部分，可參閱小說(shuō)課時(shí)59“知識(shí)圖要”導(dǎo)圖)

[請(qǐng)同學(xué)們課前認(rèn)真閱讀“知識(shí)清單(十六)”并參閱小說(shuō)部分的“知識(shí)清單(十二)”，熟練掌握各種常用藝術(shù)技巧的內(nèi)涵及表達(dá)效果]

活動(dòng)一重點(diǎn)掌握散文常見(jiàn)常用藝術(shù)技巧

一、修辭手法

1．請(qǐng)從修辭的角度賞析下列語(yǔ)段。

(1)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)

答：_________

答案運(yùn)用了擬人、比喻、排比、通感的修辭手法，極其形象、真切地描寫了荷花的形態(tài)、清香，盡情展現(xiàn)了月光下的荷花之美。

(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

(節(jié)選自魯迅《記念劉和珍君》)

答：_________

答案運(yùn)用了對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、呼告的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤，希望沉默的人們不再沉默，起來(lái)推翻這似人非人的世界。

2．特殊修辭手法——引用

把引用歸入修辭手法中，學(xué)界有爭(zhēng)議，這里暫且放在此中。不論如何爭(zhēng)議，我們要面對(duì)的閱讀考試事實(shí)是：散文中有大量的引用存在，考題中也有此類考題，我們?cè)撊绾卫斫狻?yīng)對(duì)？

閱讀下面的文字，完成題目，并參考后面的“方法點(diǎn)撥”思考引用手法的運(yùn)用。

一次，在一位朋友家里說(shuō)話。朋友家有很好的音響設(shè)備，我們交談時(shí)，客廳的喇叭里放著一張彈奏古琴的唱片。開始我并不留意，然而那奇妙的聲音終于撥動(dòng)了我的心弦，使我忍不住中斷話題，仔細(xì)諦聽(tīng)那仿佛來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音。

這是非常奇妙的聲音，單純，委婉，使人聯(lián)想起山間的泉水。這是在月光下流瀉的泉水，晶瑩清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，時(shí)而一脈如壺滴，時(shí)而洶涌如奔馬。水花撞擊著巖石，發(fā)出清脆幽遠(yuǎn)的回響。沉浸在這樣的琴聲中，使人很自然地想起王維的詩(shī)：“聲喧亂石中，色靜深松里”“明月松間照，清泉石上流”“靜言深溪里，長(zhǎng)嘯高山頭”“谷靜秋泉響，巖深青靄殘”……王維的詩(shī)句，簡(jiǎn)直就是琴聲的絕妙寫照。這琴聲，也使人想起《禮記·樂(lè)記》里對(duì)音樂(lè)的描繪：“上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木……累累乎端如貫珠。”想得更玄一些，仿佛能想見(jiàn)一個(gè)寬袍長(zhǎng)發(fā)的哲人，面對(duì)著流水，思緒起伏。抑揚(yáng)頓挫的琴聲就是他自由自在的思想在天地間飛翔。

“那是《流水》，俞伯牙和鐘子期高山流水結(jié)知音，彈的就是這首曲子?！迸笥严蛭医榻B道。千年前的琴曲能否流傳到今日，我很懷疑。不過(guò)，這琴聲確實(shí)古意盎然，沒(méi)有絲毫現(xiàn)代人的浮躁和張狂。在七根弦上，能彈出如此美妙而富有內(nèi)涵的曲子，實(shí)在是讓人驚嘆的事情?！?節(jié)選自趙麗宏《與古人對(duì)話》，有刪改)

第二段引用了不少詩(shī)文，有什么藝術(shù)效果？

答：_________

答案①這些詩(shī)文通過(guò)聯(lián)想，將聽(tīng)音樂(lè)的感受化抽象為具象，進(jìn)一步描繪了音樂(lè)表現(xiàn)的意境與內(nèi)容。②表現(xiàn)了作者對(duì)古琴曲《流水》的喜歡。③豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。

散文中的引用主要是引用詩(shī)文和神話故事。引用題主要考查其作用、效果。答題時(shí)要注意：

首先看作者在何處引用這些材料，與上下文有何聯(lián)系。(結(jié)構(gòu)的作用)

其次看所引用材料所在段落主要寫了什么內(nèi)容，看引用材料與作者表達(dá)的主要話題有何關(guān)系。(內(nèi)容的作用)

再看文章的主旨情感是什么，所引用的材料對(duì)表現(xiàn)主題、抒發(fā)情感有何作用。(主旨情感的作用)

