2023語文崗教師心得體會（通用16篇）

第頁共頁2023語文崗老師心得體會〔通用16篇〕語文崗老師心得體會1新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用，而學生那么處于教學的主體地位。于是，老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學理論，我總結出點撥教學的三個方面。一、適量點撥課堂上緊扣教學目的挑選有價值的，又容易被無視的詞句、重點語段進展點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各局部的作用”。學生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進展點撥，立片言以居要，使學生深化認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直仁慈的舊時代的小知識分子。另外，我會在每一課選擇一個重點段進展點撥教學，引導學生反復閱讀、多方訓練綜合分析^p。這樣做意義很多，抓住了重點段落，就抓住了主題，就突出了重點，就打破了難點，也就能帶來牽一發(fā)動全身，以少勝多的效果。二、適度點撥課堂點撥力求點撥出語文味來，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受。教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道來：春天來了，春日融融，春水渙渙，山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經歷入手，啟動學生的審美想象，比擬自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美，產生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。三、適時點撥課堂點撥關鍵是老師能明察學生思維的火花，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時，采用藝術化的點撥，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難、把握不準時，老師及時指點考慮分析^p的途徑，撥通知識理解上的關卡，撥繁為簡，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進展。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，老師迅速捕捉，作為新的教學內容，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。總之，施行點撥教學的經歷告訴我：點撥是一把火，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中老師的藝術化點撥，能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，從而到達教學效果的最優(yōu)化語文崗老師心得體會2我從事小學語文教學，也就幾十年的時間吧，經歷說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。教學理念方面：我一直認為教育應該是一種潛移默化式行為，使學生在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調學生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學生的壓力，讓他們感到學習是任務，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學生那份對語文的發(fā)自內心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認為真正好的教育應該是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法。從而使學生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學會去表達。在這個過程中，學生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫法，到達從知識到精神的成長。教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法那么是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學生、不同的教學內容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材內容都是符合相應年級學生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內容應該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學生通過自主的學習，談談自己的理解和感悟，以及領悟到的東西，老師所要指導的就是學生難以理解的，或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應該視情況加以引導。在學生自主理解體悟的同時，老師應該有意的引導學生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內容，而是教學生自主學習的方法，教學生自我表達的方法。不但讓學生學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。當然在詳細教學中，老師設計的教學導語、創(chuàng)設的教學氣氛了等等，都是引發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學習和探究?？傊覀冞€是應該本著學生本位思想，一定要讓學生成為學習的主體，想盡方法調動學生的自主性、積極性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。語文崗老師心得體會3語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的才能和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種才能，更是一門藝術，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文老師。在多年的教學中，通過不斷的理論與總結，我對于語文的教學有著些許的心得與感悟。一、讓學生成為課堂的主人。在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學中，教占有絕對的主導地位。還記得擔任語文老師的初期，由于沒有經歷，一直堅持傳統(tǒng)的教學形式，通過教學成果的反應，發(fā)現(xiàn)這樣教學不能收到很好的效果。于是，開場嘗試新的教學方法。課堂是老師與學生的交集，因此，對于課堂的安排和掌控是教學的重中之重。讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮學生的主體地位。這不只是教學地位的轉換，而是對于學習的態(tài)度的轉變。學生不再將自己置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從根本上轉變學生的學習態(tài)度，從而收到意想不到的教學成果。因此，在詳細的教學過程中，我認為必須做到以下幾點：1.抓住教材中重點的知識點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去考慮問題，使學生有明確的知識追求目的。2.進步學生的學習興趣，特別要注重知識與現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和生活嚴密結合，讓學生感受到自己如今學的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。3.讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學生一定的時間。4.做到老師引導與學生考慮相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課內與課外相結合，限度激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。