2023年大班教案模板匯編五篇

2023年大班教案模板匯編五篇大班教案篇1

安排意圖

本堂課連系了社會(huì)，說(shuō)話和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是經(jīng)由過(guò)程一系列提問(wèn)，來(lái)引誘幼兒熟識(shí)修建工人，從而知道修建工人的事情內(nèi)容，提拔幼兒的常識(shí)系統(tǒng)，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面動(dòng)手；其次環(huán)節(jié)穿插入散文詩(shī)《畫(huà)屋子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)的美感，熏陶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從說(shuō)話方面動(dòng)手；末了一個(gè)延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)接納了美術(shù)情勢(shì)，讓幼兒充溢施展想象力，生長(zhǎng)幼兒的著手操縱本事，引誘幼兒將所畫(huà)作品奉送給他人，造就幼兒的來(lái)往本事，體驗(yàn)與人來(lái)往的愛(ài)好！運(yùn)動(dòng)目的：1.開(kāi)端熟習(xí)散文詩(shī)《畫(huà)屋子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī)；

2.可以或許用“XX色調(diào)筆—畫(huà)的XX—送給XX”的句式完備表述；

3.欣賞差別氣概派頭的屋子，體驗(yàn)締造作品的無(wú)窮愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1.圖片“修建工人”；

2.散文詩(shī)《畫(huà)屋子》的內(nèi)容；

4.各種奇妙的屋子照片

5.白紙，蠟筆

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）西席出示圖片“修建工人”實(shí)行引題

1.師：小朋儕們，本日我們班來(lái)了這么多的客人先生，王先生這里也給你們請(qǐng)來(lái)了一位特另外客人，幼兒手工制作你們想不想知道他是誰(shuí)呀？

2.那王先生把他變出來(lái)好欠好？

3.師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀？（請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）

4.師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他究竟是誰(shuí)？“小朋儕們好，我是修建工人，我的名字叫貝貝”

5.師：你們要和他怎么說(shuō)呀？

6.師：貝貝方才說(shuō)本身是什么呀？

7.師：那你們知不知道，修建工人要做些什么？（造橋，造路，造屋子，修水庫(kù)，造電站，鳥(niǎo)巢，機(jī)場(chǎng)）

（二）西席呈現(xiàn)圖片，解說(shuō)樹(shù)模念散文詩(shī)《畫(huà)屋子》1.師：但是呀，貝貝本日不是來(lái)造屋子的，那他終歸來(lái)做什么呢？

2.師：咦，他來(lái)做什么呀？（畫(huà)屋子）

3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫(huà)屋子。（他拿了哪幾種色調(diào)?。?/p>

4.師：他拿了一支赤色的筆，畫(huà)了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎？（幼兒自由答復(fù)）

5.師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的屋子。

6.師：綠色的筆，畫(huà)一個(gè)水池，這回又是送給誰(shuí)呀？

7.師：他說(shuō)，這是送給田雞的屋子。

8.師：藍(lán)色的筆，畫(huà)一片天空，你們猜送給誰(shuí)？

9.師：他說(shuō)，這是送給星星的屋子。

10.師：黃色的筆，畫(huà)一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的屋子。

11.師：紫色的筆，畫(huà)一個(gè)小鳥(niǎo)窩，他說(shuō)，這是送給小鳥(niǎo)的屋子。

（每句之后引誘幼兒完備表述）

（三）西席完備念散文詩(shī)1.師：如今請(qǐng)小朋儕聽(tīng)王先生完備的來(lái)念一次，會(huì)念的小朋儕和王先生一路來(lái)念。

（四）引誘幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫(huà)屋子》

1.師：方才小朋儕們已經(jīng)聽(tīng)王先生念了畫(huà)屋子，如今我想請(qǐng)小朋儕們也念給王先生聽(tīng)一聽(tīng)，好欠好？（請(qǐng)一個(gè)小朋儕）

2.師：他念的好欠好??？那你們想不想也念給王先生聽(tīng)一下？那你們一路來(lái)念好欠好？

（五）西席呈現(xiàn)一些奇妙的屋子1.幼兒園教案師：方才小朋儕們念得都很棒，那王先生請(qǐng)你們看一些很特另外屋子，小眼睛可要看好了，看看它們究竟特別在那里？

