2023年初中政治教學(xué)反思篇

2023年初中政治教學(xué)反思篇初中政治教學(xué)反思1

在本學(xué)月的教學(xué)工作中，我認(rèn)為須要改進的地方有：

1、課堂上應(yīng)更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師，它的`特點是可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感愛好的活動，讓學(xué)生去參加，或多舉一些學(xué)生感愛好的事例，吸引學(xué)生的留意力。這樣一些活動都能調(diào)動起學(xué)生的主動性，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問印象深刻。

2、課堂上老師的語言應(yīng)言簡意賅，少講、精講。在課堂前20分鐘應(yīng)把本堂課要駕馭的重點概括給學(xué)生，要讓學(xué)生聽個明白。在新課結(jié)束前可以請學(xué)生自己站起來總結(jié)本課要點內(nèi)容。

3、要處理好課堂的“放”與“收”。既要讓學(xué)生對你的課感愛好，又要讓學(xué)生駕馭學(xué)問要點。

4、作業(yè)負擔(dān)不應(yīng)太重。不能讓學(xué)生成為做作業(yè)的機器，養(yǎng)成抄襲作業(yè)的習(xí)慣，要留給學(xué)生更多的思索問題的時間，記憶和鞏固學(xué)問的時間。

初中政治教學(xué)反思2

醇厚說，相當(dāng)多的中小學(xué)老師的教化教學(xué)依舊“新瓶裝舊酒”，高呼“素養(yǎng)教化”、“新課改”，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教化”，“轟轟烈烈喊素養(yǎng)、扎扎實實搞應(yīng)試”是當(dāng)前中小學(xué)基礎(chǔ)教化階段的真實寫照。以下是自己在本學(xué)期思想品德教化教學(xué)工作中的點滴體會，希望與大家共享，不到之處，誠請不吝指導(dǎo)。

一、目標(biāo)明晰，展示詳細

我們選用的依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，時常點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊學(xué)生的寵愛。

面對紛繁困難、體裁多樣的課本，老師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。眾所周知，新課程要求的三位一體目標(biāo)分為學(xué)問、實力、情感看法價值觀，三者相輔相成，不行分割。

因此，老師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；二是老師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言詳細化、明確化、清楚化，簡潔、詳細、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……，將會……”；三是老師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)詳細為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進行預(yù)習(xí)，圍繞問題進行思索，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象詳細到抽象概括，由表層了解到深化思索，再到駕馭應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順當(dāng)實現(xiàn)了。

二、先入為主，激發(fā)愛好

俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，一舉打響，一炮走紅。

為此，老師應(yīng)當(dāng)仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)仔細研讀教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求探討課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿；三是應(yīng)當(dāng)仔細備課，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力氣，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，主動吸取以往有益的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局、聽故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生主動思索，效果較好。

三、自覺主動，事半功倍

新一輪課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培育這種新型人才而進行的一種探討和探究。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種主動、主動的學(xué)習(xí)。

對中學(xué)生而言，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的學(xué)問點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程非常關(guān)鍵，因為老師面對的是全體學(xué)生，而學(xué)生又是一個個個體，每一個學(xué)生對學(xué)問的理解和駕馭都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，老師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和老師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決全部疑難后，為增加理解，提高駕馭運用學(xué)問的實力，學(xué)生有必要對老師傳授的學(xué)問和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較思索，找出自己相識上、學(xué)問上、實力上存在的差距和不足，糾偏補錯，剛好復(fù)習(xí)，融會貫穿。

四、諄諄教導(dǎo)，步步深化

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。

老師在展示目標(biāo)以后，先要讓學(xué)生通過層次目標(biāo)，找出問題答案；后要逆序而上，分類總結(jié)次目標(biāo)、中目標(biāo)、總目標(biāo)答案，脈絡(luò)清晰；三要綜合分析整個問題，形成對總目標(biāo)的了解駕馭，全面理清思路，學(xué)會找尋問題、思索問題、分析問題、解決問題的實力和方法。

五、合作探究，拓展升華

合作學(xué)習(xí)的綻開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)探討的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。作為一種新的`學(xué)習(xí)方式和教學(xué)觀念，合作學(xué)習(xí)的主要活動是小組成員的學(xué)習(xí)活動，它首先要制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進行評價。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行全班溝通和全校溝通。

