幼兒園中班說課稿14篇

幼兒園中班說課稿14篇幼兒園中班說課稿篇1

活動(dòng)名稱：夢(mèng)設(shè)計(jì)意圖

在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2、理解散文詩的內(nèi)容，有感情的朗誦

3、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩的內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)過程：

開始部分：回憶閱歷直接導(dǎo)入

1、你們做過夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>

2、是誰讓你們做夢(mèng)了嗎？

3、教師小結(jié)基本部分：

觀賞散文

1、今日老師要請(qǐng)小朋友觀賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了

2、它們都?jí)舻搅耸裁茨?？讓我們?cè)賮砺犚宦?/p>

3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們?cè)賮碛^賞一遍吧

4、這么美的'散文詩，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？

2、播放音樂，“夢(mèng)姐姐〞為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由商量，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來給夢(mèng)姐姐說一說。

4、鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用完好的語言回答。

結(jié)束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的夢(mèng)講給別的小朋友聽一聽。

活動(dòng)反思：我運(yùn)用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，而且，散文詩特別優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。

幼兒園中班說課稿篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

音樂是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的心情，第一段描述的是小花鴨迷路后難過的心情，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家，心情轉(zhuǎn)為快樂。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不憐憫緒的.表達(dá)，使這首悅耳的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。中班幼兒規(guī)律思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道，運(yùn)用圖卡和角色表演的手段，充分讓幼兒感受音樂給我們嗲來的歡樂。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定了情感、看法、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

3、愿意扮演角色，并能在集體面前大膽的表演。

重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

預(yù)備：2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星嘉獎(jiǎng)

三、解決策略

1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，

2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并激發(fā)幼兒用不同的心情唱出二段歌曲。

3、利用頭飾供幼兒體驗(yàn)扮演的角色，體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不憐憫緒，并融入到唱歌中。

四、教學(xué)程序:

引入活動(dòng)、激發(fā)興趣——理解歌詞、學(xué)唱歌曲——表演歌曲、情境體驗(yàn)——活動(dòng)延長

幼兒園中班說課稿篇3

一、說教材

本活動(dòng)來源于幼兒園和諧進(jìn)展課程中班音樂下學(xué)期《大雨小雨》。音樂是表示心情情感的最好方式。想要幼兒喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，歌詞中包含了自然界的聲音奇妙、悅耳，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有著明顯的聲音強(qiáng)弱改變。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：幼兒喜愛傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、強(qiáng)弱等改變。所以本次活動(dòng)我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解大雨和小雨的強(qiáng)弱改變，因此我選擇本次活動(dòng)《大雨小雨》。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確定了學(xué)問、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)歌曲的旋律，會(huì)演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的改變；幼兒能用聲音和動(dòng)作模擬自然界的事物和生活情景。

3、情感目標(biāo)：讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂的心情。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的改變。

難點(diǎn)：能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)出大雨和小雨的強(qiáng)弱改變。

〔《指南》指出："中班幼兒應(yīng)喜愛傾聽各種好聽的'聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等改變。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強(qiáng)弱的改變?！?/p>

四、說活動(dòng)預(yù)備

為呈現(xiàn)活動(dòng)的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前我?guī)е變涸谟曛羞M(jìn)行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對(duì)下雨有進(jìn)一步的了解。

2、物質(zhì)預(yù)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。

3、空間預(yù)備：活動(dòng)前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

五、說教法和學(xué)法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此我采納了以下教法：

1、直觀教學(xué)法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈如今幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，并培育幼兒的觀看力和傾聽能力。

2、視聽唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同改變的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有肯定心情色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培育，心理機(jī)能得到進(jìn)展。

學(xué)法：

1、學(xué)習(xí)溝通法：本次活動(dòng)我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中下雨的情景，使活動(dòng)更為豐富和好玩。

2、多種感官參加法：蘇霍姆林斯基說過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參加，促他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。

六、說活動(dòng)過程

〔一〕、通過猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入課題。

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。是什么東西呢？〔雨〕

2、提出問題：請(qǐng)小朋友告知老師，下雨時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3、教師小結(jié)：幼兒模擬下雨的聲音?！怖?、沙、嘩、吧等〕