2.欣賞奇妙的屋子，引誘幼兒說(shuō)出特別在那里。

（六）運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：引誘幼兒睜開(kāi)想象，畫(huà)出各種屋子1.師：小朋儕們，方才貝貝畫(huà)了許多多少屋子送給他的.好朋儕們，那你們想不想也畫(huà)屋子送給別人呀？

2.師：你們想畫(huà)哪樣的屋子，送給誰(shuí)？（請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）

3.師：那如今我請(qǐng)小朋儕們把本身內(nèi)心的屋子給畫(huà)下來(lái)，送給你想送的人好欠好？

4.幼兒開(kāi)端作畫(huà)，西席巡查作畫(huà)環(huán)境。

（七）呈現(xiàn)幼兒作品1.師：請(qǐng)小朋儕們把畫(huà)好的屋子拿到王先生這邊來(lái)，把蠟筆清算好，把小手洗清潔。

2.西席將全部作品貼在黑板上，引誘幼兒闡發(fā)作品

師：我請(qǐng)某某小朋儕說(shuō)說(shuō)看，你最喜好哪間屋子，為什么？（請(qǐng)個(gè)體幼兒答復(fù)）

3.師：小朋儕畫(huà)得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫(huà)拿已往送給本身想送的人了。

另附：散文欣賞：畫(huà)屋子

貝貝拿了五支彩筆，幼兒園教化隨筆坐在窗前畫(huà)屋子。

赤色的筆，畫(huà)一間瓦房，

他說(shuō)，這是送給布娃娃的屋子。

綠色的筆，畫(huà)一個(gè)水池，

他說(shuō)，這是送給田雞的屋子。

藍(lán)色的筆，畫(huà)一片天空，

他說(shuō)，這是送給星星的屋子。

黃色的筆，畫(huà)一只籠子，

他說(shuō)，這是送給小雞的屋子。

紫色的筆，畫(huà)一個(gè)蜂巢，

他說(shuō)，這是送給蜜蜂的屋子。

五個(gè)好朋儕都有了本身的屋子，

他們快樂(lè)的對(duì)貝貝說(shuō)：“感謝你，貝貝！”

大班教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

沙包始終是孩子們比較熟識(shí)也比較喜愛(ài)的嬉戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的實(shí)力，在之前的戶外活動(dòng)中，幼兒也探究過(guò)沙包的多種玩法，但我發(fā)覺(jué)幼兒在玩沙包的時(shí)候，都喜愛(ài)用手去玩沙包，很少會(huì)有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過(guò)"夾包跳"的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用腳來(lái)玩沙包，發(fā)展腳步的力氣。在活動(dòng)中，幼兒也呈現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好，因此我們也將此活動(dòng)到了晨間熬煉活動(dòng)中，考慮到夾包跳所需的場(chǎng)地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動(dòng)中也持續(xù)了此嬉戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的'去進(jìn)行夾包跳的競(jìng)賽。

目標(biāo)：

1.駕馭夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)，熬煉下肢力氣和身體的協(xié)調(diào)性。

2.通過(guò)夾包跳的嬉戲，發(fā)展彈跳實(shí)力。

3.能夠正確依據(jù)所跳的距離進(jìn)行計(jì)分。

玩法：

材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個(gè)、小輪胎三個(gè)、勾線筆嬉戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對(duì)準(zhǔn)不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時(shí)松開(kāi)雙腳，將沙包投進(jìn)圈中，不同顏色的圈代表不同的分?jǐn)?shù)，依據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，在記分牌上進(jìn)行記錄。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助聲、畫(huà)、形等方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官主動(dòng)參加，擴(kuò)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、引導(dǎo)幼兒想象并用形體動(dòng)作、繪畫(huà)等形式創(chuàng)建性地表現(xiàn)文學(xué)作品。

活動(dòng)打算：各類頭飾，小棍子，彩圈，橡皮筋，紙，筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒想象

老師帶來(lái)一只藍(lán)色的水桶，小摯友想一想，假如你也有一只這樣的水桶，你會(huì)用它來(lái)什么呢？

假如里面裝上水，你又會(huì)用它來(lái)做什么？

二、故事觀賞

１、幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀賞故事一遍。

你們的水桶可真奇妙，有一個(gè)叫莎娜的小摯友，她也有一只奇妙的藍(lán)色水桶，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

