心理健康教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

第第頁(yè)心理健康教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

心理健康老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃1

為進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教育技能，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，依據(jù)上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，對(duì)全校老師進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的：

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高老師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)上心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體在職老師

三、培訓(xùn)形式：

1、學(xué)校選派二位老師參與市老師進(jìn)修校的首輪培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論知識(shí)。

2、校本培訓(xùn)主要由參與了首輪培訓(xùn)的老師承受。

主要采用聽講座，討論爭(zhēng)論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排：

整個(gè)培訓(xùn)為期一年。詳細(xì)安排在每周五例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

五、組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長(zhǎng)：敖應(yīng)周

副組長(zhǎng)：孫華智

成員：羅波、梁再明、羅紱智、張良菊

六、評(píng)價(jià)考核：

老師心理健康教育培訓(xùn)屬于全員培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)結(jié)果納入繼續(xù)教育系列。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校將組織老師進(jìn)行心理健康教育理論知識(shí)考試，成果統(tǒng)一上報(bào)。每位老師除了有相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄外，還須上交一份對(duì)自己或同學(xué)心理健康方面問(wèn)題的案例分析。

心理健康老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家教育部《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教育技能，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。

二、教育目的

通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高老師的心理健康水平，克服職業(yè)倦怠，讓每一個(gè)老師在陽(yáng)光的心態(tài)下享受美滿生活、開展歡樂(lè)工作；同時(shí)，促進(jìn)老師在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)上心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧，幫助同學(xué)解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，讓他們健康進(jìn)展，終身受益。

三、組織與管理

老師心理健康教育培訓(xùn)屬全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和考核列入老師繼續(xù)教育系列，作為老師考核的重要內(nèi)容。

1．組織者和責(zé)任者

本學(xué)年老師心理健康教育由范進(jìn)國(guó)校長(zhǎng)徑直領(lǐng)導(dǎo)，由檀基友副校長(zhǎng)組織實(shí)施。

2．教育培訓(xùn)工作分工

教務(wù)處是開展本學(xué)期教育培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施者，詳細(xì)負(fù)責(zé)包括培訓(xùn)老師、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、檢查考核等各項(xiàng)組織、檢查和評(píng)價(jià)工作。學(xué)校將妥當(dāng)安排好本校老師的培訓(xùn)教育時(shí)間，集中學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的關(guān)系。做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結(jié)落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓(xùn)時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校老師心理健康教育專項(xiàng)業(yè)務(wù)檔案，確保培訓(xùn)活動(dòng)有序、有效地開展。

四、考核評(píng)價(jià)

考核分過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分，各占總參值的50%。1．過(guò)程性評(píng)價(jià)。以學(xué)校集中培訓(xùn)實(shí)際活動(dòng)為基礎(chǔ)，主要通過(guò)對(duì)老師平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)立場(chǎng)、出勤等的觀測(cè)記錄，給出恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)過(guò)程評(píng)價(jià)。2．成果性評(píng)價(jià)。實(shí)踐技能主要考核老師自身心理健康提高的水平和對(duì)同學(xué)實(shí)施心理健康教育輔導(dǎo)的技能。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)老師都要上交心理健康教育個(gè)案一篇。

過(guò)程性評(píng)價(jià)和成果性評(píng)價(jià)兩部分的綜合，就是該老師心理健康教育專題培訓(xùn)的最終成果，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

五、教育培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容

心理健康老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

為了仔細(xì)貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)文件精神，學(xué)校依據(jù)中同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)各種途徑仔細(xì)開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，幫助同學(xué)獵取心理健康的初步知識(shí)，切實(shí)提高我校全體同學(xué)的心理健康水平，為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、著重同學(xué)心理輔導(dǎo)，做好同學(xué)心理詢問(wèn)工作。

2、重視心理詢問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

三、詳細(xì)工作：

1、在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素養(yǎng)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素養(yǎng)培育目標(biāo)，使各科教學(xué)過(guò)程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過(guò)促使同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。