所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對“接受學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)方式，即從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定探討題目，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)探討的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)覺問題、試驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與溝通等探究活動，獲得學(xué)問、技能、情感與看法的發(fā)展，特殊是在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生探究精神和創(chuàng)新實力。

學(xué)習(xí)過程除了被動接受學(xué)問外，還存在大量的發(fā)覺與探究等相識活動。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)覺、探究等相識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，提倡探究學(xué)習(xí)。

六、課堂教學(xué)中留意的幾個問題

老師千差萬別，學(xué)生千差萬別。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還須要留意以下幾個問題。第一、教學(xué)要因老師的特性、實力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；其次、教學(xué)要因?qū)W生的整體素養(yǎng)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素養(yǎng)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展。

初中政治教學(xué)反思3

體驗、感受學(xué)生生活，“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。這樣的活動設(shè)計極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生品嘗到了獲得認(rèn)可的成就感和喜悅感，教學(xué)目標(biāo)也在學(xué)生的創(chuàng)作溝通中得到了實現(xiàn)。愛因斯坦說過“愛好是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說過，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的愛好來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的才智和力氣，體驗創(chuàng)建的快樂”，而學(xué)生對思品課愛好不高已成為提高思品課教學(xué)實效的主要障礙。因此，思品老師更應(yīng)重視學(xué)生的.愛好，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的愛好。這就要求思品老師深化學(xué)生生活，弄清學(xué)生對什么感愛好，找到與學(xué)生的“共同語言”，讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到勝利的喜悅和課堂的樂趣，這樣才能在教學(xué)中最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性和創(chuàng)建力，讓學(xué)生“樂學(xué)”。本案例就是利用學(xué)生喜愛貼近他們生活、年齡特點的流行音樂這一愛好點，為學(xué)生供應(yīng)一個施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、溝通，盡顯自我。教學(xué)實踐證明，只要老師創(chuàng)建了讓學(xué)生表現(xiàn)的機會，把道德教化寓于趣味的活動之中，就會極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，開發(fā)學(xué)生才智的潛能，喚醒學(xué)生創(chuàng)建的天性。從中老師也會為學(xué)生身上隱藏著的巨大潛能而深深折服！

中學(xué)思品課是中學(xué)德育工作的主要途徑，思品課教學(xué)與其它學(xué)科學(xué)問的傳授不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要不是客體化的學(xué)問體系，更多的是充溢主體選擇的觀念體系，這種特別性確定了思品課具有學(xué)文、明理、導(dǎo)行三大目標(biāo)任務(wù)。老師在教學(xué)中要想方設(shè)法去“燃情”，“煽動”每一位學(xué)生的情感，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新奇獨到的觀點，和他們所表現(xiàn)出來的想像力和創(chuàng)新意識將會大大地超出老師的預(yù)料！當(dāng)然學(xué)生在呈現(xiàn)自己的同時也會潛移默化地實現(xiàn)道德的內(nèi)化！

初中政治教學(xué)反思4

先進的教學(xué)理念要通過先進的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ)；方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。因此，在新課程改革的時代背景下必需要求廣闊教化工作者與時俱進，樹立先進的教化理念，不斷改革中學(xué)教學(xué)方式、方法。下面就中學(xué)政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的中學(xué)政治課教學(xué)方法基本上是老師滔滔不絕地講滿四非常鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的干脆結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的愛好。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重老師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重學(xué)問灌輸，輕養(yǎng)成教化；重群體教化，輕個體教化；重課堂教化，輕社會實踐；重學(xué)校教化，輕社會教化”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必需改革中學(xué)政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必需徹底打破封閉、單項、機械、以老師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，中學(xué)政治老師在新課程的實施過程中要留意努力做到：

第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事務(wù)、時政熱點與書本中抽象的政治理論學(xué)問生動、形象地結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會對政治課產(chǎn)生深厚的愛好，真實地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠，從而接受所學(xué)的政治理論觀點，加深對政治理論學(xué)問的理解。

其次，在政治課教學(xué)過程中，老師還要特殊重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在高一經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)過程中，可以激勵學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并從課本中找尋解決的方法。例如，在經(jīng)濟生活中我們的學(xué)生會遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案。

第三，政治老師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)實行形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。比如辯論、探討、社會調(diào)查等。

第四，新課改的政治教學(xué)必需將群體教化與個別教化結(jié)合起來，中學(xué)政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的特性差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)驗、性格氣質(zhì)、愛好愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教化，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的主動性、主動性。同時，通過群體教化個人，給學(xué)生以暖和和信念，使集體成員間相互激勵，促進個人的進步。