２、幼兒其次遍聽(tīng)故事，并跟隨老師一起講故事。

故事好聽(tīng)嗎？想不想再聽(tīng)一遍??？會(huì)講的小摯友和老師一起講。

三、故事表演：變水桶

1、單人用手變

莎娜的水桶真奇妙，會(huì)變大變小，你們想不想變？怎么變呢？

把你們的手打算好，“越變?cè)酱笤阶冊(cè)酱?，比比誰(shuí)的水桶最大！”

２、集體用手變

我們剛才是一個(gè)人變，想不想和小摯友合作，用手變一個(gè)大大水桶？怎么變呢？來(lái)試試看。

３、用材料變

（１）用材料分組變

a.變

剛才我們小摯友用手變了大大的水桶，除了用手還可以用什么來(lái)變大大的水桶呢？

老師也帶來(lái)很多材料，有圈、小棍還有橡皮筋。請(qǐng)小摯友分成三組，每組六人，一起想一想，怎樣用這些材料變一個(gè)大大的水桶？

我們先分組，比比哪組分得快站得好。

各組先商議一下，你們打算用什么材料怎么變？

b.展示

都變好了嗎？請(qǐng)你們把材料輕輕地送過(guò)去，先坐到小圓點(diǎn)上來(lái)，然后來(lái)讓大家看一看你們是怎樣變的。

剛才是哪一組小摯友用圈變水桶的？我們請(qǐng)他們先來(lái)表演一下。

問(wèn)小棍這一組：你們是用什么變水桶的?。壳樵傅角懊鎭?lái)表演一下嗎？

那剩下的這一組肯定是用――――――橡皮筋變的了，你們又是怎樣變的呢？

（２）匯合材料變

我們分別用圈、小棍、橡皮筋變了三只水桶，能不能把這些材料都合起來(lái)，變成一個(gè)更大的水桶呢？再想一想，試一試。還是分成三組，每六人一組用不同的材料共同變一只大大的水桶。

４、幼兒分角色表演。

水桶變得好大啊，水桶里的還來(lái)了很多小動(dòng)物呢，都有誰(shuí)呢？

誰(shuí)情愿當(dāng)水桶？誰(shuí)情愿當(dāng)小動(dòng)物的？扮演小動(dòng)物的小摯友可以選一個(gè)

頭飾進(jìn)行表演。

哎呀，我們當(dāng)水桶的小摯友去演小動(dòng)物了，水桶都快倒了，快找人來(lái)幫忙啊，找客人老師吧。

扮演小動(dòng)物的小摯友聽(tīng)音樂(lè)在桶中仿照各種動(dòng)物歡樂(lè)地嬉戲。

依據(jù)音樂(lè)“嘣”，水桶倒了，小動(dòng)物們都回家了，小摯友們也結(jié)束嬉戲，回圓點(diǎn)坐下。

四、通過(guò)想象繪畫(huà)進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)

這真是一只奇妙的'水桶，（重新回到圖書(shū)上來(lái)）隨著水桶越變?cè)酱?，水桶里的小?dòng)物也越來(lái)越多，又會(huì)來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？―――――

我們把它畫(huà)出來(lái)吧。這兒就有一只大大的水桶，讓小動(dòng)物們都進(jìn)來(lái)吧。

老師供應(yīng)一張大大的畫(huà)紙，幼兒邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦，邊進(jìn)行創(chuàng)作。

故事：

奇妙的藍(lán)色水桶

剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，莎娜來(lái)到公園里，看到一只藍(lán)色的水桶。水桶里裝滿了水，莎娜輕輕地把手伸進(jìn)去試試：“真舒適”！

她又把腳也伸進(jìn)去：“哎呀-----”水桶變大了一點(diǎn)點(diǎn)。

這回，莎娜試著坐進(jìn)水桶里，水桶又變大了?！八坪踉「滓粯影　保∷龂W啦嘩啦地洗了洗臉。

然后，莎娜哧溜伸出腿，水桶也哧溜變大了。

這個(gè)時(shí)候，好摯友魯魯來(lái)了。“多好玩啊，我也要進(jìn)去！”“好?。　?/p>

水桶又變大了。

過(guò)了一會(huì)兒，摯友們一個(gè)接一個(gè)地跑過(guò)來(lái)，一起跳進(jìn)了水桶里。

水桶越變?cè)酱?，越變?cè)酱?.....

