小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)研究

小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)研究小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)研究

隨著教育的不斷深入，如今的小學(xué)生除了掌握基本的語言運(yùn)用能力之外，還要具備良好的交際能力，這是現(xiàn)代社會所必須的。與此同時，課堂教學(xué)也逐漸進(jìn)入了“新時代”，層出不窮的教學(xué)方法，為小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)提供了更廣闊、更全面的思路。而如何進(jìn)行小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)研究，是小學(xué)教育的一個重要問題。

一、小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)的理解

小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)，是指小學(xué)生在交流中，采用創(chuàng)造性的、有趣的方式，用語言表達(dá)自己的思想、情感、意愿和意見。它要求小學(xué)生積極思考、勇于表達(dá)、大膽創(chuàng)新、展示自己，為小學(xué)語言教學(xué)提供了全新的思路與途徑，也是小學(xué)的重要目標(biāo)之一。

在口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)中，注重的是對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)，讓學(xué)生通過個人實(shí)踐和集體實(shí)踐的形式，體驗(yàn)語言的創(chuàng)造性過程，以此來促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展和思維發(fā)展。這種教學(xué)方法不僅將語言教學(xué)融入實(shí)踐，而且增強(qiáng)了學(xué)生的語言積極性和主動性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)的實(shí)施過程

小學(xué)的學(xué)生是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期，教師需要通過不同的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。下面分為三個教學(xué)環(huán)節(jié)，簡要介紹小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)的實(shí)施過程。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)意啟動

小學(xué)生通常喜歡興趣盎然、活潑有趣的課程，因此，在口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)的開始階段，教師需要制定合適的課程計(jì)劃，用真實(shí)有趣的情境啟動學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

首先，教師可以給學(xué)生出示一張插圖或圖片，讓學(xué)生自由發(fā)揮，用豐富的語言表達(dá)技巧來描述圖片內(nèi)容，例如：圖片中有什么人、有什么事、有什么感受等。其次，教師可以結(jié)合小學(xué)生感興趣的話題來進(jìn)行交流，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，例如：談?wù)撟钕矚g的食物、最熱愛的運(yùn)動等，從中不斷引出新的話題，充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)意探究

在啟動學(xué)生的創(chuàng)意思維之后，教師還需要圍繞某一特定主題，來幫助學(xué)生展開語言思維和交際實(shí)踐。

一般可以采用場景模擬的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活中的語言交流情境，例如：學(xué)生分組演繹一場生日派對、商場購物、海灘度假等場景，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的話語表達(dá)能力。在這個階段，不僅要讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言技能，還要積極激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和想象力，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)意表達(dá)自己的想法和感受。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)意表達(dá)

在實(shí)施創(chuàng)意探究之后，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)該通過一些課堂活動，來進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

比如，教師可以將班級分為若干小組，讓每個小組圍繞著一個有趣的話題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，例如：設(shè)計(jì)自己的廣告、創(chuàng)作自己的短劇等。這樣的課堂活動，不僅能鍛煉學(xué)生的個人創(chuàng)意，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。

三、小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然小學(xué)生具有創(chuàng)意思維和表達(dá)能力，但是小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)還是有一些注意事項(xiàng)需要教師在實(shí)施過程中留心。

首先，教師應(yīng)該避免單純地強(qiáng)調(diào)口語交際技巧的傳授，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理和情感因素。只有孩子們在學(xué)習(xí)中感到興趣和快樂，才會更主動地參與教學(xué)活動，更有利于語言交際的實(shí)踐。

其次，教師要以學(xué)生的思維為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異，為學(xué)生提供個性化的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意傾聽學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)，給予高度認(rèn)可和鼓勵，幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛力。

最后，教師要配合合適的教學(xué)資料和教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)上采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

小學(xué)語言教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握語言技能，還要在交際中獲得自信、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。小學(xué)口語交際創(chuàng)意表達(dá)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交流能力。教師們在實(shí)施小學(xué)口語交際