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）（2）（3）（4）（1）（2）（4）））（1）（2）（3）（4（5））（1）（4）(2)(3)如師對(duì)后生總是予愛心化對(duì)們予尊的尊重他們一同仁(4)主動(dòng)，與學(xué)生溝通與學(xué)生交往。在師生交往的初期，往往會(huì)出現(xiàn)不和諧因素，這就要求教師后進(jìn)生進(jìn)行談心，敞開心扉，讓后進(jìn)生看到老師的真誠，從而敢于接觸和親近自己；(5)，（1）（2）（3）（4）（6）?依據(jù)教學(xué)過程這?、（1）可通過喚起學(xué)生的好奇心和求知欲等來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性如教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生制造、（2）“？（3）（4）（1）、（1）（2），（3）。合作、友愛的師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮。在得到教師充分尊重、信、答：(1)(2的交往活；(3)教學(xué)識(shí)是有的認(rèn)識(shí)，在教活動(dòng)中，生的認(rèn)識(shí)是；(41)(2)教師在教中要以往溝通和流為重與法有意識(shí)地師生生生間進(jìn)行討論、交流，以讓學(xué)生獲啟發(fā)；(3)于是有的認(rèn)識(shí)，必須揮教師在學(xué)中的主導(dǎo)(4)（1）目標(biāo)可為近期期和遠(yuǎn)目標(biāo)三學(xué)校舉行動(dòng)會(huì)班可以“確本好這一期奮斗標(biāo)在這一實(shí)現(xiàn)后再可確“得全校動(dòng)；（）既可實(shí)行班全員換制可以根生的特點(diǎn)立班如能力強(qiáng)全（3）建立（4）組織形式樣的活動(dòng)最主要活動(dòng)班會(huì)包規(guī)班會(huì)生會(huì)和班會(huì)此班主任可以組晨會(huì)、等常班會(huì)各形式的會(huì)來教育生，培班集體凝聚力；、當(dāng)班級(jí)管中存在問題（受分?jǐn)?shù)壓力教師的制班話于自己（2）班級(jí)理制度缺，學(xué)生參班級(jí)管理程度低。如班的撥班規(guī)的定班級(jí)大的確定是班說算大部分生只是遵）像班紀(jì)律不服務(wù)于師的學(xué)需要服務(wù)于生的發(fā)需要由那種追求絕對(duì)靜的紀(jì)律學(xué)自由插的紀(jì)律背了發(fā)展原則班在確立律時(shí)要；（2如規(guī)的制不應(yīng)該學(xué)校和根己的意志立讓學(xué)生與制

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