最后看材料本身，看它有無(wú)增加文學(xué)性和底蘊(yùn)，以及可讀性，豐富文章內(nèi)容等。(材料自身的作用)

如文章多處引用材料，答題時(shí)宜先分別說(shuō)明作用，再總說(shuō)作用。

二、景物描寫技巧

閱讀下面的文字，完成文后題目。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。(節(jié)選自朱自清《荷塘月色》)

1．請(qǐng)賞析該段的描寫藝術(shù)。

答：_________

答案該段描寫緊緊扣住景物特點(diǎn)，由靜到動(dòng)，依次描寫了荷葉、荷花、荷香，視覺(jué)與嗅覺(jué)相結(jié)合，運(yùn)用了比喻、擬人、通感等手法，生動(dòng)、逼真地再現(xiàn)了月光下的荷葉、荷花、荷香之美。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

[節(jié)略部分內(nèi)容提示]母親、姑媽等人在睡獅庵請(qǐng)和尚做佛事。“我”隨著在山上待了一段時(shí)間后，天天吵著要回家，終于坐船回家了。剛上船，“我”發(fā)現(xiàn)自己珍愛(ài)的越窯盌(碗)丟了，母親差船夫飛快地找回來(lái)……

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船艄的水聲，船艄搖櫓者的斷續(xù)語(yǔ)聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨(dú)自靠前舷而坐。夜間是下過(guò)大雨，還聽(tīng)到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來(lái)。

河面漸寬，山也平下來(lái)了，我想把碗洗一洗。(節(jié)選自木心《童年隨之而去》)

2．分析文中畫波浪線段落景物描寫的手法。

答：_________

答案①運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞)、反襯(以櫓聲、水聲、語(yǔ)聲反襯“異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。②從聽(tīng)覺(jué)(櫓聲、水聲、語(yǔ)聲)、觸覺(jué)(風(fēng)“又暖又涼”)、視覺(jué)(碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。

解析“碧波像大匹軟緞”是明喻，形象生動(dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃，船頭水聲，斷續(xù)語(yǔ)聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、語(yǔ)聲是從聽(tīng)覺(jué)角度寫景，風(fēng)“又暖又涼”是從觸覺(jué)角度寫景，碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊是從視覺(jué)角度寫景，聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。

三、語(yǔ)言藝術(shù)

閱讀下面的文字，完成題目，并思考賞析語(yǔ)言的切入角度。

今年，到開封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。

再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹”了。

說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了許多光華。

(節(jié)選自2018年浙江卷《汴京的星河》)

作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？

答：_________

答案①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

解析賞析重要語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，首先要明確賞析角度。語(yǔ)言特點(diǎn)一般從用詞、句式、修辭、敘述人稱、語(yǔ)言風(fēng)格等角度賞析。答案一般由明確特色、舉例分析內(nèi)容、分析表達(dá)效果三部分構(gòu)成。然后，根據(jù)賞析角度，逐一分析重要語(yǔ)句中的文字，總結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)。一般情況下首先考慮用詞特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象等；其次是句式，如長(zhǎng)句、短句、整句、散句等；再次是修辭手法，如比喻、夸張、擬人等；再次是敘述人稱，如第一人稱方便直接抒情，第二人稱拉近與讀者的距離，顯得親切，第三人稱不受時(shí)空限制，比較客觀等；最后是語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、樸實(shí)、華麗等。

畫橫線語(yǔ)句中，“巧奪天工”“五色熒煌炫轉(zhuǎn)”“爭(zhēng)奇斗俏”等詞語(yǔ)，辭彩絢麗，帶有夸張的意味；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈”“近近地看”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用了排比修辭；“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運(yùn)用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱的運(yùn)用，給人以急于和朋友或親人等分享喜悅之感。根據(jù)這些分析，總結(jié)答案即可。

活動(dòng)二一文練透[提升藝術(shù)賞析能力]

閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。

沙海一苗樹

梁衡

沒(méi)有在沙漠里生活過(guò)的人，不知道綠色就是生命的火種。

世界排行第九的庫(kù)布齊大沙漠浩瀚無(wú)垠。①沙漠中的達(dá)拉特旗(縣)如海中一葉，官井村就是這葉上的一痕。但只這一痕，就有一百六十一平方公里。四十年前這里曾是飛沙走石一片混沌。村民住房一律門朝里開，如果向外，早晨起來(lái)沙擁半門高，你根本推不開門，人將被堵在屋子里。村里所有院子都沒(méi)有院墻，如有墻，一夜狂風(fēng)滿院沙，墻有多高沙有多深。②蘇東坡形容月光下的院子，竹柏交影，如積水空明。而風(fēng)沙過(guò)后的院子，沙與墻平，月照明沙靜無(wú)聲。我曾有在沙漠邊生活的經(jīng)歷，風(fēng)起時(shí)帽檐朝后戴，走路要倒行。就是進(jìn)了村也分不清房子、行人。過(guò)去像達(dá)旗這樣的地方，不用說(shuō)莊稼難有收成，風(fēng)沙起時(shí)，人們趕車出門，就如船在海里遇到臺(tái)風(fēng)，車仰馬翻，淹沒(méi)沙海。平時(shí)小孩子出門玩耍，也有被風(fēng)卷沙埋而失蹤的。人在這樣的地方怎么生存？鄉(xiāng)民漸漸逃亡殆盡。

村里有個(gè)漢子名高林樹，一個(gè)名字中有三個(gè)木，也該他命中有樹。全家人實(shí)在過(guò)不下去了，就逃到三十里開外一處低沙壕處。一次趕車外出他向人家要了棵柳樹苗，就勢(shì)插在沙窩子里。借著低處一點(diǎn)水汽，這樹竟奇跡般地成活了。一年，兩年，三年，五年，柳樹長(zhǎng)到一房高。外來(lái)的人站在沙丘上，手搭涼棚四處一望，直到天邊也就只能看到這么一點(diǎn)綠，別看只這么一點(diǎn)綠，它點(diǎn)燃了不知多少遠(yuǎn)行人生的希望。能在這樹蔭下、沙壕里，喝口水，喘喘氣，比空中加油還寶貴。這是茫茫沙海中的唯一坐標(biāo)，這里就稱為“一苗樹壕”。時(shí)間一長(zhǎng)這個(gè)地名就傳開了。民間口語(yǔ)真是傳神，不說(shuō)“一棵”而說(shuō)“一苗”，那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎。但這苗綠色的生命啟發(fā)了高老漢，他想有一就有十，就有百，栽樹成癮，幾近發(fā)狂。凡外出碰到合適的樹苗，不管是買、是要，總要弄一點(diǎn)回來(lái)。平時(shí)低頭走路撿樹籽，雨后到低洼處尋樹苗。功夫不負(fù)有心人，漸漸這條老沙壕染上一層新綠。有樹就有草，草下的土也有了點(diǎn)潮氣。1990年，當(dāng)?shù)厝擞肋h(yuǎn)記住了這個(gè)年份。高林樹在樹蔭下試種了一片籽麻，當(dāng)年賣油料竟得了一萬(wàn)兩千元。那年頭，國(guó)家興起改革，允許有人先富，一個(gè)萬(wàn)元戶在城里也是讓人眼熱心跳，更不用說(shuō)在寸草不生的沙窩子里淘出這么大一個(gè)寶。遠(yuǎn)近的村民紛紛效仿，進(jìn)壕栽樹，種樹種草種莊稼。一晃過(guò)去快三十年。三十年后是什么樣子呢？

2018年8月底，塞上暑氣初消，秋風(fēng)乍起，我有緣來(lái)造訪這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的一苗樹壕官井村。高老漢已八十多歲，不再見(jiàn)客。村主任和老人的二兒子領(lǐng)我登上全村最高處，天高云淡，浩浩乎綠蓋四野。一物降一物，原來(lái)這沙子也有能制服它的寶貝。楊、榆、柳等高大喬木如巨人托天，而檸條、沙柳、花棒、苜蓿等灌草則鋪開一張碩大的地毯。正是羊柴、檸條的開花季節(jié)，那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最愛(ài)吃的沙打旺草，挺著一條圓滾滾的絳紫色花棒，如孩子的小手舉著一大塊巧克力。黃沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈。這時(shí)一絲風(fēng)也沒(méi)有，天地靜得出奇。黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不開。眼前這一百六十平方公里的土地早已不是一苗樹、一點(diǎn)綠了。村主任自豪地說(shuō)，這一帶壕里產(chǎn)的沙柳苗抗旱、抗蟲，成活率高，全國(guó)凡有沙漠的地方都用我們的苗。我們現(xiàn)在是拿“萬(wàn)”字來(lái)說(shuō)話——現(xiàn)有沙柳苗基地七點(diǎn)六萬(wàn)畝，林地十六點(diǎn)六萬(wàn)畝，還有一萬(wàn)畝甘草、一萬(wàn)畝土豆、一萬(wàn)畝苜蓿、一萬(wàn)頭奶?！逡讶司杖雰扇f(wàn)元。我聽(tīng)著他不停地“萬(wàn)”著，笑道：“你現(xiàn)在已算不清，有多少萬(wàn)個(gè)‘一苗樹’了。”他又指著遠(yuǎn)處的沙丘說(shuō)，生態(tài)平衡，這沙漠也不敢全治完，留一點(diǎn)在那里可以儲(chǔ)存水分，發(fā)展旅游，也好讓下一代知道過(guò)去這里曾是什么樣子。