另外，作為中學(xué)政治老師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還須要在政治教學(xué)中樹立民主、同等的師生觀。其實，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是始終以來我們所提倡的，同時也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對教學(xué)的理解是“老師把學(xué)問和技能傳授給學(xué)生的過程”、“老師有目的、有安排、有組織地向?qū)W生傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、發(fā)展實力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從老師的角度去說的，老師是學(xué)問的占有者：老師講、學(xué)生聽，老師要求學(xué)生照辦，老師出題、學(xué)生考。老師恒久占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的，學(xué)生恒久是從屬地位、是被動的。因此，在教學(xué)過程中就不行能也不須要師生的同等，老師就不行能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要緣由。而現(xiàn)在，新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的改變：“教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必定要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美妙體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參加，意味著同等對話。而假如我們政治老師在教學(xué)中沒有民主、同等思想的話，是不行能實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人假如要不斷進步，就要不斷反思、反省，老師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)覺問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的須要。

傳統(tǒng)的中學(xué)政治課教學(xué)方法基本上是老師滔滔不絕地講滿四非常鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的干脆結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的愛好。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重老師主導(dǎo)作用，輕學(xué)生主體作用；重學(xué)問灌輸，輕養(yǎng)成教化；重群體教化，輕個體教化；重課堂教化，輕社會實踐；重學(xué)校教化，輕社會教化”等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必需改革中學(xué)政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必需徹底打破封閉、單項、機械、以老師為主體的教學(xué)模式。所以，我認(rèn)為，中學(xué)政治老師在新課程的實施過程中要留意努力做到：

一、把握時代脈搏使政治課恒久充溢濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試我認(rèn)為時事政治教化可以水乳交融地“化”時政學(xué)問于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。要有目的有意識地培育學(xué)生視察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的實力輕松開心地形成對書本學(xué)問的綜合、遷移、拓寬和加深從而達到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸實真理不只是美麗的裝飾而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必需不斷地探究并采納符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動克服老師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)會開心教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探究中，我主動發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

（一）辯論賽?；顒拥哪康氖牵号嘤龑W(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的實力，辯證思維實力表達實力，團隊合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。

（二）專題探討?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感愛好的話題，培育學(xué)生理論聯(lián)系實際，視察和分析實際問題的實力、表達實力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感愛好的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治、文化的基本原理分析。師生雙方通過同等探討、暢所欲言、溝通思想，從而就某一問題達成正確相識，澄清模糊相識訂正錯誤相識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的`。

（三）組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟生活所學(xué)的股票、債券、儲蓄等學(xué)問，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培育學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)學(xué)問解決問題的實力，調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商議如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性而且很多家長變更了對政治課的傳統(tǒng)看法，始終認(rèn)為這些活動特別好。

三、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有很多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)悟。老師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新穎 感和探究感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然老師的“問題”要提得精確，有肯定的難度，又能使學(xué)生感愛好。讓學(xué)生在分析中有分歧，而老師則進行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生肯定的刺激，引起學(xué)生的留意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)實行形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求老師盡快駕馭體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講解并描述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更簡單接受對學(xué)問的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對學(xué)問活學(xué)活用的目的。

古人云“吾日三省吾身”。老師要不斷進步，就要不斷反思、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)覺問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)實力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的須要。作為一名青年政治老師，須要學(xué)習(xí)的地方還許多。作為青年老師多聽骨干老師的示范課、專題講座、通過教學(xué)研討等形式，促進我們的專業(yè)成長，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探究，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階。

初中政治教學(xué)反思5

我今年擔(dān)當(dāng)初三思想政治課教學(xué)，經(jīng)過了近一年的思想政治新課程教化教學(xué)實踐，我相識到，在思想政治課的教化教學(xué)過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深化每一位老師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在詳細情景中所形成，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充溢著意義說明和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，主動主動地參加學(xué)問學(xué)習(xí)，體驗歡樂，增長見識，提高覺悟，培育實力。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好培育。

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史閱歷教訓(xùn)之一。特殊是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求，我們必需堅持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試.②理聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。理論聯(lián)系實際，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與愛好。這要求我們要在深化鉆研教材的.前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟識的、易于理解的、生動詳細形象的、又能精確反映教材理論學(xué)問的實質(zhì)的實際事例進行教學(xué)。比如，在進行科教興國這一基本國策教化時，我聯(lián)系到20xx年10月我國神舟六號載人飛船勝利放射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事務(wù)將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠影響，和科學(xué)技術(shù)的強大力氣，讓學(xué)生進一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略。