談到創(chuàng)新才能，這其實是一個經久不衰的課題。我們從生活中的各行各業(yè)中，以及國內外的交流與合作中，都可以看出創(chuàng)新的重要性。而創(chuàng)新才能的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學生的又一重要任務。事實上，每個學生都是創(chuàng)新的小能手，只是在年復一年的學習中，同化了想法。而老師要做的，不再是統(tǒng)一學生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自己的理解。在教學過程中，我經常會因為同學的不經意的一個想法，而引起進一步的考慮，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實也是一個教學相長的過程。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的同時，也開拓了老師的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，詳細要做到以下幾點：1.創(chuàng)設民主的氣氛?，F(xiàn)代教育理論認為老師與學生的教育交往最根本的是二者作為完好的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的互相接觸。老師應該與學生零間隔接觸，和學生建立民主和諧的關系。這樣才能營造出一個和諧輕松的學習氣氛，學生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。2.激發(fā)學生學習興趣，打下創(chuàng)新根底。我們經常說興趣是的老師。不僅如此，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探究追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學生學習的情感動力，是求知欲的泉，是直接推動學習的內部動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新才能的起點，也是學習成功的關鍵。在語文課堂教學中，我們要根據(jù)教學內容的需要來靈敏運用，誘導學生學習興趣的因素，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能。3.引導學生大膽質疑，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學中，積極培養(yǎng)學生的好奇心，熱情鼓勵他們積極考慮，引導大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段。4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關鍵。以上是我通過教學理論的些許心得與感悟，覺得語文的教學，其實是老師與學生心靈的溝通，在教學中，會存在這樣那樣的問題，我會通過不斷探究，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學方法，進步教學才能。因為熱愛，所以我相信我可以做得更好。語文崗老師心得體會4在科技日益進步的今天，素質教育不得不加強。語文教學為進步素質教育提供了一個平臺。在語文教學中，老師不僅要聯(lián)絡實際還要結合好課文，讓學生樂于參與課堂。初中語文學習是小學與高中的一個過渡階段，在這個階段需激發(fā)學生的學習興趣，教給學生有效的學習方法，使學生獲得長足的開展。一、激發(fā)學生興趣興趣是的老師。剛進入初中的學生也許對初中的長篇課文沒興趣，老師可挑選一些有內涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣。《農夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心，否那么會一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以使他們學到一些做事的方法和做人的道理;既教給學生課文知識，也能讓他們明白一些道理，給他們的成長道路照亮了一盞明燈。二、注重課堂效率老師要注重課堂效率，合理分配時間。一節(jié)課40分鐘，剛開場的10分鐘是學生注意力最為集中的時候。老師要抓好這個關鍵時刻，把這節(jié)課的重點放到這10分鐘來教學。重點就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚。在中間這一時間段，學生的興奮點會有下降的趨勢。老師可以在中間20分鐘內開展課堂互動，把課文與實際相結合，用生活來詮釋課文，這是語文與生活親密聯(lián)絡的表達。最后10分鐘，學生的興奮點已經降低，此時再講課效果較低。在這一時間段應讓學生做一個小復習，復習這一節(jié)課的內容以及課堂互動所學習到的。這種教學形式能激發(fā)學生的興趣，讓學生在語文學習中感受快樂。三、合理布置作業(yè)老師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以理解到學生學習知識的進度，也能促進老師反思，從而有效進步教學效果。以下有三點布置作業(yè)的建議：1.學生配套練習這本作業(yè)是配套練習版的，專家已經為課文做好銜接，因此這本練習不可缺少，要重點練習其中的拼音、詞組以及課文的閱讀。這三大塊的練習是重中之重，尤其是拼音，假如不好好練習積累，將會影響到后一階段的語文學習;詞組練習能增加學生的詞匯量;課文的閱讀不僅能穩(wěn)固課堂上學到的東西，而且能幫助學生更深層次地理解整篇文章。2.寫周記寫周記是讓學生記錄生活，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學生的寫作思維，也能為學生保存一個記憶。記住過去的東西更能表達出語文的作用即記錄生活。3.寫作文作文訓練是必不可少的，假如長時間不訓練學生的作文才能，那么他們就會對文章的構造陌生，缺乏語言組織才能。初中可以教學生寫記敘文、散文、議論文等。記敘文主要由時間、地點、人物這三大要素組成，而散文那么沒有這三大點的要求。四、語文教學和生活實際相聯(lián)絡假設老師只在課堂上硬搬硬套，不理解學生的想法，是很難改善教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效進步學生的語文成績的。老師要注意多和學生溝通。學習語文追求成績不是目的，要讓語文走進生活，與生活融為一體。假如一個學生的語文成績很高，卻不會把語文知識運用于生活中，那么這個學生并沒有把語文學到家。作為一名合格的初中語文老師，光是做好課件是不夠的，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學。全面培養(yǎng)學生，激發(fā)學生對語文學習的興趣，開展素質教育，從課堂走進生活，才能真正到達語文教學的目的。其實語文教學并不難，最關鍵的是要激發(fā)學生的興趣，老師應該多換位考慮，理解學生的想法，只有以學生為中心才能制定出一套合格的教學方案。教學的最終目的就是讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。語文老師有這個責任與義務給學生傳授遠流長的中國文化，爭取讓學生喜歡上語文這片天地。語文崗老師心得體會5本學期繼續(xù)擔任八年五、六班的語文教學工作。一學期發(fā)來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。對學生既嚴格要求，又充分尊重他們，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的完成教學目的，對本階段工作總結如下：一、備課：我們使用的人教版教材表達了語文學科人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，力爭對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。理解編者意圖，精心設計教學過程，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，盡力激發(fā)學生的學習興趣。