初中英語-Unit 6 When was it invented教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Whenwasitinvented?

SectionA1(1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：heel,scoop,electricity,style,electricity能掌握以下句型：

①

—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

②

—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2)能談?wù)撐锲繁话l(fā)明的時間、發(fā)明者，表達(dá)某發(fā)明的用途。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感。培養(yǎng)想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認(rèn)識世界，改造世界。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)本課時的單詞、詞組和句型，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)。

2)學(xué)會詢問發(fā)明時間及用途的基本句型：

—Whenwasthetelephoneinvented?

—Ithinkitwasinventedin1876.

—Whataretheyusedfor?

—Theyareusedforseeingatnight.

2.教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用一般過去時態(tài)的被動語態(tài)來討論發(fā)明的發(fā)明時間及用途。

三、教學(xué)過程

I.Warmingup

1.通過英文歌引出上網(wǎng)的話題，進(jìn)而引出手機(jī)和電腦T:Doyoulikethesong–troubleisafriend?

Ss:Yes.

T:WhatdoyouusuallydoontheInternet?

S1:Listentomusic.

S2:Searchforinformation.

S3:Playcomputergames

T:WhatdoyouusetosurftheInterner?Ss:Mobilephoneandcomputer.T:WeusemobilephoneandcomputertosurftheInternet/listentomusic…Wecanalsosay:themobilephoneandcomputerareusedto…(復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài))S1:TheyareusedtosurftheInternet.S2:Theyareusedto….S3:Theyareusedto…T:Wealllikeplayingwiththemobilephoneandcomputer.Doyouknowwhoinventedthem?Ⅱ.Presentation

讓學(xué)生們看大屏幕的發(fā)明，,并將句子改為被動語態(tài)。

如：

T:KarlBenzinventedthefirstcarin1885.

Thefirstcarwasinvented(byKarlBenz)in1885.

Ⅲ.Talking

1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Trytonumberthem[1-4].

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.

3.Talkingabouttheinventions:

A:IthinktheTVwasinventedbeforethecar.

B:Well,IthinktheTVwasinventedaftertheTV.

Ⅳ.Listening(1b)

1.T:TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.

4.Playtherecordingagain.

5.Checktheanswers.

Ⅴ.Pairwork(1c)

1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.

2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.

3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.

e.g.A:Whenwasthetelephoneinvented?

B:Ithinkitwasinventedin1876.

Ⅵ.Learningthenewwords&Listening

Lookatthepicturesthenlearnthenewwords.

Workon2a:

1.T:TelSstodayIwearsapairofhighheels.(learnthenewwordshighheels),butIamverytiredifIwearthemforalongtime.Butthereisanewinventionwhichcanhelpme.Mydaughterlikestheshoeswithlights.Because…..Wealllikeeatingice-cream,butsometimestheice-creamistoocold.Sothereisanewinvention(hotice-creamscoop).

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblanks.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Listenagainandfillintheblanks.

5.Readthesummaryofthelisteningmaterial,thenlistenandfilltheblanks.

Ⅶ.Pairwork(2c)

1.TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2b.MakeamodelfortheSs.

A:Whataretheshoeswithspecialheelsusedfor?

B:Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.

2.LetsomeSsmakeconversationsusingtheinformationin2b.

3.Seewhichgroupdoesthebest.

