2023年九年級語文下冊第三單元復習檢測卷及答案解析

2023年九年級語文下冊第三單元復習檢測卷

一、積累運用

1.下列加點字的注音無誤的一項是（）

A.簞（ddn）怫然（f6）休衩（jm）B.俟（si）徒跣（xian）加冠（guAn）

C.蹴（cu）韓傀（guT）綺繡（yi）D.謁（ye）縮素（g&o）叱咄（du6）

2.下列句子中沒有通假字的一項是（）

A.故患有所不辟也B.今雖耄老，未有所成C.倉鷹擊于殿上D.四支僵勁不能動

3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.“芷江受降坊”是懷化市愛國主義教育基地，每年接待許多大量來自全國各地的中小學生。

B.隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，我市農(nóng)村人口大幅減少，與十年前相比，幾乎減少了一倍。

C.《中國詩詞大會》節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)

容和多樣的形式造成的。

D.湖南省首屆“國學知識大賽”在星城長沙舉行，衡陽代表隊力克群雄，摘走桂冠。

4.填入下面橫線處的語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>

經(jīng)千年的風雨侵蝕的峽谷，依然挺拔，依然峻秀，依然!它們把母親河擁抱入懷，

那種情真真，意切切；那種你纏我繞，我倒你影；那種你中有我，我中有你：那種北方大山的

,南方之水的,在這里演繹得!山山相挽，重巒疊嶂，綠樹

紅葉，藍天碧水，船在面中游，人在畫中醉。

①陽剛之氣②淋漓盡致③朝氣蓬勃④柔情蜜意

A.②①④③B.②④③①C.③②①④D.③①④②

5.根據(jù)課文用正楷字默寫。

（1）四面歌殘終破楚，。（《滿江紅?小住京華》）

（2）,西北望，射天狼。（《江城子?密州出獵》）

（3）游魚細石，。急湍甚箭，o（《與朱元思書》）

（4）辛棄疾在《破陣子》一詞中抒寫作者理想追求的詩句是：,o

（5）把范仲淹《漁家傲?秋思》一詞的下闋默寫完整。

1o,[[,。

閱讀下面的名著《儒林外史》選段（有刪減），完成下面小題。

候著丈夫人過殮，出來拜公婆和父親，三姑娘道：“我而今辭別公婆、父親，也便尋一條死路，

跟著丈夫一處去了！”公婆兩個聽見這句話，驚得淚下加雨，說道：“快不要如此！”三姑娘道：“只

是我死還有幾天工夫，要求父親到家替母親說了，請母親到這里來，我當面別一別，這是要緊的?！?/p>

王玉輝道：“親家，我仔細想來，我這小女要殉節(jié)的真切，倒也由著他行罷。自古'心去意難留'”。

因向女兒道：“我兒，你既如此，這是青史上留名的事，我難道反攔阻你？你竟是這樣做罷。我今日

就回家去叫你母親來和你作別。”親家再三不肯。王玉輝執(zhí)意，一徑來到家里，把這話向老孺人說了。

老孺人聽見，痛哭流涕，連忙叫了轎子，去勸女兒，到親家家去了。王玉輝在家，依舊看書寫字，候

女兒的信息。又過了三日，二更天氣，幾個火把，幾個人來打門，報道：“三姑娘餓了八日，在今日

午時去世了?！崩先嫒寺犚姡匏懒诉^去，灌醒回來，大哭不止。王玉輝走到床面前說道：“你這老

人家真正是個呆子！三女兒他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他這死的好，只怕我將來不能像他這

一個好題目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑著，走出房門去了。

6.選段中三姑娘絕食“殉夫”，結(jié)合選文中劃線文段作為父親王玉輝的言行分析王玉輝的思想性格。

7.結(jié)合全書內(nèi)容探究造成王玉輝悲劇的社會根源是什么?