〔二〕、練聲部分教師結(jié)合幼兒模擬下雨的聲音，說小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律?！怖蠋熓痉兑淮?，幼兒跟旋律練習(xí)三、四遍〕我用直觀的方法，打破以往的全統(tǒng)模式，直接引導(dǎo)幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟識(shí)旋律的目標(biāo)，大大提高了課堂的效率。

〔三〕完好觀賞歌曲1、通過觀賞歌曲，引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內(nèi)容。

2、以提問的形式，讓幼兒加深認(rèn)識(shí)歌曲的旋律的高低、強(qiáng)弱。以及學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

〔1〕讓幼兒自由表達(dá)觀賞歌曲后的感受？

〔2〕教師小結(jié)：旋律的高低、強(qiáng)弱表達(dá)歌曲心情。并引導(dǎo)幼兒用拍手聲音的高低、強(qiáng)弱來表達(dá)歌曲的心情。

〔四〕分段觀賞、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

通過分段觀賞歌曲，培育幼兒喜愛傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內(nèi)容說出來。

1、教師協(xié)作幼兒說出來的內(nèi)容逐一出示圖譜并學(xué)習(xí)。

2、鼓舞幼兒用自己的聲音和身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的強(qiáng)弱改變。

〔五〕歌曲表演通過集體、分組對(duì)唱等等的表演形式。培育幼兒結(jié)合聲音、身體動(dòng)作表達(dá)大雨和小雨的強(qiáng)弱改變的能力。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂的心情。

七、活動(dòng)延長

活動(dòng)的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增添他們的自信念。本次活動(dòng)后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲，一起進(jìn)行音樂劇表演。

八、說效果

分析本次活動(dòng)打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，能以最直觀的教學(xué)方法展示給幼兒，結(jié)合自己在生活中已有的閱歷，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動(dòng)依據(jù)我們班幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)歌曲中大膽想象的欲望。進(jìn)展了幼兒的想象力、觀看力等等。

通過這樣的設(shè)計(jì)，我信任肯定能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒肯定能在輕松、開心的氣氛中得到進(jìn)展。

幼兒園中班說課稿篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能說出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。

3、在葉子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫圓形的蘿卜

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。〔胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等〕

2、切好的蘿卜條兩盤。

3、畫好蘿卜葉子的畫紙、蠟筆

活動(dòng)過程：

一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀看蘿卜的外形特征。

2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說出手中蘿卜的顏色和樣子。

3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀看里邊的.顏色。

4、根據(jù)老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。

5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。

三、繪畫：“大蘿卜〞

1、教師講故事，范畫蘿卜。

一天來了一只小老鼠，他餓急了咬了這棵菜一口，這棵菜就腫了起來?！怖蠋煼懂嫛衬銈兛醋兂闪耸裁矗?/p>

2、提出添畫、涂色要求。

〔1〕大葉子下面種出大蘿卜，小葉子下面種出小蘿卜

〔2〕按一個(gè)方向涂色，不能涂到外面來

3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

〔1〕鼓舞孩子大膽添畫

〔2〕指導(dǎo)能力較強(qiáng)的孩子添畫背活

4、展示幼兒作品。

區(qū)域活動(dòng)：

學(xué)會(huì)款待客人，并學(xué)習(xí)用一般話與別人溝通。

幼兒園中班說課稿篇5

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動(dòng)《來來往往》，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末游玩需要車，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對(duì)車的興趣特別深厚，通過對(duì)車子的進(jìn)一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類車的外形特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二。說目標(biāo)：

目標(biāo)定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

1、觀看汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗(yàn)對(duì)繪畫的活動(dòng)的樂趣。

三、說重難點(diǎn)：

活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟識(shí)各種車輛的外形特征及特殊之處，運(yùn)用所學(xué)過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四。說活動(dòng)預(yù)備：

為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：已認(rèn)識(shí)并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。

物質(zhì)預(yù)備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

五、說教法：

教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀、探究法""商量法"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看去思索，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹：

1、直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀看各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學(xué)問預(yù)備。

2、商量法：幼兒通過溝通各種各樣的車到達(dá)共同學(xué)習(xí)，通過商量充分發(fā)表對(duì)汽車的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車進(jìn)行溝通商量，使幼兒的認(rèn)知、語言表達(dá)能力得到有效的提高。