VIII學(xué)以致用完成下列句子：1Ithinkthecomputer_________(invent)beforeTV.2Theglassis_____(break).It________(break)bylittleTomthismorning.3Mikewasn,tathomeyesterday.He________(ask)tohelpwithJenny,sEnglishVIIIIHomework.學(xué)情分析在前面的Unit5已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生對被動語態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用已經(jīng)有所掌握，但學(xué)生往往很難把握什么時候用被動語態(tài)，什么時候不用被動語態(tài)，此外不規(guī)則動詞的過去分詞的變化往往也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這些需要教師指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，以達(dá)到熟能生巧。初中生的抽象思維能力較低，但形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：對英語普遍感興趣，求知欲旺盛。對刺激記憶方法多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。主要通過他人的評價初步來形成對自己的評價，同時自我意識不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評價方式，提高學(xué)生參與意識。初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度。本單元通過發(fā)明為載體，各種發(fā)明和發(fā)明家激勵學(xué)生求知的欲望。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生很好的掌握了heel,scoop,electricity,style等單詞。通過聽力和對話練習(xí)，學(xué)生能正確的運(yùn)用被動語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史。學(xué)生熟練的掌握了一般過去時的被動語態(tài)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book9Unit6，話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽懂并運(yùn)用被動語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。2、教材的地位和作用:

本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài)，是中考的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。選擇填空()1.When_____thetelephone______?A.did;inventB.was;inventedC.was;inventingD.does;invent()2.Anewcinema_______inthecitylastyear.A.builtB.wasbuiltC.wasbuildingD.isbuilt()3.--______wasthecarinvented?--In1885.A.HowB.WhereC.WhenD.Who()4.Theywanttobuyahouse______agarden.A.haveB.hasC.withD.thereare()5.Nick______ajobinabank,buttooursurprise,hedidn’ttakeit.A.isofferedB.offeredC.wasofferedD.hasoffered()6.–Alice,you_____onthephone.–I’mcoming.Thanks.A.wantB.arewantingC.arewantedD.wanted()7.LiLei’swordsmadeher______.A.happilyB.angrilyC.cryingD.angry()8.–DidyougotoJoe’sbirthdaypartylastnight?–No,I_____.A.didn’tinviteB.wasn’tinvitingC.wasn’tinvitedD.amnotinvited()9.--It’s9o’clocknow,Imustgo.--It’srainingoutside.Don’tleave______itstops.A.whenB.sinceC.whileD.until()10.Theumbrellaisused______usawayfromtherain.A.tokeepingB.forkeepingC.keepD.forkeep()11.Ithinkfootballis_____olderthanbasketball.A.littleB.alittleC.fewD.afew()12.Aboy_____Andrewphonedyoujustnow.A.namesB.namingC.callsD.called()13.We_______intofivegroupstogototheoldpeople’shome.Wedidmanythingstocheerthemup.A.dividedB.aredividedC.weredividedD.divide()14.Theworkmust_______beforenextMonday.A.finishedB.befinishedC.finishingD.tofinish()15.______issaidthathehascomebackfromLondon.A.ThatB.WhatC.WhichD.It課后反思

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book9Unit6，話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽懂并運(yùn)用被動語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。從整體教學(xué)效果上來看還是有許多欠缺的。這節(jié)課我感覺比較滿意的地方：

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選用了聽力專項(xiàng)訓(xùn)練，用不同的形式去練習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，如：聽錄音連線、聽錄音填空、聽錄音排序等，從聽力教學(xué)效果來看，學(xué)生的反應(yīng)較慢，還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。對學(xué)生說的能力的訓(xùn)練比較到位，反復(fù)練習(xí)一般過去時的被動語態(tài)的問答，效果較好。讓學(xué)生寫小對話，訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識，變成語言輸出。這節(jié)課我感覺需要改進(jìn)的地方主要有：一、我們備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些開放性的資料來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這些我們自己設(shè)計(jì)的教學(xué)素材不能脫離教材本身。。二、教學(xué)設(shè)計(jì)過程中環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)上，還有許多不足，協(xié)調(diào)不夠自然，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要追求完美，要認(rèn)真準(zhǔn)備好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程。

三、學(xué)生的參與積極性不夠高，參與度不夠，整節(jié)課上的氣氛較為沉悶，教學(xué)方式過于嚴(yán)肅，還需要調(diào)整。在今后的教學(xué)中,我要不斷的更改教學(xué)方式,要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣才是最好的老師。好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)習(xí)。九年級英語第九單元UNIT9Whenwasitinvented?第一課時教學(xué)反思

英語對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，是一門比較難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生都說英語真困難，不愿意學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。最近，有件事情使我感觸太深了。認(rèn)識到了學(xué)生不是學(xué)不好，而是存在著有他們不愿意學(xué)習(xí)的因素.