二、閱讀鑒賞

（一）閱讀《讀書要“精”到極致》，完成下面小題。

讀書要“精”到極致

①“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！蔽覈糯鷮W者因書籍難得，窮年皓首研治一經(jīng)，雖受

條件所限，難以遍覽群書，但讀一部就是一部，口吐珠磯，咀嚼爛熟，透入身心。書海且無涯，粗讀

嚼不爛?？梢哉f，苦功夫是讀書學習的門檻，如何跨越這道門檻？不妨通過“精選、精品、精思、精

用”的方式，將讀書看作品茗。精品之，才愈發(fā)得其醇香。

②在精選中擇好書。好書，能使人“通天下之精微、曉萬物之是非”。書之好，在文、在理、在

意?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，浩如煙海的書籍中，蘊藏著文明的記憶，集聚著智慧的結(jié)晶。讀

書不失為學習和了解人類歷史經(jīng)驗的一種捷徑。選擇一本好書，如同結(jié)識一位摯友，“交談”之中體

會人間五味、“相顧”之間看盡世事變遷、“聆聽”之際感悟個中真諦。“讀史使人明智，讀詩使人

靈秀，數(shù)學使人周密，哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯、修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成

性格?！弊x領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實質(zhì)，提升思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品

德情操：讀歷史典籍，可以通曉古今中外，明辨是非善惡。

③在精品中得余味。對待讀書，要有“入山問樵”“入水問漁”的求知精神。讀書，是將所學轉(zhuǎn)

化為所得，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀，無疑是最有效的學習方法。'‘舊書不厭百回讀，熟讀深思子

自知。”在“知識快餐”的時代，一些人抱怨精讀耗時太長、單位時間內(nèi)獲取知識量太少，實則不然。

只有真正內(nèi)化于心的知識才會有助于一個人的成長，而只追求學習數(shù)量、不追求學習質(zhì)量的人，即使

擁有那些“匆匆掠過”卻未消化吸收的知識，也對個人成長沒有任何促進作用,雖“快”卻是“慢”

工L唯懷有潛心鉆研的工匠精神，下足“細功夫”讀書，對妙語珠字精摳細品，方能萬千筆墨胸中藏，

讀有所思、讀有所感、讀有所獲。

④在精用中求實踐。A古人云：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！本檬亲x書的試金石，也是讀書

成果的“實戰(zhàn)場”。B只會死讀書而不能有效運用的人，學問再多也是紙上談兵。會讀書的人，把讀

書學習得到的知識、積累的成果向?qū)嵺`行動轉(zhuǎn)化，與崗位需求對接，以學習力助推戰(zhàn)斗力、保障力的

生成。在用的過程中,要有“板髡甘坐十年冷，文章不寫半句空”的毅力與決心，遠沽名釣譽之心，

戒急功近利之意，去冒進浮躁之氣，才會避免陷入“蠻干、瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進“空談”的

尷尬窘境。著力解決“用得對、用得準、用得好”的問題。

⑤“世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微

笑。”讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。

8.本文的中心論點是什么？

2

9.第③段中畫線句，“雖“快，卻是，慢了，”在文中的具體意思是什么？

10.依次指出文中畫線句所運用的論證方法。（一個括號里只能填寫一種論證方法）

A古人云：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！保ǎ?/p>

B只會死讀書而不能有效運用的人，學問再多也是紙上談兵。會讀書的人，把讀書學習得到的知識、

積累的成果向?qū)嵺`行動轉(zhuǎn)化，與崗位需求對接，以學習力助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。（）

11.下列一段文字，插入文中哪兩段之間最為合適？為什么？

在精思中尋感悟。朱熹曾說過：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！爆F(xiàn)如今，越來越多

的人為讀書而讀書，讀而不思、讀而不悟，難以體會古人讀書過程中所蘊含著的學而不厭、觸類旁通

的大智慧?！吨杏埂诽岬剑髮W要做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"。提醒我們讀

書卻不唯書。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書，才能甄別精華和糟粕，才能理清有用和無用，才能

把書讀深、讀透、讀精。

（-）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的戶飛快，弓如車靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

12.下面對詞作的賞析，不正確的一項是（）

A.“沙場秋點兵”中“秋”字既寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)的時間，也渲染了作者出征前內(nèi)心的悲傷。

B.“八百里”對“五十弦”，“麾下炙”對“塞外聲”，充分體現(xiàn)了詩詞的韻律美。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”運用了典故，形象生動地寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。