我問(wèn)高老漢的兒子，你爹當(dāng)年栽的那“一苗樹”呢？他說(shuō)，早已長(zhǎng)到兩抱粗，那年我哥結(jié)婚，砍倒做了家具。我說(shuō)那是個(gè)標(biāo)志，砍了多可惜。他說(shuō)，要是知道現(xiàn)在有這么多人來(lái)參觀，肯定不會(huì)砍。不過(guò)事后又補(bǔ)栽了一棵。我就急切地跟他去看，這是一棵榆樹，也快有兩抱粗，枝葉如蓋，濃蔭覆地。榆樹是個(gè)好樹種，木硬枝柔，抗風(fēng)耐旱，特別是到春天時(shí)榆錢滿樹，風(fēng)吹四方，落地生根，子子孫孫繁衍不息。我說(shuō)，這樹上一定要掛個(gè)牌子：一苗樹。讓人們不要忘記當(dāng)年那百里沙海中一點(diǎn)綠。

世界第九大沙漠的變綠，原來(lái)是從這一苗樹開始的。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年1月14日20版，有刪改)

精讀這一篇，學(xué)通這一類

下面是本文的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①高林樹種樹致富，村民紛紛效仿②留存沙丘，“一苗樹”提醒后人

精做試題

(一)局部賞析題

1．賞析文章第二段畫橫線句子的表達(dá)效果。

答：_________

答案①句運(yùn)用連鎖式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰顯以高林樹為代表的村民們治沙精神之難能可貴和治沙功績(jī)之輝煌卓越。②句運(yùn)用對(duì)比手法，突出了沙漠環(huán)境的惡劣和沙漠生活的艱難。

2．文章運(yùn)用多種修辭手法使語(yǔ)言生動(dòng)活潑、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)從文中舉出三處手法不同的例子，簡(jiǎn)要分析。

答：_________

答案①擬人。“那風(fēng)中弱柳就如一苗小草，在無(wú)邊沙海中無(wú)助地掙扎”，形象地表現(xiàn)出小樹苗在沙漠中艱難生長(zhǎng)的情態(tài)。②比喻?！包S沙早已被逼到遙遠(yuǎn)的天邊，成了綠洲上一條金色項(xiàng)鏈”，極力寫出了沙漠被改造后的美景。③夸張。“黑黝黝的玉米地密不透風(fēng)，十里、八里地綿延開去，濃得化不開”，寫出了玉米地的濃密特點(diǎn)。④排比?！耙蝗f(wàn)畝甘草、一萬(wàn)畝土豆、一萬(wàn)畝苜蓿、一萬(wàn)頭奶?！?，突出了三十年后官井村的巨大變化。(寫出三處即可)

解析解答此類題目，首先要準(zhǔn)確指出手法，然后結(jié)合語(yǔ)句分析該手法的具體運(yùn)用，并指出其作用。文中多處運(yùn)用修辭手法，列舉出三處使用不同手法的例子加以分析，然后結(jié)合語(yǔ)句指出其作用即可。

3．在第四段村主任的介紹中，連用了七個(gè)“萬(wàn)”字，有什么表達(dá)效果？

答：_________

答案連用“萬(wàn)畝”“萬(wàn)頭”“萬(wàn)元”等數(shù)量詞，突出官井村三十年來(lái)的巨大變化，表達(dá)了當(dāng)?shù)卮迕竦淖院乐椤?/p>

4．文章寫了三個(gè)時(shí)間的官井村，有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：_________

答案(1)四十年前的官井村，黃沙肆虐，莊稼難有收成；三十年前的官井村，高林樹種樹致富，村民紛紛效仿；2018年的官井村，綠蓋四野，人均收入兩萬(wàn)元，遠(yuǎn)近聞名。