二、上課：組織好課堂教學，關注全體學生的開展，引導學生轉變學習方式，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、辯論等形式尋找解決問題的方法，也就是說，在學習上，我提倡自合作的探究學習方式，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于理論的意識和習慣，因為只有自己思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人才會有所收獲。我在課堂上能有序地開展教學活動，表達分層理念，各類學生主動地開展，嚴把課堂教學質量關。三、課后輔導：作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，注重學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時修改作業(yè);抓好培優(yōu)輔差工作，要想進步教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能進步合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力進步合格率和優(yōu)秀率。四、加強與同學科老師互動學習：為了進步學生的閱讀和寫作才能，這學期我們八年組三位語文老師共同加大訓練力度。規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要合適初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的，另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了進步他們書寫才能，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們有了一定程度的進步。積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經歷。在本學期的語文教學工作中，我力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作那么，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取做一名讓人民滿意的合格老師!語文崗老師心得體會6由于職業(yè)的特點，人們通常認為當老師的會比擬能說會道，教語文的老師會比教其他學科的老師更多一點口才。其實未必，正如專業(yè)與職業(yè)未必對口一樣，口才也與職業(yè)無必然聯(lián)絡。比方我，教了十幾二十年語文仍沒積累到一點口才，仍時常為不會說話感到苦惱。但我認為群眾對老師的期待是對的，因為老師的嘴巴是用來工作的，工欲善其事必先利其器，口訥口拙的人或許是不夠勝任的。為什么語文老師要多一點口才呢？這也是由學科特點決定的。上語文課，沒有演示實驗，不用作圖講解，除了教寫字也沒有其他任務需要手把手教，根本上是君子動口不動手。動口說什么？有什么任務？任務很重，得教學生學會運用漢語言文字，可以使用這個工具聽說讀寫，讓學生不但會欣賞別人的東西，還會表達自己的東西。俗話說學高為師，教別人舞劍，自己不會舞行么？語文老師是教學生說話的，自己首先得是頂呱呱的鐵嘴。當然，“弟子不必不如師，師不必不如弟子”，在說話的某些環(huán)節(jié)上遜色于弟子，還是可理解的，人無全才嘛?？涩F(xiàn)實是，在高中學校，“師不如弟子”，“青勝于藍”的現(xiàn)象竟很普遍。這肯定是學校教育成功的一種表達，說明培養(yǎng)出來的學生足夠優(yōu)秀。此現(xiàn)象在語文學科方面尤甚，比方說有的老師教學生寫作文，自己卻不會“下水”；教學生朗讀，自己卻不能示范；教學生演講，自己卻沒有膽量登臺講一回……這樣的事多了，老師的才能就顯得可疑，不但在學生心中威信下降，自己教起來也底氣缺乏。有調查顯示，當代高中生比擬不喜歡語文課，原因是課堂“無聊”，品位不高。在學生的眼里，學習怎樣使用美麗的漢語言的語文課怎么就“無聊”了呢？且聽一位學生的心里話：我愛漢語言，但我不愛語文課；我愛語文，但我不愛語文老師上課?？磥韺W生不喜歡上語文課事出有因，原因就在于語文老師沒把語文課上好。語文課全在于說話表達，上不好語文課，就是說話表達的功夫不到家，說話的藝術不到位。一堂課有千百種上法，但萬變不離說話，說什么、怎樣說是語文課堂永久的主題。有時候觀摩別人的課堂，如于漪、魏書生等課堂教學大師的語文課視頻，常覺齒頰留香，三月不知肉味。他們令人折服的，不在其他，而在其高超的語言藝術及其給心靈帶來的震撼。為什么會有那么多的高中生對語文課、語文老師評價不高呢？原因是多方面的。首先，漢語是母語，高中生在母語的聽說讀寫方面已經有相當高的根底和才能，他們對高中階段的語文學習期望很高，而現(xiàn)有的語文課程以及語文師資不能滿足其需求。其次，當前高考制度下，學校的語文教學過于功利與急躁，課堂上語文味盡失，敗壞了學生口味，挫傷了學生學習的積極性。再者，現(xiàn)代社會是一個信息化網(wǎng)絡化社會，學習的渠道千千萬，課堂與老師僅僅是其中的一個渠道，假設嚼之無味，即使喂到嘴邊學生也不會吃。這最后一點，不僅是語文老師的無奈，也是整個中小學老師隊伍面臨的挑戰(zhàn)。無論置身何處，一個人開口說話，總會涉及到說者與聽者兩方。說者之所以說，目的是希望聽者有所心動，有所行動，不然就沒必要說。怎樣說到聽者的心里去？讓聽者承受了還欣欣然？這可是一個大學問。對于研究說話藝術，《紅樓夢》值得好好研究，里面的女子個個伶牙俐齒，其中王熙鳳就是出了名的好嘴。比方林黛玉初進賈府一回，她夸贊黛玉長得美，說她“竟不像是老祖宗的外孫女，竟像是嫡親的孫女”。這樣的夸贊既讓初入賈府的黛玉感到親切，又夸得老太太心里受用，還讓周圍幾位嫡親的姑娘開心。一句話不著痕跡，竟使三方受益，不愧是大家風范。難怪愛好清閑享樂的老太太須臾離不開她，偶然有回中秋節(jié)鳳姐病了缺席，老太太頓覺身邊冷清，懷想起她的說說笑笑來。賈府乃鐘鳴鼎食之家，侯門深似海，王熙鳳能在老祖宗的面前承歡得游刃有余、風生水起，可見其人不簡單，可知其說話口才了得。作為高中語文老師，面對的是一群豆蔻年華的少男少女，要逗他們開心，再怎么難也難不過鳳姐吧？要掌握一項技藝，必先研究它、理解它，知其然知其所以然。課堂教學語言內涵豐富，形式多樣，為語言所困的語文老師們，不妨都來研究一下它的種種特性，或許能尋找到一把翻開口才大門的鑰匙呢。語文崗老師心得體會7回首從教之路，沒有轟轟烈烈的壯舉。生活的平凡賦予我平淡的經歷，但平淡的經歷中蘊涵著真實的感動，正是這種感動鼓勵了我，培養(yǎng)了我，塑造了我，使我不斷成長。身為一名老師，我每天面對的是一個個鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈，更肩負著培育祖國將來的神圣使命。所以，我深知必須錘煉自己的語言，豐富自己知識的積累，因為擁有了精妙的語言技巧、靈敏的應變才能，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富。而這些才能的獲得，只能信賴于書！只有讀書，我們才能擁有頭活水，滋潤學生求知假設渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領自己的學生也愛上讀書！在我從事十年來的老師生涯中,對我教育教學有幫助的書籍有不少，《小學語文老師》是其中的一本。《小學語文老師》風格樸素，內容實在，里面的文章短小精粹，實用性很強，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來宏大的震撼：原來教學工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學語文老師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流，教學程度在交流中進步，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級，《小學語文老師》都給我出謀獻策?！缎W語文老師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，細細品味，漸漸揣摩，其樂無窮。她是我教學生涯中的一盞導航明燈，總在我迷茫、困惑時指點迷津，讓我撥云見日?！缎W語文老師》這個刊物的特點很鮮明，它特別關注基層一線老師的教學，注重呈現(xiàn)老師的理論智慧?？锏膹V告這么說：哪里有小學語文老師，哪里就有《小學語文老師》。也就是說，《小學語文老師》這本刊物的用稿特點是非常強調理論性，操作性的文章。比方課堂實錄、課例研究，案例反思，教材研讀，再比方教學隨筆，園丁故事等等?！缎W語文老師》這本書，它對老師們進步教學程度有著直接、實在的幫助，可以說，這本雜志已經成為我的精神伴侶、親密朋友，它引領我不斷的成長、開展。