D.“了卻君王天下事”中“天下事”是統(tǒng)一國家的大業(yè)，此特指恢復中原事。

13.作者說這首詞是“壯詞”，但是作品中塑造的人物形象卻是“醉”“夢”，并且最終“可憐白發(fā)生“，這

與“壯詞”的格調(diào)是否相符？對此，你是如何理解的？

（三）閱讀下面兩個語段完成下面小題。

（一）

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦

我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也？使

人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。

萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而

不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者

3

得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（二）

張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮①幣于途中，其人已去，追而還之。天

歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就

道，遇餓者則賑之，死者則葬之。又率富民出粟，因上章請行納粟補官之令。聞民間有殺子以奉母者，

為之大慟，出私錢以濟之。到官四月，未嘗家居，止宿公署。夜則禱于天，晝則出販饑民。終日無少

怠，遂得疾不起，卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父母。

（節(jié)選自《元史列傳》。有刪改）

【注釋】①楮幣：元代發(fā)行的一種紙幣。

14.下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.故不為茍得也茍得：茍且偷生

B.胡便人之所欲莫甚于生如使：假如，假使

C.萬鈔于我何加焉萬鐘：優(yōu)厚的俸祿

D.此之謂失其有心'本心：本來的性格

15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。

16.孟子善于將抽象難懂的道理化為具體形象的事物進行論證，請結(jié)合語段（一）第1段的內(nèi)容具體

分析。

17.結(jié)合兩個語段，說說語段（二）中張養(yǎng)浩有哪些稱得上“義”的做法。（至少答出三點）

（四）閱讀下面的文言文，完成各題，

（甲）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰

堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既

加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門

人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈

至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）

匡衡?勤學而無燭，鄰居有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識④，家富

多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡目：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資⑥給以書，

遂成大學⑦。

［注釋］①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、至h③大姓：大戶人家。④文不識:

人名，姓文名不識。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學：大學問家。

（丙）

4

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏息、輒以水沃②面；食

不給，啖粥而讀。既仕每慷慨論天下事奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自

勵，食不重③肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

［注釋］①昏?。夯璩晾Ь?。②沃：澆。文中有“洗”之意。③重：兼有兩種（事物）。

18.解釋下面加點的字。

①每假借于藏書之家（假—）②衡乃與其傭作而不求償（償—）③輒以水沃面（輒一）

19.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請

②士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也

20.為劃線的句子劃分節(jié)奏。

既仕每慷慨論天下事奮不顧身

21.［甲］文中“人多以書假余”的原因是（用文中的句子回答）：

22.宋濂、匡衡和范仲淹幼年時人生經(jīng)歷有哪兩個主要共同點？

23.甲、乙、丙三個文段的主人公都是我們學習的榜樣，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>

參考答案

1.D

2.B

3.D

4.D

5.八年風味徒思浙會挽雕弓如滿月直視無礙猛浪若奔了卻君王天下事贏得生前身后

名濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地將軍白發(fā)征夫淚

6.迷信科舉八股，篤信封建禮教；愚昧、迂腐、執(zhí)迷不悟、靈魂扭曲、喪失親情等，只要答出以上2個

以上方面內(nèi)容即可。7.科舉制度對人心靈的毒害，封建禮教對人性的摧殘。

8.讀書要“精”到極致。9.只追求學習數(shù)量、不追求學習質(zhì)量，對個人成長沒有任何促進作用10.道

理論證對比論證11.插入③④之間。

理由:本段內(nèi)容論述了讀書需要在精思中尋感悟。第③段論述的是讀書需要精品，第④段論述的是讀書在

精用中求實踐。本段精思放在精品與精用之間，符合從品讀到感悟到實踐的層層遞進（邏輯）關(guān)系。（或

者與第一段“精選、精品、靜思、精用”的順序一一對應。）

12.A13.壯詞，不僅有雄壯的意思，還有悲壯的內(nèi)涵。詞人曾經(jīng)馳騁沙場，殺敵報國，而今這種理想

的境界只能出現(xiàn)在夢里，夢醒之后，己是年近半百，兩鬢斑白，還能有機會實現(xiàn)自己的理想抱負嗎！這里

充滿了作者壯志難酬的抑郁、憤慨，是一種難言的悲壯，也是符合“壯詞”的格調(diào)的。

5

14.D15.死亡是我所憎恨的，但