2023年《父母之愛》教學反思

2023年《父母之愛》教學反思《父母之愛》教學反思1

《父母之愛》是三年級下冊第五單元的習作訓練內(nèi)容，《父母之愛》寫作教學反思。本組教材以“感受人間真情”為專題進行編排了精讀課文《珍貴的緘默》、《她是我的摯友》和《七顆鉆石》，略讀課文《媽媽的賬單》。其中《珍貴的緘默》一課，不僅讓學生感受到了父母對自己的關愛，更讓學生學會要以行動來回報父母的愛。緊接其后的綜合性學習，班里綻開一次活動，了解父母關切愛惜自己的事情，也是緊扣體會“父母之愛”這一主題進行的?！秼寢尩馁~單》讓學生體會到母愛的.無私、無價和不求回報。園地五的口語交際主題也是緊扣“父母之愛”的主題，談談爸爸、媽媽對我的愛。這樣層層滲透的教學支配對寫作起到了很好的鋪墊作用。讓孩子心中都有所想，有話可寫。

依據(jù)《語文課程標準》中習作的要求中明確指出：要讓學生樂于書面表達，增加習作的自信念。讓學生能視察四周世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，留意把自己覺得新穎 好玩或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清晰。為了讓每個孩子在正式的寫作中都能寫出自己的真情實感，我提前一個周末布置了一個周末家庭實踐作業(yè)--今日，我來當媽媽。要求學生當一天的媽媽，學著像媽媽一樣來照看一家人一天的生活，并把這個過程中最大的感受和想法簡潔的寫下來。這一次的周末實踐作業(yè)完成得相當精彩，孩子們不僅熬煉了生活技能，獨立實力，更是從角色交換中體會到了父母平常的辛苦與不易，體會到父母的關愛來自生活中的點點滴滴。

正式的作文教學是和口語交際連接在一起的，先讓學生在小組內(nèi)合作溝通探討，先想一想，準備從哪一方面來說一說父母對我的愛，可以是生活上無微不至的照看，可以是生病時的關懷備至，可以是學習上對我的支持和激勵，還可以是陪我游玩時的快樂......然后再想一想如何把這件事情說得詳細生動?？谡Z交際之后，引導同學們對如何生動好玩的介紹一件事情的方法進行了歸納總結。其次節(jié)課，寫作文。結合口語交際中總結的方法，如何把一件事情介紹得生動好玩，播放了背景音樂《當你老了》和《時間都去哪了》兩首背景音樂，學生自由習作。

本次的習作教學總體說來比較勝利，由于前期的打算工作足夠，學生有自己的親身體會，能寫出自己的真情實感，也學會語言、神態(tài)、動作的描寫將事情寫詳細，寫生動。在今后的作文教學中，還是要將單元習作的主題貫穿在單元課文的學習中滲透，讓學生在平常的學習中習得寫作的方法和搜集寫作的素材，做到有話可寫，樂于寫作。

《父母之愛》教學反思2

1.在開課導入的環(huán)節(jié)，我利用充溢感情的描述將學生導入情景，激發(fā)學生的溝通欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然地和同學們?nèi)ミM行溝通。在指導溝通的`過程中，最大的問題就是將自己的所想說詳細。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從老師的點評中學會交際的技巧。

2.我對課文中出示的三個小故事的探討、溝通做了重點訓練。圍繞以情為主線，以理解父母、愛護父母、感恩父母為目標，采納多項互動的交際形式，使學生主動主動地參加課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學們各抒己見，從不同的角度匯報溝通。

美中不足的是仍有一部分學生只用幾句話簡潔地描述了自己的看法，敘述還不夠詳細。通過反思我認為，問題可能主要表現(xiàn)在對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠詳細有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設得更充分些，將要求提得更細一些。

《父母之愛》教學反思3

我們振太鄉(xiāng)中心完小五年級組四位語文老師，即王萍、李曉芳、李其賢、周愛萍采納集體備課的教學模式，進行義務教化課程標準試驗教科書語文五年級上冊第六單元“父母之愛”的教學后，我們分別對自己教學的狀況作了反思，在各抒己見中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，又充分體現(xiàn)老師個體的特長，促進集體才智與老師特性的有機構建，使集體備課不是流于形式，而是實實在在的“以學生為中心”的現(xiàn)代教化教學理念的落實，且對單元主題的領悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學反思概述如下。