如今，我要不斷增加書籍，各種書同樣如一把把金色的鑰匙，幫我翻開阻塞前進的厚重之門。但我永遠不會忘記是《小學語文老師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處，永遠不會忘記是她把我領進了語文教學的另一個天地。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書。今后，我仍然會與好書為友！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像炎熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時，給你急躁的心靈泛起輕爽的涼風。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程！與好書為友，以好書為鑒，將來的日子里，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。語文崗老師心得體會8語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，以下是我教學過程中的心得體會：導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否獲得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設計好課堂教學的導語呢？根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目的來構思，突出教學重點，防止華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內涵的要點本質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學消費生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中老師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。老師在課堂教學中還要有“激情”，老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預期的教學效果。要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文老師具備充分地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀才能”。標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。課外閱讀要講究最正確時機。這一最正確時機，因學生、老師、環(huán)境的不同而不同。一句話，老師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最正確時機。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去理解學生的閱讀興趣。課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是進步語文素質的又一新篇章。語文崗老師心得體會9雖然新課程已經施行有多個年頭了，但是好多老師仍是一頭霧水，而且經?？梢月牭嚼侠蠋熯@樣說：“真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦”，其實，并不是改革不好，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以致覺得無從下手。下面談談自己在高中語文教學中的兩點體會。一、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識教學活動是新課程施行的主渠道，學生學習過程中，要使教學的內容更易于學生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得。而課堂活動那么是最好的施行方法。高中新課程方案在施行中強調著眼于學生全面素質的進步，為學生健全人格的形成和態(tài)度、才能、知識諸方面的學習與開展創(chuàng)造條件。強調加強對學生各種學習活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調查、討論等課堂學習活動，并把綜合理論活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學生的人格和才能。因此，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探究知識，進步認識事物才能，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經歷，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和標準，進步社會適應才能。當然，課堂活動過程中，由于學生素質、紀律觀念、教學條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位老師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學情，充分發(fā)揮主導作用，探究合適本學科特點的教學方式。二、從改善師生關系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛在傳統(tǒng)觀念下，老師的角色是高高在上的嚴師，所謂“嚴師出高徒”，老師負責教，學生負責學。老師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結果必然導致師生關系緊張，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作。新課程中，旗幟鮮明地提出老師和學生角色的轉變。即老師在教學中起主導作用，是學生學習的引導者、促進者，是學生的良師益友。學生是學習的主體，是學習的施行者、探究者。教學是一種過程，是一種提供應學生學習的時機，而不僅僅是老師教給學生東西。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學的結果。因此，老師要轉變以往重知識灌輸，輕才能培養(yǎng)的教學觀，樹立知識學習與智能開展相統(tǒng)一的教學觀。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關系。這是發(fā)揮學生主動性和能動性，表達學生主體性的要求。一方面，老師要尊重學生的人格，保護和培養(yǎng)學生的探究精神、創(chuàng)新精神，為學生的充分開展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，使每一個學生自覺、主動地活動，成為積極的參與者和探究者，而不只是被動的承受者。另一方面，老師要成為學生學習的促進者、組織者和指導者，使老師的教在對學生的學的誘發(fā)、組織、輔導、調節(jié)、反應等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識和結論。這樣，使師生積極的互相作用形成促進學生開展的合力。在教學過程中，要使那些比擬單調的認知過程變得生動活潑，變厭學為樂學。便承受為探究，進步學生參與課堂教學的興趣，使知識、才能、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得。總而言之，課程改革對我們每一位老師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，這就要求我們加強學習，更新觀念，努力進步自己的業(yè)務素質和技術程度，以全新的教學理念，全新的教學方法，適應高中新課改的要求，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學的核心目的是進步學生語言才能，學生其他素養(yǎng)的開展必須通過理解和運用語言來實現(xiàn)，我們語文老師應不斷進步自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領地。讓我們一起共勉。語文崗老師心得體會10任教以來，經歷的培訓、聽課、學習給了我們語文老師很好的業(yè)務學習的時機。