此外，探討性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想政治老師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案干脆撕掉的，這當(dāng)然有肯定道理。而我的做法，是針對不同學(xué)生保留這個參考答案，讓學(xué)生依據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對學(xué)問的駕馭狀況，首先試著做完作業(yè)，再行比照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么；或者也可以干脆參考解答作完題目，但要求必需在作業(yè)本上分析清晰作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題實力，實際效果也不錯

初中政治教學(xué)反思6

多年的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠，是一個長期而艱難的工程。同時也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思，與大家共勉。

首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果。

新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教化，因此老師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時代特點，同時要求老師變更過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互溝通、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個人是依據(jù)教材，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知學(xué)問，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在學(xué)問的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進行探討、溝通的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。

這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時代特點。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲得學(xué)問的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲得學(xué)問是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，學(xué)問可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治學(xué)問。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思索，常常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，簡單被事物的表面所迷惑。他們擁有劇烈的新奇心，旺盛的求知欲和靈敏的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維實力極大的廣袤性，擅長獨立思索。

其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治學(xué)問與青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治愛好的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生相識到政治時刻在我們身邊，并不是高不行攀，惶不行及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的`須要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的須要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放雄偉大業(yè)這所以得到廣闊人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路途方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊學(xué)問來理解、深化當(dāng)前新學(xué)問，還可以鞏固舊學(xué)問。

其次溫其他科之“故”而知新（聯(lián)系各學(xué)科的學(xué)問）。政治應(yīng)有盡有，涉及中學(xué)的全部科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是休戚相關(guān)。再次溫課外學(xué)問之“故”而知新。這個“故”不是全部學(xué)生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好和主動性，最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間，而且更簡單讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實的必定的，不行分割的聯(lián)系。利用這種教學(xué)方法進行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補充老師講解并描述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生快速駕馭新學(xué)問。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好和學(xué)生的有意留意，活潑課堂氣氛。還可以培育學(xué)生利用駕馭的學(xué)問獨立思索獲得新知并作出推斷的實力，這樣不僅有利于培育學(xué)生的探究精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的實力。也可以幫助他們疏理已知學(xué)問，而且可以訂正他們駕馭的不正確的政治信息。可以激勵他們多渠道的獲得新學(xué)問，可以鞏固舊學(xué)問；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，打算不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題，有時還會限制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外學(xué)問，要擅長引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得?？傊谓虒W(xué)不是一朝一夕的事，須要我們每位政治老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治老師都要抓住時機，為祖國的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

初中政治教學(xué)反思7

初中思想政治課程改革起先實行，作為沖在改革浪潮尖端的一線老師該具備什么素養(yǎng)呢？該作好哪些打算？將何去何從呢？為了實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，我們得在實踐中不斷摸索，在總結(jié)中不停反思，在反思過程中應(yīng)用于實踐檢驗，從而看清前進的方向。在教學(xué)實踐中，必需徹底打破封閉、單項、機械、以老師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，主動參加到教學(xué)互動中來。

第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事務(wù)、時政熱點與書本中抽象的政治理論學(xué)問生動、形象地相結(jié)合起來。這樣，學(xué)生才會對政治課感愛好，接受所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論學(xué)問的理解。

其次，在政治課教學(xué)過程中，老師還要特殊重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動起來。比如，在課堂教學(xué)過程中，可以激勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起探討探討問題之所在，并從課本中找尋解決的方法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇？學(xué)生中存在許多看法，老師可實行自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動，一方面激勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況；另一方面要發(fā)揮老師的主流價值觀的.引導(dǎo)作用，在注意發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力、激勵學(xué)生自主進行價值推斷的同時，為學(xué)生供應(yīng)顯明的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。

第三，政治老師還要結(jié)合新課程的要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)實行形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求老師盡快駕馭體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講解并描述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更簡單接受對學(xué)問的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對學(xué)問活學(xué)活用的目的。讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生愛好和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)覺，達到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。