水桶里面好喧鬧啊！

這個(gè)時(shí)候，突然從水桶里嘩啦鉆出一條、兩條、三條、四條鯨魚(yú)?！耙黄鹜姘?！”他們說(shuō)。

莎娜他們也說(shuō)：“好啊，好?。∫黄鹜姘?！”（水桶變得更大了，大得不得了）。

鯨魚(yú)們說(shuō)：“我們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)先游到對(duì)岸，好嗎？”“好啊，好?。　庇谑?，大家騎到了鯨魚(yú)的背上。

鯨魚(yú)們嗖嗖嗖地越游越快，越游越快......

“啊，不得了啦！”“嘣”

水桶倒下來(lái)了......

大班教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子為什么要有門有窗有墻壁？造房子要用什么材料，須要哪幾道工序？不同的房子又有哪些不同的功能？以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣？將來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣？這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)房子的建立接觸的比較多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對(duì)房子的相識(shí)。

2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。

3、體驗(yàn)創(chuàng)建、裝飾房子的樂(lè)趣和勝利感。

4、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒相識(shí)各種各樣的.房子。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)室四周布置各種各樣的房子。

2、大房子、搞房子、鳥(niǎo)窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動(dòng)物標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”

1、老師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找？”

2、“為什么你幫大象找座大房子？”（因?yàn)榇笙蠛艽?、很胖，所以找座大房子?/p>

3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢？”（因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，頸項(xiàng)很長(zhǎng)，所以找座高房子）

4、“為什么你幫小鳥(niǎo)找了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩呢？”（因?yàn)樾▲B(niǎo)喜愛(ài)住在樹(shù)上，鳥(niǎo)窩就是它的房子，所以找座樹(shù)上的房子）

5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢？”（因?yàn)樾“淄孟矏?ài)吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子）

二、介紹人類房子

1、老師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的？”

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，老師按房子的發(fā)展依次進(jìn)行排列，通過(guò)視察說(shuō)出最早的房子是山洞。

3、老師：“在我國(guó)各地有很多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱嗎？”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

三、談話活動(dòng)

激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。

老師：“剛才我們相識(shí)的房子真美呀！”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子？它有什么特殊的地方？”

四、幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

把全班幼兒分五組進(jìn)行操作，（可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。）老師進(jìn)行指導(dǎo)。

第一組：橡皮泥

其次組：畫(huà)房子、剪貼

第三組：裝飾大紙箱

第四組：裝飾木房子

第五組：裝飾帳篷

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒在做好的房子里開(kāi)展自主活動(dòng)。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)話的習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)心地和善的人，憎恨居心險(xiǎn)惡的人的情感。

3、記住故事中的美麗語(yǔ)句；亮晶晶，整整齊齊，許很多多。

活動(dòng)打算

1、《白雪公主〉的連環(huán)畫(huà)放在讀書(shū)角讓幼兒自己翻閱。

2、白雪公主，王后和小矮人的圖片若干

3、美麗的鋼琴曲磁帶當(dāng)背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、課前活動(dòng)帶領(lǐng)小摯友一起做手指嬉戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲(chóng)往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長(zhǎng)，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。

二、故事打算老師：小摯友們最喜愛(ài)聽(tīng)故事了，今日老師就給大家講一個(gè)《白雪公主》的'故事，你們想不想聽(tīng)??？

幼兒：想老師：在聽(tīng)故事之前我要提一點(diǎn)小小的要求，你們同意嗎？

幼兒：同意！

老師：老師在講的時(shí)候請(qǐng)小摯友肯定要仔細(xì)聽(tīng)，講完了以后我還要請(qǐng)小摯友回答問(wèn)題哦！

三、動(dòng)畫(huà)片老師：你們喜愛(ài)誰(shuí)??？

幼兒：白雪公主……小矮人……王子……老師：你們?yōu)?/p>