六、說學(xué)法

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采納的學(xué)法主要有：多感官參加法、體驗(yàn)法

1、多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)溝通過程和結(jié)果。通過引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車的認(rèn)識(shí)。

2、嘗試法：鼓舞幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。

七、說教學(xué)程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.商量作畫這了四個(gè)環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

1、自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會(huì)上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀看和思索。

讓幼兒在與同伴玩的'過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的主動(dòng)互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車種類的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氣氛。

2、共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車進(jìn)行集中溝通。幫助幼兒把之前的零碎學(xué)問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完好地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時(shí)老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)的達(dá)成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。

幼兒園中班說課稿篇6

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容選自中班音樂主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺》，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過程六個(gè)方面說課。

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

什么東西最吸引幼兒呢？那肯定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中寵愛的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛的動(dòng)作幼兒仿照起來很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語言表現(xiàn)小豬各種可愛的動(dòng)作，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的閱歷和視野"。

中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜愛唱歌，會(huì)拍打較簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！缎∝i睡覺》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短好玩、曲調(diào)生動(dòng)活潑，估計(jì)孩子樂于學(xué)習(xí)，易于把握。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

3、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)創(chuàng)編勝利的喜悅。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準(zhǔn)│×××××│和│××××│的節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

四、說活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)中用音樂磁帶《小豬睡覺》讓幼兒觀賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。

五、說教法和學(xué)法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是我采納了以下教學(xué)方法：

1、提問法：奇妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒想問題，回答下列問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，再加上肢體語言，使幼兒更感興趣。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容來表演小豬各種可愛的動(dòng)作。

3、演示法：我通過多媒體，把小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得肯定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)參加游戲表演，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。

4、溝通商量法：我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過看課件，讓幼兒互相溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，加深了幼兒對(duì)小豬的認(rèn)識(shí)。

5、角色表演法：幼兒帶上可愛的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說教模式，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說活動(dòng)過程：

想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過程的開展。在本次活動(dòng)中，我采納環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、觀賞歌曲、觀賞動(dòng)畫、理解歌詞〔熟識(shí)XXXXX和XXXX節(jié)奏〕、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作〔手指動(dòng)作和身體動(dòng)作〕、音樂游戲〔小豬睡覺〕。

1、問題導(dǎo)入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開頭設(shè)計(jì)以下問題：小朋友們見過小豬嗎？小豬長的什么樣子？小豬是怎樣睡覺的？激發(fā)幼兒想說的欲望，主動(dòng)去探討我見過的小豬的樣子，使幼兒更主動(dòng)地參加活動(dòng)的興趣。

2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽《小豬睡覺》這首兒歌，然后用課件讓幼兒觀賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫，再請(qǐng)幼兒說說小豬睡覺時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過程中把握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節(jié)奏〔這是活動(dòng)的`重點(diǎn)也是難點(diǎn)〕我通過請(qǐng)幼兒用拍小手節(jié)奏的方式來初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲主要以傾聽、觀賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒唱歌，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準(zhǔn)小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音唱歌，邊用小手反復(fù)的練習(xí)拍打小豬打呼嚕的節(jié)奏│×××××│和│××××│，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。

4、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現(xiàn)為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲，興趣已經(jīng)較為深厚，再讓幼兒仿照小豬的形象，更提高了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，這時(shí)試圖通過音樂，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來表現(xiàn)小豬睡覺的樣子，邊唱邊表演，然后再引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)歌曲中小豬吃飽、睡覺、扇耳朵、搖尾巴的可愛形象，讓幼兒自由表現(xiàn)，選擇表現(xiàn)較好的讓全班仿照，這里表達(dá)學(xué)法中的互相學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)表演的歡樂。在這一部分活動(dòng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，重難點(diǎn)也得到了突破。

5、結(jié)束部分最終幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛動(dòng)作，形成一個(gè)完好的教學(xué)鏈。

七、預(yù)設(shè)效果

本次活動(dòng)期望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并依據(jù)各種節(jié)奏型做相應(yīng)的動(dòng)作，滿足孩子進(jìn)展的需要，詣在通過三項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。

對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于探究階段，今日和各位評(píng)委老師一起溝通、探討，有不當(dāng)之處，期望大家多提珍貴意見。

