中班語言《留住小鳥》活動教案8篇

中班語言《留住小鳥》活動教案8篇中班教案《留住小鳥》篇一

一活動目標(biāo)

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

二活動預(yù)備：課件、小鳥圖片

三活動過程

一導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二觀賞詩歌

1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。

2、睢，

小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精巧多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、

原來樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四完整學(xué)念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是。

2、教師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

大班語言公開課《留住小鳥》教案篇二

活動目標(biāo)

1、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3、了解愛護樹木的途徑、疼惜樹木。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預(yù)備

1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程

一、觀賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2、爭論：小貓和小狗用什么方法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么方法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜愛樹？

3、教師：你喜愛樹嗎？你為什么喜愛樹？你喜愛什么樹？

二、共享和爭論植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展現(xiàn)和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒爭論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請幼兒爭論愛護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把爭論的愛護樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延長活動

組織幼兒春游觀看春天的樹木。

大班語言公開課《留住小鳥》教案篇三

活動目標(biāo)

｛SHUBAOC.COM｝1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內(nèi)容，感受詩歌美麗的`意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二觀賞詩歌

1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。

2、睢，小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精巧多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，小鳥又是怎么說的呀？

4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四完整學(xué)念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是留住小鳥。

2、教師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛行生活。

中班語言《留住小鳥》活動教案篇四

課題

《小鳥小鳥》

課時

2

課型

新授

缺勤學(xué)生

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1學(xué)問目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，了解6/8拍的強弱規(guī)律，整體感受歌曲能找到歌曲中強拍的位置，強調(diào)歌曲中八分休止符的作用。啟發(fā)學(xué)生用輕愉快潑的心情演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

2力量目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動和歌曲《小鳥小鳥》的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參加意識和合作意識，培育學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

3情感體驗：通過不同的音樂活動引導(dǎo)學(xué)生愛惜鳥類，愛護動物，呵護生命。愛護環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對動物對環(huán)境對生命的更深層次的感悟。

學(xué)習(xí)重點

難點

學(xué)唱歌曲《小鳥小鳥》，把握6/8拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)難點:歌曲的弱起小節(jié)，找到歌曲中的強拍，八分休止符在歌曲中的演唱方法，及用輕愉快潑的心情演唱歌曲。

教學(xué)流程

1創(chuàng)設(shè)情境:（調(diào)動學(xué)生對本課學(xué)生興趣，吸引學(xué)生留意力）

導(dǎo)入新授:這首歌曲就是這節(jié)課我們要學(xué)唱的歌曲《小鳥小鳥》

2聽歌曲范唱

問題設(shè)計:傾聽歌曲，感受歌曲中強拍的字（讓學(xué)生自己找哪個字是強唱的，同時也進展了學(xué)生對音樂的留意力）

3教師范唱歌曲學(xué)生標(biāo)記歌曲中強拍的字請學(xué)生來標(biāo)記（訓(xùn)練學(xué)生對音樂整體的聽辯力量）

4教師彈歌曲小鳥小鳥伴奏請學(xué)生唱哼鳴，有會吹口哨的同學(xué)可以吹哨（熟識歌曲旋律）

5教師彈歌曲伴奏學(xué)生用la來唱歌（再次熟識歌曲旋律）

6教師彈歌曲伴奏請學(xué)生唱歌詞（學(xué)生在熟識旋律之后已經(jīng)能夠到達唱這首歌曲的力量，聽辨學(xué)生在唱歌中那個環(huán)節(jié)有問題準(zhǔn)時訂正）

注：剛剛同學(xué)們齊唱了小鳥小鳥這首歌曲，在唱歌中你感覺那句話唱的還沒把握，有問題的請?zhí)岢鰜怼＃ㄆ匠Ｉ险n這個環(huán)節(jié)也是我新授唱歌課的一個設(shè)計環(huán)節(jié)，覺得很有用）

7問題設(shè)計:休止符在歌曲中所起的作用？

運用比照法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。（師示范）

分析歌曲:

弱起小節(jié)二段體AB歌曲中力度記號PF

8留意歌曲的力度把握，再次有感情的演唱歌曲。

9教師介紹打擊樂的用法

用打擊樂器為歌曲伴奏培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)和節(jié)奏感。（將學(xué)生心情推向一個高潮）師生合作再次演唱歌曲小鳥小鳥。

10歌詞創(chuàng)編:喜愛小動物，愛護環(huán)境請同學(xué)們以喜愛動物，愛護環(huán)境為主題小組合作創(chuàng)編歌詞。小組演唱展現(xiàn)。