第四，新課改的政治教學(xué)必需將群體教化與個別教化結(jié)合起來，這就要要求在政治教學(xué)中要針對不同生活經(jīng)驗、性格氣質(zhì)、愛好愛好的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的個別教化，以此來調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的主動性、主動性。同時，通過群體教化個人，給學(xué)生以暖和和信念，使集體成員間相互激勵，促進個人的進步。在學(xué)習(xí)“消費”內(nèi)容時，我以轎車消費為例進行教學(xué)，家庭經(jīng)濟狀況不同的學(xué)生對這個例子的反映明顯不同，此時，我就剛好引導(dǎo)他們了解影響家庭消費的因素、怎樣樹立正確的消費觀等學(xué)問。除了要轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還須要在政治教學(xué)中樹立民主、同等的師生觀。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的改變：“教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。”新課程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動。教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中老師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美妙體驗，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

可見，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治老師實現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路！

初中政治教學(xué)反思8

中學(xué)政治課是一門理論性較強的必修課。結(jié)合我校生源基礎(chǔ)較差，學(xué)生偏科嚴(yán)峻的狀況，提高政治科目的課堂教學(xué)效率，將更多課外時間還給學(xué)生顯得尤為必要。所謂高效課堂就是師生用最短的時間獲得最大的效率。我校從去年以來大力開展高效課堂改革，每學(xué)期都實行高效課堂教學(xué)競賽，作為奮戰(zhàn)在一線的老師，對如何搞好高效課堂教學(xué)，自己也進行過許多嘗試和摸索，其中有勝利也有不足，下面我就自己的教學(xué)談?wù)勯_展高效課堂教學(xué)要留意的幾個問題：

一、備課---學(xué)生課前的自主預(yù)習(xí)。

備教材時盡可能使課本理論生活化案例化，易于學(xué)生理解消化，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。充分備學(xué)生-----把握學(xué)生現(xiàn)狀：學(xué)問打算、學(xué)生愛好、生活實際、精神狀態(tài)等，以便因材施教。在這些打算的基礎(chǔ)上起先編寫導(dǎo)學(xué)案。值得強調(diào)的一點是導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的方法指導(dǎo)。編寫好導(dǎo)學(xué)案后，向有閱歷的老師請教審查，對其中有疑問點進行修改，最終再發(fā)給學(xué)生做。導(dǎo)學(xué)案下發(fā)后不能不管，學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案中搞不清晰也探究不出結(jié)果的地方，由課代表或小組長剛好反饋給老師，由老師總結(jié)發(fā)覺學(xué)生問題的集中所在并在課前進行進一步的指導(dǎo)，這一點尤為重要。

二、授課---學(xué)生課堂主體

主動主動地引導(dǎo)學(xué)生參加探究，開展探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：要主動提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。教化家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會、大自然?！边@段話告知老師要推動素養(yǎng)教化，打造高效課堂需解放學(xué)生，必需讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，和老師一起合作探究。通過師生合作，多項互動的溝通，增加每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，促進學(xué)生之間的相互啟迪、相互幫助，以解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在講解“形而上學(xué)的否定觀”時，我讓學(xué)生大膽地去想生活中有關(guān)全盤否定或是全盤確定的事例，他們舉出了“情人眼里出西施”的例子，既新奇又好懂，這樣既熬煉了他們參加實際生活的實力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生感覺這樣的課堂很輕松好玩。可見，師生創(chuàng)設(shè)探究合作的情景有利于提高教學(xué)效率。

三、課后反思---學(xué)生課后鞏固

在高效課堂的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，我對于高效課堂教學(xué)也有了肯定的信念，也得到了熬煉和提高，但是也產(chǎn)生許多的困惑，這也是自己平常做的不夠好的地方。

第一，板書設(shè)計方面，無論學(xué)問點大小，均排列在了黑板上，導(dǎo)致了學(xué)生失去思索的空間，不能形成清楚的'學(xué)問結(jié)構(gòu)。一個好的板書，應(yīng)當(dāng)是合而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)；能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新問題和懷疑，從而激發(fā)學(xué)生進一步聯(lián)想和思索。

其次，對學(xué)生的限制過多，總是希望學(xué)生思維朝著自己要求的方向進行，不能大膽放手，讓學(xué)生自己思索、表達。我認(rèn)為在學(xué)生講解或展示時老師可講可不講的老師盡量不開口，學(xué)生講解若不出現(xiàn)大問題老師可說可不說的盡量閉嘴，不打斷學(xué)生的思路，課后溝通指出不足加以改進。（當(dāng)然，不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點，不能一概而論，詳細問題得詳細分析。）但老師應(yīng)從時空上把握，適當(dāng)提示，防止漫無邊際奢侈時間，這一點我還是做的不夠好。