幼兒園中班說課稿篇7

說設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。〞空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。2、激發(fā)幼兒探究自然現(xiàn)象的興趣。

說活動(dòng)重點(diǎn)：

利用好玩的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永久保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培育幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，細(xì)心的呵護(hù)和培植。

說活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作試驗(yàn)，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有學(xué)問閱歷和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的外表性和片面性。

說教具和學(xué)具：皮球、透亮玻璃杯、粉筆、透亮盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導(dǎo)發(fā)覺法、試驗(yàn)操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎，試驗(yàn)操作、觀看獲得認(rèn)知能力的。

說活動(dòng)過程：

〔一〕教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今日老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰？

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了?！部諝狻?/p>

出示皮球，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？誰住在皮球里？〔空氣〕

〔二〕提出問題，幼兒猜測(cè)。

1、查找空氣：

小朋友們，我們?nèi)缃褚黄饋碚乙徽?，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說出誰住在皮球里？〔空氣〕

2、幼兒商量后回答，教師點(diǎn)評(píng)。

〔三〕試驗(yàn)操作，探究活動(dòng)。

1、身體里的'空氣

請(qǐng)幼兒伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

〔四〕做試驗(yàn)，感知空氣的存在及其特性

小朋友，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲〔師示范〕?！参濉车共怀鰜淼乃?、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎？勝利的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比，幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡〔杯內(nèi)無空氣〕，才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得勝利。2．是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會(huì)倒出來？到底是誰在幫忙？誰那么有力量？引導(dǎo)幼兒溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在四周煽動(dòng)，觀看紙屑的改變。讓幼兒感受我們的四周充滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動(dòng)讓幼兒對(duì)試驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在試驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩，使幼兒在操作；探究的基礎(chǔ)上獲得閱歷，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的留意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探究、嘗試與溝通的平臺(tái)。，幼兒簡(jiǎn)單理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀看發(fā)覺法，引導(dǎo)發(fā)覺法，試驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——查找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過科學(xué)探究活動(dòng)，豐富幼兒的生活閱歷，利用簡(jiǎn)潔的科學(xué)試驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣?？諝鉄o處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了幼兒的認(rèn)知能力。

幼兒園中班說課稿篇8

眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益。〞因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參加的良好氣氛，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題討論的不斷深入，我在平常的日?；顒?dòng)中，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng)；游戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行溝通；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，培育合作精神和自信念。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意到達(dá)如下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

3、在操作活動(dòng)中培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果拼盤若干個(gè)，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

曾有人說“興趣是最好的老師〞。在本課中，教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，以幼兒熟識(shí)的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級(jí)來做客，我們?cè)趺纯畲麄儯卡暈橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能穩(wěn)固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣。

二、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作能力

在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、觀看、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

〔1〕在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性?？匆豢?、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，提供豐富的可操作性材料，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

〔2〕在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請(qǐng)幼兒通過商量：“你最喜愛哪個(gè)水果拼盤，為什么？〞充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。商量中幼兒將自己的看法很自然的講解并描述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的歡樂。最終是讓幼兒通過商議?——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣，同時(shí)進(jìn)一步增添了幼兒的興趣和自信念。活動(dòng)中通過商量，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒進(jìn)行溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。同時(shí)表達(dá)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求：不光能干，還要會(huì)說，會(huì)思維。

〔3〕在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹，請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)〞“做中練〞“學(xué)練中玩〞，將活動(dòng)推向高潮。

三、提供有序活動(dòng)，培育幼兒的文明習(xí)慣

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，常常可以看到這樣的狀況：老師預(yù)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序好玩，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做〞“什么不該做〞的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以觀看為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀看和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參加活動(dòng)。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

實(shí)踐證明，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培育幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們?cè)诿恳淮渭?xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長。

幼兒園中班說課稿――耳朵上的綠星

說活動(dòng)教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參與森林音樂會(huì)，但它不愿損害小草與玫瑰花，這種美妙純凈的心靈與沒裝扮就去參與音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶悲傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠焦急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的和善和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟――美妙的東西必定有美妙的結(jié)局。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮亮的人物形象，和善可愛的小松鼠、柔弱秀麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，給予了他們鮮亮的獨(dú)特特征，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的觀賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．表達(dá)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見下列圖)

說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒進(jìn)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展〞，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的進(jìn)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情。