這些學習時機使我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作為一名小學語文老師，我深知自己在教學上的缺乏，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這次的學習，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的點滴體會：一．通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文才能。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文老師，提升全體語文老師的業(yè)務修養(yǎng)。二．“知識也有保質期”作為老師，理論經歷是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的理論經歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠那點舊有的教學經歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。在充分尊重教育者的根底上，打破堅冰一樣的由陳舊的知識和經歷累積起來的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起來的新的知識構造和教學理念必然充滿活力和活力。三．教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。老師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。老師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。老師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。老師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進展交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。四．在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新課標要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫才能的整體開展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與理論活動的嚴密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調和施行的才能。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探究和研究的過程。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用合適自己的方法和策略學習。五．教學活動中，作為老師要做好學生的組織者。老師要充分信任學生，相信學生完全有學習的才能。把時機交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如開展教學活動。同時，老師要“解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間”,給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當讓學生充分考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步，個體才能得到開展。通過學習，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語文老師，就要更努力地進步自身的業(yè)務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思，時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構建和諧高效的語文課堂。語文崗老師心得體會1120xx年8月，林區(qū)實驗小學組織全校老師在實驗小學本部進展師德集訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內容非常豐富，對老師個人職業(yè)開展和老師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，老師的成長歷程和老師的職業(yè)開展離不開老師的培訓和再學習，從理論上進步老師的執(zhí)業(yè)程度，從科學開展的角度來進步教育教學才能，不僅是老師自身的需求，而是社會開展的要求。在本次的師德培訓中，通過聽報告以及老師的講座，使我對老師這個職業(yè)有了更深化的認識。作為老師，不僅要有愛心和責任心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多理解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。一、老師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。其實，當老師的，總是想當個好老師，都知道要對學生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識鼓勵我以真誠去擁抱每一個學生。二、老師要有責任心。有人說，老師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的老師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責任感。要熱愛老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學科獲得優(yōu)異的成績，讓同學們學得舒心，家長滿意，領導信任。老師的成長是有規(guī)律的，要安康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)絡起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的開展為本。老師的知識程度是成長的根本要素，教育施行才能是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響老師成長的主要因素有老師的工作態(tài)度，組織教育才能，和人際關系。作為老師要關心集體，團結合作，互相理解，互相關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。三、老師要學會與孩子及家長溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學會站在家長的角度去對待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內心有一定的標準，規(guī)那么，會理性的去對待問題。但家長與孩子卻是親緣關系，是以情感為準那么的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但當。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之對待問題，去理解我們的孩子需要什么，家長最關注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的安康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深化的理解。讓我今后的教學中，不僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長。我們在大學語文中便學習了韓愈的《師說》一文，古之學者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，學高為師，身正為范。學高和身正是老師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為師的根本所系。教給學生一杯水，老師必須有一桶水。這是千百年來社會、學校和家庭達成的共識，也是教育開展的內在規(guī)律。以如今開展的目光看，每當面對孩子的提問時，老師多希望擁有一桶水，不，應該說一桶水已遠遠不夠，而應擁有一條奔騰不息的河流，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。