(2)對(duì)比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作對(duì)比，突出了努力奮斗創(chuàng)造美好生活的主題。

解析解答此類題目，首先要找出三個(gè)時(shí)間段對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后概括歸納其中的不同。三個(gè)時(shí)間段放在一起，強(qiáng)調(diào)的是今昔翻天覆地的變化，運(yùn)用的是對(duì)比手法。最后回答表現(xiàn)手法的作用即可。

(二)整體賞析題

1．這篇散文在人稱使用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：_________

答案主體敘事以第一人稱“我”貫穿全文，所見(jiàn)所感真實(shí)可信；中間穿插第三人稱“他”，借村主任、高老漢的二兒子之口敘說(shuō)治沙情況，自然得體。

2．這篇散文的內(nèi)容具有紀(jì)實(shí)性，語(yǔ)言具有文學(xué)性，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

答：_________

答案(1)紀(jì)實(shí)性。①作者親歷：文章源自作者2018年8月的實(shí)地采訪。②材料真實(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。③情感真摯：對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然。

(2)文學(xué)性。①多用修辭，形象生動(dòng)，如“那紅白相間的小花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳”。②化用名句，典雅雋永，如“天高云淡，浩浩乎綠蓋四野”化用了《敕勒歌》中的詩(shī)句。③間用口語(yǔ)，具有生活氣息，如“一苗樹壕”“沙打旺草”等。

解析此類題型，在文章中往往表現(xiàn)出闡述的多角度、全方位的復(fù)雜性，在提取信息時(shí)一定要把握關(guān)鍵，具體辨別，嚴(yán)格篩選，這樣才能在眾多的材料中略過(guò)那些無(wú)關(guān)的信息，抓住主要信息。文章采用第一人稱的形式對(duì)人物進(jìn)行采訪，有問(wèn)有答，素材真實(shí)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件均真實(shí)可信。對(duì)沙漠惡劣環(huán)境的慨嘆、治沙成功的自豪、作者的贊嘆真誠(chéng)自然，情真意切。語(yǔ)言多用修辭，間或化用名句，運(yùn)用口語(yǔ)，使文意表達(dá)富有變化，搖曳生姿。

審題要特別關(guān)注是“局部”還是“全文”。

“局部”題賞析順序?yàn)椋盒揶o手法→表現(xiàn)手法→描寫→語(yǔ)言→結(jié)構(gòu)。

“全文”題賞析順序?yàn)椋罕憩F(xiàn)手法→表達(dá)方式→結(jié)構(gòu)技巧→語(yǔ)言特色→修辭手法。

答題要注意兩點(diǎn)：

一是判斷技巧準(zhǔn)確、全面。

對(duì)所給文字，一看文字內(nèi)容。如是景物描寫，則優(yōu)先從描寫技巧切入，如描寫角度與技巧，其次是修辭手法，再次是語(yǔ)言；如是人物描寫，則優(yōu)先從寫人手法切入，如正面描寫(肖神動(dòng)心語(yǔ))與側(cè)面描寫。如果兼而有之，則可分成兩個(gè)方面依次考慮。二看表達(dá)方式。如果內(nèi)容全是描寫，則按描寫的角度切入；如果是敘事，則要另外考慮敘述的人稱甚至方式；如果是抒情與議論，則要考慮抒情與議論方式問(wèn)題。如果文字很長(zhǎng)，又使用了多種表達(dá)方式，則要考慮誰(shuí)為主誰(shuí)為次的綜合運(yùn)用問(wèn)題。三看文字位置。如是首或尾，則另外加上“結(jié)構(gòu)技巧”。

判斷要先熟后生，得高分的關(guān)鍵在于判斷“陌生”技巧。所謂“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是彼時(shí)想不起來(lái)而已。如何判斷準(zhǔn)“陌生”技巧呢？

(1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判斷出來(lái)。這些技巧主要有側(cè)面描寫、襯托、想象、對(duì)比、抑揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合等。

(2)打破思維定勢(shì)，適當(dāng)擴(kuò)大賞析的范圍，如用數(shù)字，則可考慮“列數(shù)字”；如有抒情，則考慮具體抒情方法。還可以“跨界”賞析，如借鑒小詩(shī)、詩(shī)歌的手法，因?yàn)樗囆g(shù)手法都是相通的。