(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。到達(dá)情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美。可見，意境美和語言美是故事觀賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情〞。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事情〞定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美妙意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美妙情感。

說活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、秀麗的小草和玫瑰花)。

2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

3．故事形象的胸飾。

說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色

1．注重幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的進(jìn)展，孩子的心情也在不停地發(fā)生著改變，從清靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒假如能一步步體會(huì)這種情感的改變，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的仿照表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?〞到達(dá)主題的深化。

2．注重氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境給予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有秀麗的小草和玫瑰花……假如讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氣氛，孩子們坐在其中觀賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3．敬重幼兒，引導(dǎo)他們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。〞因此在本活動(dòng)中努力表達(dá)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓舞幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的溝通都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、主動(dòng)而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

幼兒園小班說課稿：秋天的水果

今日選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了〞這個(gè)大主題的背景下，選擇了“秋天的水果〞這個(gè)小主題。

大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有樣子的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了肯定的閱歷認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有很多的教育契機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、愿意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)流程：

第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。

第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果〞。〔穩(wěn)固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子〞。

小班的孩子有意留意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時(shí)間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

小班小朋友他們最初表達(dá)的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清晰，還可以通過順口溜的形式，把樣子與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的〞等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果〞。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依靠于行動(dòng)。“摸水果〞的游戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。

這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)開心、快樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子〞。經(jīng)過以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到肯定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。〞

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在開心、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要愛護(hù)敢說敢做的孩子的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的想象力，并給予確定；還要留意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到進(jìn)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

幼兒園中班說課稿：語言活動(dòng)《微笑》

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今日我說課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的'內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生本錢次故事教育活動(dòng)。

第一部分：說教材分析

一說教材內(nèi)容

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的歡樂。

二說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并情愿給別人帶去歡樂。

能力目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的興趣和能力，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的根據(jù)有以下幾點(diǎn)：1依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑〞的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境〞以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。〞依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，情愿給別人帶來歡樂。

制定重難點(diǎn)的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的歡樂尤為重要。

四說教學(xué)預(yù)備

1自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。

2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

第二部分：說教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則〞，做到“兩個(gè)留意〞，表達(dá)“一個(gè)整合〞的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則〞：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線〞的“三為主原則〞，二是“教師在前、幼兒在后〞的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒認(rèn)識(shí)過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則〞，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。

“兩個(gè)留意〞：一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)〞的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合〞：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程表達(dá)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展提供保證。

一說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〞教師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、商量法、講解并描述法和提問法。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完好觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2講解并描述法：通過生動(dòng)形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)潔的是非觀念到達(dá)教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。

3商量法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我將商量法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同商量：小蝸牛為什么不歡樂？

4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問〔如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？〕、假設(shè)性提問〔如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？〕等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的喜悅。

二說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。

1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)覺法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、商量故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒商量，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分表達(dá)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。

第三部分：說教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)潔明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其細(xì)致說明一下：

一導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示兩個(gè)表情〔微笑、哭泣〕的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行商量，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

2、分段播放課件，幼兒觀賞。教師分別提問：〔1〕森林里的動(dòng)物們都是好朋友。看看小動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？〔小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信〔2〕朋友感到怎樣？〔很感動(dòng)、很高興〕〔3〕看看小蝸牛怎么了？〔不快樂〕猜猜它為什么不高興？〔放錄音：小蝸牛不快樂的緣由〕〔4〕幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)〔鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由商量〕此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3完好觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完好觀賞故事教師依據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？〔2〕為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？〔3〕大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小朋友做什么；〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。

制作“微笑〞標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑〞標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑〞標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在開心、溫馨的氣氛中，活動(dòng)自然結(jié)束。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今日我所展示的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多缺乏之處，期望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！

附

微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。〞小蝸牛想：“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。〞小蝸牛又一想，“可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？〞

小蝸牛想出了好方法。第二天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不得！他把微笑送給了大家。〞

幼兒園中班說課稿――“好玩的水〞

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透亮的，會(huì)流淌的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2．培育中班幼兒喜愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

【活動(dòng)過程】

一、教師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，

一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能觀察；米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友預(yù)備了米籮和有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會(huì)流淌的)

2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：如今老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告知大家你放了哪些東西?(請(qǐng)部分幼兒回答)

3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?