第三，學(xué)生探討中時而會出現(xiàn)一些組織混亂或裝樣子的現(xiàn)象，這說明老師在課前的指導(dǎo)還不夠，激勵學(xué)生大膽探討的還不夠，今后還得勤指導(dǎo)多激勵。

第四，應(yīng)接著深化探討高效課堂的精神理念，精確把握教學(xué)目標(biāo)和流程。

第五，隨時將教學(xué)中的閃光點以及不當(dāng)之處，課堂上學(xué)生精彩的發(fā)言和不夠清晰的發(fā)言內(nèi)容都記錄下來，分析緣由，和學(xué)生溝通，和其他老師溝通，不斷加以改進。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效果，并不是一朝一夕的事情?！皼]有最好，只有更好！”，在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思索、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地探討“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際動身，從素養(yǎng)教化的目標(biāo)動身，合理運用限制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

初中政治教學(xué)反思9

《維護公共秩序須要法律規(guī)范》是八年級新教材第一課第三框的內(nèi)容，本框內(nèi)容更多地涉及一些法律學(xué)問，學(xué)生相對比較生疏，學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對枯燥，在教學(xué)中,應(yīng)在“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念的指導(dǎo)下,努力營造一種自由的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時老師也應(yīng)主動的加以引導(dǎo)，這是學(xué)好思想品德課的關(guān)鍵。

一、注意轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子

本課通過情境導(dǎo)入、導(dǎo)思，通過學(xué)生感愛好的案例分析引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，使學(xué)生在愛好的引導(dǎo)下、思維活躍、樂于參加。基本上能夠做到了調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性才，使學(xué)生真正得以充分發(fā)揮，更好地進行“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。

二、充分敬重學(xué)生，讓課堂成為自由學(xué)習(xí)的天堂

學(xué)生的頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是需被點燃的火把，老師的責(zé)任就是點燃火把，讓它燃燒。老師不是做學(xué)生思維的保姆，而是學(xué)生探求新學(xué)問的領(lǐng)路人。學(xué)生的思維如同白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)建力就被擠掉了。只有給于學(xué)生足夠的時間和空間，他們才能產(chǎn)生寬闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思索時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。這樣的課堂，老師輕松了，效率也大大提高了。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，樹立“生活即課堂”的觀念

“我們的實際生活，就是我們的全部課程，我們的'課程，就是我們的實際生活”。因此，我在教學(xué)中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，培育學(xué)生搜集和處理信息獲得新學(xué)問的實力，分析問題和解決問題的實力，以及溝通合作的實力。我們應(yīng)利用課余時間指導(dǎo)學(xué)生走出教室，走向社會，開展調(diào)查活動、采訪活動等。只有把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，在生活的這本大教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性，學(xué)生的創(chuàng)新思維才有馳騁的天地，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的愛好，提高教學(xué)質(zhì)量。

毋庸置疑，對一個思想品德老師來說，重要的是為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學(xué)生的敬重，是減輕學(xué)生心靈的前提。師生關(guān)系和諧，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，他們的全面發(fā)展才會成為可能。

初中政治教學(xué)反思10

其它學(xué)科很精彩，我們政治很無奈。

每當(dāng)政治課老師活動，閑聊時，到后來都不免搖頭：政治難教。

難教的緣由主要在于——

其一，教化部門支配政治老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的力度不夠，象今年，我們說是去參與新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，但根本就未培訓(xùn)，連本新課標(biāo)的課本都未撈到，我們學(xué)什么呢？

其二，媒體不是很支持。其它學(xué)科的資料遮天蔽日，而我們政治學(xué)科的參考資料卻寥若星辰，這給我們政治老師的教學(xué)帶來很大的麻煩。

其三，“雙開”考試的要求較高，它往往涉及到時政敏銳度、語文素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，如今的學(xué)生大多偏數(shù)、理、化、英，他們的語文素養(yǎng)較差，做一個題目光錯別字就一大堆，更不要說語言的邏輯性，觀點的`正確性了。學(xué)生的語文素養(yǎng)低，這給我們政治課老師的教學(xué)帶來了很大的壓力。

其四，有些政治老師的教學(xué)理念還是停留在應(yīng)試教化的基礎(chǔ)上，他們不僅上課毫無創(chuàng)新意識，“只是躲進小樓成一統(tǒng)，哪管冬夏與春秋？”，而且不會把有關(guān)的信息去作相應(yīng)的整理和加工，只是眉毛胡子一把抓。學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重，他們更加無心關(guān)切政治，況且你老師講課每天老調(diào)重彈，我怎不膩味？

