中學(xué)歷史教學(xué)與健全人格培養(yǎng)

中學(xué)歷史教學(xué)與健全人格培養(yǎng)歷史是一門重要的學(xué)科，在中學(xué)學(xué)習(xí)歷史有助于培養(yǎng)健全人格。中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。本文將從歷史知識(shí)與人格培養(yǎng)、教學(xué)方法與實(shí)踐、歷史教育的意義和歷史教學(xué)展望幾個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、歷史知識(shí)與人格培養(yǎng)

中學(xué)歷史教學(xué)的首要目標(biāo)是使學(xué)生獲取歷史知識(shí)。歷史知識(shí)是通過(guò)了解人類歷史的發(fā)展和演變而獲得的。歷史知識(shí)可以幫助學(xué)生更好的理解人類社會(huì)的文化、倫理、法律和政治制度。同時(shí)，歷史知識(shí)也是培養(yǎng)健全人格的重要手段。歷史知識(shí)可以啟示學(xué)生對(duì)待生活的態(tài)度，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到本身生活在一個(gè)特定的時(shí)代和社會(huì)，這樣才能明確未來(lái)獨(dú)立思考的方向。

歷史知識(shí)還可以建立學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。歷史是人類思想智慧的結(jié)晶，其中包含了豐富的人類智慧。歷史教學(xué)可以讓學(xué)生了解不同文化、不同時(shí)代的價(jià)值觀和人生觀。這有助于學(xué)生了解不同文化和思想背景下，人們對(duì)生命、自由、平等、公正和真理的理解和認(rèn)知。而這種認(rèn)識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格所需要的。

歷史知識(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的身份和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。人類歷史上有許多例子，證明一個(gè)人或團(tuán)體的力量可以改變歷史。歷史教育可以教導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)歷史，更要通過(guò)自己的力量，改變未來(lái)。這種意識(shí)可以幫助學(xué)生成為社會(huì)的積極分子，以自己的能力和智慧為社會(huì)的改進(jìn)和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)方法與實(shí)踐

中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)該倡導(dǎo)從知識(shí)的呈現(xiàn)向?qū)W生的參與轉(zhuǎn)變。這需要教師采用多種多樣的教學(xué)方法和策略。在教學(xué)實(shí)踐中，可以采用體驗(yàn)式、啟發(fā)式、探索式等多種教學(xué)方法。通過(guò)采用這些方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生更深入地了解歷史。

教學(xué)實(shí)踐應(yīng)該注重學(xué)生全面發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)該自己搜索材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題并尋找答案。同時(shí)也可以采用案例、討論、辯論等形式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)并評(píng)價(jià)他們的貢獻(xiàn)。為了促進(jìn)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中工作，以在實(shí)踐中發(fā)展自己的認(rèn)知能力。

三、歷史教育價(jià)值培養(yǎng)

中學(xué)歷史教學(xué)是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。歷史教育可以通過(guò)下述途徑培養(yǎng)健全人格：

1、培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)歷史教育，可以認(rèn)識(shí)到人類歷史上許多領(lǐng)袖的才能和品質(zhì)，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、責(zé)任感和自我管理技能。

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的思維能力和人際交往能力。歷史教育可以啟示學(xué)生廣闊的思維方式和社會(huì)背景，而這也調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和探究式思維。此外，在歷史教育中，學(xué)生還可以掌握協(xié)調(diào)與合作、互助與支持的能力，并培養(yǎng)珍愛(ài)友誼的意識(shí)。

四、歷史教學(xué)展望

歷史教學(xué)應(yīng)該是全人教育的一個(gè)重要組成部分。未來(lái)的歷史教學(xué)還要求教師把握社會(huì)、文化、科技及其影響等方面的變化，成為一名有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家。

在信息時(shí)代，學(xué)生可以通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)資料和信息獲取和傳播。因此，未來(lái)的中學(xué)歷史教學(xué)也應(yīng)該更具充分的開(kāi)放性，采用更加先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，可以利用網(wǎng)站信息、微課程、在線助學(xué)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

而且，中學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重歷史教育和文化教育的融合和整合，以形成更為完整和細(xì)致的教學(xué)內(nèi)容和方式。這樣，中學(xué)歷史教學(xué)就能更好地促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和人文關(guān)懷，使學(xué)生更好地承擔(dān)時(shí)代使命和人類使命。

總之，中學(xué)歷史教學(xué)是培養(yǎng)健全人格的一個(gè)重要途徑。中學(xué)教育應(yīng)該較為全面地開(kāi)展歷史教育，盡可能地讓學(xué)生了解歷史的脈絡(luò)和各種背景，從而更好地體現(xiàn)社會(huì)和文化發(fā)展的側(cè)面，并努力發(fā)掘歷史教學(xué)價(jià)值、改進(jìn)教學(xué)理念、創(chuàng)