由于學(xué)習(xí)談?wù)摪l(fā)明時間，發(fā)明人和用途等，我覺得直觀教學(xué)比較適合，所以我就把這節(jié)課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩，節(jié)省時間。但實(shí)際上的效果卻是我沒有想到的。

Teachingcontents:Whenwasit/weretheyinvented?

Whowasit/weretheyinventedby?

Whatisit/aretheyusedfor?

Teachingaims:Letstudentstalkaboutthedatesofinventions,inventorsandfunctions.

Teachingtools:taperecorderandpowerpoint

本堂課的收獲和優(yōu)點(diǎn)：

1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其對九年級即將參加明年英語口語考試的同學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。課堂上在我極力鼓勵和表揚(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。

2．我覺得本堂課中，對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。即從自然交流

Areyoubusy?Doyouusuallystayuplate?

So,weshouldturnonthelight.Look,whatarethese?引出lightbulbs.

通過提問Whoinventedthelightbulb?

引出發(fā)明家Edison及inventor

由Edisoninventedthelightbulb.到被動語態(tài)ThelightbulbwasinventedbyEdison.

讓學(xué)生觀察理解被動語態(tài)的意思和基本結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生通過問答學(xué)練結(jié)合What’sit?S:It’sacar.

T:KarlBenzinventedthecar.

S:ThecarwasinventedbyKarlBenz.

T:What’sit?S:It’satelephone..

T:Bellinventedthecar.

S:ThetelephonewasinventedbyBell.

這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的積極性，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為后面的課堂話題真正展開作好鋪墊。

3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。利用科學(xué)、歷史等學(xué)科中對發(fā)明物和發(fā)明家的理解（如：愛迪生發(fā)明電燈泡，卡爾發(fā)明汽車，貝爾發(fā)明電話等信息）學(xué)生感興趣的來調(diào)動學(xué)生思考的積極性。

從本堂課的收獲中，我覺得由于學(xué)生接觸課件比較少，所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時候，學(xué)生學(xué)的特別的認(rèn)真。他們積極的、認(rèn)真的讀課文，聽我解講課文中的重點(diǎn)知識。也在積極的動腦回答、思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個在偷懶，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),哪怕是對英語一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好？學(xué)生為什么對我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生新鮮感，要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎？”我就是在這一堂課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的學(xué)習(xí)。正因?yàn)樗麄儗Ρ竟?jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。

而且我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。教師要有課堂效益意識。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

本堂課的不足之處：

1.本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。

2.課堂節(jié)奏過慢，從1c到2a過渡的問題設(shè)計(jì)雖然比較好，但花的時間太長，以致在進(jìn)行Speakup的口頭訓(xùn)練時，學(xué)生開放性的口頭表達(dá)時間不夠。

針對以上不足之處，我覺得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來提高：

首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些開放性的資料來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這些我們自己設(shè)計(jì)的教學(xué)素材不能脫離教材本身。

其次，英語課堂上我們應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，我們還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

在今后的教學(xué)中,我要不斷的更改教學(xué)方式,要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣才是最好的老師。好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。課標(biāo)分析在九年級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為九年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。五級的目標(biāo)要求：有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)一步增強(qiáng)以文化差異的理解與認(rèn)識。語言技能五級目標(biāo)級別技能目標(biāo)描述五級聽1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2、能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；5、能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)；6、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說1、能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?、能有效地詢問信息和請求幫助；5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；6、能用英語表演短??；7、能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。讀1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；7、除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上寫1、能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4、能簡單描述人物或事件；5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。語言知識五級目標(biāo)級別技能目標(biāo)描述五級語音1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~7