初中政治教學(xué)反思11

有效教學(xué)要求老師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)建性；要求老師要擅長給學(xué)生時間、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)朝氣遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主子，促進自身的不斷發(fā)展。這就給我們老師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治老師，要能達到這個目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意三個“不要”。

一、不要講解太具體

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師把學(xué)問點講得很清晰，很具體，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學(xué)的角度看，老師說得詳盡了，學(xué)生就沒有了思索的時間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”學(xué)問，而不是用腦把它內(nèi)化為自己的學(xué)問。長此下去，學(xué)生的心智便會越來越處于懶散的狀態(tài)，養(yǎng)成依靠的心理。剝奪了學(xué)生思索的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的愛好。相反，假如我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽視學(xué)生感愛好的部分，反而會使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)初三《科教興國》一課時，針對學(xué)生的學(xué)問層面，我有意識的提示歷代王朝興盛靠什么，讓學(xué)生去思索、探討提出問題，進而得出答案，學(xué)生的探究熱忱比我想像的還要高。

當(dāng)然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清晰，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要依據(jù)學(xué)生已有的生活閱歷，學(xué)問積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育。

另外，不要老師在教學(xué)中講得太具體，老師就必需更多地設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思索。老師要擅長常常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學(xué)生通過思索、解答、提問，不斷培育創(chuàng)新實力；激勵學(xué)生的求異思維，達到志向的學(xué)習(xí)效果。

二、不要占有課堂的全部時間

教學(xué)45分鐘，我們既要在這個時間內(nèi)完成相應(yīng)的'教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾非常鐘，使課堂成為老師的天下。教化心理學(xué)探討表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生改變。所以，思想政治課教學(xué)要留意教學(xué)時間的限制，老師在講解并描述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、汲取的時間，這樣做，避開了政治課的說教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。比如，在學(xué)習(xí)依法治國的學(xué)問時，我發(fā)覺學(xué)生的留意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我立刻調(diào)整上課的思路，停下新課的講解并描述，說：依法治國實行這么多年，那么，你都知道那些法律呢？我們分小組來比一比，學(xué)生的心情馬上被調(diào)動了起來，大家你一言，我一語說得特別喧鬧，課堂也跟著活躍了起來。

三、不要讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教化技術(shù)手段全部代替了你的板書

在現(xiàn)代教學(xué)手段日益豐富多樣的今日，我們看到這樣的現(xiàn)象，老師在課堂上“一點究竟”，利用現(xiàn)代教化技術(shù)源源不斷地向?qū)W生輸出各種各樣的畫面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答，課堂氣氛驚慌熱情，這種看似喧鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師事實上舍不得給學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺得有“穿新鞋，走老路，貼標(biāo)簽”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無長物，還得有景；密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不行使人感到窒息?！焙螞r教化，它面對的是特性迥異的學(xué)生。我們認(rèn)為，現(xiàn)代教化技術(shù)手段不行少，它在信息量、視覺效果等方面的確比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在老師的教學(xué)中依舊是不行或缺的。其實，富有藝術(shù)的板書，它就是老師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生駕馭學(xué)問的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。因此，在教學(xué)過程中，老師必需重視板書的設(shè)計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。那種無論大小學(xué)問點，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思索的空間，不利激“動”學(xué)生。一個好的板書，它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問題和懷疑，從而激起學(xué)生進一步的聯(lián)想和思索。

有效教學(xué)對老師提出了越來越高的要求，素養(yǎng)教化讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必需不斷適應(yīng)形勢的須要，不斷去突破、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基說的“請你堅決果斷地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生駕馭教材吧！這些時間會讓你得到百倍的補償。”講解吝嗇一點，課堂時間大方一點，板書藝術(shù)一點，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏取學(xué)生的愛，提高教學(xué)效果。

初中政治教學(xué)反思12

近幾年來，隨著新課改理念的不斷深化，很多老師深感初中思想品德課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會是政治課沒有新意，味同嚼蠟，這極大地影響思想品德課的教學(xué)效果，更難以實現(xiàn)思想品德課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想品德老師，在新課改的形勢下，無論從教學(xué)方法上，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)當(dāng)深深反思，找出應(yīng)對之策。針對目前思想品德課出現(xiàn)的新狀況，我對新課程背景下的初中思想品德提出幾點反思。

