研究在德育工作中學(xué)生幸福感的培養(yǎng)

Word第第頁研究在德育工作中學(xué)生幸福感的培養(yǎng)一、培育同學(xué)的自信力量

自信是成長的動力，有了自信，同學(xué)到處感覺“我能行”，就會努力去做。在培育同學(xué)的自信力量時，老師可給每個同學(xué)提出一個要求：大膽發(fā)言。在課堂上，讓同學(xué)大膽發(fā)言包含著許多德育，不僅僅是表達同學(xué)“會”才舉手，而是他的頭腦中布滿了才智。有些同學(xué)在課堂上總是不愿舉手回答老師的問題，不是由于他們不會，而是會也不舉手，這可能是由于膽小，可能是由于不喜愛表現(xiàn)自己，也可能是對舉手發(fā)言不屑一顧，總之是沒有參加意識。如班級有一個小女生，很有潛力，老師總是鼓舞她自信，要多舉手發(fā)表自己的看法。有一次班會課，可能是出于老師的壓力，那次她舉手了。老師欣喜之余讓她回答下列問題，但她聲音不大，也不流暢。但是老師還是給了她最美的贊揚“：你的發(fā)言是老師此時聽到的世界上最悅耳的聲音，下次老師還想聽到你的聲音?！崩蠋熯€鼓舞其他同學(xué)給她鼓掌。課下，同學(xué)們都圍著她，向她表示慶賀。同學(xué)都盼望自己受到其他人的關(guān)注，假如別人給他鼓舞，對他認可，他就有了自信念、自尊心。老師要教會同學(xué)先學(xué)會自我觀賞，再學(xué)會觀賞他人，在同伴之間的互相觀賞中提高自己，進而形成與別人交往、合作的好習(xí)慣，從而建立起他們的自信。

二、培育同學(xué)的合作力量

合作學(xué)習(xí)是課堂上一項極為重要的學(xué)習(xí)情境，課堂上的學(xué)習(xí)活動主流就是同學(xué)的合作學(xué)習(xí)。為了讓課堂具有生命力，老師推出了生命課堂，而小組合作學(xué)習(xí)是生命課堂的一項重要學(xué)習(xí)方式。為了給同學(xué)的合作制造條件，老師要讓課堂成為一個公平、民主的課堂。老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間都有著深厚的互動活動，加強人與人之間的互動情感，能形成一個互幫互助，在合作中競爭、在競爭中合作的良好氣氛。在合作學(xué)習(xí)過程中，各個層次同學(xué)的各方面力量得以協(xié)調(diào)進展，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的歡樂。

三、培育同學(xué)的優(yōu)越感

班級提出了“同學(xué)最優(yōu)進展”的德育目標(biāo)，讓同學(xué)在各方面協(xié)調(diào)進展的基礎(chǔ)上，使他們的潛能得到最優(yōu)的進展。不僅僅是一個方面得到進展，而是以一個優(yōu)點帶動其他方面的進展，到達各方面的最獨特和勝利的組合，進而到達全面進展的目標(biāo)。雖然人不是十全十美，但是老師總會發(fā)覺同學(xué)的`閃光點，同學(xué)總會有可以有值得表揚的地方。假如同學(xué)有值得表揚的地方，老師要準(zhǔn)時提出來，讓同學(xué)始終處于一個優(yōu)點的環(huán)境中，這能促進其自身的優(yōu)越感，從而建立自信。比方，班級有個叫小Z的同學(xué)，由于父母離異，他始終跟著爺爺姐姐生活，生活圈子很小，變得性格特別內(nèi)向，不喜愛與別人說話，。但老師發(fā)覺，他也有許多的優(yōu)點，如他喜愛看書、寫作業(yè)很仔細、字也寫得美麗等，這些優(yōu)點是其他同學(xué)所不具備的。于是，老師準(zhǔn)時對他進行表揚，常常拿他的作業(yè)在班上展現(xiàn)，鼓舞其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓舞他把自己的閱歷與大家共享。另外，他很能干，班級里的衛(wèi)生等他都主動干，還主動關(guān)心別人。老師把他生活中的一點一滴的小事登記來，并以此為典范教育其他人學(xué)習(xí)。在這樣的一種氣氛中，小Z同學(xué)有著一種優(yōu)越感，也成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。慢慢地，他活躍起來了，并常常與其他同學(xué)一起探討學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前不愛說話、不擅長交伴侶的缺點，樹立起了很強的自信念。這就需要老師給同學(xué)制造一個施展的機會，不是只看到學(xué)習(xí)好的同學(xué)而放棄了學(xué)習(xí)差的同學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師的教學(xué)沒有創(chuàng)新，沒有激情，學(xué)習(xí)差與獨特差的同學(xué)不會難以得到老師的賞識，他們的獨特性或者優(yōu)點被忽視和埋沒了，培育出來的人都是千人一面。同學(xué)是一種教育資源，這些資源沒有充分挖掘，其實是一種鋪張。在“生命課堂”的推行下，越來越多的同學(xué)優(yōu)點被挖掘出來，他們有的成為學(xué)習(xí)的典范，有的具備擅長探究的力量，也有的成為演講能手，他們都有自己的特長，都有自己的優(yōu)越感。因此，老師要開發(fā)同學(xué)的各方面力量，關(guān)心他們發(fā)覺適合自己的特長或愛好愛好，讓他們體驗到勝利的喜悅，享受生命中成長的美好。

四、結(jié)束語

總之，教育工作是漫長的，需要創(chuàng)新，需要老師的才智。在德育工作中，到