蘇霍姆林斯基認為：自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈汲取最珍貴的東西的人，才通到達思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算到達教育的目的。老師，需要學識?！秾W習的____》一書中指出：我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學校快四倍的速度變化著。假如老師不能把準時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的開展?？梢姡x書是老師的立身之本。老師，需要讀書。讀書，是老師的一種生活。作家祝勇說：〔讀書〕像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚自己書讀得多。讀書的女人最美麗，假如不讀書到了40歲就慘不忍睹，無疑會成為一個落后的教育者。讀書很甜。記得讀大學的時候，寢室里的一位室友熱愛讀書，除了上課吃飯睡覺，其余的時間都在讀書，枕邊、包里，人不離書，書不離人，書成了一個足以讓你為伊消得人憔悴的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書很苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之擾，冬有嚴寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此，我深有體會，比方有的工具書晦澀而枯燥，但身為老師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應你的工作;比方有的哲學典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之，但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經濟學原理》等，但試想沒有這些考試，那么對于這些哲學我就一無所知，那么，考慮常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說過：要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流?？炭嘧詫W，磨練自己。在踏上工作崗位___年的時間里，我完成小教大專班的學習，在這困難的學習歷程中，不僅讓我獲得了比擬全面、豐富的知識，更是磨練了自己的意志，使我深深明白寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來的含義。在漫長艱辛的學習旅程中，有一種強大的內驅力推動自己積極上進，為了學習，我疏遠了電視與游戲，每當考試時，我天天與書為伴，閑暇光陰里，我結識了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫這些大師的思想深深地打動了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來，使我喜歡上了這些書。通過學習樹立了我的自信心，當我在遇到困難的時候，我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著，更能從那些書匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。老師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學習和提升自己的時機。但我相信魯迅先生的話：時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。參加自考的過程中，我養(yǎng)成了自覺學習的習慣，并從中體會了學習的快樂。胡艷博士的《老師開展與老師的職業(yè)生涯》的學習，對我的幫助不小，如何克制自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應對的方法，努力消除可能產生的消極因素。趙得成博士的《新課程施行中的教育評價改革》的學習，更加引發(fā)了我的考慮，全面推進素質教育和教育改革，評價機制有為重要，值得探究和學習。學校對學生的評價一直是個難題。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學生寫評語，這種評價方式我們稱之為靜態(tài)評價。然而我們的學生每天都在發(fā)生變化，用靜態(tài)的評價去衡量動態(tài)的開展，顯然是不科學的。從評價內容上看，傳統(tǒng)的評價以學生的學業(yè)成績作為其重要的評價標準，甚至是唯一的標準。顯然，這種評價不能全面涵蓋學生的整個品德風貌、學業(yè)成績，與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的，改革評價內容與標準已迫在眉睫。從評價時間上看，傳統(tǒng)的評價往往到了學期的完畢才進展，用企業(yè)年終評估的形式對學生一學期的成績、行為表現(xiàn)進展總結，無視了個體開展過程中的閃光足跡，這也不符合人開展中的需求規(guī)律。教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。心理學研究說明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學生充滿愛心，并且經常給予鼓勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨峡紤]，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為鼓勵的前提，以老師、學生、家長的鼓勵性評價為關鍵。在評價的鼓勵下，明晰目的并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓練，這是一種獨特的學習方式，和我們老師的教學方式截然不同，是一種全新的體驗式學習，在體驗中學習，在學習中體會。拓展訓練的所有工程都以親身體驗為根底，要求學員全身心的投入，通過體驗從而引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程?？雌饋砗苡腥さ囊粋€個游戲，其實都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學習，在游戲中領悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗，再將個人感悟帶到實際的工作或生活中去印證防止了枯燥的講學，使每一種理論都變得生動。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲，讓我銘刻一輩子。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名老師，讓我更深化領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時的工作中細心，擅長捕捉學生的閃光點，夸獎學生，鼓勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股宏大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。作為老師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以誠待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會包容一切。比方學生的表現(xiàn)、成績、來等。我想這是作為老師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀老師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得理解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而到達進一步的理解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種目光對待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：人之初，性本善，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發(fā)，相信他們是仁慈的，對他們進展教育和引導。