一、在激發(fā)愛好中培育學(xué)生的創(chuàng)建意識

愛好是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新實力發(fā)展的必要條件，愛好會產(chǎn)生留意力、思索力、想象力，會吸引你身心開心的投入到創(chuàng)新活動中去，主動主動的去追求、探究、想象和創(chuàng)建。

二、在奇妙設(shè)疑中培育學(xué)生的創(chuàng)建思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，老師在課堂上奇妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會主動思索，這時老師就擔(dān)當(dāng)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，通過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去找尋“柳暗花明又一村”的感覺，當(dāng)學(xué)生得到勝利喜悅的同時，他們的創(chuàng)建思維實力也得到了發(fā)展。

三、愛好活動與小論文競賽

愛好活動和小論文競賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參加和學(xué)習(xí)思想品德課的主動性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運用于實際生活；二是能夠有效地培育學(xué)生分析相識社會問題的實力，使學(xué)生受到必要的思想品德教化；三是能夠培育學(xué)生的集體主義觀念，增進同學(xué)間和師生間的團結(jié)和友情。愛好活動和論文競賽的組織簡潔易行，我想值得每一個政治老師主動組織和開展。

四、聯(lián)系實際，重視實踐

實踐是相識的第一源泉，新課程強調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實際，注意學(xué)生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學(xué)生加深對學(xué)問的理解，豐富學(xué)生的情感體驗。如在講《合作、競爭》時，我組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的嬉戲，學(xué)生通過體驗、比較、思索、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教學(xué)《文明交往禮為先》時，讓學(xué)生以小品表演的形式，模擬星期日同學(xué)來我家做客的情景，學(xué)生在視察小品的`同時，思索這兩位表演者用了哪些禮貌用語，在視察、思索、反思中使學(xué)生懂得了在交往中要語言文明，看法親和、舉止端莊。

初中思想品德課教無定法，但要變更目前的現(xiàn)狀，還須要一個長期的過程，我們只有深刻的相識到其中的利弊，在課后進行仔細的反思，分析課堂上的所得所失，才能為我們今后的思想品德課供應(yīng)珍貴的閱歷

初中政治教學(xué)反思13

今年我擔(dān)當(dāng)七年級、九年級思想政治課教學(xué)，新課程教化教學(xué)實踐已經(jīng)經(jīng)驗幾年了，思想品德教學(xué)改革也不例外。在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的主動性和愛好，讓他們在開心的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得勝利的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教化教學(xué)過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，多媒體教室等很多現(xiàn)代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新穎 感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培育起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深功夫。

1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史閱歷教訓(xùn)之一。特殊是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得勝利的必定要求，我們必需堅持。近幾年，一些有責(zé)任感的老師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中，我堅持深化鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容；與學(xué)生的相識實力，已有的學(xué)問和閱歷水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"；問題的表述清晰明確，能引起學(xué)生的愛好和求知欲。

2、理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的愛好也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與愛好。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

（1）在闡明教材理論學(xué)問階段，也就是新教材的`教學(xué)，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深化鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟識的，易于理解的，生動詳細形象的，又能精確反映教材理論學(xué)問的實質(zhì)的實際事例進行教學(xué)。

（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本學(xué)問的應(yīng)用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)切和感愛好的重大社會實際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用學(xué)問，鞏固深化所學(xué)理論學(xué)問。

初中政治教學(xué)反思14

這學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)八年級五個班和九年級一個班的政治教學(xué)，在教學(xué)過程中總結(jié)一些教學(xué)閱歷，取得一點成效，但存在著許多不足之處，為搞好政治教學(xué)工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結(jié)。

一、主要做好了以下幾方面工作：

1、教學(xué)常規(guī)工作：按學(xué)校要求仔細備課，上好每一節(jié)課。細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果取得些成效。每單元考試一次，仔細批改，并總結(jié)每次考試存在的問題，學(xué)生整體考試有所進步。

2、激發(fā)學(xué)生愛好，提高學(xué)習(xí)成果。優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)多采納教室多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)效果比傳統(tǒng)的教學(xué)好得多。做好差生思想工作，提高了差生學(xué)習(xí)愛好，增加了學(xué)生自信念。

3、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。大力宣揚學(xué)校對文科綜合的重要性，努力讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)政治科，培育良好的心理品質(zhì)。

4、主動參教研活動，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，