二是分析表達(dá)效果具體、實(shí)在。

(1)四方面展開

一是內(nèi)容方面，看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點(diǎn)。

二是作者情感，看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強(qiáng)烈、是否含蓄等)。

三是結(jié)構(gòu)方面，看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。

四是藝術(shù)技巧自身效果，如比喻、擬人的效果就是生動(dòng)形象，對(duì)比手法就是突出強(qiáng)調(diào)等。

(2)三個(gè)分析堅(jiān)持

①分析堅(jiān)持與內(nèi)容相結(jié)合。記住一點(diǎn)：不管作者選擇什么樣的方法技巧，都是為了把所寫的人或事、所抒的情、所闡發(fā)的道理，明白清楚地告訴讀者。

②分析堅(jiān)持與語(yǔ)言相結(jié)合。作答時(shí)，要從畫線部分中抓住一些核心信息、關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地引述于分析中。這樣做，可以避免術(shù)語(yǔ)堆砌、內(nèi)容空泛。

③分析堅(jiān)持與技巧自身效果相一致。什么樣的手法，就有什么樣的效果。如比喻、擬人就是形象生動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合就是能相互映襯，擴(kuò)大表現(xiàn)內(nèi)容。

鞏固訓(xùn)練

一、對(duì)點(diǎn)集群練

閱讀下面的文字，完成文后題目。

誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞

熊召政

①老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣一棵樟樹啊，它的主干比碾盤還要粗壯。盤曲著伸向天空的枝丫，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣。樹上所有的葉子都蔥綠，晶亮。它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽(yáng)光，還有比田間的霧氣更為輕盈的鳥鳴。

②這棵大樹后面，是一棟江南常見(jiàn)的白墻青瓦的古民居，那種四水歸堂的泥磚建筑。從墻上的銅牌可知，這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府主席時(shí)的舊居。

③我們說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)景往往如詩(shī)如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的古民居，無(wú)論是它瓦檐上蒼郁的針?lè)?，還是泥墻上被風(fēng)雨剝蝕的苔痕；無(wú)論是它天井里潮潤(rùn)的細(xì)沙，還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，都像一首恬淡的鄉(xiāng)村牧歌。住在這樣的房子里，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍剿”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫下這樣的詩(shī)句：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？”

④從這激戰(zhàn)之后的詩(shī)句來(lái)看，偉人自有偉人的胸襟，偉人自有偉人的浪漫。在詩(shī)人眼中，歷史總是充滿詩(shī)意。

⑤走出這所房子，我站在大樟樹下。突然，不知什么地方的廣播放起了《十送紅軍》。盡管當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這首歌唱得失去了贛南的韻味，已經(jīng)不是鄉(xiāng)音了，但我仍在這略帶憂傷的旋律中，領(lǐng)略到數(shù)十年前那些浸在血水與淚水中的記憶。

⑥毛澤東在這棵大樟樹下騎上戰(zhàn)馬，邁向重重關(guān)山；數(shù)萬(wàn)紅軍在這片土地上啟程，在鄉(xiāng)親們期盼與炙熱的眼光中，開始了人類歷史上最為壯烈的長(zhǎng)征。

⑦我的家鄉(xiāng)在另一片蘇區(qū)，紅軍戰(zhàn)士頭上的八角葵帽，成為我童年記憶中不可褻瀆的神圣圖騰。神圣可以沉眠，但不會(huì)消失。此刻我站在這棵大樟樹下，聽(tīng)完《十送紅軍》后，忍不住四下張望：與漠漠水田上的白鷺一起飛揚(yáng)的戰(zhàn)旗呢？在青石板上馳過(guò)的馬蹄呢？它們都去了哪里？

⑧我常說(shuō)，如果我生得早一些，我可能不會(huì)成為一名作家。幾乎不用置疑，多血質(zhì)的我，肯定是一名紅軍戰(zhàn)士。我羨慕毛澤東、周恩來(lái)、朱德這樣的偉人，在中國(guó)的大地上，寫下民族的史詩(shī)。一支筆比之一桿刺破黑暗的長(zhǎng)槍，一本書比之一場(chǎng)決定國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，畢竟分量太輕，太輕。

⑨十送紅軍，送的是我們的親人。多少個(gè)蘇區(qū)的母親啊，在漫漫長(zhǎng)夜里，她們紡車上的手柄，一次又一次搖圓了中天明月，但總不能搖圓她們無(wú)盡的思念。那永遠(yuǎn)不能收回的，村口送別的目光啊，又怎能穿透二萬(wàn)五千里的重重陰霾？雪山草地，沼澤荒漠，一寸一寸，不僅涂滿了戰(zhàn)士的血，也涂滿了親人的淚。