4．請(qǐng)幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。

師：如今老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?

(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

5．?dāng)U大性思維：生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小朋友想一想，過幾天，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)

三、教師總結(jié)

師：剛剛我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會(huì)變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境，好嗎?

【說課】

中班常識(shí)活動(dòng)“好玩的水〞充分表達(dá)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講〞，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則。

活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒猜謎，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透亮的這一特征。

嘗試1，提供給幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過嘗試，發(fā)覺水會(huì)流出來，米籮和有洞的塑料袋盛不起水來，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流淌的。

嘗試2，提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒通過放物品攪拌、觀看，發(fā)覺石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探究、嘗試的興趣，理解什么叫溶解，并讓幼兒利用生活閱歷來進(jìn)行講解并描述還有哪些東西能被水溶解。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

幼兒園中班說課稿――科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家早上好！

一、說教材

我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)四周事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)?！缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平常到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了深厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟識(shí)的事物出發(fā)〞是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過程中，我們細(xì)致地觀看、傾聽幼兒的言行，準(zhǔn)時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動(dòng)中，他們的想象力進(jìn)展了，會(huì)用自己的話語描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1.引導(dǎo)幼兒觀看、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。進(jìn)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探究的興趣。

2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。

3.激發(fā)對(duì)四周事物的關(guān)懷，能清晰表達(dá)自己的意思，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)能力。

4.培育幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：觀看、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

在活動(dòng)中我先讓幼兒觀看樹葉的顏色、大小、樣子等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最終通過送小樹葉回家，穩(wěn)固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1.制作電腦多媒體課件；

2.磁帶一盒；

3.物質(zhì)預(yù)備：葉標(biāo)本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我期望和孩子共同發(fā)覺、商量、查找，讓孩子在觀看樹葉時(shí)享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜愛的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

2.問題設(shè)置法：

教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思索，不斷的進(jìn)取。

3.操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的互相作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出秀麗的圖畫。

五、說教學(xué)程序

〔一〕激發(fā)興趣〔拾落葉〕

播放音樂，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子飄蕩。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參加的興趣小朋友撿起散落在地上的樹葉。

〔二〕幼兒觀看樹葉〔發(fā)覺樹葉的特征〕

請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛的樹葉做朋友并說一說它像什么。〔幼兒自己查找、想象〕

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉〔楊樹葉〕像什么？〞“扇子〞“它還像什么？〞教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思索，出現(xiàn)各種奇思妙想。〕

〔三〕自由探究

依據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜愛的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

〔四〕體會(huì)勝利的喜悅〔課間操〕

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

〔五〕學(xué)問拓展〔知道樹的種類、作用〕

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并商量樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延長活動(dòng)〔制作葉子畫〕

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要〔勝利需要、嘗試需要〕選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿足，體驗(yàn)勝利的喜悅。

幼兒園中班說課稿篇9

一、說教材

1、教材的意義是中班關(guān)于一個(gè)顏色改變的探究活動(dòng)。孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，藍(lán)天、白云、綠草、圖畫書，這些多彩的顏色是怎么來的?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)讓孩子通過觀看、操作、商量等方法來了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的現(xiàn)象，滿足幼兒的探究欲望，體驗(yàn)顏色改變的樂趣。

2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《綱要》的精神，表達(dá)以"幼兒進(jìn)展為本"的原則，符合幼兒愛動(dòng)手、愛擺布的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在探究發(fā)覺的過程中互相協(xié)商、相互合作，共同探討、相互溝通，從中培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

a、探究?jī)煞N顏色混合后的改變，認(rèn)識(shí)綠、紫、橙三間色。

b、讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的改變;

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，依據(jù)這一年齡特點(diǎn)本人把"幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)、探究顏色的改變"定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。把幼兒學(xué)會(huì)自主安排角色，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

4、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)通過材料的互相作用讓幼兒通過動(dòng)手使其發(fā)生改變從而獲得啟發(fā).中班幼兒的思維還具有具體形象性，必需借助豐富的環(huán)境材料來獲得學(xué)問閱歷。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，做了以下的預(yù)備：

1、幼兒閱歷預(yù)備：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，將一杯水倒入另一杯并攪拌的閱歷。