11同學(xué)們，你們現(xiàn)在就象是小鳥，是雛鷹，要騰空飛翔，就要現(xiàn)在學(xué)好文化學(xué)問，愛科學(xué)，才能早日實現(xiàn)自己的幻想，才能為社會做出奉獻，在這里我也誠心祝福同學(xué)們的幻想都能成真！

讓我們一起努力吧！（在歌曲小鳥，小鳥中完畢）

中班教案《留住小鳥》篇五

活動目標(biāo)

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌《留住小鳥》的內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的。興趣。

活動預(yù)備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二、觀賞詩歌

1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三、分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。

2、睢小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精巧多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、原來樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四、完整學(xué)念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是。

2、教師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

中班語言《留住小鳥》活動教案篇六

活動目標(biāo)

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

活動預(yù)備：

課件、小鳥圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動物也很喜愛它，想留住它，讓我們一起來聽聽詩歌吧？

二、觀賞詩歌

1、教師念詩歌一遍，提問:你聽見了嗎？還有誰也喜愛它呀？（小狗，小貓，小兔）

2、小動物們都很喜愛小鳥，想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三、分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，它是怎么做的呀？（搭了一間美麗的積木房子）怎么樣的積木房子，用了一個什么動作（搭)，哇，多美麗的積木房子呀？你們喜愛嗎？我也很喜愛，那小鳥會喜愛嗎？為什么不喜愛(沒有自由），學(xué)習(xí)撲扇著。

2、小鳥又飛進誰的院子里了？小貓想留住小鳥嗎？那它會想什么方法呢？為它編了一只精致的小籠子。(真是只精致的小籠子，多精巧多漂亮呀！這可是小貓用竹子編起來的呀？它用了個什么動作？

小鳥會喜愛嗎？為什么？)

3、這次小鳥又飛進哪了呀？小想留住小鳥，它是怎么做的呢？（栽了一棵小樹苗），哎，這次小鳥會留下嗎？為什么？小樹苗漸漸的長大了，

小鳥又是怎么說的呀？

4、

原來樹才是鳥兒的家，那我們應(yīng)當(dāng)愛護樹，讓小鳥有暖和的家，哎，小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥，瞧，他們拿著鐵鍬種樹去啦！

四、完整學(xué)念

1、教師告知你們哦，把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩，題目就是留住小鳥。

2、教師看圖片念詩歌。

3、好聽嗎？我們看著這些圖片，把這首好聽的詩歌說一說吧！

4、真好聽呀，我還想聽，你們能在念一遍嗎？

中班語言《留住小鳥》活動教案篇七

活動目標(biāo)：

1、在輪番交談的過程中，養(yǎng)成急躁傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗談話的歡樂。

2、能認(rèn)真地觀看課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

教學(xué)課件一套

活動過程：

1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

一只得意的小鳥沒有了家，它多想有個暖和的家呀。下面讓我們來看看有哪些動物給它一個什么樣的家？

2、播放課件，讀懂圖意。

（1）、出示第一段

小狗送給小鳥一個什么樣的家？它會對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣答復(fù)？

（2）、出示其次段

梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家？它會對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣答復(fù)？

（3）、出示第三段

小兔送給小鳥一個什么樣的家？它對小鳥說些什么？小鳥見了會怎樣答復(fù)？

（4）、爭論：誰能留住小鳥，為什么？

教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風(fēng)遮雨，給小鳥一個安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛行。所以小朋友要愛惜大樹，愛護好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。

（5）、出示第四段

從今以后，小鳥在這棵樹上歡樂地生活下去……

3、鼓舞幼兒和教師邊看課件邊敘述故事。

4、輪番敘述，體驗談話的歡樂。現(xiàn)在請小朋友也來給小鳥設(shè)計一個家，你會送給小鳥一個什么樣的家？

中班語言《留住小鳥》活動教案篇八

活動目的：

1、通過觀賞樂曲《小鳥捉蟲》，培育幼兒對音樂的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂曲中鳥飛和小鳥捉蟲的音樂形象。

2、培育幼兒聽賞樂曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。

3、復(fù)習(xí)《小鳥醒來了》，要求幼兒能連貫、開心地演唱這首歌。

活動預(yù)備：

1、春天背景圖一幅：圖片小鳥飛、小鳥捉蟲各一只。

2、各色正方紙，事先教幼兒會折疊小鳥頭飾。

3、配琴教師先熟識鋼琴曲《小鳥捉蟲》。

活動過程：

一、開頭局部：

1、律動進場。

（教師彈小鳥飛樂曲）幼兒依次隨著音樂飛進教室入座。（做發(fā)音練習(xí)時請小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌，）。

2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥叫》

二、根本局部：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥醒來了》。

（1）師生齊唱一遍，