一、主題思想明確，理論聯(lián)系實際緊密

“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學生實際，學生理解起來不難，平常學生基本可以體會到自己是在父母的愛中長大。感受到父母的愛，是慈愛的笑容，是親切的話語；是熱忱的激勵，是嚴格的要求。而學習了本單元后，學生相識到父母之愛的一個個側面，感受到父母之愛的深厚與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。

二、三維目標落到實處，學以致用深化心坎

“父母之愛”在三維目標的達成上，重點是在仔細閱讀課文的基礎上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進而體會到人物描寫的一些習作常識，似乎在文本與學生的習作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習作的生成，這樣一來，困擾學生寫人習作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教化的綠色春光。

三、以學生為中心的教學，利于文本與學生實際的雙向互動

通過《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學會看病》和口語交際、習作、回顧、拓展六的教學，學生在原有認知的基礎上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)覺父母之愛深厚和寬廣后，體會到父母之愛的宏大，潤物細無聲般激起了感恩父母，用主動健康的學業(yè)成果回報父母，也回報社會的情感表現(xiàn)，順應心腦對行動的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的詳細行動，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的'千層浪，透過每朵浪花，而每朵浪花都在閃耀著漣漪的笑靨，這笑靨正是語文教化最為寶貴的勝利之處。

四、學生習作見真情，父母之愛綻放笑臉

習作最簡單折射小學生的心聲，一位學生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，終于做出了一頓飯，可看看時間，幾乎忙了一個早上，唉，平常自己還會對媽媽的廚藝評頭品足，真是不應當??！我以后會記得“勞動創(chuàng)建了美”，會好好學習每天向上，讓母親為我感到傲慢驕傲。學生習作能如此認知，實屬難能珍貴，既是對單元文本主題的領悟，又是學以致用的最好應驗。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習作，這樣的習作是創(chuàng)作的源泉，我們老師得悉心呵護，百般珍視。

父母之愛是教化不變的話題，也是教學中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動力。

《父母之愛》教學反思4

我長大了，爸爸，媽媽對我的愛也越來越能理解了，當然，我也要將自己的愛給他們。小時候，我始終在想：我該怎么做呢？這是我費盡心機想的問題啊！現(xiàn)在，隨著年齡的增長，我才明白，將自己的愛奉獻給他們是多么簡潔的事啊，只要理解到愛的含義，在點點滴滴中就能體現(xiàn)出愛的宏大！我的爸爸在我小時候常常出差，回家的.時間很少，所以我跟他就比較生疏，好在爸爸性格挺幽默，我們之間的代溝很快就消退了。可是，不知道怎么回事，現(xiàn)在我和爸爸單獨在一起時，總是找不到共同話題，弄得很尷尬。最多就問幾句什么：你明天上班嗎？早晨什么時候叫你呀？除此之外就沒什么了。我經(jīng)常想：我真對不起爸爸，他養(yǎng)我這么多年，跟他在一起我竟什么話都說不出來。為了跟爸爸有共同話題，我從各種渠道里了解有關爸爸的信息。

一天，我最終從媽媽嘴了知道了爸爸過兩天就要出差到內(nèi)蒙古去了。于是，我馬上在網(wǎng)上查找了內(nèi)蒙古這幾天的天氣，知道了這幾天那里很冷。恰好中午媽媽不在家，我對爸爸說：“爸，這幾天內(nèi)蒙挺冷的，您去的時候記得多穿點衣服，別著涼了！”

爸爸沒說話，只是一個勁兒地點頭，我突然望見爸爸的眼里閃過一絲什么，后來我才知道那是驚異加感動的淚花。從今以后，我再沒有把查天氣當做是為了找尋共同話題，因為我明白了，那不僅僅是共同話題，更重要的是那里面有著我對爸爸濃濃的愛！相比之下，我和媽媽就顯得特別親熱了。我媽媽是個電視劇迷，自從家了有了電腦以后，媽媽就喜愛在網(wǎng)上看。可是網(wǎng)上看的這種時間很短，于是，我就問同學，他們的家長訂制沒，在我?guī)滋斓膭趧酉?，最終給媽媽找到了免費看電視劇的卡。媽媽晚上很晚才睡，每到冬天，我就常常瞞著她，將她的睡衣放在自己身上，這樣，我的溫度就能傳送給媽媽了。每當媽媽因找不到睡衣而開燈的時候，我就醒了，笑呵呵地將睡衣遞給她，她就抱著我親。所以，