2、優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過(guò)開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、進(jìn)展同學(xué)在班級(jí)生活中的自主性、制造性，培育同學(xué)的自我管理技能，調(diào)整學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為同學(xué)精神生活的樂(lè)園。

3、開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助同學(xué)進(jìn)展積極、正確的自我觀念，自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理行為的掌握和調(diào)整，使同學(xué)在學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，進(jìn)展良好的人際關(guān)系，培育自我教育、自我進(jìn)展的技能。

4、發(fā)揮自我教育在培育同學(xué)心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把同學(xué)的自我教育納入整體教育計(jì)劃，通過(guò)開展課內(nèi)外教育活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)“以人為鏡”，學(xué)會(huì)觀測(cè)、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自信、自制等心理品質(zhì)。

5、建立心理詢問(wèn)室，同時(shí)開設(shè)心理詢問(wèn)熱線電話，設(shè)立心理詢問(wèn)信箱，通過(guò)個(gè)別心理詢問(wèn)，解決同學(xué)的各種心理問(wèn)題和心理障礙，使同學(xué)都能健康成長(zhǎng)。

6、建立同學(xué)心理檔案。對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理測(cè)試，通過(guò)有關(guān)懷理測(cè)試，對(duì)班級(jí)或年段的同學(xué)的心理素養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，以便有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，可依據(jù)詳細(xì)狀況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團(tuán)體心理詢問(wèn)、個(gè)別心理詢問(wèn)以及心理治療訓(xùn)練等。

7、開展心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，通過(guò)年段集會(huì)、主題班〔團(tuán)〕會(huì)、同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，積極普及心理衛(wèi)生常識(shí)。

四、保障措施：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)徑直領(lǐng)導(dǎo)下，教科室詳細(xì)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學(xué)校全面工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，每班每學(xué)期不少于6課時(shí)。七、八班級(jí)本學(xué)期在地校課程時(shí)間中每三周安排一節(jié)，六班級(jí)以班主任為核心開展有針對(duì)性的調(diào)查討論，學(xué)科老師積極開展學(xué)科滲透。

2、學(xué)校設(shè)立“心語(yǔ)”信箱，心理輔導(dǎo)老師要實(shí)時(shí)回復(fù)同學(xué)信件，定時(shí)接受心理詢問(wèn)。

3、積極參與上級(jí)組織的心理健康老師培訓(xùn)。逐步提高老師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。

4、學(xué)校實(shí)時(shí)開展系列培訓(xùn)活動(dòng)，定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)，建立以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。本學(xué)期進(jìn)行一次心理健康教育的專家講座。

5、加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)和課題討論，從本校同學(xué)實(shí)際出發(fā)，實(shí)行集體備課，以中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)，難點(diǎn)，掌控科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，每學(xué)期結(jié)束總結(jié)心理健康教育科研成果。

心理健康老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃4

一、目的意義

新世紀(jì)的人才，需要具備在生理素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會(huì)文化素養(yǎng)三方面全面進(jìn)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃，作為基礎(chǔ)工程，學(xué)校教育需要從培育21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)校生的心理健康教育，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。心理健康教育立足以人為本，讓同學(xué)健康活潑的成長(zhǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，陶冶同學(xué)的心理情操，熬煉同學(xué)的心理素養(yǎng)，預(yù)防同學(xué)的心理疾病，樹立心理健康意識(shí)，把和諧、同等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動(dòng)中。

二、教材分析

〔一〕、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)上心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法，以學(xué)校心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)懷理健康方面的教育、詢問(wèn)和行為訓(xùn)練，培育他們良好的心理素養(yǎng)，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的進(jìn)展

〔二〕、課程內(nèi)容特點(diǎn)