⑩縱覽歷史，我們可以說(shuō)，所有通往天堂的路，都充滿了苦難。一個(gè)人扭轉(zhuǎn)乾坤的能力，取決于他化腐朽為神奇、化苦難為詩(shī)情的稟賦。歷史拒絕呻吟，但歷史不拒絕浪漫。毛澤東在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上吟唱“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”，這是何等的想象力啊！正是他和他的戰(zhàn)友們，用自己的如虹豪氣，為我們的民族煉出了一條魅力四射的彩練。

彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它。當(dāng)這條彩練飛過(guò)于都河，飛過(guò)金沙江，飛過(guò)婁山關(guān)，飛過(guò)烏蒙山，飛過(guò)南國(guó)的霧，飛過(guò)北國(guó)的雪，我們驚異地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一條彩練，竟是一條長(zhǎng)達(dá)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路。

誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？是我們的紅軍，是我們餐風(fēng)宿露、百折不撓的中華兒女。

物換星移，歷史的烽煙早化作大地上的霓虹，我們也只能從竟夜的春風(fēng)、從山間的鳥啼來(lái)諦聽(tīng)烈士們的呼吸。但是數(shù)十年前的那棵老樹，還是那么蒼翠欲滴，這是因?yàn)樗母?，始終抓住了泥土；數(shù)十年前的那條彩練，還在我們的仰望中飄舞，這是因?yàn)槊褡宓木珰膺€在。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征不僅僅是一段逝去的故事，也不僅僅是一種奮進(jìn)的象征，還是一支正在吹響的號(hào)角，一首還沒(méi)有完成的史詩(shī)。(摘自熊召政散文集《歷史的驢友》)

1．(備考拓展題)下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．文章開篇描寫大樟樹的主干、枝ㄚ、葉子，突出大樟樹的盎然生機(jī)，為全文營(yíng)造了昂揚(yáng)明朗的氛圍。

B．文章虛實(shí)結(jié)合，借大樟樹與《十送紅軍》，將現(xiàn)實(shí)與回憶融為一體，在現(xiàn)實(shí)描寫與歷史回憶間自如轉(zhuǎn)換。

C．散文貴在有“我”，文章提到“我”的向往時(shí)，用筆與長(zhǎng)槍、書與戰(zhàn)爭(zhēng)作比，表現(xiàn)出尚武輕文的傾向。

D．文章標(biāo)題直接引用毛澤東的詩(shī)句，意思是誰(shuí)在手持這彩練臨空舞蹈？而文中的“彩練”又有了新的含義。

答案C

解析“尚武輕文的傾向”錯(cuò)。原文說(shuō)“一支筆比之一桿刺破黑暗的長(zhǎng)槍，一本書比之一場(chǎng)決定國(guó)家命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，畢竟分量太輕，太輕”，作者是遺憾自己沒(méi)能經(jīng)歷那戰(zhàn)斗的歲月，沒(méi)有親手拿槍去保衛(wèi)國(guó)家。

2．(分析表達(dá)方式)這篇散文的第⑨段和第⑩段在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？并結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。

答：_________

答案(1)綜合運(yùn)用記敘、議論和抒情。第⑨段第二句話是記敘；第⑩段前三句是議論，最后兩句是抒情。文章通過(guò)表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，能準(zhǔn)確地記敘事情，并闡明自己的觀點(diǎn)，還能在此基礎(chǔ)上抒發(fā)贊頌之情。(2)兼用第一人稱、第三人稱。采用第一人稱“我們”，敘述親切自然，給讀者以真實(shí)、親切之感。又使用第三人稱“她們”“他”，便于客觀地展開敘述，不受時(shí)間、空間限制，自然地抒發(fā)對(duì)蘇區(qū)母親、毛澤東和他的戰(zhàn)友們等人的贊頌之情。

3．(分析修辭手法)從修辭的角度賞析第段畫橫線句子的表達(dá)效果。

答：_________

答案運(yùn)用了排比、夸張、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了紅軍長(zhǎng)征的路程之遠(yuǎn)、過(guò)程之艱以及行軍之迅捷，令人驚嘆，抒發(fā)了作者的贊頌之情。

4．(鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格)這篇散文的語(yǔ)言有怎樣的風(fēng)格？試舉例簡(jiǎn)析。