四。教學中我的幾點策略：在小組合作前先讓學生充分的考慮，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開場，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意服從。小組長要引領每個組員輪流發(fā)表意見。老師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價?？傊献鲗W習是新課標倡導的一種重要學習方式和教學組織形式，它對培養(yǎng)學生的合作意識、合作才能起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學習的對策還需要老師們的理論和探究。通過這次師德培訓，我認識到了加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷進步自身素質，用愛與責任引領學生安康成長。語文崗老師心得體會12回首從教之路，沒有轟轟烈烈的壯舉。生活的平凡賦予我平淡的經歷，但平淡的經歷中蘊涵著真實的感動，正是這種感動鼓勵了我，培養(yǎng)了我，塑造了我，使我不斷成長。身為一名老師，我每天面對的是一個個鮮活的生命，一顆顆嬌嫩的心靈，更肩負著培育祖國將來的神圣使命。所以，我深知必須錘煉自己的語言，豐富自己知識的積累，因為擁有了精妙的語言技巧、靈敏的應變才能，實際上就是擁有了一筆取之不盡的財富。而這些才能的獲得，只能信賴于書！只有讀書，我們才能擁有頭活水，滋潤學生求知假設渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領自己的學生也愛上讀書！在我從事十多年的老師生涯中,對我教育教學有幫助的書籍有不少，《小學語文老師》是其中的一本?！缎W語文老師》風格樸素，內容實在，里面的文章短小精粹，實用性很強，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來宏大的震撼：原來教學工作是可以這樣多姿多彩的。讀《小學語文老師》，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心。在無聲的環(huán)境中，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流，教學程度在交流中進步，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個年級，《小學語文老師》都給我出謀獻策?！缎W語文老師》讓我如獲至寶，捧著她就舍不得放下，細細品味，漸漸揣摩，其樂無窮。她是我教學生涯中的一盞導航明燈，總在我迷茫、困惑時指點迷津，讓我撥云見日?！缎W語文老師》這個刊物的特點很鮮明，它特別關注基層一線老師的教學，注重呈現(xiàn)老師的理論智慧?？锏膹V告這么說：哪里有小學語文老師，哪里就有《小學語文老師》。也就是說，《小學語文老師》這本刊物的用稿特點是非常強調理論性，操作性的文章。比方課堂實錄、課例研究，案例反思，教材研讀，再比方教學隨筆，園丁故事等等?！缎W語文老師》這本書，它對老師們進步教學程度有著直接、實在的幫助，可以說，這本雜志已經成為我的精神伴侶、親密朋友，它引領我不斷的成長、開展。如今，我的書架上又增加了許多書籍，這些書同樣如一把把金色的鑰匙，幫我翻開阻塞前進的厚重之門。但我永遠不會忘記是《小學語文老師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處，永遠不會忘記是她把我領進了語文教學的另一個天地。這確實是一本對我專業(yè)成長有益的書。今后，我仍然會與好書為友！因為讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，它會以無私的自信，給你燃起澎湃與激情。讀一本好書就像炎熱的夏天遇到了濃蔭，在你孤芳自賞時，給你急躁的心靈泛起輕爽的涼風。讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，讓你高揚理想的風帆，駛向人生的旅程！與好書為友，以好書為鑒，將來的日子里，我會在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。語文崗老師心得體會13針對我校連續(xù)兩學期新調入老師較多、老師來學段不統(tǒng)一的特點，昨天下午，學校專程邀請安康市小學語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀老師，統(tǒng)編小學語文省市級培訓專家，國培小語學科專家到我校進展《把握教材特點，上好語文課》“名家領航”第一期專題講座，旨在幫助我校新老師盡快把握小學語文教材特點，更好的適應到小學教學的滾滾洪流中來。聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：一、信息高度興旺的'今天，作為一個語文老師，要對教材保持質疑的精神。這種質疑的精神不單單是指要遵從“盡信書那么不如無書，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓，而是要能去認真鉆研新教材，鉆研教學大綱；結合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去考慮教材編排的目的意義，最終心領神會的去組織教材的教學。二、語文課堂教學要有宏觀概念。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。語文教學應該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析^p、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進，而是應該注重整體感知，在整體感知的根底上再根據(jù)單元目的和課后習題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā)。三、一課一得，切記面面俱到。沒有經歷的老師往往在備課時不能很好的把握目的重點，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到，結果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進的原那么；我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓學生到達漸進的總體目的。四、時代要求我們做一個愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內外閱讀的一體化”，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學、單一的一課一學，而是融會貫穿，信息量極大豐富的教學形式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內外知識的融會貫穿，需要作品背景的互相聯(lián)絡，需要成文時代的深層挖掘，需要作者當時寫作成因的理解共情。一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量。我們在課標上要求學生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師。五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者。崔老師曾經指出：語文教學要從教學觀念到方法、策略進展改革創(chuàng)新，實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉身”，由“教課文”變成用課文學語言、用語言。這就要由分析^p課文內容的教學，轉向建構以學習表達為導向的教學，提升學生的閱讀理解才能、運用語言的才能。語言文字、文本內容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的才能，而最終的指向目的是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者，我們老師首先必須是一個得“言”的高手。我們必需要不怕表達、擅長表達，不怕寫作、擅長寫作。正如昨天在最后的討論會上所說：我們假如不及時的改變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文老師，甚至連一個合格的語文老師都算不上。