2023年學(xué)號(hào)小人教案及教學(xué)反思

2023年學(xué)號(hào)小人教案及教學(xué)反思學(xué)號(hào)小人教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)覺線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高視察、推理的實(shí)力；

2、對(duì)數(shù)字感愛好，并感受生活中的數(shù)序。

3、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；

2、物質(zhì)打算：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)愛好意圖：出示好玩的線，找尋線上的數(shù)字隱私

1、出示線條提問：今日給你們帶來了一條好玩的線，它有什么特殊的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今日帶著箭頭的線上還藏著很多看不見的數(shù)字。

2、老師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0—10之間的數(shù)字。

提問：0—10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）

小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

提問：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？瞧，在這條變長的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？

（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）

4、假如我把這條線再拉長還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？

小結(jié)：假如再把這條線拉拉長，后面還會(huì)有數(shù)字幾？假如奇妙的線變得越來越長，上面的數(shù)字會(huì)越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

二、探究實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)覺線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高視察、推理實(shí)力。

（一）在線上找學(xué)號(hào)的家

1、說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己？（學(xué)號(hào)）提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來排排隊(duì)吧。

2、老師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。

3、幼兒操作，老師巡回視察。

4、學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎？有沒有問題？為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)？

小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。

（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）

5、現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

（二）嬉戲：猜學(xué)號(hào)

1、引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的嬉戲。

老師說明規(guī)則：

（1）兩隊(duì)輪番"猜學(xué)號(hào)"，老師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

（2）誰猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。

2、第一次玩嬉戲。老師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)？

3、幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，老師就給出提示，如11太小了。這時(shí)老師要追問：我說的11太小了是什么意思？11比誰小？那接下來要往哪個(gè)方向去猜？

4、讓我們用一個(gè)小箭頭來幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭？兩個(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號(hào)確定在幾和幾的中間？

5、其次次玩嬉戲。請(qǐng)一位幼兒來選一個(gè)學(xué)號(hào)，老師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號(hào)的嬉戲。

三、探討延長、閱歷遷移意圖：對(duì)數(shù)字感愛好，并感受生活中的數(shù)序。

1、今日玩的嬉戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊(duì)的？數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來哪些便利？

2、幼兒共享生活中數(shù)序的閱歷。

提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""公路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"

3、老師依據(jù)幼兒的閱歷進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維實(shí)力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我視察的實(shí)力，充分體現(xiàn)了孩子自己的'價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿意。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課，雖然事情做了很充分的打算。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)驚慌、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來，覺得小摯友和自己的協(xié)作還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)驚慌，在教課過程中一些細(xì)微環(huán)節(jié)處理上還不是很到位，比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提示幼兒場景布設(shè)時(shí)的一些留意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過程中，不僅教化好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

學(xué)號(hào)小人教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)覺線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高視察、推理的實(shí)力；

2、對(duì)數(shù)字感愛好，并感受生活中的數(shù)序。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)、自制學(xué)號(hào)小人；2、物質(zhì)打算：自制帶箭頭的直線（箭頭可以拉伸延長）、數(shù)字卡片（0、10、20、30、40）、學(xué)號(hào)小人卡片（上面有幼兒頭像和學(xué)號(hào)）、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、圖示導(dǎo)入、激發(fā)愛好意圖：出示好玩的線，找尋線上的數(shù)字隱私1、出示線條提問：今日給你們帶來了一條好玩的線，它有什么特殊的地方嗎？（有箭頭）你在生活中見過箭頭嗎？在哪里見過？代表什么意思？

小結(jié)：箭頭有指示方向的作用，不過今日帶著箭頭的線上還藏著很多看不見的數(shù)字。

2、老師出示線條，請(qǐng)幼兒猜猜0—10之間的數(shù)字。

提問：0—10之間會(huì)藏著哪些數(shù)字？（1、2、3、4……）小結(jié)：它們都比0大比10小，所以它們藏在1—10之間。

3、猜猜10后面的數(shù)字，將線拉長。

提問：從10再接著往后數(shù)，還會(huì)有什么數(shù)字呢？；本文瞧，在這條變長的線上還會(huì)有一些數(shù)字，你能猜出來這些地方可能會(huì)是什么數(shù)字呢？

（請(qǐng)幼兒回答，回答對(duì)了大家一起鼓掌。）

4、假如我把這條線再拉長還會(huì)有數(shù)字嗎？會(huì)有什么數(shù)字？還能再大點(diǎn)嗎？

小結(jié)：假如再把這條線拉拉長，后面還會(huì)有數(shù)字幾？假如奇妙的線變得越來越長，上面的數(shù)字會(huì)越來越大。原來這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。

二、探究實(shí)踐、大膽表現(xiàn)意圖：發(fā)覺線段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系，提高視察、推理實(shí)力。