2、材料預(yù)備：紅、黃、藍(lán)3種顏料水;給每組幼兒預(yù)備3個(gè)透亮塑料杯、毛筆一支;圖畫紙、筷子一支;《幼兒畫冊(cè)》

3、環(huán)境預(yù)備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫，供幼兒觀看共享溝通。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的改變。第二次的演示法是運(yùn)用在操作試驗(yàn)法，通過直觀的操作更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知試驗(yàn)操作的方式方法，加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解。

2、談話法：

主要表達(dá)于試驗(yàn)結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候有的有溝通、有的因角色安排發(fā)生沖突、有的混合顏色時(shí)意見不統(tǒng)一需要商議?等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培育。

3、觀看法在幼兒動(dòng)手操作探究顏色改變時(shí)，本人通過觀看，幼兒混合顏色協(xié)商分工狀況，觀看幼兒混合顏色的操作過程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

三、說學(xué)法

1、觀看法科學(xué)活動(dòng)中的觀看法是特別重要的'，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色混合后的改變過程，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀看了教師試驗(yàn)操作示范的方法，為下一環(huán)節(jié)的幼兒親自操作奠定了基礎(chǔ)

2、實(shí)物操作法：

在活動(dòng)中幼兒充分利用教師提供的顏料、圖畫紙、塑料杯、毛筆等等進(jìn)行顏色混合操作，在過程中感知并獲得兩兩混合產(chǎn)生的新顏色學(xué)問閱歷。

3、商量法科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組商量，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，商量法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒混合顏色的角色分工問題，以及操作探究過程中的溝通、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后對(duì)于混合顏色后對(duì)綠、紫、橙三間色的認(rèn)識(shí)與穩(wěn)固。

四、說教學(xué)過程

1、小魔術(shù)表演，引發(fā)興趣我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀看其改變過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、展示觀賞，認(rèn)識(shí)三原色。

為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來進(jìn)行：

出示三原色圖片，讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片。教師小結(jié)：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎?

3、教師演示，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的改變。

這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采納操作試驗(yàn)法這種教學(xué)法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我將通過3個(gè)小步驟來進(jìn)行：

⑴、介紹操作材料：三原色，水、塑料杯、筆等工具。

⑵、教師操作，顏色混合會(huì)發(fā)生什么改變?

⑶、引導(dǎo)幼兒觀看顏色改變，進(jìn)行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。

4、幼兒操作，親身感受。

本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，因此我采納了操做試驗(yàn)法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的改變。

5、商量溝通商量：操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

6、結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》溝通和共享。通過觀看請(qǐng)幼兒說說畫面中的人物，在做什么?桌子上有什么顏色?找自己身邊相同顏色的物品。猜想魔術(shù)師用哪兩種顏色變出來的，并對(duì)折證明自己的猜想：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠。

7、說活動(dòng)延長：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是臨時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)內(nèi)容延長到小畫展;找顏色游戲;美工區(qū)等等。

五、課后反思

和自我評(píng)價(jià)本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加其中，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在親自動(dòng)手試驗(yàn)操作的過程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的改變，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。無論導(dǎo)入還是材料的投放都是很充分的，唯有幼兒在操作過程中不是很理想，由于幼兒都很想動(dòng)手嘗試，有推擠的現(xiàn)象，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子們努力嘗試解決問題并學(xué)習(xí)安排的舉動(dòng)。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有許多缺乏和處理的比較粗超的詳情都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。

幼兒園中班說課稿篇10

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今日我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)師》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡(jiǎn)潔，充滿童趣，簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增添學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。本活動(dòng)分2課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想，依據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下：

〔1〕回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)受，體驗(yàn)生活中的歡樂。

〔2〕創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

〔3〕感受音樂的節(jié)奏，培育幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我做了如下活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，進(jìn)行相關(guān)閱歷的談話。

〔2〕物質(zhì)預(yù)備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

〔3〕場(chǎng)地預(yù)備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)合作表演的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活閱歷，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的.動(dòng)作。

3、在表演的過程中，留意掌握好自己的動(dòng)作，不影響同伴。

四、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參加，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、好玩地學(xué)--敬重幼兒的主體地位。

活動(dòng)中，運(yùn)用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，仿照不同的動(dòng)作，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、好玩，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

五、說教學(xué)過程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的閱歷。

2、教師與