我們假如不更新我們的教育觀念，我們所教的學生，將來坐在高考的考場上，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完。路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。語文崗老師心得體會14我今年擔任高三年級七、八班的語文教學工作。一學年又完畢了，在這里我對一學年來的語文教學工作做一個總結。學生根本情況：1、根底薄弱點很多，綜合做題才能較差，學習上不擅長自己糾錯總結。2、知識面比擬狹窄，知識點欠缺仍很多。3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、穩(wěn)固進步。4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。5、深化研究考慮少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏。7、寫作缺乏文采和思想的深度。教學體會。1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，永遠謙虛務實，認真敬業(yè)。2、要結合教學實際，勇于探究，敢于創(chuàng)新。3、做好自己的本職工作，盡心盡力。4、不要怕學生根底差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情鼓勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)造改變學生。5、老師更要自信，更要有一顆安康、積極的心態(tài)。6、放手按方案讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。7、教學要擅長引導和激發(fā)熱情興趣。8、老師要擅長和學生溝通。9、老師要不斷積累教學資料和教學經歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)進步是個仍然需要深化研究的課題。10、老師要形成自己的知識體系和教學風格。11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。在正式展開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研讀了20xx年考綱、考試說明以及20xx年全國總共18份高考試卷，特別是重點關注5個新課改區(qū)(廣東、海南、寧夏、山東、江蘇)的高考試卷，認真分析^p，深化領會，精心選題，根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，認真制定第一輪復習方案。制定方案。語文崗老師心得體會15播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運?！ふ材肥靠茖W家們認為，成功是一種與生俱來的品質，而決定一個人能否獲得成功，智商卻并非主要因素，在成功者具有的特殊品質中，良好的習慣與安康的人格起著決定性的作用。“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜，卻指出了為人師長的根本任務，我們不僅要傳授知識，還要教學生做人的道理，即要重視對學生的人文關心，培養(yǎng)學生的安康人格?！墩Z文新課程標準》指出：“語文課程性質的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一”；“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，進步自己的欣賞品位和審美情趣”；“在閱讀中能初步理角鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界”……當然，工具性是語文課程的根底，是根本，失去了工具性，人文性就沒有了依托，但是，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性，工具性也就失去了意義。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學習孤立地理解為識記、理解、分析^p、綜合運用等，卻往往忽略了語言藝術中的思想意蘊，無視了語文教學中的人文關心，而語文教學中的人文關心，那么詳細表達于對學生安康人格的培養(yǎng)。那么，在我們的語文教學過程中，終究應培養(yǎng)孩子們哪些安康的人格呢？根據(jù)美國社會學家亞歷史斯。美克爾斯提出的現(xiàn)代人的根本特征及曾欣然教授對社會新人本質特征的理解，我認為培養(yǎng)學生的安康人格，關鍵在于培養(yǎng)“四心”，即：愛心、誠心、自信心和責任心。現(xiàn)謹以初中語文教學為例，談談我對語文教學中人格培養(yǎng)的體會。一、在語文教學中浸透愛心教育；擁有一顆愛心，是做人的基矗培養(yǎng)學生的愛心，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟？”“弟子入那么孝，出那么弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行余余力，那么以學文。”〔《論語》〕可見，一個孩子假如連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛別人呢？《三字經》中說：“養(yǎng)不敦，父之過，教不嚴，師之惰。”孩子缺乏孝心，關鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。因此，我們要在教育教學過程中，加強學生的愛心教育，讓他們從孝敬父母開場，感受愛，學會愛，做到“已所不欲，勿施于人”，“人人為我，我為人人?！爆F(xiàn)行的初中語文教材中，可以浸透愛心教育的篇目是非常多的：《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章，可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛；《阿長與〈山海經〉》《老王》等文章，可以教孩子們用仁慈去體察仁慈，用愛心去換取愛心；《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章，可以讓孩子們感受到強烈的愛國情懷；《春》《濟南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章，可以激發(fā)孩子們熱愛大自然，保護環(huán)境的高尚情操……二、在語文教學中浸透誠心教育；誠信，是立身之本，是全部道德的基?！把员刂倚?，非法言不道。”〔清·陳瑚〕有人統(tǒng)計，一部《論語》，“信”一共出現(xiàn)了三十八次，可見，誠信于做人之要義?！叭酥?，性本善?！彪S著孩子年齡的增長，因各種因素的影響，他們童年時的老實守信會受到嚴重的挑戰(zhàn)。有人分析^p：兒童說謊的一個重要原因就是成年人的不良影響，或讓孩子說真話而受懲罰，或自己就常常說謊……因此，在我們的語文教學活動中，首先要以身作那么，“言必信，信必果”，讓孩子意識到，謊話才是災禍的____。只有讓說真話的孩子受到鼓勵，而讓說假話的孩子受到懲罰，并持之以恒，才會讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習慣。余秋雨先生的《信客》一文中，以誠信為準那么的信客，以效勞群眾為已任，歷盡辛苦，受人誤解甚至蒙受委屈，卻仍然可以寬容和諒解別人，不就是一個很好的誠信楷模么？三、在語文教學中培養(yǎng)孩子們的自信心；自信心對孩子的開展起著決定作用，自信導致成功，自卑導致失敗。當前的孩子，自信心是顯然不夠的。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響，他們害怕挫折，自我壓抑，敏感，孤僻，有的甚至因為一次考試成績不理想或老師的一句批評就走上了不歸路！“偉人之所以偉大，只是因為你跪著。站起來吧！”〔但丁〕我們千萬不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心。“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之，既得其機之所在，即從此鼓舞之，蔑不歡欣，而惟命是從矣。假設曰以夏楚為事，那么其弟因苦，其師庸樂乎？”〔王筠〕成功的經歷是建立自信心的根底，在經常的挫折和失敗的影響下，人就會疑心自己的才能而形成自卑心理。我們