（一）在線上找學(xué)號(hào)的家

1、說了那么多的數(shù)字，有沒有數(shù)字可以代表我們自己？（學(xué)號(hào)）提問：這條線上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的，我們把學(xué)號(hào)也來排排隊(duì)吧。

2、老師出示學(xué)號(hào)小人卡片，請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片，把它放到線上合適的位置。

3、幼兒操作，老師巡回視察。

4、學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了，是從小到大排隊(duì)的嗎？有沒有問題？為什么有些學(xué)號(hào)靠得近，有些離得遠(yuǎn)？

小結(jié)：有些學(xué)號(hào)中間沒有其他學(xué)號(hào)了，所以靠得近；而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以分得開。剛才你們說有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào)，所以要分開一點(diǎn)，那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線上吧。

（幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線上合適的位置。）7、現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。這條線除了可以表示數(shù)字的大小，還可以表示一種趨勢，越來越大的趨勢。

（二）嬉戲：猜學(xué)號(hào)

1、引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)玩"猜學(xué)號(hào)"的嬉戲。

老師說明規(guī)則：

（1）兩隊(duì)輪番"猜學(xué)號(hào)"，老師提示猜的數(shù)字是大了還是小了。

（2）誰猜中了，那一隊(duì)即贏，獲得一面小紅旗。

2、第一次玩嬉戲。老師先在空白卡片上寫下心中想的學(xué)號(hào)。提問：猜猜我心里想的學(xué)號(hào)是幾號(hào)？

3、幼兒猜出一個(gè)學(xué)號(hào)，老師就給出提示，如11太小了。這時(shí)老師要追問：我說的11太小了是什么意思？11比誰?。磕墙酉聛硪膫€(gè)方向去猜？

4、讓我們用一個(gè)小箭頭來幫幫忙吧，請(qǐng)箭頭來幫我們指明接下來應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向猜。這個(gè)箭頭可以怎么放？指向哪一邊？現(xiàn)在有幾個(gè)箭頭？兩個(gè)箭頭是什么意思？我心里想的學(xué)號(hào)確定在幾和幾的中間？

5、其次次玩嬉戲。請(qǐng)一位幼兒來選一個(gè)學(xué)號(hào)，老師將線上的學(xué)號(hào)卡片都拿走，再來玩一玩猜學(xué)號(hào)的嬉戲。

三、探討延長、閱歷遷移意圖：對(duì)數(shù)字感愛好，并感受生活中的數(shù)序。

1、今日玩的嬉戲都和數(shù)字排排隊(duì)有關(guān)，在生活中你還在哪里見過數(shù)字是排好隊(duì)的？數(shù)字排好隊(duì)能為我們的生活帶來哪些便利？

2、幼兒共享生活中數(shù)序的閱歷。

提問："電影院里有數(shù)字，座位是從小到大排好的。""公路上的紅綠燈上也有數(shù)字。"3、老師依據(jù)幼兒的閱歷進(jìn)一步梳理：電影院里座位上的數(shù)字從小到大排好隊(duì)是可以幫助我們更快地找到座位。

活動(dòng)反思：

很早聽說過有這樣一節(jié)課：“平衡小人”心里很新奇是怎樣一個(gè)生動(dòng)的課例，正好有幸走進(jìn)胡醒老師的課堂，有機(jī)會(huì)傾聽這個(gè)關(guān)于大班科學(xué)的探究活動(dòng)?；顒?dòng)從起先到結(jié)束，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的'支配都是老師細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的，都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格，評(píng)價(jià)語、導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等多個(gè)方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)中的語言的規(guī)范和機(jī)靈。在活動(dòng)中，老師適時(shí)的指導(dǎo)孩子，要求明確到位，評(píng)價(jià)詳細(xì)親切并且精確，恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探究愛好?；仡櫹聛?，受益匪淺。

在活動(dòng)起先，胡老師以幼兒感愛好的話題：“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的愛好，通過孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探究漸漸的發(fā)覺奇妙、匯總閱歷，豐富的材料賜予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì)，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活閱歷獲得學(xué)問，使科學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒喜愛的日常的愛好活動(dòng)。對(duì)于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探究的結(jié)果，共同匯總規(guī)律，獲得相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，當(dāng)老師發(fā)覺問題的時(shí)候，剛好的提出懷疑，在幼兒的再次實(shí)踐里解決問題，使活動(dòng)更加的有效。值得一提的是活動(dòng)中的常規(guī)，在一般的操作活動(dòng)中，做到收放自如都是不簡單的，但是老師明確清晰的操作要求以及生動(dòng)的過渡語都為整個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了基礎(chǔ)。最終的環(huán)節(jié)，老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會(huì)有什么好玩的事情發(fā)生？這樣帶著問題的延