心理健康教育的內(nèi)容，除包括摒除中學(xué)校生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外，還包括中學(xué)校生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)這部分內(nèi)容的教育，使中學(xué)校生喜愛(ài)學(xué)習(xí)，掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到四周世界的存在外，也意識(shí)到自我的存在及自我與四周世界的關(guān)系，成熟的自我意識(shí)包括認(rèn)識(shí)自己身體和生理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)自己心理狀況，認(rèn)識(shí)自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交技能對(duì)于同學(xué)今后走向社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，在這部分內(nèi)容的教育中，主要是加強(qiáng)同學(xué)社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、詢問(wèn)臺(tái)、活動(dòng)區(qū)、實(shí)際園四方面安排，檔案館提供各種心理問(wèn)題案例素材；詢問(wèn)臺(tái)是對(duì)案例的從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)行分析說(shuō)明；活動(dòng)區(qū)是師生爭(zhēng)論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓同學(xué)加深理解；實(shí)際園是讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、調(diào)查、訪問(wèn)等，進(jìn)行心理熬煉、培育心理素養(yǎng)等。全書共分三十課六單元，一學(xué)年教學(xué)。

〔三〕、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：對(duì)同學(xué)問(wèn)題行為的過(guò)程分析，科學(xué)地“診斷”同學(xué)問(wèn)題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強(qiáng)調(diào)和同學(xué)爭(zhēng)論和溝通的過(guò)程，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)同學(xué)的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點(diǎn)：探究促進(jìn)和影響同學(xué)心理健康進(jìn)展的因素及其作用，提出解決這些問(wèn)題的措施和方法，從而保證同學(xué)的心理健康和諧地進(jìn)展。宣揚(yáng)推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)知識(shí)和方法。指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)上心理學(xué)原理和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完滿健康；了解并掌控良好的人際交往方法，提高社會(huì)適應(yīng)技能。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展施加影響。同時(shí)留意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段幫助教學(xué)，使之更加

生動(dòng)形象直觀，從心理詢問(wèn)、心理講座入手，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采納如下方法進(jìn)行：

1、心理詢問(wèn)法：通過(guò)心理詢問(wèn)，訂正心理上的不平衡，使同學(xué)對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng)；

2、分題爭(zhēng)論法：把大的主題分成幾個(gè)小專題，每組同學(xué)只爭(zhēng)論一個(gè)小專題，最末集中溝通；

3、設(shè)題展示法：確立主題后，同學(xué)分別預(yù)備材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié)；

4、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由同學(xué)自編節(jié)目，自行安排角色，自己演出，然后大家爭(zhēng)論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂(lè)、唱歌、舞蹈、相聲、快板、競(jìng)賽、游戲穿插其間；

5、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識(shí)、有思想、有新的語(yǔ)言；

6、故事啟迪法：講解并描述生動(dòng)故事，使同學(xué)從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新奇、敏捷；

7、社會(huì)活動(dòng)法：從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最末溝通體會(huì)。

心理健康老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展計(jì)劃5

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。新形勢(shì)下如何針對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康教育，培育同學(xué)強(qiáng)壯的體格、較強(qiáng)的活動(dòng)技能、健康的生理和心理、勇猛堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，是學(xué)校階段的體育和健康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因而本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的`重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減削兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，加強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：

1、提高同學(xué)衛(wèi)生知識(shí)水平。

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率。

3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平。

4、促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題。

5、改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的立場(chǎng)。

6、培育同學(xué)的自我保健技能。

三、學(xué)校健康教育的目的：

1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、開心的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參與體育熬煉，加強(qiáng)體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，由淺入深，按部就班，達(dá)到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容：

一班級(jí)

1、通過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培育同學(xué)生活自理技能、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德

2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過(guò)量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺(jué)接受預(yù)防接種。

二班級(jí)

1、讓同學(xué)觀測(cè)自己身高、體重的改變，了解兒童期的正常生長(zhǎng)發(fā)育，并留意生長(zhǎng)發(fā)育期應(yīng)留意的事項(xiàng)。知道愛(ài)護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要。

2、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系。

3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

三班級(jí)

1、培育同學(xué)獨(dú)立生活的技能，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，懂得并掌控愛(ài)護(hù)視力、預(yù)防近視的方法。

2、教育同學(xué)