答：_________

答案豪放。(1)排比句等句式的運(yùn)用使文章氣勢(shì)如虹，酣暢淋漓。(2)引用毛澤東的詩(shī)句，氣勢(shì)豪邁。(3)所描寫的景象闊大，境界開闊。如“彩練初出，贛水那邊紅一角；彩練當(dāng)空，神州大地舞翩躚！炮火不能燒毀它，風(fēng)雨不能摧殘它”。(4)所抒發(fā)的情感博大、激越、昂揚(yáng)。如謳歌偉人的胸襟和浪漫情懷。

二、對(duì)點(diǎn)綜合練

閱讀下面的文字，完成文后題目。

九江印象

豐子愷

九江是一個(gè)可愛(ài)的地方，雖然天氣熱到九十五度(華氏度)，還是可愛(ài)。我們一到招待所，聽(tīng)說(shuō)上山車子擠，要宿兩晚才有車。我們有了細(xì)看九江的機(jī)會(huì)。

“家臨九江水，來(lái)去九江側(cè)。同是長(zhǎng)干人，生小不相識(shí)?！?崔顥)“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?白居易)常常替詩(shī)人當(dāng)模特兒的九江，受了詩(shī)的美化，到一千多年后的今天風(fēng)韻猶存。街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個(gè)小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正。極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無(wú)論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔(dān)在街上趕路的女子，一個(gè)個(gè)相貌端正，衣衫整潔，其中沒(méi)有西施，但也沒(méi)有嫫母。她們好像都是學(xué)校里的女學(xué)生。但這也還在其次。九江的人態(tài)度都很和平，對(duì)外來(lái)人尤其客氣。這一點(diǎn)最為可貴。二十年前我逃難經(jīng)過(guò)江西的時(shí)候，有一個(gè)逃難伴侶告訴我：“江西人好客?！碑?dāng)時(shí)我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個(gè)多月，深深地感到這句話的正確。這并非由于萍鄉(xiāng)的地主(這地主是本地人的意思)夫婦都是我的學(xué)生的原故，也并非由于“到處兒童識(shí)姓名”(馬一浮先生贈(zèng)詩(shī)中語(yǔ))的原故。不管相識(shí)不相識(shí)，萍鄉(xiāng)人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來(lái)。我們?cè)诰沤蠼中∠锒寂苓^(guò)，南潯鐵路的火車站也到過(guò)。我仔細(xì)留意，到處都度著和平的生活，絕不聞相打相罵的聲音。向人問(wèn)路，他恨不得把你送到目的地。我常常驚訝地域區(qū)別對(duì)風(fēng)俗人情的影響之巨大。萍鄉(xiāng)和九江，相去很遠(yuǎn)。然而同在江西省的區(qū)域之內(nèi)，其風(fēng)俗人情就有共通之點(diǎn)。我覺(jué)得江西人的“好客”確是一種美德，是值得表?yè)P(yáng)，值得學(xué)習(xí)的。我說(shuō)九江是一個(gè)可愛(ài)的地方，主要點(diǎn)正在于此。

九江街上瓷器店特別多，除了瓷器店之外還有許多瓷器攤頭。瓷器之中除了日用瓷器之外還有許多瓷器玩具：貓、狗、雞、鴨、兔、牛、馬、兒童人像、婦女人像、騎馬人像、羅漢像、壽星像，各種各樣都有，而且大都是上彩釉的。這使我聯(lián)想起無(wú)錫來(lái)。無(wú)錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已。在這種玩具中，可以窺見(jiàn)中國(guó)手藝工人的智巧。他們都沒(méi)有進(jìn)過(guò)美術(shù)學(xué)校雕塑科，都沒(méi)有學(xué)過(guò)素描基本練習(xí)，都沒(méi)有學(xué)過(guò)藝用解剖學(xué)，全憑天生的智慧和熟練的技巧，刻劃出種種形象來(lái)。這些形象大都肖似實(shí)物，大多姿態(tài)優(yōu)美，神氣活現(xiàn)。而瓷工比較起泥工來(lái)，據(jù)我猜想，更加復(fù)雜困難。因?yàn)槟噘|(zhì)松脆，只能塑造像坐貓、蹲兔那樣團(tuán)塊的形象。而瓷質(zhì)堅(jiān)致，馬的四只腳也可以塑出。九江瓷器中的八駿，最能顯示手藝工人的天才。那些馬身高不過(guò)一